質量分析會發言稿（通用20篇）
在日常生活和工作中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的質量分析會發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
質量分析會發言稿 1
各位領導，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時候，我幾乎沒到現場，因此沒有什么發言權，其實即使守著現場，我也不知該說什么，除了英語學科略懂一些，對別的學科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。接下去我要說也只是個人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿信心
從這次期中考試的成績來看，我覺得很樂觀，7A26個，6A43個，全科及格人數112個，1D以上143個，初二會考在會考老師及班主任的努力下，成績很好，生物優秀率54%，地理優秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績絕不會成為中考的后腿，那么依此看來，前途光明，我的樂觀情有可緣。
二、我看教學：形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進度。包括這一周，接下去的教學時間只有7周，以及不到兩周的復習考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學期的功課只能免談。而以往的經驗是多上下學期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來少了的一個月的復習時間，而本來能復習的時間就不到4個月，現在相當于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒補課，周末也沒，再加上沒有晚自修，進度也就上不去了。
二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀，一味盲目樂觀也不行。根據學校的要求，我們現在的考試題目大都比較基礎，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個人認為每次考試存在一定的水份是必然現象，高考尚且如此，并不是說我們偷看得特別利害。現代通訊這么發達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會讓我們產生麻痹思想。這些話對大家說，其實也是對我自己說的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內心最重要。說這些有些象自我標榜，但我相信大多數老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說課堂
增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體，大家都會說，我更愿意這樣表述，教師是主持，學生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學生是觀眾，那么可以肯定地說，方法錯了。課堂是學生學習的過程，盡量調動學生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規定，可惜我永遠也成不了校長，所以只能說說而已。當然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的.備課也不是簡單的`，如何調動他們的參與因學科而異，設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的，如果學生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學時間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說說體育考試，那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀，樂觀有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個增加到3個，一個人負責兩個班，任務減為三分之一。
二是體育不存在后進生，因為后進生一般體育都不差，體育過不了關的大多數是聽話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動。當然我也不排斥個別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協助。
三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是說每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優點：一是死要面子，不樂意拖人后腿，二是不會推脫，只好樂于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，中考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中后，他的體育還是不時要補考，養中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學分，不能畢業，所以不及格同學大都自己去練。這個例子說明中考體育實在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。
樂觀之余也擔憂。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學上來講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經驗來看，體育考試時間一般在四月份，請體育老師根據往年的經驗給出體育鍛煉的計劃。
就說這些，歡迎指正。
質量分析會發言稿 2
各位領導、各位同仁：
下午好！承蒙領導抬愛，讓我在會上發言。但領導沒有明確我講小結還是反思。多年的教師經歷告訴我：要是作小結，那是介紹經驗；要是反思那就是檢討了。思來想去，我所取得的成績遠達不到介紹經驗的程度；但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實話。魯迅先生說過：總是說實話的人會被人打死的，但要是沒人說實話，大家都會被憋死。
我以為當今社會還是個民主的、法制的社會，說幾句實話還不至于被打死。閑話少敘，言歸正傳。我下面就針對目前的現狀談談個人的管見。
既然是期中質量分析，就不能不談分數。對于分數，我的觀點是：戰略上藐視它，戰術上重視它。從長遠看，分數不是學生的全部，也不是教師工作的最終目標。但在某個階段，分數又是衡量教師教、學生學的標準之一，通過分數我們可以看到這一階段的教與學的成果。這是定量的評價，課程標準要求定量評價要與定性評價相結合。也就是還要看到某個教師或某個學生在教與學方面有哪些進步。比如一個學生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級最后，但在性質已有了本質的變化，對這樣的學生當然就不能僅以這次的分數對他進行評價了。
我知道要老師們淡化分數是不現實的。即使你愿意，家長（不是全部）不同意，領導更不會支持。因為分數對于學生只是在某個階段的某個方面的知識狀況，并不真正影響他們的前途。而對于家長則可能是面子、是對未來一廂情愿的.憧憬；對教師則是榮譽或許還有點小小的經濟利益，本來這點小錢不足以讓老師們拼命的，可惜教書先生們實在是太窮了，最近網上流行的有關教師的調侃就很能說明這一點！分數對于領導則是政績，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數作為教學質量的唯一標準嗎？這是逆潮流而動，我堅信這種現狀是不會持續很久的。
話說回來了。我跟分數沒仇，我也認為目前還只得依據這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分數的方式方法，這也是現在搞課改的意義，這就是我要說的第二點：“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領導也認為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴峻的就業形勢得不到緩解，說什么都是白搭，提高質量的唯一法寶——楸！其實，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認真細致的努力的將餅做成標準的圓形，這時旁邊的女兒問我可不可以將餅做成一顆愛心。我愣了一下說：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變原來很容易！餅做成圓的，這就是慣性思維，在無意間強調了它的外型，卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學生做作業是應該的，卻忽視做作業的目的是為了學習科學知識，培養科學精神。也正如我們都強調要按要求特別是領導的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學工作的。類似的只重形式忽視實質的現象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學的管理中更為突出。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學的管理，我想應分為兩個層次。一個是領導對教師的管理，另一個是教師對學生的管理。我不是領導，對前者不大了解，不敢妄言。對于后者我認為無非是科學、人本的精神。科學管理就是依照法律的要求，根據教育規律進行有效的管理。很奇怪的是現在很多人也包括部分領導很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險的！
以人為本的精神應該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內容。在教學中應少指責多表揚，少威嚇多鼓勵。比如，我們在布置學生作期中小結時可能會采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字，且要記入你的學習檔案。否則扣你的學期成績，降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢，你就已認定會有人不做，將自己首先推向對立面。逼于你的威嚴，估計不寫的人不多，但效果怎樣就不難想象了。如換個提醒和鼓勵的口氣會怎樣呢！要是有人還不寫你還可以采取下一步工作啊！
學生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會的。教師更是如此，教師這個工作獨特就獨特在不可重復性。他的產品沒有統一的標準，不是靠規定多少工作時間，規定哪些工序就能生產優質產品的。它需要教師內因的驅動。教師的內驅力從何而來，自然來自于科學的、人文的、有效的管理。因此，學生需要我們的關愛，我們同樣需要領導的關心。懇請領導們本著以為教育事業的發展為根本，以激發教師的熱情為目標，不拘一格的實施教育管理工作。
