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教研主持人發言稿（精選29篇）
現如今，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教研主持人發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研主持人發言稿 篇1
各位領導，各位老師：
大家好！
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導和老師們能在百忙之中來參加這次活動。下面請允許我先簡單介紹一下xx市黎xx教師工作室概況，“黎xx教師工作室”是XX年春季學期成立的教師工作室，由黎xx老師主持，工作室人員共16人。今天，我們工作室的全體人員非常榮幸來到xx中心學校與大家一起研討交流，目的只有一個，那就是充分利用這次“送教下鄉”活動的機會，互相學習、交流，力爭為提高教學質量而努力。在此，我希望各位老師能借此機會，把我們在教學過程中的一些認識、看法、見解等開誠布公的說出來，交流課堂中的真知灼見。今天會議主要議程有六項：
下面我們進行教研活動的第一項：請李xx、何xx兩位授課教師從自己課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。
首先請李xx老師對自己的課堂教學進行說課
接著請何xx老師對自己的課堂教學進行說課
好的，兩位老師談了自己的構想和實踐，并做了自評，相信大家也有了自己的一些想法。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言。
下面我們進行教研活動的.第二項：聽課教師評課。
下面我們進行教研活動的第三項：
由工作室成員唐xx老師進行專題講座《5p模式下的英語語音教學》，有請唐老師給我們分享，謝謝！
下面我們進行教研活動的第四項：
今天我們還有幸請到經驗豐富的孔xx教師分享她的經驗之談《小學六年級英語有效的復習方法》，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎她，謝謝。
下面我們進行教研活動的第五項：
由我們局教研室的胡老師和我們一起共同研討交流小學英語教學中，關于學生評價、教材分析與課程整合等熱點、難點問題進行互動，請大家獻言獻策！
下面我們進行教研活動的第六項：
讓我們以最熱烈的掌聲有請xx中心學校領導及工作室主持人總結發言，謝謝！
感謝大家的暢所欲言，讓我們受益匪淺，茅塞頓開。
讓我們把熱烈的掌聲送給……感謝加田中心學校領導對我們工作的支持和指導。
這次“送課下鄉”活動，我們既分享了課改中取得的碩果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的發展，我們的英語教學之花一定會開得更加絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。
教研主持人發言稿 篇2
各位領導、各位老師：
大家上午好！歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。
今年暑假，在進修學校組織的骨干教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究；重視課堂觀察，搞好課后研究。為落實趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環節。
第一個環節：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學設計同大家交流。然后，大家就這一課的教學設計展開研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
（楊帆說課）
主持人：老師們，對楊帆老師關于《清澈的湖水》一課的設計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。
（與會教師發表意見）
主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。
第二個環節：公開課和課堂觀察。
第二節課由楊帆老師根據修改后的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選擇一兩個方面側重觀察，這樣更有利于課后研討的深入、具體。
第三個環節：課后研討。
主持人：下面，我們進行第三個環節課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。
（楊老師的課后反思）
主持人：剛才我們聽了楊老師的課后反思，很實在。下面請各位老師根據我們的聽課分工，有所側重地暢所欲言。
（聽課教師發言）
主持人：《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”楊老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。中國有句古話“讀書百遍，其義自現”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。
楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的`情景等。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。
同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。
謝謝各位領導和老師。
教研主持人發言稿 篇3
尊敬的各位領導，各位老師：
下午好！
很高興在這個甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級別的教研活動-----校級教研組活動。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來表示熱情的歡迎。
今天的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執教《軸對稱圖形》一課，后讓執教老師說說自己的反思；后再互動評課（在此環節有本校老師，也有在座的每一位，到時希望每位都能參與），最后由我們的`數學的專家----王益靜老師作專業引領；下一個環節便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座；
在上課之前由我來講一講我們收集到的問題：在教學中，我們經常會遇到讓學生觀察、動手
操作啦、舉生活中的例子等等，特別是圖形與幾何此舉會更多，但究竟要達到什么目的？再比如，新增加的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個年級，我們又應該如何把握“度”、目標的制定該如何？??細小的問題。今天我們就圍繞著這些細小的問題開展教研活動。
下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。
展示課
課已展示完畢，請大家休息10分鐘。于2：50在此互動評課。請“二小的老師”作好準備。執教老師說課
剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。
下面有請金老師就自己執教課的目標達成情況進行說課。
課互動：
聽了金老師的課后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言！
誰愿為先！
這樣吧，我先為大家拋磚引玉。
金老師有執教“判斷題”時提到一點：你設計此題的意圖是什么？你達到目的了嗎？
常說“當局者迷，旁觀者清”。今天參加我們會議的代表都是數學教育教學方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談談感受！為我們的研究提出寶貴的意見和建議。
專家點評：
這些問題一直是我校教師們的困惑。
今天借這個難得的機會，我們請在座的學校領導----政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！
活動小結：
感謝專家們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發展。
最后，再一次感謝各位領導、各位同仁、我校數學組全體老師！
謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇4
尊敬的各位領導，數學組的全體老師們：
大家晚上好!
