大班家長會發言稿最新

時間：2023-04-26 12:32:51 發言稿我要投稿

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各位家長朋友：

　　新年好！

　　首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，家長會年年開，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉折點，有些專家常常把孩子離開幼兒園升入小學稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長會的主要內容就是談談孩子的“幼小銜接”問題。

　　一、班級情況介紹

　　在討論“幼小銜接”問題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：

　　1、師資配備

　　2、本班孩子的情況：

　　我們班的孩子聰明活潑語言能力非常好；自理能力強；

　　二、幼兒園和小學存在的差異

　　幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園的學習生活與小學的學習生活相比存在著很大的差異。進入小學后，孩子所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的變化。

　　1、學習生活環境的變化。

　　幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

　　2、教學內容與形式的變化。

　　幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學課程則以分科為主，如語文、英語、數學、自然、體育與健身、唱游、美術等。另外，幼兒園教育活動以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗，讓孩子在自由游戲中探索和發現，提倡在玩中學，學中玩。（列舉事例）小學以課堂教學和書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業。這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

　　3、師生關系的變化。

　　在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關系近似于親情關系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關心他們的生活，隨時解決他們遇到的各種困難。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，孩子們之間發生了什么事情與困難，都無法得到老師的幫助，只能靠他們自己來解決問題。新入學的`孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受，在心理上不適應，甚至感到生疏和壓抑。

　　4、作息時間的變化：

　　入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做游戲，沒有任何學習上的壓力；入學后主導活動是學，他們的心理發展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學習成了最適合兒童心理發展特點的活動。幼兒園沒有嚴格的上下課時間規定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學就要嚴格遵守小學的時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間了。從教學時間上看，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學時間，每天2次，每次在25—30分鐘；而小學每天便安排5-6節課，且每節課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。

　　5、自理程度的變化

　　在幼兒園里，孩子的生活、學習等在方方面面都有老師的照顧，老師會提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學后必須能自己管理自己，比如管理自己的學習用品、整理書包、自己安排課間的時間（喝水、上廁所、游戲等）。

　　6、行為規范的變化

　　小學與幼兒園相比，在學習習慣方面對孩子的要求更為嚴格。

　　例如：在注意力方面：幼兒園強調一個活動中的動靜交替，如語言活動、音樂活動，中間還有戶外活動等，就是說活動大于坐著的時間，適合孩子的特點。雖然幼兒園大班的上課時間已經在35分鐘左右，但與小學相比，且只有體育課、音樂課、活動課才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住了。

　　例如：在完成任務方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時帶回去一些練習，遲交的話老師一般都充許過一二天帶來。而小學生每天要完成一定數量的作業，不得拖延，孩子也會不適應。在幼兒園里有什么任務，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準備，孩子的依賴性很強，而小學差不多作業加口信有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。

　　三、孩子升入小學后大致會出現以下不適應癥狀

　　1、上課開小差——上小學后，孩子的睡眠時間不足，生物鐘沒有調整過來，對學校生活不適應精神狀態不佳。

　　2、不想去上學——孩子入學后上課時間長，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產生畏難厭學的心理。

　　3、煩躁與暴力——遇到問題后，家長沒有及時與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發泄。

　　4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學校是截然不同。小學一般班里學生人數多，課節時間長，要求坐端認真聽講，而對幼兒園“自由”慣了的孩子來說，是坐不住的，這是一多半孩子上小學的共同特征。

　　5、自理能力差——不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學、回家等。

　　四、如何做好幼小銜接

　　為了讓孩子們順利的適應小學的學習生活，本學期，我們準備從以下幾個方面著手做好幼小銜接工作

　　1、讓孩子做好心理上的準備

　　從幼兒園到小學，是孩子身心發展的一次重大轉折，孩子是否能夠順利地適應這個轉折，很大程度取決于孩子的入學準備，尤其是心理準備。為了激發孩子上小學的愿望和興趣，本學期，我們還會開展主題活動《我要上小學》，還會帶幼兒參觀小學的升旗儀式，小學的早操，以及小學生上課，增進孩子們對小學的了解，激發他們上學的欲望，幫助孩子做好上小學的心理準備。