由于時間關系，我不再耽誤大家的寶貴時間。總之，我希望我們能在一個較為寬松的環境、相對公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業。每天能有個好心情。我們心情好了，學生也能輕松些，領導們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
質量分析會發言稿 3
老師們、同學們：
大家下午好！
期中考試剛剛過去，首先向獲得“學習標兵”以及“學習進步”獎和寫字考級獲得A級的同學表示祝賀，祝賀你們向老師、向父母、特別是向自己交出了一份出色的答卷！
期中考試是學期中間的一項非常常規的工作。一段日子過去了，過得怎么樣？收獲了什么？耽誤了哪些？我們用考試這把尺子量一量。通過考試，看看哪些同學、哪些方面學得不錯，可以在考試時賽一賽，找一些成功的體驗；還有哪些同學在哪些方面需要改進、需要彌補。考試可以告訴我們今后奮斗的方向。
同學們，經過半個學期的學習，你們中的絕大多數學生都有了明顯的進步。我們高興的看到：你們熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰，成績優異；你們獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加；你們懂得感恩，奉獻愛心。剛才表彰過的、取得優異成績的同學只是你們眾多優秀學生中的代表，希望你們在后半學期里不驕不燥，不斷進取，再創佳績；同時也希望那些沒有受到表彰的同學，以今天受到表彰的優秀生為榜樣，刻苦努力、頑強拼搏，迎頭趕上。當然，在看到你們取得進步、取得優異成績的同時，你們還應該看到在有些同學的身上還存在一些不足。
為此，我想借這次大會向全體學生提出如下希望和要求：
第一、惜時間、定任務。計劃好每一個可以利用的時間，針對自己特點及不足，安排具體的任務，讓我們學習和生活過得充實。
第二、勤思考、善請教。能力都是從思考和實踐中得來的，學貴有思。我們要勤于分析、歸納、推理，要不怕困難；同時，也要善于請教，當我們在思想上有困惑、生活中有困難、同學關系處理有難處、學習問題上三思不得其解時，要及時向老師、班主任、同學請教或交流，獲得他人的幫助。我們要形成我為人人、人人為我的團結互助的良好風氣。
第三、查效果、知得失。檢查每天的學習、思想、言行等方面，明確找到自己的收獲與得失。為明天的進步提供借鑒。比如：方法上的'借鑒、安排上的借鑒、學習內容上的借鑒、言行舉止上的借鑒。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次總結表彰會，能夠進一步激發起同學們爭先創優意識，再掀學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我們堅信會有更多的同學，靠自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！請記住：父母養育苦，唯有讀書報！做一個有良心的人，做一個懂感恩的人，做一個知進取的人！
最后，祝老師們身體健康、工作順利！祝全體同學學習進步!謝謝大家！
質量分析會發言稿 4
各位老師，我們進入九年級已經半個學期，也就是說九年級的工作歷程我們已經走完了四分之一。半學期以來，從日常教育教學工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思。現在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現狀與心態
一接手這一屆學生，老師們都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。記得我常說過，我們要立足現狀，調整心態。今天，我依然要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態，用積極的心態去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況，這屆學生和李欣然那屆相比，應該要好多了吧。那屆優秀學生沒有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優秀男生還是很有幾個。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現有狀態下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，如果日復一日地重復原來的教育教學方法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學上講，經常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個叫心理暗示。我們一定對學生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應該為他們的點滴進步而感到快樂、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學生進行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會有意想不到的改變。
二、經驗與反思
我們九年級的老師，都是有經驗的老教師。很多老師是遵循著經驗在進行教育教學工作的。不可否認，經驗是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經讓大家獲得成功的好的做法。有的經驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐，照搬照用原來的經驗，就會出現問題。何況，課程標準在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節課后，在每一天工作后，在每一周階段小結后。只有時時反思，我們的教育教學能力才能提升，我們的教育教學效果才能顯著。不反思教學過程，不反思教育行為，不研究學生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經驗，不斷反思教學行為。
三、規劃與實施
學期過半，我們的各備課組可以開始超前規劃起我們后期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期，我們的大致要用多長時間完成新課教學，用多少時間進行一輪復習。我認為本學期期中考試后，就可以開始進行規劃了。畢竟，時間過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復習了，如果我們不規劃，漫不經心走，往往到下學期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。
規劃，方向是明晰的，但細節相對來說線條還比較粗。因此，我們要根據我們本屆九年級學生的特點，根據我們授課的實際情況，在實施規劃的過程中不斷地優化、調整我們的教學思路和步驟。在這個過程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃，只想著完成任務，一定要思考清楚，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。哪些習題，學生必須做，哪些習題，部分學生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面浪費時間。實施的過程，是不斷思考的過程，也不斷優化改進的過程。
四、優生與差生
關于中考，上級和社會對我們學校的兩個很重要的評價標準，一是優秀學生，二是平均分。優秀學生，決定著我們一中指標的完成，平均分，上級把它作為考試各學校各學科的排名。關于這兩段學生，大家也都一直在努力著。培優，我們的密度也很高，補差，課余時間的輔導，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進行單獨輔導。
我認為無論是優秀學生還是學困生，對大部分學生而言，心理引導和指導應該放在首位。優秀學生的學習方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出九年級應該有的拼搏精神來面對學習，也就是說耐力不足。而學困生，他們身上有太多的問題，學習方法有問題，學習底子相對薄弱，他們與優秀學生想比，更加缺乏學習主動性。因此，我們首先要做的是調動這兩段學生的學習主動性和積極性。我計劃，在學期期末時候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優秀學生、進步學生的家長，邀請我們學校的領導，到班級去，把學生的獲獎照片頒發贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是學校的思考，到各個班級，我相信，我們的3位班主任一定會有自己的點子，比如，現在有的班主任就對優秀學生進行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內形成善于思考，積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的方法。再說，學困生，對于班內的絕對學困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務，他們未必能完成，有的老師對差生進行兩兩組合，進行競爭，每節課布置相應的學習任務，一節課下來，對兩位同學進行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學生，進行鼓勵，甚至獎勵，把學困生的動力也激發出來。但我們更應該思考的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學生，我想應該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關注要中等以及中等偏下的，這些學生用心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學生少。
五、職業與事業
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經教過的學生回校看望我們，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀察到的.是，被學生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點羨慕，那么點失落。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了學生，也一定能收獲學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會收獲學生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業，馬馬虎虎地應付過去，那么最終結的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來到學校，兢兢業業把工作當成事業是一天，渾渾噩噩把工作當成職業也是一天，兢兢業業的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來，如果你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思考，我也希望我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
質量分析會發言稿 5
各位老師：
下午好！