今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。
首先感謝吳老師，上周四第二節為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節課的設想與教后感。
吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節；潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。
首先有請六年級組的代表的老師評課。
謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的.價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。
下面有請王主任對本次活動進行總結。
謝謝王主任的精采總結，我們數學組在王主任的專業引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。
下面有請李校為本次教研活動做指示。
謝謝李校對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
此次活動雖然接近尾聲，然而我們為數學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業引領，感謝吳組長精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
教研主持人發言稿 篇5
尊敬的各位領導、各位專家、老師們：
大家好！
暑往寒來，在這寒梅綻放的季節里，請我們以熱烈掌聲歡迎各位領導、各位專家來我校檢查指導工作。
我叫，現任，今天由我來主持這次教研活動。
今天我校老師代表我們語文教研組上了一節展示課，老師是我校的教學骨干。老師執教的這節課，真可謂精心設計、用心教學。為了更好的總結這次活動并指導今后的'課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課活動。
這次的教研活動，有以下幾個環節：
一、由我們學校的授課老師進行說課并反思這節課。
二、我校老師各抒己見，對師執教的這節課進行點評。
三、懇請各位領導、各位專家對我們進行現場指導，提出寶貴意見。
【一】首先，請我們的授課老師進行說課并反思這節課。
剛才老師很用心地給我們上了一節公開課，并進行了自我反思。我提議大家用掌聲對老師的付出表示感謝。
【二】接下來有請我校老師各抒己見，發表自己的看法！
我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
剛才各位老師從不同角度，不同的方面談了自己的感想、體會，感謝各位老師的精彩點評！
【三】下面請讓我們以熱烈的掌聲懇請各位領導、各位專家為我們指點迷津，給予現場指導。
時間過的真快，我們今天的活動即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能享受更加精彩的語文課堂，欣賞更加美麗的教育風景。
再次感謝各位領導、各位專家對我校教研活動給予的指導，感謝所有積極參與本次活動的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇6
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
歡迎各位的到來！
本次研討會的主題是教學。對教學，它算得上是語文學科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語文教學的天下；失去這半壁江山，就可能失去語文教學的天下。教學“教也難，學也難”，相信大家都有同感。
為更好地研究教學方法，分享教學成果，總結教學經驗，所以今天我鎮三個語文中心教研組集中召開本次研討會。本次活動安排:首先聆聽孔老師“端正認識，把握教學規律，正確指導學生”專題講座，然后是交流研討環節。孔老師在20多年的語文教學生涯中，對教學進行了有效的探索。以他的追求、他的思考和智慧，以他在教學上的.不斷探索和實踐，在教學方面取得了良好的效果。下面我們掌聲有請孔老師為我們做精彩的專題講座。
感謝孔老師。我們稍作休息，3點半我們開始交流研討活動。
剛才孔老師的講座，深入淺出，真誠真切。既有他人生的經驗和感悟，更有他對教學的探索與實踐。有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實例佐證。老師們聽得很認真，聽后一定覺得受益匪淺。我們可能有很多話要表達，現在就讓我們交流一下，您在日常寫作教學中遇到的問題，談一下困惑和聆聽本次講座的收獲。由于時間有限，不可能人人發言，咱們先請我們的三個教研組長發言，然后每校一請位教師代表發言。
老師們剛才能夠結合日常教學中遇到的問題，有針對性地談了自己的困惑和收獲。感謝各位老師的發言！
謝謝(領導)！最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝孔老師為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐。同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己能夠有所收獲、取得真經、得以提升而高興！今天的活動到此結束！謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇7
一、開場白：
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!首先我代表中營子小學全體教師歡迎各位的到來！
二、主題發言：（闡述課題提出的背景）
為了對本次研討活動的主題有更進一步的了解，下面由我代表數學組老師作主題發言。
本次活動，是我校數學教研組結合校級課題開展的一次校本研討活動。本次研討的課題是“
新的課程改革倡導學生在學習中主動參與、勤于動手、主動探究培養學生的合作交流能力，小組合作學習正是順應了時代的潮流，小組合作作為課堂教學的一種重要組織形式，體現了課堂教學中學生的主體地位，表明教師從過去關注如何教轉向到如何引導學生學的行為。小組合作學習作為傳統教學模式的一種突破與補充，已被教師越來越廣泛的應用于課堂之中。去年我校數學組在小組建設的研究上已經取得了初步的成果，為了利用已有的成果，更好的指導數學課堂教學，本學期我校數學組研討的主題是“在完善小組建設的基礎上如何提升小組合作學習的實效性”,通過半年的研究，在教師半年的課堂實際教學中，實際探索與不斷積累，已經取得了一些經驗，今天這次活動，我們再一次結合課堂教學實例對課題進行進一步的交流與研討。
三、研討互動：
首先，感謝兩位老師為大家提供的研討課例。下面有請兩位做課老師談談自己對教材的理解和教后反思。（作課教師簡單的闡述自己的教學設計和反思)兩位老師將自己對教材的理解、思考和教后的想法進行了詳盡的闡述。聽了兩位老師的課，大家肯定會有很多感受，下面請老師們結合我校的課題，談一談自己聽課后對課的認識、看法、見解、收獲。
1、問題設計
小結：這幾位老師結合課例從問題設計談了自己的看法。說明提升小組合作學習的實效性教師必須把握合作學習的契機，合作的內容要有一定的挑戰性，有一定的探索和討論的價值，有一定的開放性，通過合作交流學生能了解不同的思維方法，實現學生間的優勢互補，從而形成互動的學習氛圍。其他方面誰再來談一談。
2、明確要求
小結：剛才幾位老師從明確要求談了自己的想法。明確要求是有效進行小組合作學習的'前提，活動前老師提出明確的要求，組長才能進行合理的分工，組織組員有效的進行討論、交流、合作才能避免小組合作的盲目性，才能有效的完成合作的任務，從而提高小組合作的實效性。
3、引導評價
小結：剛才幾位老師從引導評價談了自己的看法。多元的評價和及時的引導對小組合作學習起著重要的作用。小組討論時，教師深入到小組當中，參與活動，及時點撥，適時調控。匯報展示時教師點評、學生間的互評有利于學生打開思路取他人之長補己之短。在課堂教學中，當學生智慧的火花閃現時，教師要給予及時、充分的肯定，善于挖掘孩子的閃光點，給予他們充分的鼓勵和肯定。學生回答錯誤時，教師一定要慎重評價，對有錯誤但又蘊含點滴創新的思路，在指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這一難得的創新火花。另一方面，評價不能僅僅在學習過程結束后進行，而必須伴隨于教學過程中。教師要隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性評價。同時還要注意評價的客觀性，使學生在挫折中吸取教訓，明確努力方向，只有這樣才能真正地促進學生的學習和發展。運用好評價機制，是提升小組合作實效性的關鍵。
4、其他策略
小結：剛才老師們從創造氛圍、傾聽習慣、語言表述、保證合作的時間等方面談了自己想法。確實創造合理有效的情景，能激發學生的合作內在動機。傾聽習慣語言表達是學生合作的基本技能，小組展示是短暫的，傾聽是長時間的，只有學會傾聽才能從中汲取精華，提升自己。保證合作的時間，學生才能有充分的思考和交流的時間，才能完成合作的任務。
四、活動結束：
老師們結合課例，從不同的側面對兩節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。今天的教研活動讓我們數學教師收獲頗豐，結合老師們的所思所想所談本次活動總結出可以促進小組合作學習的實效性的幾個各方面。
1、問題設計
2、明確要求
3、引導與評價
4、創造氛圍。
5、鼓勵學困生。
6、傾聽習慣和語言表達。我們會用這些成果更好的指導今后的數學教學。今天的活動已接近尾聲，然而我們為數學教學實踐的腳步永不停駐，活動結束后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發展。下面請孔校為本次教研活動做指示。
小結：謝謝中心校各位領導對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思。
教研主持人發言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
很高興在這個季節我們相聚在這里，共同研討小學起步作文教學,相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階!作文教學一直是小學語文教學的薄弱環節，也一直是語文教學的一個重點和難點。《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”
如何提高起步作文的實效性。切實提高小學生的習作能力，讓他們樂寫、愛寫、會寫，今天就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。這次的教研活動，有以下幾個環節：
一、一節習作片段教學課。
二、大家對授課教師進行評課、議課。
“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面請各位老師提出寶貴的.意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
三、教師展示自己作文教學的成功之處。
四、質疑解惑。
是啊作文教學一要激發興趣，讓學生“有話愿說”；二要開展活動，讓學生“有話可說”；三要引導閱讀，讓學生“有話能說”。但是實施過程中，老師還有許多困惑。現在就讓我們暢所欲言。
總結：在今天的活動中，有老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收獲。怎樣進行起步作文教學，怎樣使學生的作文有自己的特色，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，筑建自己的城池。相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩!最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家!今天的活動到此結束。
再次感謝各位同仁的到來。今天活動到此結束。祝大家工作順利!
