中考語文備考經驗交流發言稿（精選24篇）
在學習、工作生活中，我們都可能會用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的中考語文備考經驗交流發言稿，希望能夠幫助到大家。
中考語文備考經驗交流發言稿 1
各位老師：
下午好！
我是來自漳州立人學校的九年級教師林xx。今天在座的各位都是漳州各市直學校的精英們，都是奮戰在中考一線的同行們，我能有這個機會跟大家一起交流中考復習心得覺得非常的榮幸。在此我簡要介紹我們學校九年級中考復習階段所做的一些工作，如有講得不妥之處希望在坐老師能提出寶貴意見并一起探討，同時更希望能從大家身上學到更多行之有效的復習方法。首先，我先做一下學校的特色介紹。
我們是一所民辦中學，民辦學校賴以生存的根本就是教學質量，要想在這樣競爭力強的學校擁有一席之地，就只有想盡辦法提高教學質量，因此我們的老師危機意識很強。從另一方面看，這也是我們學校的一定優勢。
1、實行全封閉管理，學生在校時間長，便于老師集中管理。
我們的學生每天的生活就是宿舍、教室、食堂。除了吃飯睡覺，一天呆在教室里的時間遠多于睡覺時間。除了正常上課外，老師們就能夠利用多出來的時間進行額外輔導。如：早讀、晚讀、晚自習等。這些時間都是分散零碎的，但是如果每天都能好好利用，那學生的學習效果也會成倍增加。
2、教師團隊團結合作，抱團打拼。
我們學校的教育理念是“教好一個孩子，幸福一個家庭”，本著對孩子負責對工作負責的態度，經常能看到有的老師中午12點多，晚上10點還在教室給孩子輔導，周六晚上，周日早上還到學校來批改作業找學生談心。而且備課組之間都是資源共享，從不搞個人主義。
3、在教學教研這方面，我們學校也是做得比較到位的。每一年都有一系列的公開課：如骨干教師教學示范課，新教師教學比武課，片段教學比賽，學科帶頭引領課。一個學期下來老師之間有非常多共同學習的機會，教學業務能力肯定會有質的飛躍。同時新老師的快速成長也在帶動著老教師延續教學熱情，最終取得共同進步。
4、“分層導學”是我們教學的指導理念，分層包含兩方面，一是年段的大分層，另一個是班級里的小分層。所謂的導就是先學后教，不僅解放了學生，也解放了老師，真正培養出了具有較好自學能力的學生。
第二部分，我想說說針對中考復習我們做了哪些準備。
一、嚴抓教學常規，注重集體備課。
每周周二上午第三、四節為英語集體備課時間，我們利用這個時間共同討論每一個話題內容在中考中所占的比重和功能，探討語言點的常用考法，研究課件和導學案應該如何制作，反饋并解決一周來的復習課中出現的問題，共同尋求解決方案。在這樣的教研氛圍中，所有老師群策群力，互幫互助，擬定了一系列復習方案，解決了實際教學中碰到的許多問題。另外，我們還進行了師徒間的傳幫帶工作，一位骨干教師帶一兩位年輕教師，從導學案、課件、作業、試卷等全方面指導新教師，促進新老教師的共同進步。
二、做好學科帶頭，提高復習質量
在復習開始階段，我們組織了兩位骨干教師開“分層導學”復習引領課。開課班級包括平衡班和快班，開課課型為常規復習課和作文課，這兩節課起到了很好的指導示范作用，為所有老師特別是新教師指明了方向。
三、編制復習材料，重在夯實基礎
根據我們的校情和學情，學校利用寒假組織了一些經驗豐富的老師編制了一套適用于本校學生的中考復習校本教材，主要內容包括每一個話題的重要單詞、詞組、句型的回顧，重點語言點的精講，重要考點的提升練習。主要目的在于以本為本，夯實基礎。這本教材其中一個特色做法是將老師上課要重點講解的知識點（筆記）印在教材上，在配以歷年相關中考試題，讓學生在每天的預習中能夠根據這些知識點先自行梳理一遍，而后經過老師上課的提點能記得更牢固。另一方面也減少了學生課堂做筆記的時間，有利于提高課堂高效性。
四、把握中考方向，開展”圓桌“研討
為了使每一節復習課都成為一節有效課堂，讓第一次任教畢業班的老師能更準確的把握考點，在教研室的倡議下我們備課組針對近3年的中考卷舉行了一次“圓桌”研討會，深入研究近三年中考題，預測中考方向。
（一）由三位骨干教師主講，其余老師補充，研討內容包括：
1、試卷知識點分布語法占了最大比重，選擇題中語境題出現頻率增多。這需要我們特別注重語法的講解，一定要讓學生吃透。
2、單詞和詞組的辨析題有一定題量。由此可知在平時教學中要有意識地增加相近單詞或相近詞組的歸納和辨析。
3、試題與課文相關的題目：聽力最后一大題近兩年都來自課文改編、情景交際和課文很類似。說明我們還是必須以本為本，將書本的對話、課文吃透。
4、短文寫作不再專門考某個話題的內容，而是更側重于材料作文，學生自由發揮的余地很大，想要背誦幾篇文章就參加中考已經是不大可能了。
5、要注重解題方法指導。聽力題要如何閱題，如何猜題，完型填空和閱讀要如何解題如何找答案，情景交際要如何判斷，綜合填空要如何選詞等等都必須作為重點講解。
（二）利用規律，側重鞏固訓練
以上對中考卷分析出的一些規律應該如何應用在復習課上呢？我們在研討會之后綜合所有老師的建議，制定了一些針對性的訓練方式和練習，部分內容如下：
1、告訴學生情景交際常考的幾個話題：購物、旅游、點餐、生病、問路、環保等。
2、手把手教會學生如何寫材料作文：
①審題：認真審題，找出文章要表達的中心。
②列舉：用簡單的句子或短語列出文章的要點。
③添加：給文章加上開頭和結尾使結構完整。
④連接：恰當使用關聯詞，使文章思路清晰，銜接自然。
⑤美化：選好句子，美化文章，在有把握的基礎上展示自己的功底。
五、學生、教師的一周常規：
1、充分利用早讀和晚讀時間進行一些基礎知識的背誦過關。每周二、四、六早讀和每天晚讀（早讀7點10分，晚讀6點30分），英語老師們都會準時到位，給學生布置具體的背誦內容，20分鐘而后進行小測。另外為了提高學生背誦的效率，每個樓層每天都有一位老師進行巡視評比，提醒我們的學生克服不敢出聲的毛病而大聲朗讀，這樣既能取得督促的效果更是營造了一種比、學、趕、超的學習氛圍，大大提高了學生的記憶力。對于聽力部分，每周利用周二和周四兩天的晚讀進行訓練（6：30-7：00），第一遍由年段廣播統一播放聽力，第二遍再由英語老師通過廣播邊聽邊講評，在講評中要求學生要做好相應筆記，可以寫出原文，或重點詞組單詞，實在不會的同學至少也要學會寫中文意思，同樣每個樓層安排一名巡視老師進行班級評比，這樣很大程度上提高了學生們的訓練效率。特別是聽力最后一大題填表是普遍學生的弱點，為此老師們整理出了一些專門提高填表得分率的練習。
2、晚自習一般為第一節課（6：30-7：25），除去聽力或背誦外用于作業的時間也不是很多。盡管這樣，我們很注意強調學生預習的重要性，即在上課前把復習材料里該看的看，該做的做，而后有剩余時間再進行作業補充。練習主要以校本教材為主，再配以輔導報的內容。
3、針對如何檢測的問題，每一周周五下午第三節都要對該周學習內容進行一次考試型測驗，稱為“周考”。要求老師全比全改，然后送交一份成績給班主任，并對成績起伏大的學生進行跟蹤，在試卷中發現并解決問題。
4、由于學生背誦的內容很容易忘記，每周日晚上第一節重測一周內背過的單詞和詞組，進行二次記憶，增加記憶效果。不過關的學生反復重測，要盡量做到每個學生都過關為止。
5、每個月月底年段統一組織一次正規的月考，單人單桌，全方面考核學生的學習情況。組織全組老師統一改卷，之后要對各班成績進行排名并做好質量分析和下階段的整改措施。
六、如何培優輔差
由于一些原因，我們學校的'學生生源多種多樣，很大一方面反映在學生兩級分化非常嚴重。如何提高優生成績和如何幫助后進生是我們一直在談論也一直在做的重要工作。主要采取了以下方法：
如何提高優生成績是我們一直在探討的大問題，在中考150分卷子里，閱讀占了60分，而優生拉分就在于完形填空和閱讀理解，能在這方面取得突破就代表了能夠取得較理想的成績。我們就安排了以下的做法：
①每節課前利用5-10分鐘限時完成一篇完形或閱讀，再由老師當場講評，這樣既能訓練答題速度，又能在老師的及時講解中學到答題技巧，學生普遍反映受益很多。同時要求學生在做閱讀題時一定要在原文中找出并劃出每題的答案，以此來提高準確率。
②為了減少作文的錯誤率，利用上課現場作文并用幻燈展示學生作文，并打分。更要強調書寫工整。
③每周除了完成練習冊外增加一套模擬試卷，注重綜合訓練，同時增強學生的危機感。
2、在不及格的學生中，很大一部分是處于及格邊緣極不穩定的，一部分是成績實在差想要放棄的，我們采取了以下的做法：
①心理攻勢，讓學生愛上老師進而愛上英語。這些學生的學習往往具有很強的偏向性，他喜歡哪個老師，就會很認真的學那個科目，由于英語是普遍學生都覺得很難的科目，而且每天見到英語老師的次數最多，最榮易產生厭倦，這就要求英語老師能夠利用課余時間多和學生交流談心，甚至是哄騙拉攏，就是想盡一切辦法讓學生喜歡上你，那英語課他肯定會最認真聽。
②在平時的小測中適當降低要求，讓他們找到學習的信心。對于那些不及格且成績很低的學生來講，學習英語沒有一點樂趣也很煩躁，如果每一個學生都采用目標一刀切的話，這些學生根本沒有幾個會過關，針對每人實際能力制定他跳一跳就能達到的目標，這樣就慢慢會覺得我也學會了一些東西，我也能達標了。學習信心上去了，興趣就慢慢找回來了。
③到了初三年，很多學習自覺性較差，成績徘徊在及格邊緣的學生苦于找不到學習的方法而求助老師，針對這一部分學生，英語老師們利用了周五晚自習一節課的時間把全年段這些處于及格邊緣的學生集中起來進行額外上課，這是我們從初一年就一直延續下來的做法。這樣做能夠幫助一部分學生消化一些課堂上沒來得及消化的內容，給很多學生增強了學習英語的信心，同時也能提高年段的及格率，取得了顯著效果。除了統一補課以外，每位科任老師還自己利用課余時間進行輔導，雙管齊下。
以上是我們學校在中考復習中所做的一些工作，看上去有點雜，但是主要目的都是為了提高學生學習英語的興趣，增強學習英語的信心和幫助更多的學生一起進步。我們的這些做法并不一定是最好的，但是是最適合我們學生的，在坐的兄弟學校一定還有更好的復習方法，希望能和老師們能多多探討，并對我上述做法提出您寶貴的建議，謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 2
同學們：
今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什么經驗可言，這里我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。
初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：
一、思想上確立目標，明確復習方向。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續三年的中考試卷的變化都不大。
二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。
我認為復習可以分四個階段：
第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。
復習要點：
①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。
②課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有讀過多少名著的'。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。
第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。
復習要點：
①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過、使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。
其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。
