學校教學工作交流發言稿（通用33篇）

　　在現在的社會生活中，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的學校教學工作交流發言稿，希望對大家有所幫助。

　　學校教學工作交流發言稿 篇1

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的“生命線”，教學質量管理是整個學校管理的核心，如何抓好教學質量，是一個綜合而繁雜的系統工程。在這里，我談談我們學校的一些做法，與大家共勉。這幾年，我校圍繞學校“發展至上”的辦學理念，提出了“向管理要質量，向教研要質量，向課堂要質量，”三大質量觀。在教學常規管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規管理，提高教學質量。談談我校的幾點做法：

　　一、狠抓教學常規，實施精細化過程管理。

　　精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，講究專注地上好每節課，抓好每一個學生，上好每一節課。在每一個細節上精益求精、力爭最佳。結合高效課堂建設在日常的教學管理中我們要求教師做到以下幾個方面：

　　1、精心備好每一節課。

　　在教案備寫過程中我們要求教師要明確哪些問題學生自主學習，哪些問題學生合作探究；如何進行問題點撥？課堂教學過程中的反思總結環節如何設計？要體現教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等，備課要精心備好三點：一要備好教材。教師在上每一節課前必須要熟悉教材，明確教學要求與目的，明確教學重點與難點。要考慮到在教學過程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數、有備無患。二要備好學生。學生是教師的教學對象，教師要在授課前對所教學生有全面了解，尤其是要了解后進生的情況，這樣才能在教學中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學前，一定要選擇好適合本節課的'教學方法，并精心準備，從而成功地上好每一節課。

　　2、精心上好每一堂課。

　　提高課堂教學效率才是穩定和提高教學質量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”，講到什么程度，哪里放哪里收，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂。

　　3、精心布置好每一次作業。

　　作業的內容必須精選，符合課標和教科書的要求，有助于學生牢固掌握基礎知識與基本能力，注意學生能力的培養和訓練。習題具有典型性和代表性，作業量適中。作業題目分層布置，按學生的知識接受能力和完成能力分層布置作業。教師布置作業時，對完成時間、書寫規范、書面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求，使學生養成良好的習慣。

　　二、突出教研先導，提升教師素質

　　1、創設氛圍，轉變觀念。隨著高效課堂建設的推進，我們結合學校實際，每周星期四開展教研活動，每次活動由教導處組織理論學習、觀摩高效課堂實錄。結合活動引導教師運用理論分析課堂教學實際出現的問題，交流教學方法，結合教學進行總結反思，使教研活動在反思、完善中發揮更好的作用。

　　2、認真落實聽評課制度

　　學校規定教師采用多媒體教學。由教導處安排聽課計劃，聽課教師要做詳細的聽課記錄，課后要及時整理教學記錄，在進行理性思考的基礎上，歸納總結出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經驗與做法，提出一些改進的意見和要求等。

　　3、堅持舉辦教學經驗交流活動，達到共同提高。

　　我校每月堅持舉行一次經驗交流活動，鼓勵教師認真總結教育教學經驗，積極參加經驗交流，人人受益，共同提高。

　　三、以檢查抓落實，推動高效課堂實施。

　　檢查是最好的抓落實手段。我們在高效課堂的推進過程中也發現了一些問題，比如，學生不能按照要求很好的預習課程、課堂合作學習流于形式，學困生學習不主動等問題。針對這些問題，學校教導處進行詳細記載與任課教師、家長積極的進行溝通讓教學中存在的問題和學生存在的問題消滅的萌芽當中。從實施情況來看，教學檢查督促制度收效良好，大多數學生都能按照要求完成，有力的推動了高效課堂教學的實施。

　　四、耐心對待每一位后進生。

　　教師要做好提優補差工作，努力使每一個學生都能提高成績。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。

　　各位領導，在我校全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在提升教學質量的工作中再上一個新臺階。

　　學校教學工作交流發言稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好。能夠有這樣的機會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開領導們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當然，在教學中，我也進行了一些探索和嘗試，現在我就借此機會談談自己的一些體會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。

　　愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應該成為一種藝術家。”身為藝術家的我們就必須講究教學的藝術。

　　高三備考中，我們教師采用最多的基本教學模式是：①大量訓練；②發現普遍性問題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現為主客倒置，忽視學生的個體需求。我覺得高三語文教學藝術的靈魂在于管理，教學管理的生命則是“指導”，指導學生精力的投放，時間的安排；點撥學生學習的方法，激活學生學習的激情。而不是牽著學生的鼻子在備考的路上飛奔。

　　所以，我認為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。

　　語文教師要踐行為學生自主學習創造條件的理念，就必須把時間還給學生。有了充裕的時間，他們才有思考的.空間，才有可能自主選擇學習的內容，有提出和解決問題的機會，學習才能具有較強的針對性。這樣，學生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，學生對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學習中收獲無限的快樂。

　　提高教學質量，提高學生成績，是每一個教師的愿望。要實現這一愿望，教師就應在管理和指導上大做文章。我覺得高三語文教師的作用并不僅僅體現在知識講解和組織考查上，主要任務在于：

　　①學生情緒的控制與誘導；

　　②學習方法和解題方法的點撥；

　　③幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；

　　④對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

　　教師的根本職責是指明方向，指導學生進行自主的、有效的復習，使學生由“學習”變為“求知”，成為學習的主動出擊者。

　　當然，對學生的學習管理和指導要想有效，前提是了解學生，真正做他們的“良師益友”。

　　就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學生的學習環境是比較寬松的。我很少要求學生今天內必須完成什么，也沒有因為他們是實驗班的學生就進行大劑量高難度的訓練。我只要求他們除了年級統一征訂的資料外，針對個人情況為自己準備一套復習資料，課余時間根據自身的情況去研究，去訓練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規律性的東西。大部分學生方向感是很強的，知道自己該做些什么。

　　從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學習狀況和復習的深淺程度。課余聊天的時候學生也常常主動告訴我最近在語文復習上在做些什么。因為很多學生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時，又因為每次測試我都認真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學生把握知識的優劣長短更是一目了然，在指導他們的學習時就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學還是比較有效的。

　　關于這一點，蘇霍姆林斯基說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”陶行知也曾有個生動的比喻：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。”為學生創造自主學習的條件，在充分研究學生的基礎上正確引導他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。

　　我的發言完了，謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇3

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好！

　　今天能站在這里和大家一起交流教學管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對于我們而言，是一次學習的機會，不安的是我們的工作離領導的要求還有差距。因此，還談不上經驗，只能是談一談這一學期以來我校在教育教學管理方面的經歷和做法，不妥之處還請各位領導和同仁批評指正。面對本學期的特殊情況，我們主要從以下幾個方面展開工作：

　　一、重視新教師的培養。

　　本學期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對我們這個只有六個教學班的小學校來說是機遇但更多的是挑戰，我校領導班子及時分析研究形勢：新教師幾乎沒有任何教育教學經驗，哪所學校新教師進入角色早、培養的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學質量的硬仗。如何能夠很快的將他們融入到學校教育教學的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準切入點，從心理輔導和操作指導雙方面入手，盡快幫助他們進入新角色。

　　1、從思想入手，加強新教師的心理輔導。

　　新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環境，新的工作壓力，理想與現實的落差給他們的`心理帶來巨大的沖擊，心理波動性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導才能讓他們全身心的投入到工作中。于是，我們通過個別談心來幫助新老師充分認識、理解教師這個職業，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每周例會的形式，傳播教育思想，通過“教師節系列活動”讓所有老師認識到，教育是一項復雜的工作，也是一個高尚的事業，要有愛心，有耐心，有恒心，才會有希望，才會成功。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟梁之才，但要堅信他們都會長大，我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。

　　2、以備課為起點，培養新教師的教學能力

　　從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學目標序列，到備課，寫教案，我們有計劃的實施了三步走的戰略，第一步，結合教學目標序列，認清理解教材，找準重難點。第二步，學習課程標準，認清理解教學知識體系，懂得課堂結構，書寫教案。第三步，能完成一節教學過程環節清晰，學生能聽懂的課。這是最基本的教學，我們歷時兩個月，基本能夠使新教師達到所需目標，在這一過程，無論是校長，還是教學主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進提高。每周2和4，我們共同備課，發現問題，及時商討，共同解決。

　　3、以具體事例為范，指導新教師抓好班級管理。

　　好的'班級管理，是教育教學成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學外，更多的就是談論哪個學生該怎么管，遇到哪類事情該怎么處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會管，不敢管，到能夠管，會管理，為他們邁出管理關打下了堅實地基礎。

　　老教師認真教，新教師努力學，一學期下來，幾位新教師進步很快，他們已經能夠勝任各自的教學工作，并且在教學成績上取得了長足的進步：倪娜老師執教的三年級語文、張海昭老師執教的五年級語、數、劉亞利老師的執教六年級語文成績都進步顯著，位居全鎮前列。