教研主持人發言稿 篇9
各位領導、老師：
大家好！
歡迎大家參加此次的教研活動，在此我代表中心校全體師生對各位領導和老師的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！
今天的教研活動共有以下幾個流程：
一、各校簽到（沒簽到的學校活動結束后可到我這兒補簽）
二、授課三節（語文、數學、英語）
三、研討。(先有授課教師進行說課，然后各位老師進行評課、議課)
四、由萬主任進行總結。
前兩個流程已經進行完了，下面就進行研討環節，先請兩位老師進行說課，大家掌聲歡迎，聽了兩位老師的說課，相信大家對這兩節課的教學一定有了更深的認識，下面我們就進行評課、議課，大家可以暢所欲言，把自己聽課的看法、見解，說一下，多提寶貴意見。
剛才老師們的發言充分表達了自己的看法和觀點，相信對我們今后的教學會有很大的促進和提升，下面我對今天這兩節課談一下自己的看法：（先說一下曉寰這節課的優點，熱情似火，主要說11點）
1、教師基本功出色。（教態自然、面帶笑容、富有親和力，語調溫和、營造了和諧、輕松、愉悅的學習氛圍，板書規范、公正。）
2、教學理念新穎，思路清晰、環節流暢，目標達成率高、重點突出。
3、教師各個環節過度、銜接的`語言自然，富有激勵性，對學生的鼓勵及時、適時，即使孩子沒表現好也沒有壓力，也很高興，同時也把掌聲帶進了課堂。
4、學生各個學習活動要求明確。（個人、同桌、小組）都是帶著問題去活動。（不勾畫、不默讀；不動筆墨不讀書）
5、朗讀形式的多樣化，注重了默讀、齊讀。
6、注重學生思維的拓展，發揮學生想象力，并進行關鍵句式的練習（有的——有的——），還有寫作方法的指導。
7、用視頻、動作和角色扮演來加深學生對詞句的積累、理解和朗讀，形象、生動，學生學習興趣濃濃厚。
8、面向全體學生。
9、課堂評價很精彩。
10、駕馭課堂能力較強。
11、板書設計合理，條理分明、中心突出。
課無完課，提兩點建議：
1.關于中心句的點撥要加強一些，有的在段首，有的在段尾，有的在段中。
2.個別活動要求要詳細明確。
這是我對付曉寰老師這節課的一些看法，下面我再結合劉哲老師這節課談一下自己的見解：（先說一下優點，沉靜如水）
1.教學思路明朗、層次分明、條理清晰，環環相扣，過度自然，銜接順暢。
2.導課較好，談話導入新課，身邊的樹和種樹的好處，導課的切入點很好，與本課息息相關。
3.注重了知識的拓展（榆樹錢、樹葉疏密之分）
4.課件制作精細，貼近生活實際。
5.注重學生分組活動，培養了學生交流合作能力，小科教學也要注重小組合作學習。
6.學生實踐活動用音樂背景，舒緩情緒，放松心情，會提高繪畫的質量。
7.掌聲進課堂，鼓勵和評價到位。
提三點不足：
1.板書要及時。
2.課件操作要恰當，不要提前給出答案。
3.活動要求要提前明確。
下面我再對此次教研活動進行一下總結：（主要說三點）
1、今天的教研活動各校參與度較高，按要求只是相關年級的任課教師參與，但部分學校都全員參與了，而且聽課認真，研討積極發言，也可以看出各校領導和老師都非常重視此次的教研活動，也很珍惜這次學習和交流的機會，挺好的，希望咱們下次的教研活動大家繼續保持這種熱情。
2、開設科目較全。
雖節數不多，但主副科、小科都有，美術課我上班以來這是第二次聽，注重學生核心素養（健康身心、必備品格、關鍵能力），學生將來學習成績不理想，還可以從其他方面挖掘，有特長的不要埋沒，未來這些孩子有可能就出現這方面的人才，所以今后的小科教學我們要和主副科一樣，齊頭并進。
3、活動教學準備充分。（曉寰的書案、劉哲請假備課）
最后，再次感謝各校領導和老師參加此次的校本教研活動，相信趁著此次活動的東風，我們的課堂教學一定會更上一個新的臺階。
今天的教研活動到此結束，謝謝大家！祝大家返程平安！散會！
教研主持人發言稿 篇10
各位老師：
大家中午好!