由于前不久才召開了起始年級工作會，所以今天我們爭取開個短會，但希望大家從今天的會上都有所得，爭取達到短而精的目的。這個會主要是針對月考中存在的問題通過交流找到解決與改進的方法，爭取在即將到來的期中考試中取得更好的成績。今天會議的議程是一：我對全年級情況做一個總結；二：班主任代表周基燕老師發言；三：備課組長代表別林老師發言；四：袁主任代表教導處對這次的成績和后期教學工作中注意的問題作指導。為了短而精，這次都只安排了一人。
首先我想對全年級情況做一個小結。開學一個多月，對于七年級的整體情況而言，我覺得任然可用8個字形容：開局良好，形式喜人；最好的證據就是領導們每天在群中的值班反饋，可以說在三個年級中，無論從上課情況還是班級管理情況，我們得到的表揚是最多的，這與我們全體老師的共同努力是分不開的，更與我們班主任起早貪黑的辛勤付出是分不開的，特別是我們的王春老師，周基燕老師，別林老師經常犧牲下班時間教育和輔導學生。當然問題有，不多，每次遇到問題，我們也都是積極主動的去解決和改進。可近段時間，我不知道其他班主任和我是不是有同感，我發現自己本以為學生已養成好的習慣又有點不盡人意了，我最近在班上經常發脾氣，確實向賀主任所說，一個月想說什么什么習慣都養好了，真的還為時過早，我一直很佩服謝珍老師能把一個普通班的.習慣培養的如此的好，那天班主任論壇時間比較緊，沒來得及仔細聽，前天又把資料翻出來看了一遍，確實有很多方法值得學習，現載錄兩段我們再一起學習一下。
1．按時到校
培養良好的習慣從按時到校做起！新學期開始后要告訴學生在教學時間內，每天早上7點20分前必須進教室，進教室要做的第一件事情是必須馬上交作業，7點30分之前作業必須上交完畢，班干部必須在7點30分把沒交作業的同學名字記下來交給科任老師，7點30之后就要開始讀書。
時間安排好后，關鍵是落實到位。如何讓他們養成按時到校的習慣呢？在七年級9月份上學伊始，利用每天放學前的時間，我都會問全班同學：明天早上幾點到校？大家都會回答：7點20。接著再問：明天早讀幾點鐘交完作業？再答：7點半。這樣每天重復，加深學生對時間的印象。加深印象還不夠，對于學生而言，他們對老師的表揚很是受用，我們就不能吝嗇我們的表揚。每天早上對于按時到校而且來的早還表現好的同學，一定要在班上點名表揚。你會發現被表揚的同學臉上都放著光彩呢，我自己看見這些也是非常的開心。對于遲到的同學，也不要批評，直接叫到辦公室，很誠懇的和他交談，首先聽他怎么說，然后告訴他，老師很相信他，他肯定不是故意的，這次找到原因了，下次再不要遲到了。在七年級的初始階段，最好是利用班會的時間，結合班上的實際情況，開展關于按時到校的班會。這樣堅持一個月，慢慢的，我們就能發現我們的學生真的不遲到了，大家可以試試看！
2．三姿
三姿就是坐姿，站姿，走姿。這三姿的培養其實很簡單，首先，是我給他們示范，其次，找班上做的好的同學再示范，再讓這個面擴大，接下來花半個月的時間每天都有同學示范，爭取讓每個同學都能有機會表現一下，每個同學都知道如何去坐，去站，去走了，我們更希望學生能堅持!那還得在我們班主任看到他們做的不好的時候要及時的糾正他們，因為每天同學的強化，他們就都知道該怎么做了，班主任再重視的話，學生會做的更好。
確實像謝珍老師說，幫助學生養成了好的習慣，學生受益，家長放心，老師省心，多方共贏，實在是一件有利無害的事情！我們班主任確實在這方面還要作不斷的努力。
質量分析會發言稿 6
各位老師：
能在這次教學質量分析會上發言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不愿意自己的教學成績好，沒有一個人不愿意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個很認真很負責的好老師，說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來，我覺得要教好學，就要做好以下幾個方面：
首先是要有責任心和奉獻心和執著心。為師，我們必須講責任，盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學無止境、改革與創新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經想過，負責具體最難做的是要按時布置并檢查學生的作業，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業、交作業的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發現我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養成了不認真聽講不按時完成作業的習慣那就上什么學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業。
提到奉獻，這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時時準備著去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續這么做。
提到執著心，前面我就說過“學無止境，教無止境，改革與創新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執著一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持!
一點自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的.課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起匯報，一次自己單獨主動回答，說話非常得體，一點看不出他是學習成績那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會!
1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的。總結起來有這樣幾個值得學習的地方：
(1)小組上臺展示時，小組長就先提醒說：下面由我們小組匯報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學也這么自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價，節省了時間。
(4)他們的學生搜集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節《珍珠鳥》，學生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
……當然，值得思考學習的地方很多，這有待于在以后的教學研討交流中再反思，進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為，這對于小學生來說應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性。現在我考慮到孩子們不完成作業也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業完成情況結合起來，提高孩子們作業的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，說的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
質量分析會發言稿 7
尊敬各位的領導，高一年級的同仁們：
大家晚上好！
今天能作為青年教師代表在這里發言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因為深知自己還有很多工作做的不夠好。至于說是談經驗，真的是愧不敢當。下面我對我這三個月以來的工作給大家做一個簡單的匯報，希望能起到拋磚引玉的作用。
今年，很幸運的，學校給我們高一年級組數學組安排了兩位非常優秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學校給我們分享的免費“資源”，我堅持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說，我們幾個徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結束后，然后自己思考：用什么樣的方式來講這堂課課學生最容易接受，用什么樣的類比學生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數學生活化就好了，比如說講零點存在定理時，我就把區間的兩個端點的比喻成江陰高級中學和田家會的保勤飯店，把X軸比喻成中間的'那條河流，那么零點就是連接這兩個地點的那座橋梁。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識也在同學們的笑聲中被無形中吸收了。
另外，我覺得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進度，完任務而一味的滿堂灌，在課上我們要時刻關注學生，觀察他們的眼神到底是閃閃發亮還是暗淡無光，如果發現學生有疑惑，我鼓勵大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當然了，在這個過程中我們還要給學困生予以關注，不能讓他覺得班級拋棄了他，老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學，數學成績有點差，可能到了談數學色變的地步，家長也因此找了我幾次，希望能改變現狀，樹立她學習的信心。后來我決定對她采用“溫故知新”方法，每天她的作業是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內容，一部分是必修1的舊知識。這樣幾天下來，我發現她喜歡問問題了，作業情況也好多了。與此同時，我還教學生如何做好課堂筆記，比如說，簡單題不用記，常常會出現的類型題只記提綱，課后進行填充。容易出錯的題記在錯題集上，并且把容易出錯的步驟用不同顏色筆標記出來。時間久了，筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學習資料。
課后，我除了要求他們每天能按時完成的作業以外，還必須在每個星期日的下午把一周的筆記和錯題集拿出來翻翻看看，起到一個溫故的作用。同時，我也不主張他們一有問題就跑去問同學，問老師。而是讓他們先自己思考，如果實在思考不出來，可以同學間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒有答案，這時候可以找老師一起探究解決。
今天，高一（2）班取得了這樣的成績，我著實為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數學教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說：我很少和學生溝通，總認為是自己不愿干預他們的自由；我很少表揚學生，總擔心他們會沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對自己課堂進行反思，總覺得我課上完了就等于學生給吸收了。熟不知，正是因為我的這種想法和態度，壓制了學生學習數學的積極性。在今后的工作學習中，我一定要認識到自己的缺點，努力改進，從細節做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。
質量分析會發言稿 8
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好!