　　二、領導班子自加壓力，及時調整領導方向。

　　面對本學期我校承擔教學評估的特殊形勢，領導班子及時作出工作調整，由我擔任三年級數學教學工作，同時主抓三至六年級語、數教學，劉校長主抓一二年級的語、數及三至六年級的英語教學。這樣調整的效果是顯而易見的：三年級語、數順利通過了區教研室的教學評估抽查，吳秀麗老師執教的一年級語、數成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級教學成績和班級管理都有明顯進步，由以前的一個散亂班級一躍而成為現在的校級先進班集體，王震老師執教的四、五年級英語成績也均居全鎮前列。

　　三、將教育教學常規化管理落到實處。

　　沒有規矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學會規矩很重要，于是我們經過深入研究，結合我校具體實際情況，綜合考慮高標準執行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業設置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規范化教學，指明了方向。

　　四、從習慣入手，強抓課堂教學。

　　重點放在學生上課聽講習慣和教后效果評測。針對我校長期以來，上課有部分學生聽講注意力不集中，我們進行了集中，分段，不定時檢查，對發現的問題及時反饋給任課教師。例如：個別學生不聽講，教師有沒有關注，有沒有管理，大部分學生不聽講，是不是教師教學設計出現問題，是不是班級管理出現問題，為什么學生不聽講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進的措施，除此外，學校領導班子推門聽課，對教師所授課進行查驗，對課后的效果，通過小卷進行有效評測，并把每一次評測的數據進行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學問題，從而實現教學成績的提升。

　　“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收獲”。本學期除了看著孩子們一天天進步外，我們還收到了兩封家長的感謝信，這是多年來第一次收到家長感謝信，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今后的工作中我們仍需繼續努力，不斷的在探索中創新，在成長中進步！

　　學校教學工作交流發言稿 篇4

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師，我在這里發言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來我校才短短的兩年時間，還是一名新老師，對于我來說只能說是漸漸地適應了這里的環境，教學經驗是談不上的，有的只是這短短兩年來從事教育事業的一點點膚淺幼稚的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望各位領導和老師們能對不當之處批評指正。

　　回顧這兩年以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得高一剛剛開學的時候，因為不熟悉環境、業務，不了解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。面對學生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學生，所以剛開始的幾個星期每節課下來總是汗流浹背的。這兩年里，我有過困惑、迷茫、無助，每次遇到困難的時候，我就會請教身邊的同事、領導，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過無數次難題，借此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的領導們、同事們道一聲真誠的.感謝，謝謝你們！

　　下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。

　　（一）不斷學習，提高技能。在教育教學方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學，不放棄任何向身邊的人學習的機會，積極參加每次的課改培訓和其他培訓，以此來提高自己的教學技能，改進自己的教學方法，最終站穩講臺。學習的對象包括身邊的同事、領導、網絡名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長。面對比較難上或不會上的課程，我總是先聽聽其他老師是怎么上的，在結合自己學生情況進行教學。

　　（二）培養學生良好的學習習慣。在地理教學工作中，我比較注重學生良好習慣的培養。在教學前，我都會要求學生進行課前預習，并給出一些簡單問題，要求學生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時，我總是要求學生做雙色筆記，用紅色的筆做好習題講解筆記，培養他們良好的做筆記的習慣。在課堂講解中我喜歡適時的提出問題讓學生自己思考與回答，最后我在做總結，培養學生思考和分析問題的能力。

　　（三）做一個受學生們歡迎的老師。如果能做到學生們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。

　　（四）帶著滿腔熱情工作。有人說：開始上班把工作當事業，隨著時間推移工作變成了職業，再后變成了副業，對工作就沒有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守自己信念，我會終身把教育工作作為自己的事業，在事業的園地里努力耕耘，在事業中逐漸實現自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學生。

　　（五）精心設計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。我經常聽組內其他老師的課 ,通過評課、反思，學習他人的優點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，我還借助書籍、網絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處， 不斷開闊自己的視野，不斷提升自己。

　　（六）及時寫教學反思。這一點也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學崗位總會出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。

　　以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇5

尊敬的各位領導、專家：

　　大家新年好！

　　我是來自xx縣第四小學的陽xx。今天能在此向眾多領導、專家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領導給我這樣的機會，也衷心感謝學校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數學教育已有18個春秋，從剛畢業的師范生脫變成今天的學科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上，有領導的導向和支持，有同事的幫助和關心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經驗交流，不如說是我個人的點滴感悟。現從以下幾個方面分享我的些許體會，敬請領導專家批評指正。

　　一、專心學習，提高自身專業素養

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。作為學科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業精神，認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養和業務水平，切實提高自身的專業素養。我相信厚積薄發，將理論與實際相結合，專心學習，使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。

　　二、積極進取，發揮引領示范作用

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數學教師，我銳意進取，積極參加各類培訓，認真學習教育專家們的先進經驗和教學理念，及時記下所思所想，寫下心得體會。回校后，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中，我主動發表自己的見解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學期至少上一節公開課，將我所學到的理論運用于我的課堂，大膽實踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學教研邁上新臺階。例如我執教的`六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見習生們，得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來，我利用課余時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數學課堂有效并充滿活力》、《設計精彩課堂 實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。

　　三、虛心求索，與學校教師共成長

　　“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養工作。在學校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協議，經常與劉老師一起備課，聽課，并做好評課議課探討，以求共進步，共成長。另外，對于有公開課任務的數學教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學設計，試教后，提出教學建議，幫助他們快速成長。

　　上學期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱贊。指導劉老師上“一師一優課”《體積》榮獲“縣優”。由于我倆都是帶平行班，課余時間一起研究學生的學習狀況，制定適合我校學生的備課方案，有的放矢，及時撰寫教學心得、反思，通過新浪網絡撰寫博客反思。網絡的力量無窮，在互聯網中學習他人先進的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網友的博文令我學到了不少的知識。感謝網絡，感謝局領導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網絡群、微信群，在群內我們互相學習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長。

　　四、潛心鉆研，遇見更好的自己

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會加倍努力，博采眾家之長，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學，關愛我的學生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會發揮學科帶頭人的光和熱，為學校的數學教學工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自己。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過去，能夠為學校數學教學工作做出綿力，我感到欣慰，我會一如既往，奮力進取，我相信只要專心、積極、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創新，我們心中的夢想就定能實現，帶上我們的教育夢想遠航吧！

　　學校教學工作交流發言稿 篇6

尊敬的各位領導，老師：

　　大家晚上好！

　　今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎、增強意識、全面提高

　　質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：

　　一、總體情況

　　從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，全校語文及格率為92.89%，優秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。

　　從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率為89.1%，優秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。

　　從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優秀率為7.7%。

　　1、一至五年級語文、數學成績統計表

　　2、三至五年級英語成績統計表

　　3、一至五年級語、數、英年級第一名統計表

　　4、六年級全縣抽考成績統計表

　　二、個體情況（六年級）

　　1、六年級在全縣抽考中，語文、數學、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點優秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優秀率（33%）7個百分點

　　（一）語文平均分

　　（二）語文及格率

　　（三）語文優秀率

　　2、六年級數學平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個百分點優秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優秀率（50%）2個百分點

　　（一）數學平均分

　　（二）數學及格率

　　（三）數學優秀率

　　3、六年級英語平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個百分點優秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優秀率（15%）12個百分點

　　（一）英語平均分

　　（二）英語及格率

　　（三）英語優秀率

　　4、縱向相比，兩項總評名次有所提升

　　在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第5，可見語文、數學的成績一直很穩。

　　三、命題特色

　　本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。

　　試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點,既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。

　　四、存在的問題

　　本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：

　　1、語文方面

　　（1）卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。

　　（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等

　　（3）學生的`閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；作文沒有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。

　　2、數學方面

　　（1）學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。

　　（2）學生的實踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。

　　（3）部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。

　　（4）很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。

　　3、英語方面

　　（1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

　　（2）學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

　　（3）學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

　　（4）兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。

　　五、學校現狀分析

　　學校領導高瞻遠矚，全體教師兢兢業業，他們質量意識強，團結協作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：

　　（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。

　　（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，監考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的`現象發生。

　　（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。

　　（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。

　　（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。

　　（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數學最高分88，最低分73.98，相差12.5分;、二年級的數學最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分;四年級的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分;五年級的數學最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分。

　　六、提高教育教學質量的措施

　　針對以上情況,結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

　　1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量

　　每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

　　2、加強常規管理、增強質量強校意識

　　教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。

　　加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自己，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

　　3、加強檢查與監督的力度、向管理要質量

　　學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

　　從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。

　　這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。

　　4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂

　　我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。

　　英語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創設輕松、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。

　　5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣

　　教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

　　七、我們的目標

　　1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍

　　2、著力打造一支高水準的教科研團隊

　　3、抽考年級實現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風

　　總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

　　學校教學工作交流發言稿 篇7

尊敬的各位領導，各位老師：

　　下午好！

　　何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關乎很多專業的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。

　　第一點是關于朗讀。

　　作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

　　第二點我想說教學設計。

　　雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

　　第三點是關于小組合作。

　　小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的`自信心也得到了培養。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。

　　最后我想說學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。

　　以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇8

尊敬的領導、與會的各位校長、老師們：

　　大家上午好!