②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作為重點復習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考。
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
復習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
第四輪復習：自主學習（考前一星期）
復習要點：
①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
最后談談作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。
但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。作文復習應貫穿整個復習過程，我以前是這樣做的：
1、在第一輪復習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的復習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文。
2、在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3、讓學生限時作文。
以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。
我的發言完畢，謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
又到了一年一度初三備戰中考的時候，很榮幸和大家一起探討20xx年的中考復習備考工作。在此，就我校20xx年中考復習備考策略及落實的一些做法與大家分享交流，拋磚引玉，相互借鑒學習。
一、學校領導高度重視，加強對中考復習備考工作的領導。
面對20xx年中考，學校領導高度重視，提前謀劃。成立了以王幫榮校長為組長，校領導班子、初三年級各班主任為副組長，初三全體教師為成員的復習備考領導小組。中考復習備考小組負責制定中考復習備考計劃，指導中考復習備考工作；協調復習進度，監控學科教學動態；收集、傳達中考信息；督察模擬考試等相關工作。
二、充分發揮年級組和學科組的`作用，扎實提高中考復習的成效。
每兩周召開一次班級會，每周召開一次學科會，集中解決中考復習中的問題。要求各學科組成員加強集體配合，按照學科組長統一安排，積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學科重視對教材中的核心內容、重點知識的研究，深入挖掘教材，幫助學生構建知識框架，理解知識的來路去脈，落實考點要求。
要求各學科組認真研究中考說明和近三年的中考試題，建立中考復習備考教師教學手冊。找準20xx年中考說明變化點，認真分析研究近三年的中考試題，把握各考點的考查方式、能力要求、出現幾率、命題趨向，然后針對各單元實際進行分類歸納，從中精選資源用于課堂教學，以確保教學針對性。
三、精心組織，周密安排，打好復習備考攻艱戰。
1、第一輪復習：基礎補差階段
計劃時間安排為20xx年3月23日至4月22日（共4周）。各學科要在20xx年3月23日前完成新課教學任務。本階段復習的任務是：以《新課程標準》及《中考說明》為依據，“梳理知識，構建框架，落實考點”。各學科《堂堂練》、《周周考》要加強對學生基礎知識的訓練和掌握，對基礎知識查漏補缺。
2、第二輪復習：基礎過關階段
計劃時間安排為20xx年4月22日至5月22日（共4周）。各學科結合學生的實際情況，對基礎知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導，并通過模擬考試進行基礎過關，提升學生的能力。
3、第三輪復習：綜合提高階段
時間安排為20xx年5月22日至6月18日（共4周）各學科要通過對考試說明及近幾年的中考典型試題的分析講解，結合全仿真模擬考試進行綜合提高。同時對學生進行在答卷技巧、應試心理、應試策略等方面的輔導。
4、加強獲取中考信息的渠道，加強交流。與聯片學校搞好交流，組織好聯片模擬考試和成績分析。
四、其他方面
1、物理、化學、生物學科教師與實驗員從20xx年4月下旬開始加強對中考實驗操作考試的訓練。
2、體育學科從本學期開始針對中考體育項目進行強化訓練。
3、多層面、多渠道做好學生思想教育和心理輔導工作，確保學生以良好的精神狀態投入到備考復習之中。
4、營造良好的備戰中考的氛圍。每個班級設有中考倒計時、勵志口號、標語。另外，要求各班及時做好每次測試的評比和獎勵，營造相互競爭的氛圍。
總之，我們將以20xx年中考復習備考為教學工作核心，科學管理，從嚴要求，力爭20xx年中考取得好成績，力爭為普高和職高輸送更多更優質的生源。
中考語文備考經驗交流發言稿 4
各位教師：
大家好！首先感謝開學以來大多數老師在教學、管理上的主動積極，其次表示一份歉意：由于本人剛接手教學工作，沒有什么經驗可談，更談不上什么能力，以至今天才召開九年級全體教師會議。
但是為了學校的發展，更為了我們在座的每位教師中考后能夠謀得更多福利，今天主要想談談xx年中考個人不成熟的打算，希望大家能夠給予更多的建議，讓九年級的教學管理更有效。就是面對現實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創輝煌！
一、堅定信念，再創輝煌
1、憂患意識，牢固確立：我校在教學質量上無優勢可言，尤其這一屆的九年級形勢更是吃緊。而教學質量是學校的生命線，教學質量是關乎我校生死存亡的關鍵時期。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，將是我校新學年在縣教育局xx年七年級新生招生形式有利的機遇，更是我們學校新發展的新契機。而且今年xx年中考評價方案，與往年不同，均分占30%，優分率占35%，及格率占20%，金寶中學精華英才班占5%，低分率占5%，希望xx班的要強化優分率，091班至095班要加強均分，減少低分。
2、責任意識，必須強化：我校教師，尤其是在座的九年級教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化。一要抓均衡發展，確保均分率，像這短時間由于體育訓練使得生物操作訓練沒有時間，金龍老師連續兩天犧牲中午休息時間帶著九一班、九五班，一個一個學生過關。我想只要我們每個老師都這樣做再差的學生，也會及格甚至達到高分；二抓培尖，像鐘秀英老師自打帶九三班英語以來，就重視尖子生的作文訓練，堅持一周一篇自寫、一篇摘抄、一篇仿寫，堅持篇篇批改篇篇提建議；三要抓轉差，力求要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在中下等生，這從多次月考的分數段學生分布的情況可以看出。因此，希望各位老師“面向全體、重心下移”的教學策略，以實現全面提高質量。我們2—6班的教師，尤其要面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。希望“好學生是夸出來的.，而不是訓出來的，”成為我們在座的每一老師的座右銘。
3、奮斗目標，必須堅定：綜合排名確保全縣前四的目標，每門學科確保前十，5門學科確保進入前六。也許有的老師一直認為我們這屆怎么可能，但是去年蔡廟中學在優質生源全部到曾集中學、縣市優質校去了，但是卻以小學科帶動大學科的方針，以全縣第四名的身份受到縣局表彰。因此，不管困難再大，我們這幾個目標決不動搖。而且xx中考我們將根據這個目標，確立制定xx年中考獎懲方案，打破只獎不懲這一不合理的制度，實行獎懲并舉。獎，加大力度尤其是要在評先表模、年度考核等其他各方面凸現。根據這個目標，希望我們各備課組、班主任要根據班級、學科實際，加大管理力度，狠下有效措施，竭盡所能，加倍發奮，努力為實現xx中考的目標貢獻所有的力量。
二、精心謀劃，科學備考
1、合理安排復習時間與任務：現階段，由于縣教育局嚴格規定任何學校都不準補課，時間緊已經成了不爭的事實。為此，備課組長，要研究xx年中考試題、xx年模擬試卷制定詳盡的復習計劃，與學科組教師溝通后，統籌安排復習進度與重難點、內容，盡可能落實到每一天，每一周，確保復習心中有數，但也注意不能盲目趕進度，也要避免“炒夾生飯”，應努力提高課堂教學效率。分冊復習、專題復習、綜合復習各階段，要統籌安排。確保復習過程到位，復習效率到位。
2、精誠合作，協同作戰：單兵作戰的復習，事倍功半。這次到實驗初中在開學檢查工作，獲悉他們學校的地生學科，從這學期才開，而且一周也只有二節，足見備課組的協作的有效價值，為此，希望備課組每位教師都能夠配合備課組長安排的工作，分管學科領導組親自下到備課參與聽評課、試卷分析，協助制定有效措施；其次，班主任和科任教師，要統一步調，班主任要把學生按照優、中、差不同層次均衡搭配分組，實行科任教師包報制度，便于有針對性的教學，確保優分率、及格率。同時科任教師要充分利用雙休日，布置適量的作業，彌補時間的不足，班主任要協助科任教師檢查。像雙俊龍主任現在每天中午就在教室督處學生背誦操作試題步驟，并抽查。蹲班領導要下到班級，從教學到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔一部分責任。
3、收集信息，精選資料：在當前形勢下，信息的收集與篩選，對于中考非常重要。從學校層面來說，只要是合理的我們百分之百的支持，而且也將在4月下旬后組織部分教師外出學習。復習資料，也要精選，今年教育局提出的有效訓練，可以說正切合了我們現在面臨的困境。對于《學考新視野》不同層次的班級、不同層級的學生，要區別對待。尤其是網絡上的資料、自己購買的資料，要做到有針對性，因為事實上，我們現在沒有過多的時間再來使用大量額外的資料。力求精講精練，以提高學生的應試水平和能力。
時間關系，我想說得很多，意猶未盡，留給今后一起去探討，一起去切磋吧！
最后安排一個工作：就是下周二之前，請分管學科領導下到備課組，與備課組長、學科教師一起統籌制定復習計劃方案，周三交到教導處。
不到之處，敬請各位老師見諒。
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 5
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
又是一年春來早，又到一年備考時。
離中考只有一百來天了，隨著時間的邁進，老師和學生都難免開始出現緊張的情緒。這段時間是出效益、出成果的時期，至關重要。但少數學生，心理容易出現偏差，表現出緊張、焦慮等癥狀，作為班主任應當時刻了解。情況會聚起來，主要是有少數學生擔心學習趕不上，信心不足，還有的學生覺得努力了，但成績起色不大，又苦于找不到好的學習方法而煩惱，還有的父母期望值過高，使學生心里產生過多壓力。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，影響學生的后段學習。作為班主任深刻意識到這一變化，新情況要有新方法，新變化更要細措施、強管理，關注學生的思想，與學生多溝通，多理解學生。在這里，我向各位領導、老師談談我今后做班主任的一些作法。
一、向管理要質量。
重視分層分類管理，加強教師對學生們的幫扶工作，重點面向優秀生，搞好心理輔導工作，確保優秀生考上重點高中。對偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，同時還要加強對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生；對成績稍差點的學生要格外的關懷體貼、多和他們談心、多與家長聯系。總的指導思想是“保優、促中、推偏、穩差”八字方針，面向全體，分類指導，不讓每一個學生掉隊，確保人人都成功。
二、營造濃厚的迎考、備考氛圍。
通過模擬考試，班會活動，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標、制定適合自己的目標，在班內營造良性的競爭氛圍。對升學指標計劃，細致分解各類名額及標準，與科任教師一道，分析學生實際情況，努力完成升學任務。