我叫xxx，現任xx九年制學校校長。有幸參加初中質量分析大會，我就把調任xx九年制學校以來的幾點做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學校的現狀千差萬別，但是農村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱;生源復雜，家庭教育跟不上;學生習慣不好;辦學條件較差等等。面對這些問題，如何把xx教學質量抓上去，辦人民滿意教育。
不管現狀如何復雜，抓質量就是學生的學和教師的教。
第一，給學生樹自信，培興趣、養習慣。20XX年x月，我初到xx小學，看到學生見陌生人繞著走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來，走出怪圈?這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學校實際實施漸進式改進。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶為起點，以黨、團、隊為抓手，組織各類社團和活動，讓學生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹立自信。xx九年制學校有小學生xx人，初中生xx余人，一半學生在校住宿除正常上課時間學習外，有大量課余時間可以支配，學校教師xx%是xx鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，xx年學校完成了均衡發展建設，xx年建成了鄉村少年宮，學校根據以上情況選拔學業有專長的教師開展興趣小組，鼓勵學生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業余時間在哪里你的成就就在哪里，把業余時間用在興趣上，撲救了學生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學生的行為習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學習習慣的具體要求。每周自我評價，半月同學互評、每月教師評價。把學生引向自律成長大路，也是教育教學邁向發展的前進之路。
第二，抓常規興教研，注重教師成長。抓教學質量離不開教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學質量，xx小學教師隊伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂于學習，但教學經驗不足，抓新任教師的成長就從他們的備課、上課，信息資源利用開始。其次把教研活動開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學習資料，為了擴大學習范圍，我們把教學軟件應用學習納入教研活動，現在我校上課教師都會使用希沃教學。與xx教育網簽訂了教學資源使用協議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動就落到實處。有趣指教研過程、方式沒有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動完成后寫出自己的反思，這個過程是升華，是生長過程。只有教師和學校共同成長，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽和溫暖。通過這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動與成果。教師心靈變得專注，成長更加自覺。質量提升有了堅強的`基礎。通過近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績，小考也提升了x個名次。
新學年，新起點。我們將繼續探索農村學校提質量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學質量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻!我的發言完畢，謝謝大家!
質量分析會發言稿 9
各位領導，老師們：
大家好！
一、關于高一年級前期工作
高一年級前半學期以來的工作，可以用兩個詞來總結：井然有序，扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習慣養成，高一的起始工作做得很好；備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實情況較好；任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得扎實；學生管理工作穩定、有序，早晚自習遲到學生極少，對于嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分，學生就寢和衛生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級工作的特點，具體表現在“四有”上：目標引領有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績取得的關鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干。
3、關于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師，總結成績與經驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。
三、當前教學工作存在的主要問題
半學期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現在以下幾個方面：
1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。
2、少數教師拼搏奉獻的意識不強，少數教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業，特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的`現象依然存在；
4、課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。
四、對后半期工作的建議：
1、進一步加強備課，落實教學常規，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協調學科的均衡發展，對學生進行心理指導和學法指導，培養興趣，樹立信心，加強落實各項措施，要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節。
2、管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成長、關注學生習慣、關注學生學業。”讓高一學生愉快學習、學習愉快；讓學校或年級真正成為一個學生成長、受益的地方。
3、各班要召開半期考試總結班會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以班上的進步的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。
只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規的工作思路：以質量求生存，以規范創優質，以創新樹特色，以發展強實力，就能夠開創高一年級教學工作新局面。
質量分析會發言稿 10
各位領導，各位同仁：
下午好。抬眼望去，你們個個都是貌美如花，生機勃勃。讓我從心里發一句感慨，年輕真好。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發慈悲，刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚同學，在考試即將結束的十分鐘來到考場。早晨，他被自己家養的貓咬了，到醫院打針，所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交。所以三五班能考的還不錯，純屬巧合。
二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對于語文教學，真的是只能是知之皮毛。現在，我就語文這點事談談自己的點滴感受。
一、提高效率，聽寫先行
我們實驗學校是四十五分鐘，我每節課開始，想讓學生背誦學過的古詩文。在朗朗的讀書聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進入上課狀態。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀律的`效果要好想些。當然，如果要做正式作業，最好提前發，上課時發作業，至少十分鐘班級才能安靜。只要，我進班就聽寫訓練。聽寫學過的生字新詞，聽寫成語。讓學生認真檢查聽寫的內容，發現漏的補上，錯的圈起來訂正。詞語是構成句子的單位，同時，也為習作打好基礎。
二、預習和背書
語文學習，功夫在課外。要想提高課堂教學效果，必須重視課前預習。比如在學習新課時，要布置學生注音圈詞查詞。讓學生自主學習，為閱讀教學節省許多寶貴的時間。同時，培養孩子自學的習慣，會讓孩子受益終身。