很高興又和大家相聚在一起。我先向大家就今天的活動流程做一下簡單介紹，今天我們的教研活動分為四個部分進行。
一、預設主題
“開心一刻”內容進行梳理、篩選和名師審議。
二、理論學習：
《3—6歲兒童學習與發展指南》健康中5—6歲兒童的特點及要求。
三、基本功培訓：
語言朗誦。
四、“1＋1＋1行為跟進研討。
一)預設主題“開心一刻”內容進行梳理、篩選和名師審議。
下周我們將進入“開心一刻”的主題教學活動，這個主題將引領孩子們開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識、評判自己和他人的情緒、情感。首先，我們一起來看看這個主題中的一些活動，進行篩選和梳理，然后請我們組的名師們審議一下，最后確定本次主題活動中要開展的一些教學活動。我們主要是通過“開心一刻”的主題活動，讓孩子們形成開朗、樂觀的心態去面對生活，從而踏上笑對人生之途。
二)理論學習：《3—6歲兒童學習與發展指南》健康中5—6歲兒童的特點及要求。
《3—6歲兒童學習與發展指南》是3—6歲兒童學習和發展的導向性人間，它體現了國家對幼兒教育的方向與質量的基本要求。在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的.情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。接下來我們一起來學習健康領域中5—6歲兒童的特點及要求吧，希望通過學習，能給我們的教育教學工作帶來更多的想法和幫助。
三）基本功培訓：語言—朗誦。
在我們組織孩子們的每個教育教學活動中，教師的語言是非常重要的，一日各個環節都離不開語言，因此，我們首先要練好自己的語言基本功，今天就請我們每位老師進行詩歌朗誦，然后請大家分別對語言方面做一些交流，讓我們的語言基本功得到不斷地進步。
四）“1＋1＋1行為跟進研討。”
本次“1＋1＋1行為跟進研討”課由錢佳玲老師執教，那我們就請她說說準備執教什么活動，以及自己的設想，然后請大家暢所欲言，談談各自的想法和建議吧。
時間過得真快，每次的相聚總是那么的短暫。今天的活動到此結束，感謝老師們的積極討論和熱情的參與，最后祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
教研主持人發言稿 篇11
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
子曰，學而時習之，不亦悅乎；有朋自遠方來，不亦樂乎。在這春暖花開、桃紅柳綠的美好時節，我們又相聚在這共同參加集體備課活動，對于各位領導今天能親身指導，這是我們語文組的莫大榮幸。在此，我們首先請用熱烈的掌聲對各位領導到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今天為我們說課的是二年級組的李政燕老師，她所提供的課例是二年級下冊只字五。照舊，我們的說課分為如下六個議程：
1、二年級組教師就識字五進行教材分析。
2、主講李政燕老師說說本堂課設計理念，并進行經驗分享。
3、本組老師思維碰撞，就本堂課展開交流、討論。
4、請我們稼依小學徐主任就本堂課進行小結。
5、請我們稼依中心校領導對我們的工作作指導。
6、有請縣上的領導對我們的工作提出寶貴的意見或建議
今天我們就“高效識字教學”展開研討，主要目的是要探討小學語文識字的有效教學方法，提高學生的`學習質量。
首先我們請二年級組張強敏老師就識字五進行教材分析。
下面讓我們掌聲歡迎李老師就執教的《識字五》進行說課及經驗分享。
感謝李老師詳細的說課，現在請本組老師們就李老師執教的《識字五》的教學設計及她的教學困惑點展開討論。
老師們從識字教學設計的科學性、識字教學方法的多樣性、有效性及教師對學生綜合能力培養等方面進行了交流和探討，相信每位老師都一定從李老師的課堂上有所感悟。下面請我們的徐主任就本堂課進行小結。
感謝主任言簡意賅的小結。今天借這個難得的機會，我們是否有幸請尊敬的領導為我們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導和點撥呢？讓我們掌聲歡迎中心校領導——為我們指導迷津！
有請——
下面請縣上的領導對我們的集體備課提出寶貴的意見或建議。
謝謝您對我們教研工作的指導，感謝您給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進語文組的發展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后，再一次感謝我們尊敬的各位領導和全體老師！謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇12
各位領導、各位老師:
大家好！首先感謝盧老師，在我們申請品牌教研組的驗收活動中，今天代表我們五年級語文組上了一節展示課，她是我們語文組的教學骨干，年年教五年級，兢兢業業。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
一、先請執教人盧老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思
二、評課：盧老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的評價。
三、四年級語文組長韓老師也參加了我們的評課活動，請韓評課
四、我的總結發言
對這節課的評價，幾位老師已經說的很全面了，我不再重復。我只針對以后的課堂教學提幾點建議和自己的認識，與大家共同探討。
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點
上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關系
一堂好課應該是內容與形式的`完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力,而好的形式能激發學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推出去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。
老師們，此次活動雖然即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。感謝學校領導對本次活動的大力支持，感謝所有積極參與本次活動的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位專家，在位的老師們:
大家好!首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領導和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學上更上一個臺階!
今天，參加會議的有，研訓中心教研員：xxx；毓秀中學校長張校長，毓秀中學政史地教研組全體教師。
下面我們進行教研活動的第一項：請授課教師xxx老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。
黃老師談了自己的構想和實踐，并做了自評，聽了黃老師這節課，我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的'說出來。下面我們進行，教研活動的第二項：聽課教師評課首先，請黃娜老師談談自己的看法。
教研組長評課(XX)剛才大家就這節課進行了點評，老師們對黃老師在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的意見和建議，現在我談談我的法：
既然是教研活動，大家坐在一起拿出我們教學活動中的困惑，來研討一下：我的困惑是如何使小組討論達到效果，不知道大家是否有同感?
下面請毓秀中學校長，張校長，點評。
張校長，對優點給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少!下面進行教研活動的第三項：由地理學科的兼職教研員總結。
教研主持人發言稿 篇14
尊敬的各位領導，老師們：
早上好！今天，我們xxx片區（即xxx、xxx、xxx、xxx、xxx）五所學校首次開展聯合教研活動。首先，歡迎大家的到來！
今天，我們的研討活動主題為“高效識字教學課堂探索”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：
8：25—8：55：由xxx小學卓xxx老師及xxx小學曾xxx老師分別對《識字七》的.教學進行說課。
8：55——10；30同課異構課堂展示活動；由xxx小學的楊xxx老師和xxx小學的張xxx老師分別執教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到一（3）班聽張xxx老師的課。
10：40—11：20互動評課，點評。
馬上就要開始今天的教研活動。為了營造良好的研討氛圍，研討活動期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動、靜音狀態。
下面先由卓xxx老師、老師分別說課。
謝謝兩位老師。
接下來，將由楊xxx老師、張xxx老師分別為我們作課。
評課：剛才楊xxx老師、張xxx兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學校追求真實課堂的做法。剛才大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談談自己觀課后的感受。
教研主持人發言稿 篇15
各位領導、各位老師：
大家好!
今天，我們北關小學數學教研組的教師代表在這里展示一次數學教研活動。
我是本次教研活動的主持人，參加本次教研活動的教師代表分別是：我校二年級3班數學教師楊鳳玲、三年級一班數學教師李章芹、四年級2班數學教師朱文安、五年級4班數學教師閆永敏、六年級2班數學教師馮雪梅，擔任記錄的是我校四年級1班數學教師王占勇。
《數學課程標準》指出，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者。現在，全縣都在積極創建新課堂，所以我們確定本次教研的.主題是：在小學數學課堂上，如何體現新課堂的特點，特別是如何更好地體現學生的主體地位和教師的主導地位。本次教研活動的記錄人，是我校四年級數學教師王占勇。剛才，康占紅老師代表我們北關小學數學教研組上了一節展示課，作為我們本次教研的課例。
首先，請康占紅老師說課。
接下來，請各位老師逐一談一下自己對康老師本節課的看法。
請馮雪梅老師發言；
請閆永敏老師發言；
請李章芹老師發言；
請楊鳳玲老師發言；
請朱文安老師發言。
剛才，各位老師對康老師在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，比如閆老師提出的小組建設合理、小組活動有效，李老師提出的教學目標達成度高，重點得以落實，難點得以突破，馮老師提出的教師點撥及時到位，楊老師提出的時間安排體現了學生的主體地位，以及朱老師發現的三個亮點，等等；同時呢，也提出了一些自己的看法和建議，比如，學生的參與率還可以再提高，教學環節之間的銜接，教師應該使用怎樣的語言會顯得更順暢、自然，等等。這些建議值得我們去深入思考，并在課堂教學實踐中去探索、去改進。
我們北關小學本次數學教研活動到此結束。謝謝大家!