三、張馳有度，提高效率。
既要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生們可以提高利用時間的效率，杜絕低效的`疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高成效。營造好考前氛圍，引導學生們全身心地投入迎戰狀態。鼓勵學生打破“已成定局”意識，鼓舞學生士氣，“三月五月多流汗，六月中考操勝券”，充分利用好黑板報、誓師欄，營造和諧、溫馨的環境，提高學生積極性。
四、定期進行集體會診。
最大限度地協調每一科的作用，充分發揮各科任老師能動性，重點研究每一位學生的階段性問題，找出每一位學生在各科中的問題共性，與老師們多切磋、勤商討，認真落實指導工作。群策群力，制定好各階段的工作措施，同時，對每次考試情況進行認真分析，召開班教集團會、學生小結會，明確目標，給優秀學生補弱科、跛科，牢牢抓住偏科生的有效培養。
五、力求一個“早”字。
對班主任工作要及早分析研究，做到：工作思考早，發現定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服工作中的困難。
六、班主任工作要求做到“五勤”。
即眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略。再次，必須每天做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，多找學生交心談心，了解情況。
困難與希望同在，挑戰和機遇并存。只要努力了，就會有希望，就會有回報！這些權且作為我的匯報和工作思路。
謝謝大家。
中考語文備考經驗交流發言稿 6
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
今天我們是懷有目的，帶著任務過來的。在座的許多老師或許還沒消除xx年中考的緊迫感，或許還沉浸在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現不盡人意的深沉思考中。還沒來得及緩過神，xx年中考又悄然而至，隨著新課程教學即將結束，中考復習即將到來，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。為了讓每一個學生考出理想的成績，為了實現我們臨城中學中考更上一層樓的目標，今天，在校領導的帶領下，我們全體初三年級教師在這里隆重召開了“中考備考會議”。
回顧xx中考，我們有好多同學考出了好成績，其中十多位同學被臨高中學高中部錄取等。這一切，都體現了我們臨城中學的領導和老師們團結拼搏、科學務實、積極進取的精神所在。
展望xx中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有四點：
一、有一支素質強的班子隊伍
對于初三畢業班，學校特別的關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，校領導更是傾注大量精力。本學期初即扎實部署年級教育教學管理工作。這些老師是多年的畢業班老師，教學經驗豐富，對畢業班的教學、輔導、復習備考等業務性工作非常精通。且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，初三年級整體表現出生機盎然的精神面貌，無論從學習的態度，學習的'狀態和成績都有明顯的進步，良好的管理必有良好的結果。
二、有一支師德過硬的教師團隊
作為初三教師的一員，我感觸頗深。初三年級的老師任務重，時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，認真努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有經驗豐富的老教師，工作毫無怨言，細致到位，樂于助人。也有青春活力的新秀老師，虛心學習，積極肯干，誠心服務學生。當同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與學生為伴。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業，都在默默的奉獻著，我們的老師以校為榮，與學生心連心，對待工作有闖勁干勁和拼勁，對待學生有愛心耐心和細心。以強大的精神力量支撐著初三的成長和進步，與你們一起，我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到xx中考新的希望。面對社會的關注，領導的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！這里，我謹代表學校再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
同時，我相信大家是幸福的。因為人只要用激情、愛心、智慧、感恩和追求對待工作與生活，是很快樂和幸福的。盡管我們工作環境枯燥單調，工作負荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷智慧、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個幸福的教師!
俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考復習備考中，我希望每一名任課教師都要具有團隊協作精神，形成強手聯合，學科互補的良性備考氛圍。特別是在教學輔導、復習備考工作上，人人重管理，個個抓備考，班班搞競爭。明年的中考豈不輝煌燦爛?
實踐證明，打造一批具有團隊協作精神的中考備考教師隊伍，是學校備考有序進行和確保高質量完成中考工作的重要途徑。
三、有一套完備的管理方法
一是強化“校領導年級組工作包干制”，協同年級組長加大對年級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、學生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，瞄準中考目標，理出系列思路，并制定具體措施;三是準備出臺考核方案，實施獎勵鼓勵，用以調動教師教學工作積極性。
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關。所以，我希望中考備考領導小組要統一思想，視質量為生命，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。要嚴格教學管理，規范教學環節，狠抓課堂教學主渠道，充分利用課堂教學這個主陣地。在教師管理、教學管理、班級管理中抓出高效。
中考語文備考經驗交流發言稿 7
各位老師、全體同學:
大家下午好！
伴隨著和煦的春風，承載著人們的期盼，xx中考正在大跨步地向我們走來。在這百日沖刺的關鍵時刻，我們隆重舉行這次動員大會，其目的就是統一思想、鼓舞士氣，提振精神、爭創佳績，用現在最時髦的詞來說，就是“增加正能量”。我們今天的會議，得到了廣大激的大力支持，你們在百忙之中能夠前來參加我們的會議。在此，我提議，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎！
再過一百天，我們全體同學將帶著自己的夢想，帶著父母的期盼和學校的重托奔赴中考考場。經受人生一次真正意義上的考驗，在這關鍵的時刻，我們學校的領導來了，我們關注著你們，想看看同學們的決心和信心；在這關鍵的時刻，我們的激代表們來了，他們關心著你們，想聽聽同學們的錚錚誓言，在這關鍵的時刻，我們的老師來了，他們是想讓同學們知道，在這天的鏖戰中，你們并不孤單！有老師與你們同甘苦，有老師為你們排憂解難。
下面談幾點意見
一、對我校今中考形勢的分析
同學們，中考是一場沒有硝煙的戰爭，知己知彼，方能百戰百勝。今的中考，我校仍有很多優勢，主要表現在以下幾方面：
（1）眾所周知，近幾來，我們的中考取得了跨越式發展，xx和xx，因為成績突出，我校連續二被縣教育局評為先進學校，那金燦燦的獎牌，不是用金錢能衡量的，它浸透著更新中學全體師生的心血和汗水。所以，我們有理由相信，這是一個良好的態勢，它將為我們今的中考起到一個重要的導向作用。這就是人們所說的士氣正旺，人脈指數高。
（2）學校一如既往地高度重視畢業班的工作，無論是從教學時間上，師資配置上，教學方法上，教學效率上，以及組織紀律上，都下了很大工夫，花了很大力氣，可以說，在抓畢業班教學方面，其他學校做到的，我們做到了，其他學校沒做到的，我們也做到了，這個我們不必細說，大家有目睹。這是我們今天中考成功的基礎。
（3）我們有一支特別能吃苦，特別能戰斗、特別能奉獻優秀的畢業班教師團隊，他們工作作風扎實，工作態度積極，業務水平精湛，這是我們取得成功的保障；四，我們這屆畢業班的同學好，絕大多數都是有理想有抱負的同學，都是遵規守紀、肯學善學的同學，我們這屆學生，從入學以來，在歷次考試中，通過和相關學校學生成績的`比對，我們的成績都是比較好的，在考備考復習以來，同學們的成績可以說一步一個臺階，穩步提高。這更是一個很好的趨勢。
通過以上分析，我們更有理由相信，我們今的中考，一定會取得理想的成績，我們這屆畢業生一定會為更新中學創造新輝煌。
二、對備考工作的要求
盡管我們今中考有很多優勢，但是，我們也不能盲目樂觀，要謙虛謹慎，戒驕戒躁，不到最后一刻，都不能說誰勝誰負。為了能夠更好的收獲喜悅，擁抱成功。
三、要明確奮斗目標。
目標是我們奮斗的方向，前進的動力，目標淺短的人，是不會有出息的，所以，我們要有遠大的目標，在學習成績上，和高的比；在學習效率上，和快的比；在刻苦程度上，和強的比；在遵守紀律上，和好的比；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。
中考語文備考經驗交流發言稿 8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！我今天發言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學校一次和大家交流的機會，我們學校是一所區屬中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“為學生終生發展負責”是我校的辦學理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區教研室的正確指導，另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學的結果。下面我代表學校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
一、加強學習更新觀念
日常教學中我們重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識和創新能力的培養。
二、精誠團結高效合作
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作精神”。原因有四：一是由教學工作的性質決定，教學成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。二是根據木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質量預測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。“人心齊，泰山移”，經過我們全組老師的共同努力，第一次質量預測我們取得了意想不到的好成績。
2、集體備課，團結協作。