背誦積累是語文學習的重要一環。經常聽老師說，這背課文怎么這么慢的。其實，背誦也需要老師指導，是一個從扶到防的過程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節一節背誦。同時，把一些關鍵的詞語抄下來，為孩子的背誦塔一個梯子。同時，檢查的方式要多樣。開火車背，競賽背，分組背。特別優秀的孩子可以到臺前展示。當然，世上沒有兩片完全相同的樹葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點，老師可以拖長戰線，讓孩子慢慢來。
三、談談閱讀和作文那點事
作為語文老師，自從閱讀入考試以來。讀書不在是陪襯，而是真正的任務來完成。作為老師，要想辦法激發孩子的讀書興趣。比如我昨天布置了讀長襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問的方式進行的。長襪子皮皮的鄰居是誰，她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時要保證孩子的讀書時間。粥二喝周四的值班時間，不準寫作業，只能讀書。
下面來談談作文。讓孩子平時多練習，一周一篇，同時要做到言之有物，言之有序。把優秀的習作展示給大家看。作文是從模仿到創造的過程。日子久了，作文水平就提升了。
作為老師手中要準備胡蘿卜和大棒。也就是運用好批評和表揚這兩個武器。最后，用一句話和大家共勉，“平時，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時，要多讀書，多學習，提升自己。最后祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！
質量分析會發言稿 11
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家好！
時間過得很快，緊張的期中考試已經結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經歷中，尋找自己在教學中薄弱環節，為后半學期教育教學管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我本著實事求是的態度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。
這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；二是初二年級組總結。
首先是自己所擔任的物理學科總結：
物理學科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯系比較緊密，學生得到學習熱情和積極性比較高，可是一個月后，學習熱情大減，學生的學習興趣和積極性時高時低，懶惰占據了主動。學習習慣和方沒有養成。
有的'同學還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。還有的同學物理作業不及時完成，還有的抄別人作業；成績較好的學生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。我不能總在學生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說話語速快，學生還沒反應過來呢，已經說完了；重點問題突出強調的不夠，應該反復強調指出，沒有突出例題的典型性；多數問題應該讓學生在課上掌握，省的課下不明白，不會；關于印的練習題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對物理學科概念多、規律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。
2課堂上跟隨學生的思路及時調整授課方案，讓學生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。
3.讓學生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
5.對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找該學生面批，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
6.對物理學科的學困生，多數是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。
7.加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學生成績。
質量分析會發言稿 12
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！對于教學經驗，感覺并沒有行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有想法，有沒有時刻給自己提要求。借用田校長經常會說的一句話：“不打無準備之仗”。認真備課絕對是重點之中。
我個人比較喜歡安安靜靜的一個人思考，所以，我就習慣在周末的一個下午，桌上堆滿了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷，有針對性的來備我的課。我的重點是備學生、備基礎知識點、備拓展知識點、備每堂課的'每一次課堂作業和家庭英語筆記。一節課只有40分鐘，必須合理分配。哪些是學生可以輕松掌握的，哪些是需要付出努力才能掌握的，哪些是學生時時關注的，哪些是我需要時刻叮囑的，什么時候他們可以跟我對答如流，我才會停止這份叮囑。因為兩個班情況不同，我是根據每班學情來設計課堂內容的，所以，我更注重我的課堂效果。
上周月考結束，校長就本此月考做總結發言，會上他說，如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點，課下再費工夫，也是無用功。我特別贊同他的這段話，我想，這應該是就是切身體會吧！
我再談一談我的作業布置，提到作業布置，我不得不佩服王歡老師。因為我們英語有一個共同的作業：一起作業網，是必須使用手機才能完成的，每班的平均完成率也就是在70%——85%之間，但是王歡老師的兩個班級的完成率始終是100%。這是為什么呢？對于那些沒有完成一起網作業的學生，王歡老師會把家長請到學校，然后讓家長掏出手機，再把孩子叫到辦公室，她就在旁邊看著孩子打卡讀英語完成作業。所以，有策略時，就一定會有收獲！
我給我的學生布置課堂作業時，不是簡單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業：
第一次作業：半面抄寫基礎詞組，對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業：半面語法題，對應半面就是解題分析。我的觀點是，學生只有把解題思路寫下來了，就證明他們確實是學會了。
第三次作業：各種拓展題型，見多識廣，不用多，經典即可。
我在布置家庭英語筆記時，更注重當天的作業內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的，不管是書上有的，還是我拓展出來的，對他們的記憶也是一種考驗，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律幫助學生合理安排復習計劃。因此，對剛學過的知識，應及時復習。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。
所以，學生在做我布置的英語筆記時，我要求家長及時配合我檢查簽字，這樣，家長就可以在第一時間了解孩子的學習情況，也好與我溝通，所以，我們務必要“利用”好家長，經常在微信群里表揚表揚家長們，或者多說一些對家長感激之類的話，把他們當我們的學生一樣多鼓勵，讓那些對孩子不管不問的家長看看，其他孩子都在進步，你家孩子呢？他們只有擔心，才會上心！
以上幾點是我的點滴經驗，有不當之處希望各位老師不吝賜教。
質量分析會發言稿 13
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
一、把教學生做人放在首位
這一點我是從有豐富管理經驗的梁衛強級長身上學的。他雖然只是我們班的數學老師，但他教給學生做人的道理都給學生留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學生都在一定程度上學會自信，學會堅持，學會尊重他人。如果學生心里想做有用的人，就會想著學習。雖然仍然是很多學生沒心學習，但我相信他們的思想經過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會有提高。
二、抓兩頭，促中間
班主任管理工作和科任老師有所區別。科任老師可以依據單科成績，狠抓優生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學生身上。這些差生，缺少關注就會像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產生威脅，對班級的常規管理也產生阻力，對一些定力不足的中下生也會產生不良的影響，進而影響班級的學風。關注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風、學風有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經常引導我們班的優生形成一個互幫互助、團結競爭的`優秀團隊。現在這個團隊也發揮了龍頭作用，班上的其他同學都佩服他們。