　　根據會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭著來讀，教師爭著來教的優質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。

　　如何提高教育教學質量?或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早就給出了答案：強大的師資隊伍才是關鍵，才是根本。

　　如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環境是關鍵，xx等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關，跟教師這職業是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。

　　我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。xx中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現在是我帶著為數不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這里面還有相當部分是非師范專業出生的老師。xx中學如果說與其它兄弟學校稍微有什么不同，也許在于我們十數年來始終堅持著將教師的成長當成學校核心工作之一來抓，甚至是當第一要務來抓。我們提出的口號是“三個發展”：教師發展，學生發展，學校發展。這其中“教師發展”排在第一位的，是因，后面的學生和學校發展是果。學校人力物力對教師的.培養是著重傾斜，校內校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數教師很快能站穩講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。

　　一個部隊有沒有戰斗力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，為此xx中學的課堂教學改革也經歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學后教，當堂訓練”的嘗試，后至現在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰。

　　提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!

　　學校教學工作交流發言稿 篇9

尊敬的領導，親愛的老師們：

　　我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。

　　一、上課。

　　首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

　　第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過復習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環節。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什么要把最寶貴的時間白白浪費呢？

　　第二，精心設計練習題。

　　要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

　　二、作業。

　　課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，假如每天都批，作業質量就會完全不同。

　　三、復習。

　　1、復習要有計劃，有目的。

　　無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

　　2、復習時要因材施教，進行分層教學。

　　在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的.題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

　　3、練習題要充分使用。

　　復習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復練習。

　　4、計算練習要持之以恒。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

　　學校教學工作交流發言稿 篇10

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　文課堂教學是語文教學的最直接體現，以真實為本，樸實為妙，扎實為絕，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的形，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的內核，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆心在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環節太多，上課不扎實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的`內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設置；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。后來經過專家、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。開課前，我盡量讓孩子們放松，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什么差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。

　　為這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。經過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、為學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。經過這次開課的鍛煉，我更加覺得 真實為本，樸實為妙，扎實為絕在語文課堂教學中的意義。我想在以后的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿故事，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！

　　學校教學工作交流發言稿 篇11

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔！教育事業是黨和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。我認為，人活著是要有一種精神的。現在的工作一般說來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個人的精神，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧說過：“要成就一件大事，必須從小事做起。”細微之處見精神，身教重于言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。

　　孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關系的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。那時，小學升初中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張復習的關鍵時刻，我怎么能舍下幾十名學生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：“媽媽，您不管我了嗎？”內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心里默默地說：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊！原諒你這個當老師的媽媽吧！

　　是春蠶就要吐絲，是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在于他的默默奉獻。而奉獻是無私的，充滿奉獻的人生是最有意義的.人生。我總是這樣想：個人的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。97年，我得了美尼爾綜合癥，頭暈目旋，不能吃不能動，一動就嘔吐不止醫生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無大事，并建議我一定要多休息幾天。從來沒有休過病假的我在家怎么也呆不住，掛了兩天吊針，就回到了學校堅持上班。領導和老師看我臉色發黃，走路無力，勸我回家休息。在那以后的日子里，雖然每當勞累時，我的病還會復發，我依然一直擔任著畢業班的教學，擔任著班主任工作，依然擔任著高語組的組長，依然能保質保量地完成教學任務。其中的動力來自于班級中一張張可愛的笑臉，來自于學生們一句句純真的話語，他們是給我治病的最好的秘方！因此，我感到無比自豪，我是天地下最富有的人！我做一名小學教師無怨無悔！

　　學校教學工作交流發言稿 篇12

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　伴隨著信息技術突飛猛進的發展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。

　　無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。

　　在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，通過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香。一起欣賞春花秋月。一起感受陽光的溫暖。一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

　　在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。

　　誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力!

　　讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良

　　3年來，在市教研室的指導下、在區教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區教育中心中學教研室三年規劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區信息技術教師和教學實際情況，創新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區中小學信息技術的各項教研工作。現將具體做法向大家匯報如下：

　　首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。

　　基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現課程改革的.目地。而許多教師多年來形成的傳統教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現代教育理論，接受新的教育理念。平時經常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業雜志，經常到一些信息技術教學網站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。

　　其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者

　　在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區信息技術學科教師檔案袋庫。同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創造性地使用教材，根據實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。

　　學校教學工作交流發言稿 篇13

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

　　1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

　　2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的.學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

　　⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

　　⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

　　⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

　　三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

　　在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。

　　學生特點及學習過程中表現出的問題教師采取的教學策略典型案例

　　學習內容教學對策

　　學習動機淺近、單一，學習憑興趣。

　　①學習過程要有趣味性、有意義，要有利于激發學生主動參與的欲望。

　　②善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。

　　及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。

　　學校教學工作交流發言稿 篇14

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣長大后我就成了你”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。

　　可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。 有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

　　“秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中

　　滿腔的怨氣都用在批評她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片心中被內疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。

　　在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的'工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自己教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。 雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。

　　我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

　　我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。

　　學校教學工作交流發言稿 篇15

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　晚上好！

　　我是XX級電子（4）班的學生，今天我演講的題目是：“沒想到……”

　　中考的一聲驚雷，把我驚呆了、震懵了、也把我給炸醒了！無賴之余，尋著“國家重點”的名聲，我來到了這里——羅田理工中專。說真的，這選擇到底對不對，我心里真沒底。轉眼間快一年了，如果有人問我對這里的印象怎么樣，那我的回答只有三個字：“沒想到……”

　　首先沒想到的是，這是一所如此美麗的學校！校園內，一座座高樓大廈拔地而起，是那樣的雄偉壯觀；教學區、運動場、餐飲中心、娛樂中心，錯落有致，令人心曠神怡；道路邊，綠樹成蔭；運動場上，生龍活虎；實訓室里，機聲“達達”；教室里，書聲朗朗……走在校園里，聽到的是鏗鏘有力的節奏，看到的是令人陶醉的.美景，聞到的是沁人肺腑的花香！

　　我的一顆受傷的心，好似一株冬草，在這里受到了春雨的滋潤！其次沒想到的是，我在這里找回了自尊和自信。在上小學和初中的時候，我們頑皮過，淘氣過，但也受到了人生最大的懲罰——我們在文化學習上掉隊了，在中考中被淘汰出局了！那段時間，我們從父母的神情中看到的是恨鐵不成鋼的哀怨，從老師的神情中看到的是無力回天的遺憾，從同學們的眼神中看到的是“你不行”的鄙視！我不僅失去了太多太多的歡樂，還失去了人生最珍貴的東西：自尊和自信！

　　然而，羅田理工中專因人施教，因材施教，不僅根據社會需求開設了機械、電子、模具、計算機、數控、中師等專業，還廣泛地開展“學生實踐周”、“英語口語比賽”、“作文比賽”、“演講比賽”等活動，成立了“電子協會”、“數控協會”、“書法協會”、“青鳥文學社”等組織，使學生的聰明才智有展示的機會，有發現的條件，有發展的空間。正是在這些活動中，我發現自己的口語比較好，只要有朗讀和演講的機會，就積極參加，得到了很好的鍛煉。今年我還被學校播音室聘為播音員。從此，我真正懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我深信，只要努力使自己的長處得到充分發揮，就一定有嶄露頭角的一天！

　　我感到，我這棵經過雨露滋潤的幼苗，已經發出了嫩綠的新芽！還有沒想到的是，這里的同學間有一種最真誠的情感。讀初中時，由于中考巨大的壓力，同學們各自為戰，互不關心。大家最習慣的一句話是：“我不知道，你問別人去吧！”這是什么？這是隔膜，是封閉，是心靈的扭曲！但是，在理工中專，只要你有困難，就會有人伸出援助之手，沒有人嫉妒你比他學得好，沒有人擔心你比他更有能耐！因為大家都明白：社會是廣闊的，走上了社會，有的只是朋友，有的只是八仙過海，各顯神通。在這里，真情、友情和友誼得到了充分的體現。

　　可以說，我的周圍沒有雜草，只有和我一樣的幼苗，我們共同沐浴著陽光雨露，一起茁壯成長！

　　當然，沒想到的事還有很多很多。沒想到這里實施貧困資助、搭建企業和勞動力對接的平臺，幫助那么多的貧困學子走向社會，實現了自己人生的夢想；沒想到這里的師生情意是那樣的深厚，一次正常的工作調動，卻讓那么多學生黯然神傷；沒想到這里的學生“專”的能成專家，“玩”的也能實現自己的理想；沒想到天真和頑皮其實同出一轍，寶石一經打磨就會閃光！沒想到這里的生活如此豐富多彩，人人臉上都洋溢著自豪和幸福，充滿著激情和希望！

　　啊，理工中專，我親愛的母校！在我傷心時，您給了我撫慰；在我迷茫時，您為我指明了方向；在我煩惱時，您給了我歡樂；在我饑餓時，您給了我食糧！您給了我攀登的階梯，給了我無畏的勇氣，給了我堅實的翅膀！我不再茫然，不再畏縮，不再彷徨！我身上翻騰著火熱的血，心里激蕩著亢奮的情，我期盼著去拼搏，渴望著去闖蕩！我堅信在五彩繽紛的世界里，有一片屬于我們的天地，正等待著我們去開創！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇16