教研主持人發言稿 篇16
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！聽了今天早上四位老師的“習作早起步”課堂教學，可以說精彩紛呈，讓人如沐春風。給我們一線語文老師做了習作教學的優秀示范，對于引領全區習作教學的省時、高效的開展將會起到一個有力的推進作用。
兩位王老師教學的是《傳統節日》習作課，教學目標明確，設置學生習作要求適中，學生課堂習作生成達到了預期的效果。首先，她們抓住了兒童好奇心強的特點，充分利用教育資源，多媒體展示出有關人們喜聞樂見的歡度節日的氣氛、節日習俗、美食文化等內容，充分激發學生興趣和熱情，來喚醒孩子們對節日的回味。其次，習作的教學的引導方法也非常得當，都充分體現出把課堂讓給學生，學生自由發揮、自由表達，并做以適時地、層層遞進的有效引導，比如：通過“總起句”和文章開頭方法的`實例展示，在習作方法上給學生以借鑒，做到了“看——說——寫——評”有機結合，實現了良好的教學效果。
看圖教學是低年級語文教學的難點。但是張老師和洪老師的精彩引導，可以說各有特色。都做到了：
一、以興趣為媒，拉近了學生與教學內容的距離、師生距離。很快就激發了學生看圖、觀圖的興趣，讓學生的話匣子一下子就打開了，并重視了學生說話能力的培養，營造出一種輕松學習、樂于學習的環境。
二、教給學生方法，學會觀察。在引導習作的過程中，幫助學生抓重點、按順序進行構思，同時鼓勵學生展開合理、豐富的想象，使觀察與思維結合起來，避免了所觀察的內容只停留在表面的感知上。
三、適時點撥，有效引導寫話。從觀察所得、所想到用文字表達出來，才是看圖寫話的作重要一環。兩位老師精心設計、想辦法，從說到寫的過程中，引導學生恰當地運用一些詞語、句式，降低了寫的難度，有效地引導學生去寫、并樂于去表達。同時，激勵性的評價語，對學生的寫話、表達欲望也非常有效。而且對于寫話的格式、標點的運用上都做了很好的引導，讓學生真正在課堂上有所得。
總之，幾位老師的習作教學亮點很多，值得我們去思考、去借鑒，去深入到課堂實踐中，讓習作教學不再是我們每位語文教師的困擾。
教研主持人發言稿 篇17
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫，是來自x市x區的數學老師。我的論文主題是：山區學校數學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業后我便一直在山區學校擔任數學教學，對山區學校的現狀有比較深入的了解。山區學校的教學設施、師資力量、學生基礎、家庭條件、家長素質、社會環境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業需求大量的勞動力，因而山區農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業生因一時找不到合適的職位而待業在家。這讓山區農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉鎮，地處山區，地形復雜，地廣人稀。全鄉一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉鎮中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的.機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數的41%，教師平均年齡超過43歲。可以說，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。
山區學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作為一名山區教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區學校數學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數學教學質量的。
教研主持人發言稿 篇18
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
在這個草長鶯飛、春意盎然的日子里，我校召開研究性學習專場教學研討會，也為常態課教學月活動拉開了序幕，更是我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表XXX小學對市教研室張主任、區教育局、進修學校各位領導來我校蒞臨指導表示衷心的感謝，向出席本次研討會的兄弟學校各位同仁表示熱烈的歡迎！
自新課程改革實施以來，研究性學習作為綜合實踐活動課的一個重要組成部分，備受矚目。這門學科沒有指定教材，沒有教參，沒有現成的課堂模式可套用，因此對于長期以來習慣于依據教學大綱、依據現成教材來從事教學活動的教師來說，普遍感到難以適從。雖然該門課程已經開展了10多年，但是老師們對于研究性學習課程上什么內容？怎樣上？困惑頗多。2011年區教研員楊老師與我校領導班子多次商討，最終確定創造性地將我校養成教育的校本課程與研究性學習整合在一起，并多次到我校“點對點”指導教師的教學工作，成立骨干教師研究小組，啟動教師成長計劃，制定專業成長方案。學校還申報了教育部《在綜合實踐活動中培養學生良好的學習習慣的'研究》，天津市《小學研究性學習與學科教學整合的研究》兩項課題。在這期間，我校先后派骨干教師走進我市多個學校聆聽專家的講座和觀摩高水平的研究性學習課，對研究性學習課程實施的基本方法與途徑有了一定的了解，經過反思再實踐，明確了理念，正確了定位。通過學生在“調查”、“考察”、“訪問”、“設計”、“實驗”和“探究”等系列活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力，培養創新能力。根據不同學段的年齡特點和目標，4年來我校一共開展了涉及生活、行為和學習習慣三方面的研究性學習活動，召開了經驗交流會，專場教學研討會，承接了區教研會。
回首這4年來的實踐和探索，真可謂一程艱辛，一程跌撞，但也一路驚喜，一路積累。《好習慣 好人生》這一套校本教材在全國校本課程評比中獲一等獎，我校多名教師的研究性學習錄像課、論文和案例也分別在全國、市、區級的比賽中多次獲獎。最令我們感到欣慰的是學生們也有了長足的進步當看到“家長眼中的研究性學習課”的問卷上寫著：“研究性學習讓我的孩子視野拓寬了，愛思考了，也越來越有禮貌了??”