　　2、時間上靠攏，環境造氛圍

　　在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。為了使這種情況得到緩解，本學期我們在集體活動時間的安排做了適當延長，集體活動時間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式的區域型環境，根據教學活動需要，有時又按小學班級式教學環境的體驗促進幼兒身心發展。家長在作息時間應配合我們采取以下措施：

　　（1）為孩子制定科學、合理的作息時間表。家長應根據孩子的心理和生理特點，為孩子制定科學、合理的作息時間表，并幫助孩子按時間表的規定玩耍、休息，讓孩子養成遵守作息時間的習慣。

　�。�2）不要遷就和溺愛孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時間，往往與家長對他們的遷就和溺愛有很大的關系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導致其賴床的習慣。對缺乏時間觀念的孩子，家長不妨采取“后果自負”的方法進行教育。如放任孩子不按時起床而上幼兒園遲到被老師批評。孩子嘗到耽誤時間的苦果，下次自然會從中吸取教訓，這樣比單純的家長說教效果要好許多。

　　3、學習習慣和常規要求上的互相銜接。

　　為了培養良好的學習習慣，使孩子掌握正確的座姿、寫姿、握筆姿勢，本學期，我們會在這些方面進行專門的訓練和指導，還會組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”等比賽。

　　培養良好的學習習慣，我們本學期還會在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上廁所。集體活動時能專心聽講，積極發言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣，使他們順利適應小學的學習生活。

　　為了培養孩子良好的學習習慣，在家中，家長對孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點培養孩子的注意力和傾聽習慣。

　　培養孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調換一下；觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發現并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。

　　培養孩子的傾聽習慣，你可以從聽故事開始，一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然后把故事復述給你聽。只要你能根據孩子的情況經常和他一起做有利于注意力發展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。

　　4、生活能力上的培養。

　　本學期，我們會加強生活能力上的培養，如整理書包、管理自己的物品、準時上幼兒園、按時入睡，在自由活動上會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丟三落四、東拉西扯的現象。逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

　　5、培養孩子獨立自主的能力

　�。�1）獨立解決問題

　　本學期開始，我們要培養孩子們的獨立意識。讓孩子自己安排是自己的時間，自己完成自己的任務，自己解決自己遇到的問題，在生活、學習不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

　�。�2）獨立作業

　　本學期我們還要讓孩子養成獨立完成作業的習慣，當然不是說，我們完全放手不管還是要時刻關注孩子的學習習慣。同時要養成認真完成作業的習慣。有些孩子做作業時拖拖拉拉，我們就可以這樣訓練孩子，讓她在十分鐘內完成一項力所能及的作業，到時間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學生不能如期完成，你就有必

　　要采取一定的措施，務必讓他達到你的要求為止。在這一點上我們千萬不能放松要求，否則，孩子一旦養成作業拖拉、注意力不能集中的壞習慣，就會嚴重影響到他整個學習階段的學習，后患無窮。

　　培養孩子獨立自主的能力，家長應做到：給孩子時間，讓他自己去安排；給孩子條件，讓他自己去鍛煉；給孩子困難，讓他自己去解決；給孩子沖突，讓他自己去解決�？傊痪湓挘耗茏尯⒆幼约和瓿傻氖虑椋覀儾灰k代替，讓孩子養成獨立自主的習慣。

　　6、適當向大班孩子進行拼音教學及書寫練習。

　　根據國家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學拼音寫漢字的。但是，新課程下的小學語文一年級上冊教材里，在第一個月就基本學完全部拼音教學，一學期要求認識400個漢字，會寫100個字，任務非常的重。而我們的孩子大都沒有讀幼小銜接班就直接進入了小學，考慮到這些實際問題，本學期，我們在學習內容方面進行了一些調整。每周安排兩節拼音，一節漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應小學生活。

　　家長在家中，輔導孩子拼讀、書寫時，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書寫姿勢、握筆姿勢、書寫筆順等問題。切忌不要隨意加大孩子的作業量，以免讓孩子產生厭學的情緒。

　　關于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問的，大家可以相互交流以下：（家長交流）

　　現在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。

　　今天的家長會到此結束，謝謝大家！