尊敬的各位領導、評委、老師、同志們：

　　你們好！

　　感謝學校為我提供了這次演講機會，向大家介紹自己，接受檢驗和挑戰，希望大家信任我、支持我。

　　競爭上崗是我國人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進實行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動各項工作的發展。基于這一認識，我報名競爭基礎教研室主任崗位。不少同志對我不參與正科崗位競爭感到難以理解，我主要是考慮兩個原因：其一我認為崗位是正科或副科并非最重要，重要的是這個崗位是否有利于個人專長和優勢的發揮。任教24年，我與教學工作結下不解之緣，積累了一定的教學和管理經驗，在最接近教學第一線的教研室崗位中，自己的專長和優勢可以得到充分的發揮；其二我很在乎工作環境氛圍是否融洽愉快。我在教研室的工作得到全體老師尤其是教研組長們的大力支持和積極配合，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。對教研室的一切我有著太多的眷戀和深厚的感情，因此，競爭基礎教研室主任崗位，是我的最佳選擇。

　　下面談談競爭基礎教研室主任崗位的.優勢和工作設想。

　　1 競崗優勢

　　1.1 有良好的思想品德修養

　　1.2 有較高的專業水平

　　我從1988年起經選舉進入全國中級醫學生物化學教育研究會理事會，先后擔任理事、常務理事、副秘書長、副理事長職務，多次參與組織召開理事會會議和全國中等衛校生化學術大會，進行學術論文的審定和課件評比工作。1988年和1990年受命于廣東省衛生廳科教處，負責籌備組織我省中等衛校生化校際教研活動，發起成立生化校際教研組，獲得圓滿成功。

　　1.3 有較強的教學能力

　　1.4 有較好的工作業績

　　我從1999年底教研室成立后即開始擔任主任職務。任職期間，積極向校領導反映情況，爭取解決各教研組實驗儀器更新，改善解剖病理教研組辦公室、實驗環境、提高衛生津貼等問題；主持制定教研室《新教師培訓計劃》和《正常人體學基礎師資培訓計劃》，組織落實培訓措施及考核制度，建立年輕教師培訓檔案；定期聽課，全面了解教學情況，認真組織教研室開展多種形式的教研活動；規范教學管理和教學檢查，建立定期檢查制度，做好資料存檔工作。積極參與組織相關教研組進行實驗室搬遷及整改、儀器設備購置及培訓、檢驗高職論證、分設教研組等工作。

　　2 工作設想

　　如果這次競崗得到領導和同志們的支持，繼續擔任基礎教研室主任職務的話，我的工作設想主要有以下六點：

　　一是認真貫徹執行黨的教育路線、方針、政策和校黨委的各項決定，加強學習，積極進取，求真務實，開拓創新，不斷提高自己的綜合素質、創新能力和駕馭教研室工作的能力，用誠摯的感情團結教研室全體同仁，充分調動大家的工作積極性，同心同德，搞好各項工作。

　　二是合理地、科學地、規范地進行教學管理，加強教學質量監控，做好教學檢查和教學質量分析，開展教學專題研究，及時反饋、總結和交流教學經驗，改進教學薄弱環節，保證并不斷提高教學質量。

　　三是組織開展目標明確、有針對性的教研活動，強化教師的教研科研意識，創造條件組織進行科研項目申報立項，帶動教研室科研和教研工作的開展。

　　四是積極配合學校搞好人才工程建設，不斷提高基礎學科教師隊伍的整體素質，注重培養學科帶頭人，規范新教師培訓制度，落實教研室《正常人體學基礎》師資培訓計劃，認真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。

　　五是組織各教研組學習"國重學校評估"指標體系，按照有關條目進行自查自評，不斷完善。注意做好有關資料的收集和積累，為2005年的國重學校復評做好前期準備工作。

　　競爭出人才、出效益、出成果，我將以這次競爭上崗作為工作的新起點，與教研室全體同志一起積極努力，同干事業，共創新業績。

　　學校教學工作交流發言稿 篇17

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　站在這演講臺上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心里落下陰影。在教育教學上一路走來，拾起點點滴滴的收獲，才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。

　　今天我想跟大家說說我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘,男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大,還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有一定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布，……每天不是科任老師就是學生向我告狀。 剛開始，我是反復批評說教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會，我聆聽了一位專家的.講座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室后，輕聲地問他：“為什么沒有完成作業？”他低著頭，半天不吭聲。我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這一定是我，我叫王曉艷，小燕---這不是丑化老師嗎？我剛要大發雷霆，但轉念一想，這也許這就是孩子的閃光點。于是我問他：“吳銘，老師的名字是你寫的嗎？”這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的一樣。”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我趕緊抓住這一契機對他說：“其實，老師特別喜歡批改你的作業，因為你做得非常工整，令人賞心悅目！我多么希望能天天批改到你的作業。你說行嗎？”他沉默地點點頭，第一次把作業認認真真地補完。第二節數學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，一直以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。后來，他無論是在紀律上， 還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。

　　現在，這孩子的情況雖然反反復復，但我一定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

　　同行們，讓我們給學生多一些關心，多一些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。

　　孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通；孩子是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境；孩子是一幅水墨畫，我們要善于點染，使這幅畫更加多姿多彩。

　　學校教學工作交流發言稿 篇18

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”葉瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業的重要性。

　　教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以為常的教學方式、教學行為中發現自身的教學問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。因此，作為新教師的我們，更應該多進行反思，在反思中學習，在反思中改進。這里，結合上周三我的一節課，談一下我的反思。

　　上一節課，我帶領學生們學習了2.4(1)有理數的加法，主要內容是探索有理數加法法則，即算法，利用數軸說明算理，并強調計算分兩步驟走。這一節課，主要探索有理數加法的運算律，即利用運算律進行簡算。上課伊始，我讓學生回答上節課的主要知識點——算法（有理數加法法則）、算理（利用數軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過類比小學學習加法的順序，引導學生說出本節的研究內容——簡算（有理數加法運算律）。這里，我的本意是將學習計算的四部分展示出來，讓學生們掌握學習計算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學習中，能夠靈活運用，即使沒有老師引導，學生也能根據基本方法與步驟進行自學。但是，這里我雖然展示了學習計算的四部分，但并沒有強調與突出，沒有用語言告訴學生這四部分是學習計算的基本方法與步驟，學生不能認識到其重要性。所以，在今后的教學中，涉及學習方法的地方，我們必須強調，并引起學生的重視。

　　有理數加法運算律是在學生們小學學習加法運算律的基礎上引入的。這里，我設計提問：小學學過的加法交換律和結合律能否應用于有理數加法中？如何驗證？然后讓學生們分小組進行討論。在討論過程中，我下去巡視并與學生們進行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結束以后，我挑選了兩個小組的代表進行了回答。學生們表示小學學過的加法交換律和結合律是可以應用于有理數加法中的，并在加法交換律和結合律下分別舉了好幾個例子進行了驗證。在學生回答問題的時候，我擔心回答問題的聲音過小，其他同學聽不到，便重復并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發現，在堂課上，我的話太多，學生才是課堂的主體。另外，學生其實回答的.挺好，只要我語言上提醒其他同學認真聽就沒有問題。并且，我的語言不夠精煉、干脆，這也就導致了整堂課的基調比較平緩，沒有起伏，不容易引起學生的注意。所以，在今后的教學中，我應學習如何循循善誘，如何用干脆利落的語言引導學生進行學習，保證學生的主體地位。

　　最后進行練習鞏固，一共四道計算題，我先讓學生們進行討論，想盡可能多的方法進行計算，然后每個組隨機選一位同學爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學生。但是，這里有一點處理的不好，學生展示完以后，我是讓學生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺上指著。課后與聽課老師們交流時，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學生，為什么不直接讓學生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學生們，那么就應該徹底一些，讓學生做主講人，我做一名引導者。

　　平時我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學跟相聲有很多相通的地方，比如節奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節奏才能把握好，這段相聲才能成功。經過與聽課老師們的交流，我發現，教學與相聲還是有差別的，教學中，應將表達的機會多留給學生，老師反而應該少講多引導，這一點，在之前我與鄭校交流的時候，他也提及過，建議我在課上少說，把機會多留給學生，讓學生做課堂的主體。

　　這節課我進行了嘗試，但是經驗不足，還是放給學生的太少，我講的過多，今后我要吸取經驗，好好學習如何做一名合格的引導者。新教師，心教師，反思助我成長。

　　學校教學工作交流發言稿 篇19

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動，可我已經是教齡滿15年，快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動，長這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前“班門弄斧”了。今天我與大家交流的是：

　　我在教學中的“旁門佐道”