今后工作的設想，針對研究性學習與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，繼續探索研究性學習與各學科領域的關系，從學校實際和學生的興趣愛好出發，開發適合于研究性學習實施的課程資源，改變教師的教學方法和學生的學習方式，讓我校研究性學習
這門課程更具有“研究味”，培養學生研究潛質，為優秀學生將來走上科學研究之路打下堅實基礎。
我相信，在各級領導的關懷和支持下，我們眾志成城，團結一心，抓住機遇，推動XXX小學教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對XXX小學的希望。
教研主持人發言稿 篇19
各位領導老師：
下午好！
歡迎大家的光臨！天很冷。路很遠，空間很小，辛苦大家了！
首先我很榮幸與兩位中青年教師并肩作戰在初三語文教學的第一線。他們都是我們學校的精英。我是從上屆初三留任下來，合作相當愉快。上課的小周老師是華師大課程與教學專業研究生畢業，來我校工作僅三年。三年中，小周老師勤奮好學，學校也特別注重青年教師的培養，多方搭建平臺，所以她成長很快。
下面與大家交流一下本學期我們在作文教學上的幾點做法。
第一、作文教學達禮目標的制訂。
目前，我校正處在新優質學校的創建中，積極探索構建具有航中特色的“相符、相適、相融、相長；互敬、互問、互動、互助”為內涵的“達禮”課堂，每節課時目標設置都增設了達禮目標，作文課也不例外。培養良好的圈劃批注書寫習慣；培養正確的寫作和閱讀態度；培養正確的人生觀、價值觀等等都成為了我們寫作教學的達禮目標；周老師這節作文課的達禮目標是通過多種資源的綜合運用，提升寫作的興趣；通過小組合作，提升團隊合作力。達禮目標的制訂，提升了我們作文教學的認識水平。
第二，明確作文教學思路。學期初，在教研員殷秀德老師的直接指導下，我們確定了“選”—“立”—“連”—“修”—“轉”的寫作教學思路。在這種思想的引領下，本學期的作文訓練主要從家庭生活、學生自我成長和學校生活三個方面入手，結合每次考試的作文題，訓練學生學會審題、提煉中心、選擇材料、確定詳略、巧妙布局、多角度挖掘主題，力爭讓每位學生寫好記敘文，在能把人或事件完整地交代清楚的基礎上用流暢的語言表達真情實感。周老師的這節研討課預設應達成的.教學目標是我們初三作文教學系列“選”—“立”—“連”—“修”—“轉”的第三步“連”。如何處理事件之間的銜接。
第三，注重修改，建立作文庫。本學期我們在作文的修改上是下了一定的功夫的。每個學生的每一篇作文我們都做到了面批，而且每一篇作文都經歷了2-3次的修改。剛剛小周老師課堂上采用的例文，都是根據此節課的需要從她自己班上學生的作文中挑選的，應該還算比較好的，但還不能說是班上最好的。對于我們這樣學校的生源來說，經過反反復復的修改，能達到這樣的水平，確實也是不容易。俗話說：“玉越琢越美，文越改越精”“好作文是改出來的”。我們修改學生的作文是從材料的選擇與詳略處理到文章的結構安排以及主旨的深化與升華再到字、詞、句及標點符號的使用。第一稿我們是采用考試用的作文紙，學生手寫，老師面批，指導學生修改，改完后學生打出來，老師再批閱修改，有的時候根據情況我們也會采取自批、互批的方式。再整理形成電子稿。目前，我們已經初步形成了學校作文資料庫、班級作文資料庫以及學生個人作文資料庫。
當然，在作文教學過程中我們也存在諸多的困惑：如除了教材文本和學生作文之外的教學資源的選擇；教學策略的設計等等。還需要和各位同仁共同探討。今天周老師的課也僅僅只是提供一個研討的載體，希望大家多多批評指正！謝謝！
教研主持人發言稿 篇20
尊敬的各位領導、老師：
我就小學語文教研組上學期的工作向大家做一個匯報：上學期教研組主要抓了如下幾項工作：
一、抓好教學常規管理工作
開學初就語文教學常規作了專題講座和培訓，在備課、上課、作業批改、學生輔導、考試考察等方面作了較詳細具體的要求，平時通過巡課、備課抽查、作業檢查、學生反饋等形式抓好落實，及時及時給以表揚、點評、通報，督促老師們嚴格遵守教學常規。
二、配合備課組抓好備課環節
要求教師集體備課前必須先作好個人備課，在教材研究、教學資料、教學課件等方面作好初步的準備，在集體備課時提出自己的見解，然后由主備整合成一份公共教案，同年段教師在公共教案的基礎上根據本班學生的情況和特點進行二次備課，有針對性的二次備課教案才算完整的教案，同時要求每課的教學反思也要抓住關鍵點，從優點和有待改進兩方面反思。
三、做好每周的.開課和教學研討
每周三上午第三、四節為小學語文組大組開課或教學研討時間。因為新老師較多，我們采用磨課的方式幫助他們較快成長，也就是備課之后在同年段的班級中反復試上，邀請同年段的老師聽課、評課、再備課，一般經過三四輪之后才在大組中展示，所以每節大組公開課都是同年段老師智慧的結晶，老教師的課也主動要求參與“磨課”，以提高自己的教學水平。參與聽課的老師見證了
開課老師教學設計的優化、教學策略的變化和對課堂的把控能力的不斷提高，聽課老師從中也受益匪淺。這樣一學期下來，每位老師的聽課都在35節以上，新老師有的達到50多節。在做好校內教學研討的同時，加強與校外教育行家的學習、研討，閩南師范大學廖圣河博士組團到小學部參加了鄒遠生老師古詩教學研討會，肯定了我們教研工作的扎實有效，鼓勵我們向名師學習、努力提升我們的教學水平。
四、做好新教師的培訓工作
除了通過“磨課”來幫助新教師成長，還在小學教研室的指導下組織“教師一對一結對子”活動，每位新教師指定一位老教師從備課、磨課、反思、評課、作業批改等方面進行輔導，讓新老師較快成長起來。同時為了檢驗“結對子”“磨課”的效果，11月份舉行了新教師匯報展示課活動，可喜的是每位新教師的課堂表現都有長足的進步，體現在教學設計新穎獨特、教學課堂靈動有序、教學語言簡練連貫、教學課件精美實用，得到了所用聽課老師的一致好評。
五、抓好學生良好學習習慣的培養。
10月份由小學教研室牽頭語文組老師進行了“關于學生傾聽能力培養”的主題研討會。加強寫字課的指導，加強朗讀訓練指導、加強課外閱讀和課外積累習慣的培養。組織演講比賽、寫字比賽、寫讀后感比賽、手抄報比賽、每月一次的經典誦讀比賽等活動培養學生的學習興趣、提高學生的學習能力、豐富學生的學習生活。
以上就是我的匯報，謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇21
各位兄弟姐妹，長輩晚輩：
上午可（課）好啊：
很想讓塘下和湖嶺的小學語文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學區張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮小校長魏康靜的鼎力支持。
今天，我們在這里開展以“以生為本，合理選擇教學內容”的專題研討會，其目的只有一個：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學內容”主題很新穎，很實惠，從中我們可以提煉出兩個詞條：一個教什么，另一個怎么教。那就牽涉到小學語文課“教學內容”的篩選和構建問題。今天，湖嶺鎮小何建敏老師執教的《琥珀》和場橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內容。”語文課堂上，“適宜的教學內容”是課堂成功的基儲墊腳石。由此看來，“教學內容”的地位不言而喻了。當然，在建構“教學內容”過程中，要遵循“生本”的原則。學生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構的“教學內容”與學生的“最近發展區”相吻合，成為學生提高語文素養和精神品質的“滋養品”。
為了使大家對“以生為本”的課堂有更深入的了解，下面有請羅鳳三小的徐順珍老師作專題發言——《生本視野下合理選擇教學內容的背景及意義》；
徐順珍老師的發言可謂是一場及時雨，給我們帶來淙淙泉水——【結合案例】；
第二位發言的是鮑田鎮小的顏碎媚——《生本原野上的一道風景——教學內容立足表達》；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風，讓我們感到絲絲涼意——【結合案例】
下面請塘下鎮小的胡亦楷結合課例作發言——《生本視野下合理教學內容的`選擇與呈現——〈以魚游到了紙上〉為例》；
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結合案例】
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動到此結束。下午繼續交流。
一、總體情況分析
本次質量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外。”學生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）
3、補充詞語。8個詞語均為課文中出現的成語。大多數學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現象比較嚴重。
教研主持人發言稿 篇22
各位老師：
上午好！經過了又一個不平常暑假，我們又迎來了新的一學年，今天利用這次大會的機會，我就我分管的幾項工作談點粗略的看法：
1、加強學籍管理。各學校在開學一周內完成新生學籍注冊和異動學生學籍網上辦理工作。認真落實轄區內年滿6歲兒童接受義務教育，如有家長不讓孩子接受義務教育的，必須弄清原因，確需緩學的要完善手續。確保每個適齡兒童完成義務教育。
2、強化常規管理工作，向管理要質量。各學校要組織老師認真學習長壽區教委下發的.《中小學教師常規管理細則》。嚴格按照細則要求做好各項常規工作，學校要加大檢查督查力度，將各項工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據，絕不能當成形式敷衍完事。開學初，各學校要嚴格按照市教委的部頒計劃排齊課程排足課時，按照區教委下發的作息時間要求落實好夏季和冬季不同的作息時間。開學前學校各部門各學科要認真落實好工作計劃和教學計劃，在分工分課到位后及時按要求提前備好課。根據國家“雙減”文件的相關規定，嚴格執行作業要求，一二年級不得布置書面家庭作業，三到六年級書面家庭作業時間不得超過60分鐘。