三、抓好女生工作。
這一點是骨干老師、優秀班主任張錫森老師教我的。上學期初，他就教我抓好女生工作對班風有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關愛她們，引導她們，現在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學經驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
質量分析會發言稿 14
尊敬的各位班主任、各位老師：
大家下午好！現在我就本次考試中，我所帶的班級成績較差做書面發言，不到之處還請大家批評指教。
12、15班是高二年級比較優秀的兩個班級，各科成績都明顯優秀于其他普通班級，這是兩位班主任和各位科任老師辛苦努力的結果，表現出大家較高超的業務水平，我以能給這樣的班級代課為榮。事實上在其他歷次考試中，化學成績也是相對比較好的，但這一次為什么成為年級的最后兩名呢？下面我將詳細說明：
寒假期間，按照慣例我會反省上一個學期我的教學工作的得失，在本次反省中，我認為個人教學效果達不到預期的原因有兩個：一個是對學生缺少了解，一個是沒有改善學生的學習效率。針對這個反省結果，本學期我進行了新的嘗試：一個是提倡學生自己提前學習化學，改過去的做導固學案為學導固學案，通過學導固學案識記、理解化學知識；一個是了解學生學習化學的`困難，通過逐個談話，給學生提供學習方案，期望改善學生的學習效率。為完成這樣一個目標，讓學生能夠將更多的時間花在鉆研上，我在兩個班級整體刪掉了固學案這本練習。結果很明顯，兩個班級的化學成績直線下降，這個是在我的預期之內，題海戰術已經證明能夠最有效提高學習成績，但沒想到刪除固學案會導致這么嚴重的退步。
針對這種現狀，我計劃再回到原來的方式上來，本期的計劃暫停。后面兩個班級化學課的學習我將通過精講、多練、多督促檢查的方式進行，重新安排固學案的練習，依12、15班優秀的學生和優秀的班主任，我預計到期中考試，化學成績會恢復至原來的水平。
我一年要做多次計劃，基本上是以失敗告終，這個事件就是其中的一種。我以為這應該算作試錯的成本，試錯的成本很高，有時候高到不能承受，所以常規的操作應該是因循守舊，它固然沒有較大的突出改變，但它也沒有額外的成本，所以我們都喜歡按部就班而循規蹈矩。但是我不認為我們的學生也應該和我們一樣。如果一個學生不想著突破改變，不愿承擔一點點的試錯的成本，那估計到我們學生這一代人手里，我們的科技仍然是受制于人的。所以后面我估計到班級成績穩定的時候，還會有一個新的計劃出來的，目的除達成我的教學目的之外，還有給學生示范試錯的目的。
所帶的班級成績嚴重退步還能講這么多的道理，看起來很無恥，但我就是這樣想的。
我的發言結束了，謝謝大家。
質量分析會發言稿 15
尊敬的各位領導、老師們：
大家好。首先感謝各位領導給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習，成績的取得離不開各位領導的關心與指導，離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優秀的教師相比，我覺得自己的經驗還非常缺乏，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的大多數教師經驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天在這里只是和大家談幾點我平時的做法，不恰當的地方，還請各位老師多多指教。
一、培養良好的學習習慣，建立標準的課堂常規，是學好數學的關鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最正確時期。我對學生提出的最根本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。
會學習：就是養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。
會聽講就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言。
會做作業：先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做，就是粗心〞或著“他很聰明，就是計算容易出錯〞等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態度不夠認真，我采取每次計算題，要求書寫標準，同時還要求學生做數學題時要準備草稿紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。其實這也是計算能力提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每一節課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進課堂，學生會感到無所適從的。我們要把生活帶進課堂，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，把備課時的精心設計落到實處。當然，有時課堂上的生成與課前的預設會不一致，那么我們要及時調整教學方案，因為學生的思路就是我們教學的線索，我們只是引導學生前進，上課時要充分發揮學生的自主性，讓學生有效地獲得知識，得到開展。
三、重視對學生的評價，巧用鼓勵方法。
小學生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表揚被肯定，所以我除了口頭上的點評和鼓勵外，我還根據學生的位置把他們分成幾個小組，或者男女同學進行分組比賽，實行畫小紅旗或正字的方法，培養他們的自信心，進而使這種好勝心逐步演變成學習的動力，同時也為我們的教學內容統計這一章做好了鋪墊。
四、做好培優補差工作。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心
五、作業批改要及時查漏補缺。
批改作業時，對學生作業中出現的錯誤要記錄下來，分類整理，然后分析一下，是否需要設計一節練習課對全班學生進行進一步的提高訓練，還是只要對個別學生進行個別輔導就可以了。也就是說，要依據學生的作業情況及時補缺補漏，也可以先個別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學生的印象，也起到了復習和穩固的作用。同時，我在作業批改中對作業全對的`，并且字寫的工整的作業畫上一個五角星，對做錯的作業但自己及時訂正過來的作業本畫上一個三角形，當用完一個作業本后大家就數一數誰的五角星多，教師給予一定的獎勵，這樣新穎的批改作業的方法極大的帶動了孩子們寫作業的積極性，同時也提高了作業的質量。
總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改良的過程；我的教學經驗還很缺乏，需要不斷向同行們請教學習。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
質量分析會發言稿 16
尊敬的領導、同志們：
晚上好！
我發言的內容有兩點。
第一點是感謝，首先感謝領導對我工作的指導與關照！然后借些機會，作為家長，感謝青六班全體老師對我張自涵的教育與付出，辛苦你們了！其次作為班主任，感謝1203班的全體老師對我班學生無私的愛，我們班是普通班，上課比較辛苦，讓你們受累了！最后感謝在座的各位兄弟姐妹這八年中對我的幫助與厚愛！
第二點是談談自己的感受與想法。
1、高三很累，學生學習累，老師教學累，請各位老師注意身體，適當休息，身體才是革命的本錢。
2、高三的教學是一個系統工程，我們要合理規劃，統籌安排，相互協作。就普通班的教學管理談點個人的觀點：
作為普通理科班的教學，我覺得讓學生學會思考，學會主動去學習是我們的教學重點。他們的基礎不好，能力相對來說也較差，我們要讓出點時間由他們去思考，去感悟。我們每堂課教他們基礎知識的同時還是教會他們怎么想，怎么算，不然我們一節課的辛苦將“付之東流”。但我們每科每周的'課時又是有限的，這就要求我們每堂課只能精講了，所以我們普通班的老師就辛苦了。另外我們各科應該全理安排作業，要考慮學生是否有時間完成，不求多求落實。像我班學生基礎差，學生做題慢，太多的作業只能逼著他們去抄去蒙。我班各科老師都是布置適量作業，協作得很好，部分優秀的學生想向xx學生學習，科任老師也都備了“自助餐”，讓他們有足夠的空間提升。正因為我班全體老師的相互協作、共同努力，我班這次考試才取得了較好的進步。
班級管理中，充分發揮班干部的積極性，讓他們各司其職各負其責，對學生教育過程中表揚鼓勵是必須的，但適當的懲罰教育是應該的。在高三適當的懲罰教育可提高他們的心理承受能力，可以讓他們心胸開闊，一個理科生心胸不開闊，承受能力差，他們應試能力與思維的提升是得不到提高的。
引導學生處理好家庭關系，讓家長對他們高考有信心，不放棄，這樣學生才不會放棄學習，我們班主任工作也就輕松些。象我班的方嘉城與兩位同學，家長一直沒有放棄，他們現在學習興頭也很強，只是基礎太差，有時候不知怎樣想，我經常鼓勵他們，督促他們，有時帶他們到辦公室教他們怎么算，當他們算出了結果，從他們的臉上就可以看出他們對學習的自信。