　　熟悉我的人都知道我并不是一位專業的數學教師，我的專業是計算機，九四年剛參加工作時曾在高區畢家疃小學教了一年小學四年級的數學，九五年調入高區一中，一直任教計算機，記得從97年開始我校被設立為山東省專業技術人員計算機初級考試高區培訓點，當時任教的只有我與張靈玲老師，我們平時給初一的學生上課，周六周日以及寒暑假給成人培訓，那段日子真是很忙碌，由于我們工作非常耐心，每期學員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優秀培訓點之一，在座的老師中就有曾經與我們一起學過“DOS”和“FOX”的老師，現在回想那一段帶有“時代特點”的教學還是蠻有情趣的。20xx年由于本人響應國家“優生優育”的號召，最好離開機房，（要是現在就不用，防輻射產品很多，所以現在教計算機的女孩不用恐慌），當時李校長比較照顧我，讓我教初一一個班的數學，可是一年過去了，孩子沒有生出來，就又來一年，自此就與數學結下了不結之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數學了，在十五的教學生涯中教數學的時間遠比教計算機要長，但我一直都認為我還不能稱為一名專業的數學教師，我的專業功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學成績，關鍵是因為我加入了我們高區一中數學組這個強大的團隊，在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽課，一有時間就琢磨教材和習題。在別人看來已不是問題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復，經常是一個問題我會請教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當時數學組的“郭郭”老師、現在的于校長、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時的領路人，所有的老師都沒拿我當外人，全都毫無保留地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備，另外我還要求自己每節課都要帶著飽滿的熱情，積極的心態，祥和的微笑踏上講臺，可能是我比較擅于調動學生，有時候沒有按常規教學，喜歡走點“旁門佐道”，這樣反倒使我的課堂充滿生機。

　　可以這樣與學生拉近距離

　　1、將學生的流行語言應用于課堂。

　　例如學生們常說的“帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了”、又如“人見人愛，花見花開”、還有“我心如鐵，堅不可催”等這些都是我在課堂上的常用語，無論是進步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激勵作用。

　　2、適當的腦筋急轉彎是數學課前的熱身。

　　大家知道人在思維活躍時學習效率會提高，數學課其實就是思維的體操課，在任低年級數學課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會自動變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調動起來，讓他們的思維處于興奮狀態，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火，導致正課沒進行完，兩道例題只講了一道，怎么辦?我認為不講的話作業肯定做不好，于是我故意很悲傷地說：“我們今天可吃了一個大虧，今晚的數學作業肯定做不好了，我可沒法交待了。”同學們異口同聲地說“沒問題。”果不食言，他們第二天的作業相當出色，從那開始我更加堅信學生的潛力是無限的。

　　3、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好。

　　對初四學生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等，學生很樂于接受，因為這比較接近港臺明星的稱謂，用學生的話來說就是港味十足。

　　4、唱還是比說要好。

　　有時候就幾句流行歌曲，會催人向上。面對初四學生課業負擔重的現象，我根據《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽“迎接每一天挑戰，帶來新的起點，我們大家一起面對，誰都不用害怕”再比如對做出難題的學生，我會順口唱出“是誰在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手。”有時故意唱走調，學生一定會樂歪了，你也就放下了師道尊嚴的架子了，實踐證明學生樂于接受這樣的表揚。

　　5、作業上適當的評價有事半功倍的效果。

　　我在教數學以來一直堅持不定期地給學生作業上寫評語的作法，評語不用很長，但要有情趣，如對于作業優秀的學生適時地寫上一句“你的作業讓老師很養眼。”“你是我們的楷模，你是我們的偶像，你是我們前進的方向。”等，對于能做好而沒有認真去做的學生的作業可以寫上一句“老師知道你很忙，因為你正準備化蛹為蝶啊。”對于學習不努力的學生的作業我就寫一句“你看到彩虹了嗎？我可沒看見你經歷風雨啊！”等我在某一段時間內專門給某幾個學生寫評語，一個星期我準能發現這幾位學生的變化。等他們的作業走上正軌后，我再去重點關注另外幾位。

　　對于學生的作業我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布，習慣成自然，偶爾哪天沒做統計，總有學生會追著問。現在看來這種方式還是比較適合我的教學。

　　魅力是高效愉悅課堂的內驅力

　　1、醉翁之意不在酒

　　初四剛學《圓》時，黑板上總是會出現大大小小很多圓：歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的`圓總是能帶給學生幾許“愉悅”，卻影響著教學的效率。因為學生在黑板上用圓規不得法，要想畫一個標準的圓，學生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會大打折扣，課間還會顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫圓的技術（這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學來的）——以張開的小手指尖為圓心，旋轉手腕一周。俗話說得好：“星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干”。經過反復練習，終于我能將這“絕技”展現在黑板上。那堂課上，當我畫完第一個圓時，講臺下同學們發出了嘖嘖的贊嘆聲，有學生還說“老師真有才”！那一節課效果竟然是出奇的好。

　　課間我喜歡與學生拉家常，說些與學習無關的事情，我想只有積極靈去關注學生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經歷體驗、家庭等，才能讓學生感受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的關懷。學生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡數學這門課程。

　　2、讓學生走上講臺

　　初四的復習課一節接一節,老師講得口干舌燥,學生聽得疲憊不堪。倘若能讓學生走上講臺一顯身手，那效果肯定比老師單槍匹馬要好，唯一讓我放心不下的是課堂任務不能及時完成……經過反復思考，我決定還是讓學生走上講臺，因為這是對“學生是學習主體，教 師是課堂的主導”的最恰當的闡述，也能充分展現學生的個人魅力。于是我在課前講好規則：以男女生競賽的形式展開，希望同學們在課下精心準備。實踐證明：在學生講題的課上，看不到蔫頭搭腦，取而代之的是群情激昂；看不到羞羞答答，取而代之是落落大方；看不到一籌不展，取而代之的是深思熟慮；看不到單兵獨占，取而代之的是互幫互助。雖然“浪費”了點時間，但是我看到了學生們如春天般萬紫千紅的特別，學生的魅力也得到了充分的展示。以后的課堂上，每當我表揚講題的學生“你真棒”時，學生們肯定會異口同聲地說“必須的”。看著“小老師”因為講清楚一道題而自豪的神情，看著孩子們為講題而你爭我搶的景象，我的心為之沉醉了；聽著下面學生為臺上學生精彩講解響起的陣陣掌聲，聽著孩子們在課堂上收獲成果時的次次歡呼，我的血也隨之沸騰了，我知道這份熱情，這份自信，這份給予與收獲遠比打100分更重要。

　　發揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色

　　（以今年畢業的這批學生為例，這是我帶的時間最長的一屆學生，當時初三時我曾擔任六班班主任。）

　　班主任工作有點像攪拌機，要把不同性格特點的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“團結 競爭 拼搏 進取 。”現在一家兩代四口人，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺，有時齊上陣都管不好一個孩子，要是讓我一對一來帶，也未必能好到哪去。但是，我帶五十多個學生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘決就是團隊精神。當然這種團隊精神，是以發揮學生自主性為基礎，以尊重學生特別為前提的。當你把一個學生放到團隊中，他就會被一個具有良好風貌的團隊帶動起來。我所帶班級一直采用“排競爭機制”，即全班學生被分為四大排，每一排有兩名排長負責，我稱這八位同學為班內的“八大金剛”，因為班內一切活動均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長，當然“金剛”們接受同學們的監督，做到公證無私，秉公執法，而班長只須每周一小結一月一大結，一月內有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學生自制的喜報等，這種方式讓學習好的同學意識到光是自己學好還不行，必須帶動督導后面的同學趕上來，當然后面的同學為了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。這種竟爭機制的設立，無疑讓同學們發覺團隊精神的重要作用。排長們每周都會召開一次排會，總結經驗教訓，從各個方面及時表揚排內有進步的同學，讓每個同學明確自己的優勢在哪兒？讓每個學生都感覺自己是排內的一塊金子；每周五的晚點是同學們最興奮的時刻，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學流下的淚水；而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學“這周我們要拿冠軍”的呼聲；每每聽到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執著拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動。

　　家校通，為我的班級管理錦上添花

　　在教育學生過程中，我還充分地調動家長的積極性。眾所周知，學校教育只有與家庭教育緊密結合在一起，才能更具魅力。福生網通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過家校通與全班同學家長聯絡，或是為班上某某同學的進步而提出表揚，或是為某一天的學科測驗沒考好而分析存在的問題，或是為明天要降溫而提醒家長一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務……，家校通雖然是免費的，但家長們都說就是花錢，也愿意，要是哪天沒有收到家校通，他們總覺得少點什么，甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒！每天發家校通，對我來說是舉手之勞，但在長期堅持的過程中，誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著巨大的力量，因為及時把握孩子的學習進度和在校情況，孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關懷和指導，教室里處處蕩漾著學習的熱情；正是這種雙贏教育，使得我班無論各科學習成績或班級管理的各方面都很出色。

　　總而言之，“榕樹是因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。”我正是因為生長在高區一中這片教育的樂土上，才讓我對教育教學充滿無限激情。感謝學校領導給我提供了一次展示自己的機會，其實我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛，我比較善于總結罷了，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優秀人才走上臺來，與我們一起分享成功經驗。建議領導設立獎項，相信重金之下必有更多的金點子。我的交流到此完畢，謝謝大家。

