德育工作會議班主任代表發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的德育工作會議班主任代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，大家好。
請允許我借此機會把高一（12）班班級管理工作向大家作簡單匯報。我主要想從四個方面說說自己的做法與體會，不到之處，敬請批評指正。
第一，學生良好習慣的養(yǎng)成。
包括衛(wèi)生習慣，生活習慣，學習習慣。衛(wèi)生方面，將班級清潔區(qū)衛(wèi)生分為若干塊，承包給每個人，由衛(wèi)生委員唐劉總負責，每天早中兩次打掃，原則是快速打掃干凈而不影響學習。生活方面，按時就餐，不浪費，由桌長負責。教室內(nèi)不吃零食，此項由生活委員王健康專門負責。宿舍按時就寢，不拖拉，不吵鬧，各宿舍休息時門虛掩，方便班長和值班老師檢查。此項由各室長每天向我匯報。一個月以來，宿舍從未因為休息拖拉和講話被扣分。學習習慣方面，主要是讀書，自習，上課，讀書要大聲，有時邊讀邊動筆。大聲讀書未見得能取得好成績，但整個班級沒有聲音肯定沒有成績。自習絕對安靜，零抬頭，不討論。課前預備鈴響時，安靜下來，準備好上課內(nèi)容。上課時不走兩個極端，即不過度亢奮，也不過分沉悶。應注意力高度集中，踏實沉穩(wěn)，隨老師而動。以上學習方面的情況，每天由兩位值日班長負責先管理后記錄，每天小班會時總結(jié)。經(jīng)過一階段的管理，學生學習習慣初步養(yǎng)成，早讀聲音整齊洪亮，課前小預備基本安靜，課堂學習效率較高。
第二，主題班會的組織與開展。
一個月總共開過四次大班會，若干個小班會，我想主要匯報四次大班會的情況。第一周以改變自我適應環(huán)境為主題。第二周以感恩父母老師同學為主題。第三周以培養(yǎng)良好的生活學習習慣為主題。第四周以全力以赴沖刺月考為主題。每次班會前，我都會和班委一起精心謀劃，從形式到內(nèi)容到流程。總體而言，班主任和班委為主導，其他學生積極參與。我在班會課上一般是兩個講，講道理和講故事。道理不大，而在實，從學生視角看問題，不輕易和武斷把自己的想法灌輸給學生。故事不在大，而在多，有時空談紀律高壓線等問題只能起短暫效果，長期下去，學生會厭倦反感。有目的地講幾個小故事，會收到意想不到的效果。將道理和故事合二為一，既讓學生有了趣味，又讓其接受思想教育，何樂而不為呢？
第三，情感與愛校教育。
高一學生在情感方面易于接受教育。我們一直在班級倡導：愛家愛校愛班級愛老師愛同學，和諧才能出成績。把感恩教育做好可能對班級形成良好的班風有很大幫助，有的學生私下里抱怨高中老師不如初中老師好，覺得在這里讀書生活不愉快，我知道這是不適應環(huán)境的表現(xiàn)。我通過班會與私下聊天等方式經(jīng)行了面與點的交流。我對他們說，有這樣的想法很正常，這就是高中初中的區(qū)別，也是成長過程中的困惑，老師能理解，但如果一直這樣想，最后傷害的還是自己，大環(huán)境不易改變，我們可以嘗試改變自己。我們?yōu)槭裁纯偸堑壤蠋熗瑢W來關(guān)心我們呢，為什么不能主動關(guān)心他們呢，先付出后索取。人都是講感情的。如果我們多尋找機會和老師接觸，多問候，多點熱情。如果我們對班級同學多點幫助，小恩小惠常施于人。那么他們自然會多關(guān)注我們，幫助我們，感恩別人就等于熱愛自己，幫助別人有可能成就自己。去年畢業(yè)的一位同學，考上了江蘇師范大學，教師節(jié)來看我，除了送點禮物之外，還給我寫了一封長長的信，表達對學校老師的'感恩之情。我把這件事講給學生聽，并且給學生讀了那封信，學生很受感動。
第四，最后是與學生交流溝通的問題。
談話與開會肯定是最主要的交流方式。我每天中午都在學校吃飯，飯后會找?guī)讉�同學到辦公室聊天，對象多半是成績?nèi)趸蛘邔W習不認真的人。有時晚自習也會帶部分同學到二樓空教室里開個小會。月考成績出來，那些我單獨交流過的同學大部分都考的很好。這說明談話的重要性，當學生覺得老師欣賞他對他存在期待的時候，一般都會努力學習。當然，我覺得，談話是要分層進行的。對于自信心不足的學生，應該贊揚欣賞，對于過分自信甚至張狂的學生應適當鞭策，潑冷水，對于情感缺失，對學校老師學生有意見的學生應該長談，至少不讓他走向班級的對立面。我想這可能就是張校長說的，教學與管理要多研究研究人學。一個班級六七十個學生，不可能千篇一律，一刀裁，一種方式，有時需要敞開心扉，動之以情曉之以理，有時又需要沉默不語冷靜面對，保持神秘感，有時需要發(fā)脾氣甚至暴跳如雷，有時又需要和風細雨，循循善誘。總之，讓班級每位學生有存在感，讓他們有被關(guān)注的感覺，他們就會陽光健康，服從管理，認真學習。
在我個人的管理與教學中，對學生的關(guān)注與研究還遠遠不夠，很多問題可能只停留在表面，很多想法與做法不夠成熟，期待在今后工作中能多向大家學習不斷改進自己。謝謝大家。
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