一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時，備課量相當大，集體備課的優勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內容提前分工，每人根據自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。
3、遇到疑難，共商策略。
復習過程中，發現一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發現許多同學對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發現。我們按照病句類型設計了一套專項練習，通過練習找出同學們易錯的病句類型；第二步，專攻難點。針對學生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認學生基本掌握好后，再出題讓學生做；第四步個別輔導。對依然掌握不好的個別同學，我們面對面、手把手教，誰的學生誰負責。通過這四步法大部分同學對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學生總是寫錯字的漏洞。
4、關注現實，共采信息，服務中招。
中招試題和現實生活的聯系越來越緊密，九年級的學生學習任務極為繁重。學生聽新聞、看報紙、關注現實的時間極少，復習中為了彌補這個不足，就需要我們任課老師關注社會熱點、焦點，并及時引入日常的復習中。比如今年年初的冰雪災害、512的汶川大地震、在北京舉辦的奧運會以及今年的語文高考信息，都是我們每個老師關注的內容。我們從《大河報》和網上搜集這些信息，并將和中招有關的'內容剪貼復印分發給各班學生，同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學生進行作文訓練，并從各班選出好的作文復印后粘貼在班里讓大家學習，其中有不少學生寫的就是團結的內容，想必對我們的中招作文會有一定的幫助。
三、重視細節培養習慣
語文的學習是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學習習慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養學生注意積累的習慣。我們要求每位學生至少有四個筆記本：聽寫本、知識積累本、摘記本和糾錯本。聽寫本主要用于聽寫字詞、重點文學常識、文言課下注釋和詩詞名句默寫。這個本我們這樣統一要求：先讓學生將每頁紙對折平均分三欄；聽寫時第一行寫上課題和作者，緊接著豎排標序號一行寫一個詞或一個句子；測試完后學生當堂對改，滿分為100分，每錯一個字扣一分；改完后要求學生簽名打分；（主要是為防止個別同學缺乏責任心，不認真改）學生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。一個單元學完后再進行一次小結性的測試，重點測本單元中學生易錯的。這次老師要親自改，并且也要給學生打上分，對聽寫不合格的同學除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。知識積累本要求學生平時記錄和語文有關的知識，比如單元字詞小結、文言知識小結、詩句默寫、名著知識、易錯成語、文化常識、經驗總結等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。作文在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的作文訓練是遠遠不夠的，所以我們把這個訓練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內容能做到舉一反三。
其次，培養學生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學生天天與字典為伴，既積累了字詞又養成了隨時解決字詞問題和自主學習的良好習慣，相信這個習慣的養成會讓學生終身受益。
第三，培養學生善于利用零碎時間讀書的習慣。為了開闊學生的視野、培養學生的閱讀興趣、提高學生的語文素養，我們除了向學生推薦名著外，還向學生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時文選粹》、《智慧背囊》等雜志。為了落到實處，我們每節課抽出35分鐘的時間找一位同學給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動感人，文詞優美。我們通過這種辦法，不僅提高了學生的語文素養，陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，也豐富了學生的思想，同時也提高了學生的閱讀理解能力和表達能力。
四、熟悉中招明確策略
首先，熟悉考點、重視方法指導。為了使教學更有實效性，我們找來了近幾年河南省的中招試題，仔細研讀，總結試題特點。明確考點之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進行：現代文部分將字詞，文學常識作為重點，同時著重對學生進行學習能力和學習方法的指導；文言文和詩詞賞析，堅持穩扎穩打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進行。對于學習困難的學生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關，課堂上沒有時間就利用課間；對于學習實在太困難的同學我們也不放過，把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
其次，教會審題、重抓落實。審清題是答好題的第一關。我們培養學生重視審題意識并總結出審題的三注意：
一）注意關鍵詞，要求做題時劃出題干中的關鍵詞；
二）注意提示語，注意看括號內的要求；
三）注意分值數，能夠根據分值大小決定答題內容的多少，并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習和考試中，記錄經常不注意審題的同學，對這些同學加強監督和指導。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是網上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規范，答案是否清晰有條理，直接關系著學生的得分。為了引起學生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學生的書寫，對寫得不符合要求的學生重點幫教，盡量避免學生因不注意書寫而丟分。
五、教學反思提升素質
新課程非常強調教師的自我反思，反思是教師成長進步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基于上述認識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發展的進程：“我曾經怎樣？我現在怎樣？我要達到什么目標？我怎樣達到這個目標？”教師們自問、自省，找出自己的優點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。第三階段，在教學后的反思，使教學經驗理論化，提高總結能力和評價能力。
雖然我們這次取得了點滴成績，但是和兄弟學校比還有相當大的差距，我們還需要加倍努力，同時在教學中我們還有許多困惑沒有找到切實可行的解決辦法，需要向其它兄弟學校學習，更需要領導專家的指導和幫助。
中考語文備考經驗交流發言稿 9
尊敬的領導、老師們：
大家好！
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校九年級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。
我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。
我們學校相處于城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了，于是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。
二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。
我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了九年級沒有一個懈怠的，每天工作正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發揮語文學科的優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，于是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課余有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，每天抽空鞏固，強化。
三、打破常規的復習策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，第一輪復習從4月10日到5月中旬，第二輪復習從5月中旬到5月底，第三輪復習6月初到中考。一般來說，中考復習大多數都先是回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊課本的復習只能草草了事，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。
（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規范學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書后面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。
（二）現代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習。
具體的做法是：
1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。
2、教給學生解答閱讀的方法。比如：
①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里。
②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）。
③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。
④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。
這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。
3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的.態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。
在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。
（三）文言文閱讀的復習。
課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。
（四）作文部分。
如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：