各位都是專家、教授，我就不多哆嗦了。耽誤你們時間了。謝謝！
質量分析會發言稿 17
尊敬的領導、同志們：
大家下午好！
首先讓我對七班所有的任課老師說聲感謝，不是客套，而是一種不說不快的真誠的表達。一個班級考得好，不是班主任一個人的功勞；一個班級考砸了，也不是班主任一個人的過錯。七班的成績可以說是差強人意。取得這樣的成績，和各位老師的辛勤付出是分不開的。無論是經驗豐富的老將，還是初登講臺的新手，每個人都可以說是盡職盡責，無私奉獻，以菩薩心腸對待學生。七班各科均衡發展，沒有瘸腿學科，這得益于各科老師的精誠合作。
記得曾校長說過，重點班的壓力不在日常管理，而在教學任務。重點班承擔著艱巨的教學任務，學風建設當是重中之重。我們的班級理念是“團結、進取、健康、快樂、成才”，我們的班訓是“百舸爭流，奮楫者先”，我們的班級標語是“拼搏每一天，快樂每一天”，我們的小組宣言是“同一個小組，同一個夢想”，我們的班歌是《怒放的生命》，我們的量化管理以及進行的一系列勵志教育，無不是直接或間接地服務于學風建設。你爭我趕、奮勇爭先的學風、敢于競爭而又善于合作的班風一旦形成，這個班級就踏上了良性發展的軌跡。我們正在朝著這個目標邁近。我重點談談量化管理、小組建設和班會。
借鑒傳旺的做法，我把學生的日常表現、作業和考試成績都納入量化范圍，學期結束時根據量化結果對學生的綜合素質評價進行評定。這樣做的結果是作業質量有所提升，學生的行為得以規范，這當然有助于成績的提高。
小組建設。我們以“同一個小組，同一個夢想”為主題，召開過三次班會，以此強化小組意識。一個小組四個人或六個人，至少在半個學期內是不變動的。每次新的小組組建的時候，我們就開一次這樣的班會，讓小組成員共同謀劃自己的未來，展示小組的精神風貌。小組是學習互助組，也是成長共同體。堅持對小組進行階段性的評比，有量化優勝小組，有學習優勝小組，有優秀小組長，有小組學習狀元。對評出的先進小組或個人，一是以校信通的形式向家長通報，二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。多一種評價的標準，就會讓一部分同學體驗到被肯定的快樂。每個人都很在乎自己的小組，小組建設既強化了小組成員之間的合作，又增強了小組之間的競爭。只要引導得法，就不會影響到班級的團結。三是班會。開學第一周我就把班會布置給各個小組。一個小組主持一次，主題和形式自定。
上學期班會以英語班會為主，目的是營造英語學習氛圍。這一學期的班會以勵志和學法指導為主。勵志教育的'材料需要大家互通有無。材料選擇得當、運用得當，在重點班就能起到很好的勵志作用，畢竟每個學生都希望成才。我給學生選的材料有的是我搜集到的，有的是從其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演講，外語中學一優秀畢業生寫給在校生的信，我的一個優秀畢業生寫給學弟學妹的信，一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。）當見到視頻《我的高考》時，我如獲至寶，我把班會提到了周一的自習課。我覺得，這些教育還是起到很大作用的。有位同學在考試分析中給我寫了這么一段話：“謝謝您一直都在鼓勵大家，給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時候，您總會找一些方法給我們繼續堅持的勇氣。我們之所以在進步，我想也因為你的做法給了大家信心吧。“當然，勵志教育不可進行得大過頻繁，否則會給學生帶來很大的心理壓力。如果一個班級的空氣沉悶得令人窒息，我想學生是不愿意呆在教室里的。相對于把學生感動得淚流滿面的班會，我更喜歡寓教于樂的班會。
我喜歡說的話：
1、再優秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理，否則就會一落千丈。
2、世上唯一不變的就是變化，聰明的人會把握機會，往上走。
3、對學校的信任感越強，方向感就越強；對班級的認可度越高，快樂感就越強；對老師的認可度越高，進步就越快。
4、只要愿意溝通，世上就沒有解決不了的問題。
5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教，讓學生明白如何更好地學。
6、機會屬于每一個人。自強者成功。自我放縱者兩手空空。
7、合理規劃，正確決策。數學拉開檔次，英語保持優勢，語文穩住局勢，綜合決定成敗。
8、考好不足喜，這畢竟不是高考；考壞不足慮，這還不是高考。努力方向：全員專科上線，一本力求突破，二本擴大戰果，三本爭取完標。
存在的問題：
兩級分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢；個別學生目標不明，斗志不強，行為散漫；個別學生墜入愛河，難以自拔。
措施：
1、將班風學風抓到底。
2、和任課老師通力合作，關注尖子生、踩線生和學困生，使尖子更尖，使踩線生上線，使學困生遏制住下滑的勢頭，有所改變。
3、分批或個別談話，爭取三周內進行一輪。
4、對早戀的同學我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。
其實，我一直認為，各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預期的效果。
質量分析會發言稿 18
各位老師：
大家下午好！
今天我們開這個會，就是分析上學期期末考試情況并對本學期初一年級的教學工作提出一些建議。
一、期末成績分析
大家看一下本學科的成績，這次全區統考，我們在進行班與班的成績比較的同時，更重要的是看一看我校初一教學成績在全區所處的位置。（以考試成績表進行分析）
二、教學工作的努力方向
眾所周知，七年級第二學期是初一教學的一個最重要的教學階段。經過一個學期的學習和生活，初一學生們的生理、心理、思想、學習方式方法等方面都有了不小的變化。如學生們的自尊心、榮譽感、表現欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升。渴求上進的思想特點明顯。社會性意識逐步增強，渴望參加各種活動，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學生經過半個學期的學習，已經適應了中學的學習特點，順利完成了由小學向中學的過度；但是，還有一部分學生，由于種種原因，成績不太理想，還沒有完成這個過度，因此，老師在日常的教學中和課余時間就應該幫助人這部分學生，培養他們正確的學習習慣和科學的中學學習方法，讓他們逐步養成良好的`學習習慣、生活習慣、遵規守紀的習慣。避免發生學習成績兩極分化的現象，爭取不讓一名學生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增加了新的科目，這部分學生學習就會更加吃累了。
三、本學期教育、教學工作建議
針對期末考試成績和本學期初一教學的努力方向，結合初一學生特點，希望各位老師做好以下幾項工作：
（一）狠抓班級管理：
要想實現本學期的教學目標，任何一個班級都不能拖后腿，不允許出現亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為我們不是班主任，就不對學生進行教育。任課教師要團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。當然全體班主任也要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，深入細致地做好工作。當然我們初一年級的班主任在年級主任段國麗老師的帶領下，總是早來晚走，工作兢兢業業，工作十分認真。如齊曉麗、溫素欽、王海榮、任滿良、王佩、李雪燕老師（現在讓侯月儒老師代班主任），年齡雖然有差別，但是班級管理經驗豐富。侯月儒、崔國華、王思思老師班主任工作不長，但班主任工作做得有聲有色。抓班級管理我們可以從以下幾個方面做起：首先老師們要做好學生的思想工作，尤其是學習上后進的學生思想工作，使班級和課堂穩定，比如老師們可以采取正面提要求、個別談話、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學習后進、有不良習慣的學生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。
其次，班主任要充分調動班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內紀律、學習等方面的問題，當天出現的問題班主任要當天解決。
第三，班主任和任課教師要抓實學生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學生學習創造好的環境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學生不認真聽？是學生的問題，還是老師的問題？為什么有的教師上課學生特別遵守紀律呢？這都是我們應該思考的問題。
第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學的現象”。要立足課堂教學，向管理要效益，向課堂40分鐘要質量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。要經常深入到學生中間了解班情、學情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風氣。