3、認真落實立德樹人的要求，加強學生思政教育。除嚴格按照課程設置上好道德與法制課外，學校大隊委和班主任要通過各種德育活動和班務工作強化學生品德教育。中心校德育處要統籌安排好全教管中心各學校的德育主題活動，做到每學月有主題，每周有具體活動。利用好“楊克明紅軍小學”的紅色資源對廣大師生進行革命傳統教育。聯系村、社區和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區級舉辦的各種德育活動，并力爭取得好成績。各校成立心理咨詢室，安排好專兼職心理輔導老師對少數特殊兒童進行心理疏導，避免出現個別極端事件的發生。
4、認真做好校本培訓和教育科研工作。各學校根據實際結合繼續教育要求制訂好校本培訓計劃，在中心校統一安排下認真落實，真正做到提高教師素質的目的，并收集好相關印證資料。中心校要爭取申報區級課題，組織青年教師積極參與研究。各學校根據學校實際開展課堂教學研究課，要做到開學有計劃，課前有準備，課后認真研討，真正向課堂要質量。鼓勵教師們積極參與上級組織的各種教育教學相關論文評選及現場展示活動。認真搞好“六大功能室”的管理和使用，特別是實驗室和圖書室的使用率要達標。中心校要結合少年宮社團和課后服務抓好科技、文體及藝術活動。
5、各學校每學年要開展好“兩節一會”。利用藝術節科技節和運動會全面展示學生素質教育成果，讓每個學生的特長得到充分展示。
6、做好“五項管理”工作。組織教師重新學習教育部關于作業、睡眠、手機、讀物、體質五個方面的要求。各學校結合上學年開展“五項管理”專項督查工作以來存在的問題進行認真整改，嚴格對標對表落實到位。
教研主持人發言稿 篇23
同志們：
今天，我們在這里專題召開澂江九中教研活動研討會，我對大家表示熱烈的祝賀！如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是教學研討會的主題。并通過教研活動研討對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念
為進一步打造我校的教研強勢、教研優勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實力。現在，我結合實際，談幾點教研工作意見：
一、以務實的態度來落實常規
教學常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業務能力。以人為本，發展學校的關鍵，是以發展老師的業務能力為根本，來發展學校的優勢教育品牌，形成學校的強勢教育教學效應。各校要圍繞教研中心，著力提升全體老師的教研業務水平。有計劃、有系統、有重點的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質。各校要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升青年教師的教育理論水平，使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學、快速，體現新課程，新生命。
3、抓學科教學研究，提高學科教學質量。制定教研專題，各學科教研組要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動；開展課例研究，要組織學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。
二、加強領導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學校的`生命線，各校要加強領導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長效機制，做到：校長的管理中心是教研，科室的服務中心是教研，老師的工作中心是教研。績效考核的重點是教研，使教研工作成為學校發展的高速軌道。
教研工作還是學校的立校之基。希望各校能根據自己的實際，努力發掘自身的教研優勢，進一步健全完善各項教研計劃，創新教研措施，制定教研創爭目標，積極爭創特色學校和教研示范學校，以扎實踏實務實的教研工作作風，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家！
教研主持人發言稿 篇24
各位領導、各位老師：
大家好！
在這春風和煦的季節，在這快樂祥和時刻，海州區教研活動共同體在這里舉行啟動儀式，這是全面貫徹落實省、市、區教育工作會議的重要舉措，也是豐富學校辦學內涵，全面提升教育教學質量的重要抓手。作為共同體的一員，首先應該感謝區局領導給予我們的關心與支持，更深知肩上的責任與壓力，一種嶄新的教育使命感一定會在大家的心中涌動，同時也引發更多的思考。我們決心做好以下幾方面的工作：
一、高度重視，準確把握，充分認識教研共同體的效能
教研共同體是推進教育均衡發展，全面提升教育教學質量的有益探索。教研共同體是區屬學校的“聯合式”的教研，目的在于融合各校之間的教研優勢，搭建校際間的共同發展、齊頭并進的教研平臺。用“教研共同體”的形式來帶動管理教學研討質量。通過共同體建立，實行資源共享，優勢互補，達到全面提升教學質量的目的。
教研共同體：共同愿望是基礎，交流溝通是保證。這項改革既有行政化的統領又有業務主管部門的支撐，更有共同體學校個性的彰顯。既尊重共同體內不同學校的歷史傳統和發展特色，又能充分汲取兄弟學校的優點與長處。我們將充分利用這一契機，用數字化的管理，秉承非遺文化傳統，向著幸福教育的目標前行，最終實現智慧化的教育。
二、勇于承擔，積極探索，全面推進“教研共同體”的實施
首先應該明確任務責任，教研共同體的實施是項系統工程，需要整合各個學校的力量。我們將盡快完善組織，制訂計劃，妥善安排好各項活動的開展。充分發揮網絡優勢，全面實施網絡化教研。
其次是開放胸襟，實現互補共贏。實施教研共同體行動，需要各學校跳出自身發展的小圈子，以博大的胸懷，廣闊的視野，聰穎的智慧，強烈的責任感去思考教育發展的.新課題，尋找發展的新視角，積極探索，不斷創新活動方式，不斷完善研討主題。把立足點放在課堂教學上，全面構建教師專業發展的新機制，促進教師的專業化成長。
作為共同體內的一所學校，我們十分感謝區教研室對學校的信任，也感謝兄弟學校的支持。我們將倍加珍惜這種機會，我們會將自己好的做法和經驗與共同體內的學校進行交流和分享，同時也會把反思的教訓與兄弟學校共勉。我們將與共同體內其它學校一起不斷探索實踐。充分發掘自身的特色資源，互幫互助、攜起手來做好教研共同體學校各項工作，為最終實現教育教學質量的提升，全面實施教育均衡化發展作出我們的貢獻。
教研主持人發言稿 篇25
各位領導、同事：
下午好！
我是來自~~中心小學的o老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業更上一層樓。
我們的學校位處長興西北部，是革命老區的一所農村學校。學校規模不是很大，外來務工人員孩子較多，約占30%左右，情況復雜。在教育教學上取得一定成績有一定困難。但是我們在陳浙杰校長和其他領導的帶領下，由全體中層的精心組織，指導，經過我們全體老師的努力，取得了巨大成績，我們感到恨滿意。上學期末三年級科學監測全縣排第九位，在農村學校名列前茅。與英語學科合計排第2名，與和平小學并列。去年x月新初一監測，我們學校的畢業生總體成績也名列前茅，在農村學校中排列第三，僅次于城鎮學校。因此我們學校取得的成績是巨大的。
回顧一學期來成績，首先得益于我們有一個非常敬業的教師團體，像我們解啟順老師，長廣出來的，學會計的，非科學專業，但是這位老師有非常強的成就動機，非常勤奮，細心好學，克服了專業的'不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非常刻苦用功。這兩位老師不懂就問，在教給學生之前總是反復推敲，，學生練的，自己先做一遍。有時為摸個知識點，我們經常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專業知識結構上不是很完美，但憑著一股沖勁，一定會取得成績。
我們取得成績的第二個原因，是如何激發學生學習興趣方面下功夫。所以，一些學生實驗、演示實驗有條件必須做。沒有條件創造條件也要做，動腦筋找替代實驗，拓展實驗。這樣學生興趣提高了，學習成績就會提高。
第三個原因，學校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動。如少先隊安排護綠行動給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發了學習科學的積極性，增強了愛家鄉，愛科學的情懷。
本學習，我們將進一步發揚優勢，克服不足，以飽滿的熱情投入到教育教學活動中來。
重點抓好教研組工作，研究教材教法；盤活學校的裝備，努力做到實驗開出率達到100%；在少先隊的領導下繼續深化金釘子小小講解員活動、護綠行動為植物掛名片；依托縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小制作等活動。
教研主持人發言稿 篇26
各位老師：