　　學校教學工作交流發言稿 篇20

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　我們并不缺少愛，愛其實就是身邊。缺少的只是發現它雙眼。每天早晨睜開雙眼，都會慶幸，今天我還活著，活著是多么地美好，世界上每天發生那么多的災難和不幸，卻沒有一件落在頭上，活得很快樂。什么是幸福？想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實也是一種幸福。比起那么先天性殘疾或是智障，父母給了健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的又有什么理由去怨天尤人呢？記得我讀中學的時候，爆發了美伊戰爭和轟炸南聯盟事件。看著電視新聞里每天不斷變化的戰況，感到很慶幸，慶幸的身在強大的中國，而非伊拉克或是南聯盟，國家保證著我生命和財產不受外敵的侵害，用不著成天提防著導彈的襲擊。路上遇到人民警察的時候，會感到特別地親切，因為是用辛勞維護了整個社會的穩定和安寧，讓我不必擔心歹徒的肆意侵撓。努力吧，同學們為了國家的更加繁榮和富強，為了母親的強健和安康，努力吧！相信，只要我都能夠盡我全力了即便不能取得成功，也將無悔。

　　題目是假如今天是生命中的最后一天”覺得這個題目很好，今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當下倡導并受到人們廣為關注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？曾被哪些事情感動過？這次高二年級語文月考卷中有一篇文章。于是班級中作了一個調查：假如今天是生命中的最后一天，會做哪些事情？臺下發言較為涌躍：有的就說，要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的`說什么都不做…各種答案五花八門。這時候我想起以前看到過的一篇報導：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在地上，被路人送到醫院。醫院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫生束手無策，最后還一個護士想到一個好點子，母親的耳邊輕輕地說“高考結束了話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“得趕緊問問我兒子考得怎么樣？！這個生死關頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，永遠把兒子放在第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。

　　謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇21

教師們、同學們：

　　大家下午好！

　　今天我們在這里隆重集會召開八年級期中總結表彰大會。在這里我借此機會向辛勤耕耘的廣大職工表示衷心的感謝，并向將要受表彰的學生表示熱烈祝賀。現將半期來，八年級的工作總結如下：

　　一、完成了學校百年校慶各項任務

　　9月29日，學校成功舉辦了百年校慶活動，這一活動的成功舉行，離不開我們八年級師生的努力售出，如我們師生的文藝節目、學生禮儀隊，校慶中教師工作隊。都成為了學校校慶亮麗的風景線。

　　二、深化了學校課堂教學改革

　　由于我們八年級師生齊心協力，具有開拓創新，銳意進取的大無畏精神。使得我們八年級成為學校探索高效課堂教學改革的示范年級，成為了先鋒隊。課堂中同學積極自主學習，有效地進行合作交流探究，大膽自信地展示。學生成為課堂的主人，各項能力得到大幅度的提升。課堂精彩不斷，鼓聲此起彼伏。涌現了一大批優秀小組、小組長、組員。

　　三、教師們愛崗敬業，樂于奉獻。

　　我們八年級的教師以落實教學常規為基礎，以高效課堂為手段，以不斷提高教學質量和培養學生能力為目標。互相學習，共同進步。展示良好的教師面貌。

　　如教學上一絲不茍，忘我工作的教師有彭忠蓬、朱麗芳、李玉姣、廖昌文、成蘭鳳等；大膽創新課堂，深化課堂教學改革的有黃秀姣、曾麗娟、雷雙秀、羅發智、胡潔瓊、朱麗芳、成蘭鳳等；默默奉獻，犧牲休息時間經常到班上管理午休、晚自習、星期天上課的班主任有雷榕、林秀蘭、沈忠平等；班級管理進步大的有羅發智、賀華、黃愛榮等；為學校分憂解難，樂于奉獻的有成珍、王竹嫦、劉翡翠、唐華娟、雷建徐、李玉姣、廖韶東等；教學成績進步大的有沈忠平、肖惠琴、龍軍娟、沈忠平、成珍、周繼煌、陳莉萍等；

　　四、同學們你追我趕，爭創佳績。

　　無論是各班各科還是學生個人成績的排名都在不斷的變化之中，這足說明我們的學生在學習上你追我趕，呈現出良好好的竟爭局面，這是我們前進的巨大動力。本次期中考試中班整體進步大的是212班206班和208班都有明顯進步。206班的語文、政治、歷史、地理、生物都排在前4名。這了鼓勵同學不斷進步，學校將表彰年級前35名、班上學習標兵和班上進步15名以上的學生。尤其值得同學們學習的是206班的駱星亮同學，只從轉入我校后為斷進步，本次考試總分805分，榮獲我校八年級第一名，這個成績在民族中學可排第四名。另外還有進步很大的學生。

　　雖然我們取得了很好的成績，但也還有不足的地方，如部分班級的學生行為習慣差，思想浮躁，學風不理想。個別學生有打架斗毆、上網現象。學生自己管理能力差，學習成績差，不思進取。

　　學習是我們學生的第一要務，提高學習效率才會事半功倍。王國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業大學問者，必須經過三種境界。“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。”第一景說的是要有信心，“獨上高樓”，非信心不可；第二景說的是要有決心，“終不悔”實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，“眾里尋他千百度”，沒有恒心，如何達得到？

　　要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握幾個步驟：

　　第一步就是搞好自主學習，包括獨學、對學和群學。

　　獨學就是自己一個人學習，在這環節我們要根據學習目標邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注。看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查獨學的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。并完成大部分導學案的問題。

　　簡言之，獨學就是基礎，是后面對學群學的方向，只要獨學到位才能提高我們的學習效率。

　　對學是在對子中開展，所謂對子就與你水平相似的，可以與共同探討，通過對學要解決導學案中你不會問題。

　　群學即是學習小組內容討論交流，又叫小展示，在這個環節要完成所有導學案中的問題。

　　第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關系，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。

　　在大展示環節要專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中注意力；要學會科學地思考問題，重理解，要大膽設疑，敢于發表自己的見解，為小組多爭榮譽；還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。通過這一環節，用紅筆修改和補充自己的導學案。保證所有答案正確。

　　第三步是課后復習應及時。

　　課后要復習教科書，抓住知識的基本內容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記和導學案，進行知識的加工和補充；使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。

　　復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程中，既調動了大腦的`活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。

　　第四步是正確對待作業。獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。

　　作業的作用主要有：

1、檢查學習效果；

　　2、加深對知識的理解和記憶；

　　3、提高思維能力；

　　4、為復習積累資料；

　　第五步是課外學習。

　　要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，溫故知新；搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恒等等。課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實際密切地聯系起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發求知欲望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內打基礎，課外出人才”。

　　總之，課前要抓好自主學習，初步完成導學案，課中認真聽講、積極交流、大膽展示修改補充導學案，課后整理學案完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結優化學法，努力探索適合自己特別的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎。

　　同學們，八年級是初中學習的關鍵階段，是分水嶺。我們一定要抵制社會上和學校里的不良風氣。克服懶惰思想，做學習的主人，做生活的主人，做課堂的主人。自主快樂地學習，大膽自信地展示，文明健康地做人。我深信我們的明天會更加美好。

　　最后祝教師們身體健康，工作順利；同學們學習進步，天天快樂。謝謝大家。

　　學校教學工作交流發言稿 篇22

教師們、同學們：

　　不知不覺中，繁雜而充實的一年又過去了，又是該總結的時候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進行總結：

　　古人云：師者，傳道授業解惑也。不知現在是否又有了新的解釋。我一直認為：教好書，育好人，是一個教師的本質工作。為此負出再多的心血也是應該的。自從我當班主任以來，讓我班的每個學生健康成長，養成良好的生活和學習習慣，幫助他們建立正確的人生觀，價值觀，讓盡可能多的學生讀得更高，讀更好的學校，就成了我從未動搖的教育教學目標。

　　平時教學中，我著眼于初中，高中教學，隨時想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學接軌。小學應該培養學生哪些方面的能力。深知數學教學中，口算、心算，筆算是每位小學生必備的技能，所以就加強了這方面的.練習，要求學生一般情況下不能用計算器。而嚴謹的數學語言、嚴密的邏輯思維能力的培養，又是教學教育的精髓，對于還要繼續深造的學生尤為重要。所以平時就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學習方法，更要有超強的自覺性。

　　在思想品德方面，我經常教育他們一定要有正確的人生觀，價值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責任心、有集體榮譽感、對人真誠，講信用。正確的價值觀就是認識到人的價值在于奉獻，而不是索取；正確的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強凌弱，而是幫護弱小。當然這只是我狹隘的理解。在參加平時學校的各種比賽時，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學們不要太在乎分數的高低，而應該反思這些題你是否懂了，該不該錯等等。

　　班級管理方面，我是個新手，沒什么經驗可言，所以一開始就虛心地向校內外的有經驗的老師求教，又通過上網查閱有關知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨談話，家訪等形式掌握每個學生的家庭情況。還認真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進修校組織的班主任培訓會內容進行總結，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風度，彬彬有禮、女子人有淑女風度，溫文爾雅”成了我教育學生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風向標。

　　一年來，在學校領導的監管和同行們的監督下，經過同學們的不懈努力，五（2）班的學生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風叉叉的女生。他們長大了，知道什么時候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運動會上，20xx年“六一”慶祝活動中，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統考中，五（2）數學成績也獲得了全鄉第一名。全年內全班無安全事故，無家長向學校反映我班學生在校外有違紀違法行為。特別是本學期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風更正，學風更濃了。同學們每天早上7：30進教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個時間段和中午，絕大多數時間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時候該干什么了。說明他們是優秀的。我相信在不久的將來，他們將更優秀，我們侍目以待。