（二）抓好教學環節的落實：
教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。要精心設計好每一節課，課堂問題要符合初一學生特點，問得太深學生不能回答，問得太淺，學生覺得沒有意思。因此要求問題設計類型要多，方法要活，能使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，提以下幾點要求：
1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各科的教學工作。各備課組要認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據學生實際情況制定本學科教學方案。優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。
2、備課要求上，各位教師必須進行集體備課活動，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一。
3、上課要求，各位教師必須上好每一節課，嚴格遵循教學規律，認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，向40分鐘要質量。
4、老師們要認真批改作業，不要簡單地畫一個對和錯，批給時要寫一些激勵式的語言，把作業批改作為與學生談心交流的一種形式，有的教師已經從中獲益，沒有試過的老師可以試一試。
5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是成績提高的關鍵點。
6、教學中注意分層教學。教學中在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；當然，隨著時間的推移，學生的差異也是越來越明顯，尤其是數學和英語，因此要求老師們通過分層教學，讓每一名學生課有所學，練有所得，思有所悟。同時教師在分層教學的同時，可以發揮學習小組的作用，互幫互學，我們的目標就是不讓一名學生掉隊，成績必須整體提升。
7、做好自習課輔導，任課教師要勤到所教班級進行自習課輔導，及時發現學生們在知識點掌握上存在的問題，個性問題個別輔導，共性問題占用公開講。當天的問題當天解決。
8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習要扎實，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。
老師們，教學質量是學校的生命線。七年級工作是學校的中心工作之一。做好我們年級的教學工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為兩年后的中考取得優異成績奠定扎實的基礎。
質量分析會發言稿 19
老師們：
下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
二、數據統計
三、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
(1)、就初三來說，我們的尖子生換夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。
(2)、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入一梯隊。
(3)、學科中的`差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去差。
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。
(6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
(7)個別教師換能處理好個人困難與學校工作之間的關系。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：
(8)班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;
(9)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
質量分析會發言稿 20
各位老師：
大家好！
開學已近兩周。新的學期，我們面臨的問題很大，也很嚴峻，對我們教師的師德和教學能力的挑戰也很嚴峻。剛才，沙主任和士濤主任詳細分析了上學期期末工作檢查情況和期末測試成績情況。我們必須清醒地認識到目前級部存在很多問題：
1、教學質量仍需提高；
2、優秀生得不到很好培養、落后生得不到提高；
3、德育工作實效性不高；
4、教師素質參差不齊；
5、一些教師對學生教育缺乏耐心；
6、對工作主動進取精神不足；
7、畏難情緒比較重，工作推進特色少。這些問題如果得不到很好的解決，我們的工作會走下坡路。
新的一學期，我們要把自己工作當做事業來做，做正兒八經的老師，培養正兒八經的學生。對此，我提出以下建議：
1、抓作業
作業教學是教學環節中不可或缺的一個重要環節。抓作業，就是抓住了提質量的關鍵點，要抓好作業，就要從教師的布置、批改、輔導、訂正等各個環節入手。據了解，少數老師不布置作業或只布置少批改，多數教師作業布置缺乏科學性，作業量與作業題質量得不到保證。所以要求老師注重作業訓練的時效性，及時布置，及時修改，特別要注重在課堂上當堂訓練的作業，老師更要當堂批閱，以便能及時查漏補缺，對自己的教學活動作出及時的、相應的調整。針對課外作業，要并努力提高作業題目的規范性、針對性、綜合性，培養學生良好的作業習慣，開展一些知識點過關訓練。抓作業要認真遵循輕負高質的要求，極力避免多次重復的抄寫，提倡分層作業，講求“精而實”的作業，作業以課本為主，作業以老師編寫或經過老師篩選為宜，杜絕題海式。
2、抓課堂
提高質量的關鍵在課堂，提高質量的潛力和希望也在課堂。“課堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍”，課堂教學效果的好壞，是決定教學質量好壞的關鍵。據了解，我們的課堂教學還在一定范圍內存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無”與“作秀”層面，少數老師也課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”。“嚴”就是要嚴肅課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學生學得活躍愉快。“分”就是要對不同層次的學生進行分層要求、分層練習、分層指導，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發展，共同進步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學生的，教師講得多并不代表學生就學得多，教師講得好并不代表學生就學得好。我們應該讓每一堂課都那么樸實、扎實，使每一位學生都那么主動、靈動，真正實現課堂的高效性。
3、抓習慣
我們學生學習的主要問題還是學習習慣的問題。剛進校的學生幾乎談不上什么習慣，只是按老師要求的去做，于是學習就成了上課與作業兩件事，老師沒明確要求的不知道去學去做，甚至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做。因此，抓質量要從培養學生學習習慣開始。就是課前預習、課堂勤記、及時鞏固、認真作業。我們可以從三方面進行培養：一是以學科筆記為抓手，促習慣養成。根據學科特點，提出相對應的要求。二是科學劃分時間段，指導好學生合理利用自習和自由時間。三是建學習小組。新課程對學習的要求是“自主、合作、探究”，習慣的培養實質是培養學生的自主學習精神和方法，為了這種培養取得更好的效果，還需發揮學生合作的作用。將每個班的學生以程度、性別、愛好互補為原則，分成若干學習小組，每個小組成員各負一定的職責，互相幫助，互相監督，共同進步。
4、抓優勢
每個孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現出來。我們對后1/5甚至后1/4的關注程度不夠，是不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。從期末考試的數據看，后進生比率太高。抓后進生不僅能快速提升平均成績，對于前1/3、前1/5的學生更是有著極大的促進作用。水漲船高，反之亦然。
當然，好學生并不僅僅是學習好的，不同的.領域需要不同的人才，我們眼中的好學生也應該有不同的標準，我們需要做的就是從各個角度打磨，找出發光的一面，讓他們閃光。“品·藝”書法社和“聲·動”書法社要繼續積極開展，音樂、美術、體育開始組建社團，并在月底開始組織活動。
5、抓薄弱環節
一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。可見，薄弱環節對于教學整體質量的影響是多么的巨大。從現在情況來看，級部存在薄弱班級、薄弱教師、薄弱學科。不把這塊短板補起來，級部就是不健康的。
老師們，本學期也許是歷史上最短的學期，而我們的教育教學任務并沒有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學之弦，圓滿完成本學期的工作。
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