第一，要求學生多積累，學習他人的長處。聯系生活寫作，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會熱點問題、現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求：
1、符合題意；
2、符合文體要求；
3、感情真摯思想健康；
4、內容充實，中心明確；
5、語言通順，結構完整；
6、書寫規范標點正確。
多翻閱近幾年中考的優秀作文，讓每個學生反復修改自己的文章，使之提高。
四、學會取舍，強化學生基礎訓練。
以上是我在語文中考總復習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。
中考語文備考經驗交流發言稿 10
各位尊敬的領導、老師：
大家好！
20xx年中考即將來臨，區教育局領導高度重視備考工作，特別是在區教研室領導郭主任的領導下，精心組織語文模擬考試命題，統一時間測試，各所學校也認真分析總結了此次區模擬考試的語文成績與學生答卷情況。今天，我們全區各校的九年級語文骨干教師能匯聚一堂，共同研討今年的語文中考備考工作，我很高興能與各位同行分享備考心得。下面我就這次模擬考試的命題思路，結合各所兄弟學校反饋的情況以及本人在指導學生備考方面，有的放矢，提高語文備考效率方面談談個人體會，不足之處，請各位老師批評指正。
一、命題思路與構想
說實在的，郭主任把這次命題的任務交給我時，我既感光榮又倍感責任重大，因為模擬試卷的質量關乎全區中考語文備考方向，所以我必須全力以赴，認真研究考綱要求，精心選材，認真命題，仔細校對，力爭出一份質量高的試卷。
首先在命題指導思想上，我覺得命題既要體現《新課程標準》全面考查學生全面語文素養的要求，以能力素質立意，又要凸顯《考試大綱》的導向作用，既要按照考試大綱的要求，符合考綱題型的方向，又要能夠為全區的中考語文備考起到一個積極的正確的導向作用。所以在試卷結構上基本題型上要求穩，使試卷能夠以一張熟悉的面孔和考生見面；考查的知識點和題型與大綱基本一致，命題材料要努力體現時代特色，貼近學生生活，關注學生成長的心理、關注學生感興趣的熱點、焦點話題；嘗試創新，努力克服不足。因此，這份試卷側重考查學生余下幾個方面的能力：
1.基礎知識的積累與運用能力，題型主要是古詩文默寫，這些篇目涉及最近五年中考還沒有考查過的唐詩、宋詞、宋詩、以及文言文重點句，根據拼音寫詞語主要選取七至九年級比較容易忽略的重要詞語，另外就是考查詞語在語境中的運用和病句修改的辨析，最后按考試大綱的變化，出了一道語句仿寫題。
2.閱讀理解、分析、概括、表達能力：文言文閱讀以課內帶動課外，課內文言文著重考查學生對文言“言”的把握，翻譯文言文中的重點句，考綱關于理解淺易文言文的基本內容，課外文言文在“言”著重考查學生對陌生詞語的分析推斷能力，側重對文本人物形象與思想內容的理解和把握、領會淺易文言文中作者寫作意圖的能力。實用文本結合當前熱點，著重考查篩選信息，分析要點的能力，同時能運用科技文本提供的信息解決相關的問題。文學文本結合學生成長心理變化而選材，考點主要是：寫作手法的欣賞、語言的品味、人物形象的分析，標題含義的理解，都是近幾年中考的高頻考點。也側重考查學生對文本的理解、分析、概括、表達的能力。
3.審題、邏輯分析與思維能力：試卷里有幾道選擇題都是考查學生細心審題的能力的，例如文言文閱讀第6題：下列各組加點詞語的解釋，不正確的一項，其中A項：“傅說舉于版筑之間”（舉薦），如果不細心審題，就不能發現這個動詞的被動用法；又如實用文本閱讀第12題的選項B，我把原文的“和”字改為“或”字，目的就是為了考查學生細心審題的能力。課外文言文的實詞解釋，目的是考查學生的邏輯思維能力與推斷能力，“比”字在原句“比聞禁中每有索取”中是修飾謂語動詞“聞”做時間狀語，再聯系“天涯若比鄰”一句的“比”字意思，就能推斷出含義“近來”，“餒”字的意思只要結合上文“昨夕因不寐而甚饑”一句，也不難推斷這個字的意思“饑餓”。
4.考查學生對生活的感悟與情感體驗能力：這次文學文本閱讀選材，我挑選了十幾個主題的素材，最后敲定這篇《和影子伙伴一起長大》，原因是這是一篇敘事類文本，學生容易進入閱讀情景，內容上比較貼近學生的成長生活，當前不少學生處于青春的困惑期，文章容易引起學生的情感共鳴，再者，這篇文章注重對人物心理變化的描寫，如何從文本的語言文字出發，引導學生深入文本語言文字的背后，欣賞語句的表現力、寫作藝術；分析人物形象的塑造，并且能讀懂文本內涵，特別是結尾富有哲理的議論，對標題能感悟其深層含義。另外，此次作文命題也是圍繞學生成長過程的體驗，我的命題指導思想是好的作文題還應該是一個學生寫作思維的原點，學生應該從這一個原點出發向自己的生活進發，勾起學生對生活的.回憶，獲得對生活的感悟，提升對生活意義的認識；學生應該能夠從這個原點出發，向自己的心靈深處開掘，尋找那曾經心動的瞬間，引發心靈震顫的一刻。所以在題型上與去年中考作文命題保持一定的連貫，選擇了半命題作文，寫作命題淡化了文體要求，目的是鼓勵學生選擇自己能靈活駕馭的文體，寫出自己的真情實感，體現對學生情感、態度、價值觀的關懷和考查，也更有利于對學生基本的寫作能力和運用語言表達思想情感的能力的考查。
5.考查學生對名著的比較閱讀的能力：今年中考把名著閱讀放在附加題里考查，既有文學常識的送分題，又有綜合性較強，增加試卷區分度的簡答題，所以這次命題我在選材上選擇新增篇目《假如給我三天光明》與經典篇目《朝花夕拾》來比較閱讀，原因是這兩部名著都是散文集，內容上考慮學生熟悉的程度，所以分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節選片段，題型上選擇了“教育方式”的比較，敘事藝術的比較考點上側重闡述個人閱讀體驗，發表自己對作品的看法，藝術特色的欣賞。
二.閱卷中反饋的問題分析
結合各兄弟學校對這次區模擬考試的閱卷分析，這次考試，我區有xxxx人參加考試，據不完全統計，這次全區語文成績最高分為114分（xx街道桃溪學校），全區上100分人數有213人，90分以上人數有1379人，從匯總材料來看主要有余下的優點與不足之處：
1.優點： 絕大部分學生在基礎知識古詩文默寫、根據拼音寫詞語、詞語運用選擇題、病句修改辨析得分率較高，說明我區廣大教師在復習時，能夯實基礎，大部分學生有注重基礎知識的背誦，作文及格比例較高，離題偏題現象較少。
2.缺點：
①.未能仔細審題，從文本出發，揣摩命題者意圖，明確題干要求，出現答非所問的情況，比如課外文言文閱讀，對宋仁宗的評價，不少同學誤以為是保護動物，又如文學文本閱讀第15題“結合全文，說說文中第二段細寫小婭上物理課出洋相的作用是什么？”這道題是考查寫作手法的作用，但不少學生從結構上去回答，答成了承前啟后的過渡作用。
②.理解、分析、概括、表達能力不高：從學生的答題來看，雖然掌握了一定的技巧，但學生還是不能很好地理解文章的內容，把握文章中心，答題的語言表述能力還是較差，詞不達意，語言組織缺少邏輯條理，因此失分率較高。而文言文閱讀，從閱卷過程中發現，學生的知識遷移能力普遍較差，不能將已學的課內知識很好地運用到試題中來，造成失分較多。文學名著閱讀的兩道比較閱讀題綜合性較強，能準確分析兩種教育方式的很少，能發表獨立見解，準確評價的也極少。
③.學生普遍對生活感悟能力偏差，對自己成長道路不知道反思，寫作素材積累不夠豐富：主要體現在這次作文選材方面，不少學生胡編亂造，套作現象嚴重，缺乏真實的生活體驗，缺少真情實感，語言干巴，缺少生命的水分，文章自然沒有生命力。在如今這樣一個應試教育高燒不退的大氣候下，處在青春成長期的學生的生活本應該是豐富多彩，激情四射的，但卻日益被擠壓得狹小而窘迫，學生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持寧靜的心靈，駐足回眸一下自己走過的歷程，去觸摸擦拭一下落滿了應試塵埃的心靈，去抒寫自己內心真情實感的佳作比較少。
三、復習備考的建議
復習備考只剩一個月的時間，在這短短的一個月，如何做到有的放矢，扎實有序地做好語文備考工作，提高復習效率，是每一位九年級老師應該思考的工作。在此，我提出幾點自己的備考設想，供大家參考：
1.指導學生做好各類文體知識的梳理工作，基本概念要理清。只有針對考試大綱規定的知識點，做好系統化的梳理工作，學生在應試時具有扎實、系統的基礎知識，才能應變各種變化的題型。
2.精練精講有針對考綱考點的文段，做好提升學生閱讀能力的訓練計劃，擺脫題海戰術。當前時間緊，任務重，因此，教師要從浩瀚的資料試卷中篩選有訓練價值的文段進行練習，要重視題型的分析研究，指導學生領會答題的思路，答題的專業術語，答題的條理，樹立審題的（題目關鍵詞）意識、答題要點意識，答題思路與表述的準確與條理意識。
3. 對于不同層次的學生制定一個不同目標的訓練計劃。對于后進生要求他們掌握好古詩文背誦，詞語拼寫等基礎、簡單的記敘文寫作訓練，對于中層生應該強化思維訓練，閱讀能力的提升，尖子生則要著重回答問題的語感，條理、邏輯思維、應變能力，特別是寫作選材、立意、構思、語言表達上系統訓練。
4. 重視考試后的試卷分析與講評，這個階段，學生大多做一些模擬試卷，教師要重視學生試卷上答題暴露出的問題，精心指導，發現問題，及時糾正，避免 考試犯低級錯誤。
最后，祝各位老師身體健康！工作順利！也祝愿我們xx區20xx年中考再創佳績！謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 11
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
和風拂面，陽光明媚，讓我們真切的感覺到：又一個春天真的來了！
此時此刻，作為赫山實驗學校九年級科任教師兼班主任的我，心情十分激動。因為，只有今年的春天，才有可能是我們赫山實驗學校的一個真正意義上的春天；因為，我們將迎來我們學校的第一屆畢業生。在目前的形勢下，只有我們中考的成績才是我們學校好壞的最有說服力的證據，也是我們老師是否優秀的唯一標準。這不公平，但這是鐵定的事實。
我一直信奉“一分耕耘，一分收獲”這句名言，甚至我還相信“十分耕耘，一分收獲”這句話。如果從這兩句話里所包含的哲理出發去展望我們今年的中考，我想，我們有十足的理由相信：今年的中考，我們一定會贏！
首先，我們的學生是勤奮的，也是優秀的。
每次提前那么十來分鐘去教室守晚自習，在經過九（四）班的教室時，我總能看到教室里令人滿意叫人放心的場面。從下第八節課到吃飯到上晚自習，這中間就那么些短短的時間，但是他們抓住了，沒有一絲的松懈。他們是這樣的自覺，以至于讓我這個值班的老師都感到慚愧——為我曾經有過的對晚自習的抱怨而慚愧。這些日子，我們辦公室的老師在抱怨：一到下課，辦公室里的學生就太多，以至于他們都沒有地方坐了。因為，辦公室里的桌子上、凳子上一個個在伏首疾書的全是主動前來要求知識點過關的學生。每個班都有：一班的、二班的、三班的、四班的。甚至，二班和三班的學生的積極性一點都不比一班和四班的學生差，這是我們好幾個老師的共同的感受。面對這樣的學生，我們當老師的知足了，也更有勁頭了。
我們的學生是勤奮的，也是優秀的'。
作為一名從教十四年的語文教師，雖然我的語言能力不怎么樣，但我對自己的語文素養還是蠻自信的，至少在寫作方面我還從來沒有遇到過讓我折服的學生。但是，在這一屆畢業生里，我遇到了，她叫謝竟思。說實話，她的閱讀面之廣，心思之細膩，情感之豐富以及她的文字的表情達意的精確的程度，常常令我這個做老師的嘆為觀止。每次，我看她的作文都覺得是一種享受。甚至于，有時她的作文不用我更改一字就可拿到班上作為范文朗讀。記得唐老師在上學期的期中考試閱卷后也無不由衷的贊嘆：無論是從立意的新穎到內容的充實，還是從語言的優美到書寫的美觀，都無可挑剔，堪稱一流。而且，此時的謝竟思還在北京學習美術，因為，她的目標是中央美院。能夠擁有這樣的學生，我們當老師的是感到知足，甚至是驕傲的了。
其次，我們的老師是優秀的，更是勤奮的。
課堂上的活潑而又嚴肅，熱烈而又有序，折射出的是我們老師游刃有余的教學藝術；教室里的潔凈和安靜反應出的我們老師出色的管理能力；辦公室里，一個個淚流滿面，低頭悔過的學生的背影，是我們老師耐心和愛心的成果的展現。這些，足以說明我們老師是優秀的。