我班從建班時是59人，到現在還是59人，班級風貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學習正規。俗語講“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無怨言；我還特別感謝我家兩個小孩，過去兩周的早晚自習，沒有耽誤過我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來，大的給小的穿上起來看電腦，直到我回去。都說“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開大船”，正是大家的團結協作，理解忍讓，才能有我們安定團結，蒸蒸日上的11-2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實在是學生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個人來講，今年同樣是抱了平常心來接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著對班級的喜愛。在對成績的態度上，常常對同學們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優者更優，差者有進步就可以了。”還有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過去我經常在學生面前提及學海晴空的故事，我不能將過去的付出，收獲，功勞強加于現在這班學生身上，不能總拿過去說事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創新，這次的`班級特別服務隊的成立，和特殊同學的特別任務就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績，數理化相差甚大，尤其是理化，一個老師教兩個班居然出現這么大的差距，是學生素質有問題，還是班級管理有問題，我想兩者都有，前者更大于后者。語文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒有講到，而是22課根本沒有講！因為我太自信了。考慮到22課是非重點考察科目，所以沒有講。“過于自信”我已經吃過三次虧了，如今還不改，真是不長記性。
初三成績是學校的招牌，班級管理是學校的形象，我和我的搭檔們會在校領導的關愛中盡最大努力做著該做的事情，奉獻著純凈無私的愛心。謝謝。
教研主持人發言稿 篇27
各位同學們，老師們：
當接到通知讓我和大家交流經驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經驗豐富，比我優秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專業成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組教學研究的開展，離不開教研組長的科學引領，因此，教研組長的業務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業發展，關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業水平服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人。在教研活動中，我常常鼓勵本組教師在教學中，要大膽創新和改革，優化教學過程，使自己的教學既跟上時代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長，除了要有比較強的專業水平，豐富的教學經驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的`奉獻精神，不能計個人得失。
在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養年輕教師，給他們提供展示的機會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內中青年教師的專業成長，他們是具有一定經驗的教師，能發揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動結束后，我都要對本次的活動再次進行分析、歸納、總結，并及時的對問題和經驗進行總結和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進行討論和研究，以便改進和吸納。同時，我還努力協調和溝通本組內各學科與其他教研組之間的關系，借鑒他們教研組活動的成功經驗，來不斷提高本組教師的教育教學水平，促進其專業發展。
在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業務上得到教師的認可，在教學中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學工作的同時，還要貢獻自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱職，用心干，才能干出優秀。
希望每個組長都能成為一個優秀的教研組長！
教研主持人發言稿 篇28
尊敬的領導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯誼座談會上，我謹就自己對六年級語文的教學作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現語言文字的工具性、人文性和文學性。作為語文教學，須圍繞三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，以啟迪學生心智為上策，才能讓學生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如，教學生識記bpdq時，我是以實物教具教學生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作為小學生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導上，可以教學生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學規定學會的2500個漢字中，教師要引導學生認識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學習，才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯誼教研的明天，教學質量將會芝麻開花——節節高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現嗎？學生最為難以轉換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦。”改為轉述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）。”
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學生把寫出的段意與劃分的段落對應起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學，重在“篇”的教學，即重在引導讀懂一篇文章的`主要內容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導學生讀懂“科學精神”。習作則與之相反，重在引導學生能圍繞習作主題，精挑細選出能表達具體內容的材料。
在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學語文這一基石。作為語文教師，應該豐富自身素養，把每一節語文課上好，上出語文味，為提高學生語文素養竭盡心力。我經常對老師們說“如果我上了一節語文課后，看到學生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節語文課是失敗的。”
按板鎮老大哥的到來，給我鄉語文帶來了一泓春風，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
教研主持人發言稿 篇29
各位領導老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節數學案例的動態呈現。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我數學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。
今天，她給我們展示了這節課。主要是通過操作活動，培養學生自主獲取知識，自主發展的能力。
我點評的是：
一、教學目標的達成較好
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。
二、教學重難點體現突出：
教學重點是：了解除法的'含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；
教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
三、教法
“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發引導法：教師步步啟發，層層設問，激發學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利于發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的過程中發展思維能力。
3、演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維
四、學法
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。
總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學習。建議：小組活動的時間要充足，練習設計要多樣化。可以學生出題，學生解決。
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