　　或許我有點班門弄斧，或許我的這些早已過時，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒。現在科技太發達，世界變得太快，反應遲鈍而執著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因為我害怕有一天變得連自己都不認識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當你功成名就時，你發現你已經變成了一個你曾經以為的望塵莫及的人。我的發言完畢，耽誤大家。

　　學校教學工作交流發言稿 篇23

各位家長、各位同學：

　　大家好！

　　在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發生了轉移。過去更多的工作是內部協調，現在更多的工作是處理外部關系，包括處理社會活動關系。

　　但不論是過去還是現在，我更傾向于一個人獨處來思考一些問題，盡管其實很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必然不能致遠。我現在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地來思考學校的問題，同時把握世界和中國的發展大格局，因為把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。

　　未來，我們如何在各個方面超越自己，這是我一直在思考的問題。我認為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不是說今年有100萬學生，明年有150萬學生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實際上，現在我們的戰略目標是把對家長的教育和對孩子的教育結合起來。

　　因為，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結為家長的教育方式。所以未來3～5年時間里，我們有可能成為中國最大的家長教育機構。一開始，我們對家長的教育會采取社會公益的方式實現，但長遠看，把家長教育和學生教育相結合，必然也會將這些學生變成我們的客戶。

　　如果中國家長和孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，家長和孩子們既像中國傳統文化所提倡的`那樣彬彬有禮，又懂得西方社會的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說，我們為中國又做了一點事情。但這個目標需要和我們的商業運作結合起來，是一個比較艱巨的任務。

　　我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導中心也已經成立。接下來會出一系列的家長叢書，培養一批專門針對家長演講的專家，派他們到全國各地演講。而我現在已經成了這方面的半個專家，剛好我有實戰經驗——我的女兒上中學，兒子上小學，我是個典型的家長。

　　為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。

　　謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇24

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　這堂課力求通過教學，使學生初步理解字體、字號的含義，能夠對文章的文字格式進行合理設置，使文章活潑、主題突出。重點是學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法。現在就結合這節課從以下幾方面來進行評課：

　　一、成功之處：

　　1、課堂上合作探討以學生為中心，既強調學習者的認知主體作用,又不忽視自己的主導作用。同學們在愉快的環境中學習，互相幫助，共同提高，體驗了合作的樂趣。讓學生操作，充分調動學生的積極性，讓他們以此為起點，來學習新的知識經驗。

　　2、實踐是創新精神與自學能力的集中體現，是訓練自學能力和創新能力的最佳途徑。在初嘗成果的基礎上，學生已掌握了對“字體、字號及字體顏色”的操作。最后，進行了課堂延伸，設置了創新性學習內容：“除了修飾文章的字體、字號、文字顏色外，還可以對文字進行哪些方面的修飾呢？”學生們躍躍欲試，充分發揮自己的想象，利用工具欄中的其他字體修飾命令，大膽創新，精心修飾，自己的文章變的更加美觀漂亮了。

　　3、本課的`教學設計從人的認識規律，學生的年齡特點出發，遵循現代的教學理念，屏棄傳統填鴨式教學，利用多媒體網絡教學，把教師的教和學生的學完美的結合起來，達到了教得輕松學得愉快的效果，更有益的是整節課都給了學生更多的思考空間，達到了使學生主動學習的目的。

　　二、不足之處：

　　1、本節課對設置文字的字號、字體、顏色時讓小組代表演示設置方法時，其他學生也積極舉手，但由于時間關系，老師忽視了他們，其實應該給他們一次展示的機會。

　　2、在成果展示一環節，應該給作品不是太優秀的同學一些機會，讓他們也向大家展示一下自己，聽他們說一說，可能大家會有意想不到的收獲。

　　總之，本節課，體現了素質教育的新理念，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍，收到了很好的教學效果。至于缺憾和不足的地方，在今后的教學工作中，一定要揚長避短，取得更好的教學效果。

　　學校教學工作交流發言稿 篇25

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　長風破浪在"此時"直掛云帆濟滄海

　　面對基礎教育課程改革，面對日益激烈的競爭，我有過困惑，有過迷茫，更有些不知所措。面對著走在課改潮頭的弄潮兒，又有說不出的羨慕。“臨淵羨魚，不如退而結網”，禁錮在古老的枷鎖中，閉關自守，停滯不前，只能被社會所淘汰

　　。要想在課改的大潮中，做個與時俱進的弄潮兒，只有積極參與。所以，今天我超越自己，在這里做競職演講。

　　我所渴望擔任的是自然教學工作。自然學科包羅萬象，表面知識雖然淺顯，但是如果沒有廣博的知識，也難以化淺顯為易懂易接受。自然學科又是培養學生動手實踐能力、創造能力、合作能力的.最佳陣地。本人有著五年的工作經驗、深厚的文化底蘊、較強的動手能力，因此本人有能力勝任這項工作。雖然教學不能全憑經驗，不能墨守陳規，但是我卻會在原有的經驗積累中去其糟粕，去其精華，并勇于創新、積累、總結、提高，努力形成自己特別化教學。

　　我不認為自己居于學生之上，只認定在人生的長途跋涉中，教師知識同行的旅伴，陪學生走一段路，那是一段重要的路，因此需要指點。在教學中我將成為學生學習的合作者、促進者，給孩子一個寬松、民主的學習氛圍，為孩子創造學習的條件和機會，在自然實驗中，絕不包辦代替，耐心細致地引導學生自己去觀察去發現。沒有培養的“過程”，就沒有教育的“結果”。以往我們都太關注結果了，所以急燥、簡單、粗暴。“授之以魚，不如授之以漁”，在以后的教學中我要充分調動學生的學習興趣，讓學生想學、愿學、樂學，掌握學習的方法和規律，事半功倍地學習，成為一個會學習的人。

　　新的機遇以為著新的挑戰，抓住今天，你才有機會迎得明天。我們擁有年輕，我們擁有智慧，我們擁有勇氣，還在躊躇什么，還在張望什么，現在就抓住機會，揚帆遠行吧！

　　學校教學工作交流發言稿 篇26

敬愛的老師們、同學們：

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　伴隨著信息技術突飛猛進的發展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。

　　無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。

　　在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

　　在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。

　　誠然，多媒體技術在教學中的`合理運用，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！

　　讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！

　　學校教學工作交流發言稿 篇27

各位評委老師：

　　大家好！

　　我的演講題目是《我的課堂教學觀》。課堂是教師與學生共同參與的教學環節。在課堂上，教師做為學生學習的指導者、引導者，需要給學生創設各種情境、幫助學生學習，向課堂要效果，同時還需要向課堂要效率，是我們每一個教師的追求。那么如何創建一個高效的課堂教學呢？我覺得主要有以下幾點：

　　一、把握教學重點、抓住教學難點是關鍵。一堂課的教學任務有主有次、有難有易，做為教師，必須在課前認真研讀教材，把握和抓住教學的'重點和難點，這樣課堂才不會迷失方向，學生才能夠進行最大效率的學習。我們經常看到有的老師上課，一節課教學效果好，氣氛熱鬧，學生參與程度高，似乎感覺一切都很美好，但有時我們發現，學生在老師的帶領下，完成各種游戲、在活躍的氛圍中快樂的學習，卻沒有能夠抓住教學重點，一切課效果很好，效率卻是沒有達到。這樣的課堂是我們應當規避和改進的。

　　二、教學媒介要有的放矢。課堂教學為了學生能夠獲得知識、經歷學習體驗的過程的，所以教學媒介的素材準備，都必須是為這節課的任務服務的。課前的引入、課后的聯系，課中的演示、操作，分組合作等等，都必須是圍繞學習目的來開展的。我們有時會看到，有的老師在課堂教學中，為了設計一個導入環節，進行了大量的工作準備，做了動畫，講了故事，猜了謎語等等，過去7、8分鐘了，還沒有進入主題。這時候，我們應該想到，不能為了引入而引入，不能為了設計而設計，當過多的額外教師主觀上的創設，會限制一節課的效率的提升。課堂引入如此，課后聯系等也都是如此。

　　課堂教學是每位教師都努力完善的教學最重要的環節，向課堂要效率應該是我們教師追求并為之奮斗一生的事業。

　　我的演講完了，謝謝大家。

　　學校教學工作交流發言稿 篇28

　　尊敬的各位領導、同志們，你們好!