我們老師更是勤奮的。辦公桌上堆積如山的作業讓我們在一日之內幾無喘息之功；排得滿滿的課程表加上補課表，再加上個別輔導讓我們一周之內幾無可閑之時；而教室里一天天變小的中考倒計時數字和作為教師與生俱來的責任感更是讓我們想閑而不敢閑。開學以來，我就常常有這么一種感覺：從六點三十分起床去教室，到九點過五分下晚自習，這十幾個小時之內我就只是去食堂就過三次餐而已，其余的時間不是在教室上課就是在辦公室忙碌了。所以，回到房間的我總是滿身疲憊，有時是連洗漱都沒有進行就沉沉睡去了。然而，捫心自問，在所有的九年級的老師中，我的表現絕對不是最勤奮的，比我勤奮的老師比比皆是。
所以，即便是“十分耕耘，一分收獲”，我們也有十足的理由相信：我們今年的中考成績將是輝煌的！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 12
尊敬的領導、老師們；
大家好！
應學校教務處的邀請，受語文組的委托，我代表20xx年時的九年級語文組在這里作中考總結。回顧20xx年的中考，我們語文組共有102個A+，全縣是155個，我們語文組取得了比較好的成績，這是全體語文組共同努力的結果。
下面我把我們組的做法跟大家交流一下：
一、領會考綱，從容應考
俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認為有必要做的一點“磨刀”工夫，就是一定要帶領學生理解、領會考綱的精神，知道考什么、怎么考。《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了提高復習效率，我們老師不僅組織學生認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到心中有數。我們還將20xx與20xx兩年的《考試說明》仔細對比，從對比中發現一些命題的趨勢，從而作相應的訓練。
二、做好計劃，訓練有序
做好計劃， 一是要有步驟，循序漸進，二是“小步推進、勤回頭”，三是要抓好階段性重點復習。我們把整個備考復習的過程分為三個階段：
（一）第一階段 課本復習 夯實基礎
全面復習與系統歸納所要考到的知識點，如字音、字形、文言文、古詩詞、課本綜合性學習等進行針對性的復習，為了加強落實，每個知識點都進行及時的檢測反饋。
（二）第二階段 專題訓練 提高能力
專題訓練是重點。這個階段的復習，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學生的解題能力。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后選取典型試題當堂進行檢測，在評講時，我們側重于講"為什么"，而不是停留在"是什么"的層面上，力爭使學生對每個知識點都能有較大的收獲。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結合平時考試中出現的薄弱環節，把相關的知識點和解題方法再簡要梳理一遍，出相關的三四份試卷讓學生進行消化，這種方法很受學生歡迎，效果也很好
（三）第三階段 綜合復習 查漏補缺
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的訓練，使學生在知識和技巧上都無盲點。
這三個階段扎扎實實的復習，有效地提高了學生的綜合測試能力，使他們經歷過幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰中考。
三、閱讀寫作，緊抓不放
閱讀和寫作訓練永遠是我們訓練的重中之重，在三個階段的復習中，我們始終將學生的閱讀和寫作訓練緊緊貫穿其中。對于
學生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周專門擠出一節閱讀課，圍繞一個主題，選擇精美時文指導學生閱讀，并和作文結合起來；有的每周固定檢查課外讀書筆記，以促進學生的課外閱讀；雖是中考緊張的復習，許多同學的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開學的前一兩個月，讓學生自由寫作，三四次作文后，我們根據學生的作文水平，以中考的作文評分標準把全班作文分為優秀作文、普通作文、較差作文三類。對每類作文的優缺點做較詳細的評定，讓學生明白自己作文屬于哪一檔后，明確指出努力的方向。
教務處李主任還提出每位學生都要準備10篇左右的精品文，以備在中考時派上用場。而我們每個班都這么做了。感覺效果很不錯。
四、重視規范，分分必爭
現在流行一句話，“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規范決定分數”。“做人不能夠斤斤計較，考試必須要分分必爭”。 這里的“規范”包括：
（一）答題思路的規范。懂得如何入手，要答什么，怎樣答。
（二）答題表述的規范。說得出來，講得準確。
（三）答題格式的規范。書寫工整，有條理，無錯字、語病。
在九年級下學期每次月考后，我們都會舉行試卷展，每班各選三到五份優秀試卷和不規范試卷，張貼在教室外面的墻壁上，供學生對比，學習，找出差距，改正不足，到適應性考試時，每班基本找不出不規范試卷了。
五、抓平時習慣，注重平時積累
（一）備考從初一抓起。語文學科可能跟別的學科不太一樣，它的知識銜接性沒有那么緊密，考試的內容無外乎注音、詞語書寫、成語運用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學名著，古詩閱讀，現代文三大文體的閱讀和作文。可以說初一的考題就是中考的.樣式，只不過有時淺顯一點而已。因此，我們從初一就開始把中考的類型、要求，答題的技巧交給學生，讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等，在初一就進行了專題的學習，在三年的學習中經過不斷地練習復習，大部分學生掌握比較牢靠。
（二）要讓花時間最多的古詩文復習三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計起來上百篇。學生背過之后如果沒有及時溫習，就會變成夾生飯。堆積到總復習，那就難以消化。為了避免這種情況的發生，我經常叫學生溫習背過的詩文，寒假作業一定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假后少不了對課文下注釋的抽查。一個學期的段考過后，時間相對松些，我也會安排有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反復檢測之后學生也就印象深刻了。
（三）現代文的閱讀理解能力的培養也在初一時注意培養（拓展講）
（四）要建立備考習題庫。教務處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了并發給學生練習，然后再抽部分容易出錯的題進行檢測。古詩文的習題，從七年級到九年級共六冊書，我把一些學生容易錯的題或者較新穎的題型綜合起來，打印成卷子讓學生練習，練習之后利用早晚讀的時間進行記誦，這些習題庫的內容要不斷更新，如在報紙或者別的什么教輔資料里，只要見到較好的題目，可記到課本上，過后及時在原來的題庫里進行修改。我這幾年來所積累的習題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過后可以到這來拷貝。
（五）抓好測試、講評關（拓展講）
六、加強心理輔導
有一點我們必須注意，可能我們會認為學生的心理輔導是班主任的事，其實不然，我們人人都可以對學生進行心理輔導。大家都會發現復習一段時間后，學生的內心會有一定的疲勞感，有時還會出現厭學的現狀。個別成績好的學生看見成績沒有突破，心理也會出現沮喪。這時進行心理輔導，學生的心情會好一些。方式、方法可以多樣化。
中考語文備考經驗交流發言稿 13
各位領導、老師：
下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學期過了一半，期中考結束了。語文教學工作，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會做人，學會學習。
二、深入鉆研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材，不上無準備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯基礎，字音、標字形、默寫等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運用；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復習時有專項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯（學生到黑板進行板書）。
3、加強閱讀指導，重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，答題規范的'要求和訓練。加強活動課的指導和開展，進行名著閱讀訓練。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作記敘文知識系統，在學初給學生就擬定以記敘文寫作為本學期的重點訓練目標。
5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。
主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但從期中考也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生記敘文的寫作有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
中考語文備考經驗交流發言稿 14
同學們：
大家好！今天，我很榮幸能在這里和大家分享我的中考語文備考經驗。作為一名即將步入考場的初三學生，我深知語文不僅僅是一門學科，更是我們文化傳承和情感表達的重要工具。在緊張的備考階段，如何高效地復習語文，我認為可以從以下幾個方面入手：
1.回歸教材，鞏固基礎
首先，教材是我們學習的基石。復習時，要全面回顧課本中的文言文、古詩詞、現代文等，特別是那些經典篇目。對于文言文，不僅要理解字面意思，更要深入探究其背后的文化內涵和歷史背景；現代文則需關注作者的情感表達、文章結構以及語言特色。通過反復誦讀和筆記整理，鞏固基礎知識，提升語感。
2.強化閱讀，拓寬視野
閱讀是提高語文素養的關鍵。在備考期間，應廣泛閱讀課外書籍、報紙雜志以及優秀作文，特別是歷年的中考試題及范文。這不僅能幫助我們積累素材，豐富語言表達，還能讓我們了解不同文體的寫作特點和命題趨勢。記得做好閱讀筆記，總結歸納閱讀材料中的好詞佳句，為寫作積累“彈藥”。
3.勤于寫作，注重實踐
寫作是語文考試的重頭戲。要定期進行寫作練習，從記敘文、議論文到說明文，每種文體都要嘗試，特別是結合社會熱點、傳統文化等話題進行寫作。每次完成后，不妨請老師或同學點評，針對反饋進行修改，不斷優化自己的文章結構、語言表達和論證邏輯。記住，好文章是改出來的。
4.重視積累，厚積薄發
語文學習是一個長期積累的過程。建立自己的知識體系，如成語故事、名人名言、詩詞歌賦的積累本，每天花時間背誦記憶。同時，利用碎片時間，如上下學路上、課間休息時，聽一些語文相關的音頻節目或背誦古詩詞，讓學習成為一種習慣。
5.模擬考試，調整心態
最后，要通過模擬考試來檢驗自己的復習效果，適應考試節奏。模擬考試不僅能幫助我們發現知識盲點，還能鍛煉我們的應試心理，學會合理分配答題時間。面對考試，保持平和的心態至關重要，相信自己，不畏難題，穩扎穩打。
同學們，中考是人生的`一次重要經歷，但不是終點。讓我們以積極的態度面對挑戰，用扎實的準備迎接每一個明天。最后，預祝大家在即將到來的中考中都能發揮出最好的水平，取得滿意的成績！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 15
各位領導、老師們：
大家好！又到了一年一度初三備戰中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學校在中考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考復習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰中考。
復習是每一屆初三的必修課。扎實有效的復習是取得中考勝利的必由之路。
（一）迎考復習總設想
1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的中考成績。
2.整理歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化，條理化，簡單化。
3.訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和實際應試答題遷移能力。
（二）主要措施與方法
1、狠抓語文基礎知識的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考試說明作為復習指南，對于中考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。
2、重點搞好閱讀理解的復習。復習時以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以著力提高學生的`舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。課內文言文復習則采用任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯系到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉。現代文則應能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關的其他文體。
3、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。
4、強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。
5、要求每位教師深入研究學業考試大綱并根據自己的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。
（三）初三迎考復習進度與計劃：
第一輪復習：課本為主，按冊復習。
2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。
在第一輪復習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）；夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）；強調規范（強調審題、思考分析和表達的規范，避免無謂失分）；點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復習稱為“拉網式復習”，“地毯式轟炸”。
第二輪復習：專項訓練，強化重點。
4月中旬到5月中旬為止，應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。這一階段的復習關鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補漏，切實提高復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。
第三輪復習：綜合訓練，把握整體。
5月中旬到中考為止，這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。模擬訓練，可以幫助學生掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。
最后一周是自由復習。要求學生按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做點中等題，寫一篇小文章，培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。
（四）復習中注意的幾個問題
1、發揮集體備課的優勢，要有強烈的團隊精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。
2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學生復習有效果、有收獲、能力迅速提升。
3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使復習更有針對性。
4、復習期間，求精不求快。我們要落實基礎知識、基本技能，做到不留漏洞。
5、選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規范、統一。
6、講解要抓點帶線，理清知識系統，靈活運用基礎知識解基礎性題，啟迪學生的思維，切忌上新課式的泛講。
7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓練解題思路。
8、加強溝通，與其他學校、地區老師互換信息，掌握最新中考動向。
（五）語文復習中困惑
1、語文作為母語教學的內容，如果中考成績不令老師、學生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學生有松懈思想，家長則不重視。學生有一種誤區即語文是否復習都一個樣，誠然語文功在平時，但我們仍希望通過復習能有所提高，因為語文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需讓學生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。
2、文言文的內容，我們認為課內講讀課的內容對大部分學生而言能夠掌握則很不錯了。因為每冊有兩個單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經典的、對學生的思想有啟發、教育意義的可以加強掌握。
3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學生的寫作能力是我們在教學中亟待解決的問題。
中考語文備考經驗交流發言稿 16
同學們：
大家好！今天，我很榮幸能在這里和大家分享我的中考語文備考經驗。面對中考，我們或許會有緊張、焦慮，但請記住，有效的準備是緩解這些情緒的最佳方式。下面，我將從閱讀理解、古詩文、作文三個方面，談談我的備考心得。
1. 閱讀理解：深度與廣度并重
閱讀理解是中考語文的重頭戲，提升的關鍵在于“多讀”與“精讀”。首先，“多讀”意味著廣泛涉獵不同類型的文本，包括但不限于散文、小說、說明文、議論文等，這不僅能豐富我們的知識面，還能讓我們適應各種題型。其次，“精讀”則是要深入分析文章結構、主題思想、作者情感及語言特色，學會從文中找答案，培養敏銳的文本解讀能力。做題時，不妨先快速瀏覽全文，把握大意后再細致閱讀，標出關鍵詞句，這樣能更高效地答題。
2. 古詩文：背誦與理解相結合
古詩文部分，背誦是基礎，理解是升華。首先，確保將課內要求背誦的詩詞文言文熟練掌握，做到張口即來。同時，理解其背景、意象、情感以及表現手法同樣重要，這有助于我們在遇到賞析題時，能夠準確把握作品的精髓。建議大家制作一個古詩文筆記本，記錄下每篇作品的要點、難點以及自己的感悟，定期復習鞏固，讓古人的智慧成為我們寫作的源泉。
3. 作文：積累素材與創新思維
作文是展現個人語文素養的重要窗口。首先，日常的素材積累不可忽視。生活中的'一人一事、一景一物都可能成為作文中的亮點。建議大家養成寫日記或隨筆的習慣，記錄生活點滴，同時廣泛閱讀優秀作文選集，學習他人的構思布局、語言表達技巧。其次，創新思維至關重要。嘗試從不同角度思考問題，用新穎的視角去觀察世界，這樣的作文才能脫穎而出。在備考期間，可以多進行模擬寫作，尤其是針對歷年的作文題目，訓練自己在限定時間內完成高質量文章的能力。
最后，我想強調的是，心態調整也是備考過程中不可忽視的一環。保持積極樂觀的心態，合理安排時間，保證充足的休息，讓學習成為一種習慣而非負擔。相信通過我們的共同努力，每個人都能在中考語文中取得滿意的成績。
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 17
同學們：
大家好！今天，我很榮幸能站在這里，與大家分享我中考語文備考的經驗。中考是每位同學學習生涯中的重要節點，而語文作為我們的母語學科，更是我們必須要重視的科目。
首先，我想強調的是基礎知識的`重要性。語文的基礎知識包括字音、字形、詞義、語法等，這些都是我們理解文章、表達思想的基礎。在備考過程中，我們應該花時間去鞏固這些基礎知識，可以通過做練習題、查閱字典、背誦課文等方式來加深記憶。
其次，我們要注重閱讀能力的提升。閱讀是語文學習的重要組成部分，它不僅能幫助我們擴大詞匯量、提升語感，還能培養我們的思維能力和審美觀念。在備考時，我們可以多讀一些經典文學作品，學習作者的寫作技巧和表達方式，同時也要注意提高閱讀速度和理解能力。
再者，寫作能力的培養也不容忽視。中考語文試卷中，寫作部分占據了較大的分值。我們要注重平時的寫作練習，積累素材、掌握寫作技巧、注意寫作規范。可以通過寫日記、寫讀后感、寫命題作文等方式來鍛煉自己的寫作能力。
此外，我想提醒大家注意時間的合理分配。中考語文試卷題量較大，時間緊迫，我們需要學會合理分配時間，確保每個題目都能得到充分的思考和解答。在備考過程中，我們可以通過模擬考試來訓練自己的時間管理能力。
最后，我想說的是心態的調整。中考是一場重要的考試，但它并不是我們人生唯一的考試。我們要保持平和的心態，不要過于緊張或放松。相信自己的實力，發揮出自己的最佳水平。
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 18
同學們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享一下我中考語文備考的經驗和心得。
首先，我認為語文學習是一個長期積累的過程。我們需要不斷地積累知識、提高能力。在備考過程中，我們應該注重日常的學習積累，多讀書、多思考、多寫作。這樣不僅可以提高我們的語文水平，還可以幫助我們更好地理解文章、表達思想。
其次，我們要善于總結和歸納。語文學習中的知識點繁多，我們需要學會將它們串聯起來，形成一個完整的知識體系。在備考過程中，我們可以將每個單元的知識點進行歸納整理，形成自己的筆記或思維導圖，方便日后復習和鞏固。
再者，我們要注重題目的'練習和解析。中考語文試卷的題目類型多樣，我們需要通過大量的練習來熟悉各種題型和解題技巧。同時，我們也要注重題目的解析和反思，找出自己的不足和錯誤之處，及時加以改正。
此外，我認為語文學習也需要注重興趣和情感的培養。語文學習不僅僅是知識的積累和能力的提高，更是一種情感和審美的體驗。在備考過程中，我們可以多關注一些優秀的文學作品和文化現象，培養自己的文學素養和審美能力。
最后，我想說的是團隊合作的重要性。在備考過程中，我們可以和同學一起討論問題、分享經驗、互相鼓勵。通過團隊合作，我們可以更好地解決問題、提高學習效率。
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 19
同學們：
大家好！今天，我很榮幸能在這里和大家分享我的中考語文備考經驗。作為一名即將步入考場的初三學生，我深知語文不僅僅是一門學科，更是我們文化傳承和理解世界的重要工具。在緊張的備考階段，如何高效地復習語文，我認為可以從以下幾個方面入手：