　　首先感謝組織上給我這樣一次機會參 加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。下面我就把自己競爭幼兒園園長的一些想法，向各位領導和同志們匯報一下。

　　對于我來說，作為一名女性，已走過了35年的人生歷程，說不上年輕了。在競爭激烈、機遇與挑戰并存的今天，我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的'演講臺。我要感謝這個時代，是時代給了我又一次機會；也要感謝在坐的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心。

　　在幼兒園工作的幾年里，我體會到了從事這份工作的責任和光榮，也體會到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個隊伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。俗話說“人生百年，立于幼學”，幼兒教育素來被稱為“向下扎根的教育”，這句話十分生動地描繪了幼兒教育在人的終生發展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們去呵護、去澆灌。所以，今天我想競聘幼兒園園長，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務于幼兒教育事業。

　　我作出這個選擇，主要基于以下兩方面的考慮。首先，在過去的幾年里，我一直從事教務主任工作 ，積累了豐富的工作經驗。其次， 我有搞好服務的自覺意識，熱愛幼教事業，甘愿無私奉獻。

　　如果今天，我競爭上了這個崗位，我將更加努力做好這項工作，以優異的工作實績，不辜負各位的厚望。

　　教工作走上科學化、規范化的軌道。

　　各位領導，同事們，這次競選是勝是敗，我想，對我個人而言無關緊要。最重要的是，作為我們幼兒教師，在自己的崗位上無怨無悔，兢兢業業，用真善美，去啟迪每一顆幼小的心靈才是最重要的！作為競選者，我相信長江幼兒園的明天會更加美好！ 謝謝！

　　學校教學工作交流發言稿 篇29

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學：

　　大家好！我是信息工程系商務英語12—1班的信息員郭佳。今天代表新生教學信息員站在這里發言，我感到非常榮幸和激動。首先對所有獲得“優秀教學信息員”榮譽稱號的同學表示衷心的祝賀。

　　通過這幾個月的工作，我認識到信息員的工作不僅僅是每周把信息表填寫完整就可以了，關鍵是要本著實事求是的態度對任課老師的實際教學情況進行評價，要做到及時、準確、不夸張、不失真、不存在偏見、不憑個人喜好取舍。同時還要利用課余時間，通過和班里同學的溝通來搜集教學信息，反應同學們對教學方面的`意見和想法。

　　作為一名教學信息員，首先，要正己。要以人格魅力感染帶動同學。嚴格要求自己，為學生樹立好榜樣，發揮模范帶頭作用。同時要養成良好的讀書學習習慣，主動與同學溝通交流，全面提高自己的內在素質。其次，樹立正確的角度定位和觀念意識。為同學服務，謙虛謹慎，有責任心。要以對同學，老師負責的態度來對待自己的工作。熱心為同學服務，為教學服務。發揮信息員在做好同學學習和學校教學管理間的橋梁作用。

　　作為新一批教學信息員中的一員，我號召大家在今后的工作中嚴格要求自己，認真扎實地完成學校布置的各項任務，做好學校教學工作的好助手。今天是個新起點，相信學校的教學工作在我們每一位信息員的努力下，教學質量將會穩步提升，辦學水平將會越來越好！

　　同學們，在今后的工作中，我們要一起努力，共同進步，加強老師和同學的溝通與交流，全面、客觀、公正的反應教學信息，做到認真填表、按時交表、有事及時請假，不影響班里教學信息反饋工作，認真、扎實的完成學校布置的各項作業，做好學校教學工作的新助手。

　　讓我們大家齊心協力，把教學信息工作做到最好，為保證學校教學工作作出自己的貢獻。

　　謝謝大家！

　　學校教學工作交流發言稿 篇30

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，這幾年一直擔任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

　　在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應多一些關愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。

　　作為一名，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

　　因為有了這個信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的'班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上，有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！

　　學校教學工作交流發言稿 篇31

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　演講題：“教無定則，得法至重”。試談你的理解。

　　我認為：“教學有法、教無定法，貴在得法”，教學并沒有固定模式，哪種方法行之有效就是好的教法。這就要求教師對學生要充分的了解，才能做到因材施教，有的放矢。所謂“教無定則，得法至重”，就是依據不同的教學目標，不同層次差別的學生，采用靈活教學手段和教學方法。具體問題具體分析，關鍵是靈活，靈活運用教學手段和方法就能達到預期的教學目的。

　　美術學科是一門藝術學科，其教學內容豐富多彩，繪畫內容千姿百態，包羅萬象，表現手法更是奧妙無窮。教學方法也是多種多樣的，我認為，只要激發了學生學習美術的興趣，在培養學生的審美能力的同時能拓展學生的綜合能力的，就是好的、成功的教學方法。

　　在課堂上教學中，我經常采用啟發式教學，從培養學生的創造性思維能力著手，使學生的.思維充分擴展開來，引導學生沿著不同的途徑，突破習慣的范圍，產生大量的變異思維思維，并有意識地促使學生多角度，多方位地去思考。我還經常用講故事、做游戲、聽音樂、師生共同表演等教學形式，調動學生學習與探究的積極性，讓學生在得到美的熏陶的同時，開拓了他們的創新精神，培養了實踐能力。

　　通過與學生的交流，與他們的作品的交流，我感悟到兒童的童心與童趣，了解到不同特別和環境中成長起來的孩子們的不同興趣、能力和要求，找到了兒童美術教學的契機和突破口，探索了一條有特別的教學方法。在大美術教育觀下，以美術學科綜合能力拓展為前提，以多學科知識滲透為目標，以人文素質培養為核心，以兒童可持續發展為目標，使美術學科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現。

　　“教無定則，得法至重”，讓小小的美術課堂精彩紛呈，成為學生“賞心樂學之所，奇思妙想之處”。讓學生盡情享受著藝術教育的滋潤，發揮潛能，綻放特別的色彩。

　　學校教學工作交流發言稿 篇32

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　大家好！

　　數十載歲月滄桑，幾代人艱辛耕耘。低矮破爛的舊教室拆掉了，具有時代氣息的嶄新教學樓圓滿落成！永興小學又進入了一個全新的歷史發展時期，為今后學校各項工作的進一步發展奠定了堅實的基礎！兒童節又即到來，謹代觀英灘鎮中心學校黨總支委員會及學校行政，向永興小學的小朋友們乃至于全鎮所有少年兒童們致以節日的祝賀！祝大家節日快樂、學習進步！向各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎和是取崇高的敬意！向奉獻于村小教育教學工作的老師們表示親切地問候！大家辛苦了。

　　永興小學全體師生，在夏善培老師的組織和帶領下，勤奮工作，艱苦創業。多年以來，教風嚴謹，學風濃厚，形成了獨蹈的教學特色和辦學風格！教育教學質量在全鎮村級學校中首掘一指！今天既是“六.一”慶祝活動，也是我們永興校藝術教育成果的`集中展現，又是永興校新教學樓的落成慶典，預祝同學們表演精彩！預祝活動圓滿成功！

　　永興小學是原興隆小學，幾經演變而來的，具有厚重的文化底緼和悠久的發展歷史，人杰地靈，英才輩出，為家鄉進步和發展立下了不朽的豐碑！

　　學校教學工作交流發言稿 篇33

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、小朋友們：

　　面對基礎教育課程改革，面對日益激烈的競爭，我有過困惑，有過迷茫，更有些不知所措。面對著走在課改潮頭的弄潮兒，又有說不出的羨慕。“臨淵羨魚，不如退而結網”，禁錮在古老的枷鎖中，閉關自守，停滯不前，只能被社會所淘汰。要想在課改的大潮中，做個與時俱進的弄潮兒，只有積極參與。所以，今天我超越自己，在這里做競職演講。

　　我所渴望擔任的是自然教學工作。自然學科包羅萬象，表面知識雖然淺顯，但是如果沒有廣博的知識，也難以化淺顯為易懂易接受。自然學科又是培養學生動手實踐能力、創造能力、合作能力的最佳陣地。本人有著五年的工作經驗、深厚的文化底蘊、較強的動手能力，因此本人有能力勝任這項工作。雖然教學不能全憑經驗，不能墨守陳規，但是我卻會在原有的經驗積累中去其糟粕，去其精華，并勇于創新、積累、總結、提高，努力形成自己特別化教學。

　　我不認為自己居于學生之上，只認定在人生的長途跋涉中，教師知識同行的旅伴，陪學生走一段路，那是一段重要的路，因此需要指點。在教學中，在百度中可以直接搜索到網絡站我將成為學生學習的合作者、促進者，給孩子一個寬松、民主的學習氛圍，為孩子創造學習的'條件和機會，在自然實驗中，絕不包辦代替，耐心細致地引導學生 自己去觀察去發現。沒有培養的“過程”，就沒有教育的“結果”。以往我們都太關注結果了，所以急燥、簡單、粗暴。“授之以魚，不如授之以漁”，在以后的教學中我要充分調動學生的學習興趣，讓學生想學、愿學、樂學，掌握學習的方法和規律，事半功倍地學習，成為一個會學習的人。

　　新的機遇以為著新的挑戰，抓住今天，你才有機會迎得明天。我們擁有年輕，我們擁有智慧，我們擁有勇氣，還在躊躇什么，還在張望什么，現在就抓住機會，揚帆遠行吧!

　　謝謝大家！

【學校教學工作交流發言稿】相關文章：

2022學校交流方案09-28

學校交流教師的教學工作總結范文12-01

學校的交流邀請函01-10

學校交流工作計劃11-06

學校交流邀請函09-01

學校教學交流的活動總結01-24

學校交流邀請函12-09

學校的交流邀請函11-20

小學校際交流總結11-18

學校輪崗交流工作總結03-16