1.回歸教材，鞏固基礎
首先，教材是我們學習的基石。復習時，不應忽視課本上的每一篇課文、每一個知識點。從古詩詞到現代文，從基礎知識到閱讀理解，都要逐一梳理，確保不留死角。特別是文言文部分，要注重實詞虛詞的積累、句式結構的理解以及文化背景的掌握，這些都是考試中的常考點。
2.廣泛閱讀，提升素養
閱讀是提高語文能力的關鍵。在備考期間，除了課本內容，我們還應廣泛涉獵課外讀物，如經典文學作品、優秀散文、新聞評論等。這不僅能豐富我們的知識面，還能提升理解和分析文本的能力，對于解答閱讀理解題大有裨益。記得做讀書筆記，記錄下自己的感悟和遇到的生僻詞匯，日積月累，必有所成。
3.勤練寫作，表達自我
寫作是展現語文綜合能力的重要方式。要定期練習各種文體的寫作，如記敘文、議論文、說明文等，尤其要注意作文的結構布局、語言表達和思想深度。可以參考歷年中考優秀作文，學習它們的構思和表達技巧。同時，保持對生活的觀察與思考，讓自己的文章充滿真情實感和獨特見解。
4.強化訓練，模擬實戰
適量的習題練習是檢驗學習成果的有效途徑。通過做歷年真題和模擬題，我們可以熟悉考試題型，把握答題節奏，同時查漏補缺。每次練習后，認真分析錯題原因，總結解題方法，避免重復犯錯。模擬考試環境，定時完成試卷，有助于我們在真正的考場上保持良好的心態和狀態。
5.調整心態，保持平衡
最后，良好的心態是成功的一半。面對中考的壓力，我們要學會自我調節，保持樂觀積極的態度。合理安排學習與休息時間，保證充足的'睡眠和適度的體育鍛煉，這些都能幫助我們保持良好的身心狀態，以最佳的姿態迎接考試。
總之，中考語文備考是一個系統工程，需要我們耐心細致、持之以恒地努力。希望每位同學都能找到適合自己的學習方法，不僅為了考試，更為了提升自己的語文素養和人文情懷。讓我們攜手并進，在即將到來的中考中展現出最好的自己！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 20
同學們：
大家好！
我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我中考語文備考的經驗。中考，作為我們人生中的一次重要考試，語文作為其中的一門主科，其重要性不言而喻。下面，我將從幾個方面談談我的備考經驗。
一、明確目標，制定計劃
備考之初，我首先明確了自己的目標分數，并據此制定了詳細的備考計劃。這個計劃包括每天的學習時間分配、每周的復習重點、每月的模擬測試等。有了明確的計劃和目標，我的學習變得更加有條理，也更有針對性。
二、注重基礎，鞏固知識
語文學科是一個注重積累的學科，基礎知識的掌握尤為重要。在備考過程中，我注重回歸課本，鞏固基礎知識，如字音、字形、詞義、語法等。同時，我也注重積累文學常識和名著閱讀，這些都是提高語文成績的關鍵。
三、多做練習，提高能力
練習是提高語文能力的重要途徑。在備考過程中，我大量做題，包括閱讀理解、作文、文言文等各個方面。通過做題，我不僅熟悉了考試的題型和答題技巧，還提高了自己的閱讀能力和寫作能力。
四、關注時事，拓寬視野
語文是一門與時俱進的學科，關注時事熱點可以拓寬我們的視野，增加我們的知識儲備。在備考過程中，我關注了一些時事新聞和社會熱點，并將它們與語文學習相結合，這不僅提高了我的語文素養，還讓我更加關注社會、關注生活。
五、調整心態，保持自信
備考過程中，心態的調整同樣重要。我始終保持著積極的.心態和自信的狀態，相信自己能夠取得好成績。同時，我也注重勞逸結合，保持良好的作息習慣，以確保自己在考試當天能夠發揮出最佳狀態。
以上就是我中考語文備考的經驗分享。希望我的經驗能夠對大家有所幫助。最后，祝愿大家在中考中取得優異的成績！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 21
同學們：
大家好！
今天，我想和大家分享一些我在中考語文備考過程中的體會和經驗。語文是一門既注重積累又需要技巧的學科，下面我將從幾個方面談談我的備考經驗。
一、系統復習，構建知識框架
在備考過程中，我首先進行了系統的復習，將初中三年的語文知識進行了梳理和歸納。我按照課本的章節順序，逐一復習了各個知識點，并構建了清晰的知識框架。這樣做不僅有助于我更好地理解和記憶知識，還讓我在答題時能夠迅速定位到相關的知識點。
二、注重閱讀，提高理解能力
閱讀是語文學習的重要組成部分，也是中考語文考試的重點。在備考過程中，我注重提高自己的閱讀能力。我閱讀了大量的文學作品和時事新聞，不僅拓寬了自己的視野，還提高了自己的閱讀速度和理解能力。同時，我也注重分析文章的結構和主旨，這有助于我更好地理解文章的內容和作者的意圖。
三、勤于寫作，提升表達能力
作文是中考語文考試中的重要環節，也是展現自己語文水平的重要途徑。在備考過程中，我勤于寫作，不斷提高自己的表達能力。我每周都會寫一篇作文，并請老師或同學進行批改和點評。通過不斷地練習和反思，我逐漸掌握了寫作的.技巧和方法，也提高了自己的寫作水平。
四、注重細節，避免失分
在備考過程中，我也注重細節的處理。我認真研究了中考語文的評分標準和答題要求，并嚴格按照要求進行答題。我注意字跡工整、卷面整潔、標點正確等細節問題，避免因為粗心大意而失分。同時，我也注重時間的掌控和答題的順序安排，確保自己在考試中能夠發揮出最佳狀態。
五、調整心態，積極面對挑戰
備考過程中難免會遇到各種困難和挑戰，但我認為調整心態、積極面對挑戰是非常重要的。我始終保持著樂觀的心態和積極的學習態度，相信自己能夠克服一切困難并取得好成績。同時，我也注重與老師和同學的交流和溝通，共同解決問題和分享經驗。
以上就是我中考語文備考的經驗分享。希望我的經驗能夠對大家有所幫助。最后祝愿大家在中考中取得優異的成績！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 22
同學們：
大家好！今天，我很榮幸能在這里和大家分享我的中考語文備考經驗。面對中考，我們或許會感到緊張與不安，但請記住，每一次挑戰都是成長的契機，而語文，作為一門綜合性極強的學科，更是需要我們耐心準備、細心揣摩。
首先，回歸課本，打牢基礎。中考語文試題雖然形式多樣，但萬變不離其宗，都離不開課本知識。古詩詞背誦、文言文閱讀、基礎知識如字音字形、成語運用等，這些都是考試中的“必爭之地”。建議大家制作一個錯題本，將易錯點、難點記錄下來，反復溫習，直到完全掌握。
其次，廣泛閱讀，提升素養。閱讀是語文學習的“隱形翅膀”。多讀經典文學作品、優秀散文、新聞時事等，不僅能豐富我們的知識面，還能提升理解能力、分析能力和語言組織能力。嘗試在閱讀中做筆記，總結文章主旨、精彩語句，甚至可以模仿寫作，這對提高作文水平大有裨益。
再者，勤于練筆，強化寫作。寫作是語文考試中的重頭戲，也是很多同學的薄弱環節。平時要養成寫日記或周記的習慣，記錄生活點滴，抒發情感，同時可以針對不同類型的作文題目進行練習，如議論文、說明文、記敘文等。每次寫完后，不妨請老師或同學幫忙點評，查找不足，不斷改進。
此外，關注時事熱點，培養思辨能力。近年來，中考語文越來越注重考查學生的思維深度和廣度，尤其是對時事熱點的`分析與評論。可以通過觀看新聞、閱讀報紙雜志等方式了解社會動態，嘗試從多角度思考問題，這不僅有助于作文素材的積累，也能提升論述題的應答質量。
最后，調整心態，保持積極。良好的心態是成功的一半。面對備考壓力，我們要學會自我調節，保持樂觀向上的心態。適時放松，合理安排學習與休息時間，保證充足的睡眠，這對于提高學習效率至關重要。
總之，中考語文備考是一場持久戰，需要我們有計劃、有方法地去準備。希望每位同學都能找到適合自己的學習方式，堅持不懈，最終在中考中取得優異成績。讓我們以夢為馬，不負韶華，共同迎接更加輝煌的明天！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 23
同學們：
大家好！我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我中考語文備考的一些經驗和體會。
首先，我要說的是，語文備考不是一朝一夕的事情，而是需要長期的積累和堅持。在備考過程中，我始終堅持“多讀、多記、多寫”的原則。
多讀，就是要廣泛閱讀各類文學作品，包括課本中的經典篇目、古代詩詞、現代散文等。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增強語感，提高對語言文字的敏感度。同時，閱讀也是積累知識和素材的重要途徑，可以讓我們在寫作時更加得心應手。
多記，就是要注重記憶和積累。語文學習中有很多需要記憶的知識點，如字音字形、成語典故、文言實詞等。我通常會采用分類記憶的方法，將相似的知識點歸納在一起，進行集中記憶。此外，我還會準備一個積累本，隨時記錄下平時學習中遇到的好詞好句和靈感，以便在寫作時能夠靈活運用。
多寫，就是要勤于練習寫作。寫作是語文學習中非常重要的一環，也是中考語文的重點考查內容。我會經常進行寫作練習，包括寫日記、寫讀后感、寫命題作文等。在寫作過程中，我會注意錘煉語言，提高表達的準確性和生動性。同時，我也會關注文章的結構和邏輯，確保文章條理清晰、邏輯嚴密。
除了以上三點，我還想分享一些具體的備考策略。首先，要制定一個合理的復習計劃，根據自己的實際情況和復習進度進行調整。其次，要注重基礎知識的.鞏固和強化，尤其是那些容易混淆和遺忘的知識點。最后，要保持良好的心態和狀態，不要因為一次模擬考試的成績而過分緊張或放松，要始終保持對中考的敬畏和自信。
以上就是我的中考語文備考經驗分享，希望能對大家有所幫助。最后，我想用一句話來激勵大家：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”愿我們都能在中考的征途上勇往直前，取得優異的成績！
謝謝大家！
中考語文備考經驗交流發言稿 24
同學們：
大家好！今天我想和大家分享一下我在中考語文備考過程中的一些經驗和感悟。
首先，我認為中考語文備考要有一個明確的目標和計劃。在備考之初，我根據自己的實際情況和中考的要求，制定了一個詳細的備考計劃。這個計劃包括了每天的學習任務、每周的復習重點以及每個月的模擬考試安排等。通過制定計劃，我能夠清晰地看到自己的學習進度和成果，也能夠及時調整自己的學習策略和方法。
其次，我注重基礎知識的夯實和鞏固。中考語文考查的是學生的綜合能力和素養，但基礎知識是支撐這些能力和素養的基石。因此，在備考過程中，我始終將基礎知識的學習和鞏固放在首位。我會定期回顧課本中的知識點和考點，并做一些針對性的練習和鞏固。同時，我也會注意總結和歸納，將相似的知識點和考點進行歸納和比較，以便更好地理解和記憶。
除了基礎知識外，我還注重閱讀和寫作的.訓練。閱讀是語文學習的重要環節之一，通過閱讀可以拓寬視野、增強語感、提高理解能力。因此，在備考過程中，我堅持每天閱讀一定量的文學作品和文章，并注重理解和分析文章的內容和結構。同時，我也會積累一些好詞好句和靈感素材，以便在寫作時能夠靈活運用。
寫作是中考語文的重要考查內容之一，也是學生語文能力的重要體現。因此，在備考過程中，我注重寫作的訓練和練習。我會經常進行寫作練習，包括寫日記、寫讀后感、寫命題作文等。在寫作過程中，我會注意錘煉語言、提高表達的準確性和生動性。同時，我也會關注文章的結構和邏輯，確保文章條理清晰、邏輯嚴密。
最后，我想強調的是心態和狀態的重要性。中考是一次重要的考試，但也不是唯一的一次考試。因此，在備考過程中，我們要保持良好的心態和狀態，不要因為一次模擬考試的成績而過分緊張或放松。我們要相信自己的能力和潛力，保持對中考的敬畏和自信。同時，我們也要注意休息和鍛煉身體，保持良好的身體狀態和精神狀態。
以上就是我的中考語文備考經驗分享，希望能對大家有所幫助。最后，我想用一句話來激勵大家：“不積跬步無以至千里”，只要我們腳踏實地、持之以恒地努力備考，就一定能夠在中考中取得優異的成績！
謝謝大家！
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