科學(xué)，夢開始的地方科學(xué)教師年會發(fā)言稿
各位老師：
大家上午好！今天是xx月xx日，昨天是新年上班第一天，老師們都會習(xí)慣性地問一句：“元旦這幾天在干什么呀？”我笑著說：“在做夢！”是的，新年伊始，我們每個人都會編織自己的夢，夢里是無限的遐想，更有美好的憧憬。記得14年前，我?guī)е?9歲的夢，跨入了科學(xué)教育的神圣殿堂，從此開始編織自己的科學(xué)之夢。
朦朦朧朧叩開科學(xué)大門
我剛走上三尺講臺，就與科學(xué)結(jié)下了不解之緣。還清晰地記得到學(xué)校報到的第一天，校長和我說的一句話：“學(xué)校里缺個自然老師，你去上自然課吧！”自然課？我剎時蒙了！自然課怎么上？
畢竟對于剛從師范畢業(yè)的我來說，“自然”太高深玄妙了，語文、數(shù)學(xué)嘛！小學(xué)到師范受了12年的熏陶，我想想也能撐得住；“自然”嘛！我耳濡目染的是小學(xué)老師照本宣科，初中老師習(xí)題轟炸，要我上自然課真的是毫無頭緒，一片茫然。怎么辦？惟有拜師學(xué)藝，修煉內(nèi)功，今天在座的許多老師都曾無私地幫助過我、指導(dǎo)過我，在這個幸福的大家庭里我才始終陶醉在科學(xué)的夢幻之中。
就這樣，一錘定音，我在朦朦朧朧中叩開了科學(xué)的大門。從自然課到常識課，再到科學(xué)課，伴隨著新課程改革，一走就是十四年，酸甜苦辣，千般滋味在心頭。剛上自然常識課時也沒有什么新理念，平時就是和孩子們一起做做實驗，玩玩游戲，一起探索自然的奧秘，每節(jié)課也上得有滋有味。在1995年的時候我們學(xué)校率先購買了2臺386的多媒體計算機，當(dāng)時覺得挺新鮮的，就買了些電腦書，在那里依葫蘆畫瓢，后來興起多媒體輔助教學(xué)，就開始做課件，結(jié)果一發(fā)不可收。家里沒有電腦，雙休日、假期就窩在電腦房，即便捧著個快餐盒，也還在電腦里淘寶。功夫不負(fù)有心人，我們制作的課件獲獎或出版15次（其中全國級1次（一等獎）、省級12次（其中一等獎2次、二等獎3次）、市級11次、區(qū)級10次）。課堂上有了精美課件的輔助，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更大了，我的教學(xué)信心也更足了。
緊接著問題又來了，我漸漸地感覺到我的課堂喂不飽那群天真活潑的孩子了，面對孩子們一雙雙充滿希冀的、求知若渴的眼睛，我焦急萬分。直至看到這樣一個故事，我才明白自己還要做些什么。
從前，有兩個和尚住在東西山的廟里，每天早晨，他們都會準(zhǔn)時到東西山之間的小溪挑水，日復(fù)一日，時間在挑水中不知不覺過去了五年。突然有一天，乙和尚沒來挑水，第二天，乙和尚仍沒來挑水，一連一個月都沒見乙和尚，甲和尚很擔(dān)心，以為乙和尚生病了，就去探望朋友。當(dāng)甲和尚看到自己的朋友時，不禁大吃一驚，因為乙和尚神采奕奕，精神煥發(fā)，正在指導(dǎo)眾人打太極拳，根本不可能是個病人。他好奇地問：“你已經(jīng)一個月沒有下山挑水了，難道你們可以不喝水嗎？”乙和尚說：“來來來，我?guī)闳タ纯础！彪S即便帶著甲和尚來到廟的后院，指著一口井說：“這五年來，我每天挑完水，做完份內(nèi)的工作后，都會抽空挖這口井。即使有時很忙，也能挖多少算多少，最后終于挖出了水。現(xiàn)在，我就不必再下山挑水了。”甲和尚恍然大悟，覺得自己真是沒有長進。
“今天不走，明天要跑。”這是哈佛大學(xué)圖書館的一句名言。在日常生活中，普通的人每天上班辛勤勞作，領(lǐng)一份足以養(yǎng)家糊口的工資，這就是挑水；如果能在下班之后擠時間開展學(xué)習(xí)與進修，那就是挖井。當(dāng)許多人如甲和尚一樣稀里糊涂過日子時，有眼光的人便會如乙和尚一樣，潛下心來豐富自己的學(xué)識，厚實自己的底蘊，培養(yǎng)自己的實力，充分利用自己的業(yè)余時間開展學(xué)習(xí)與研究，并一以貫之，量的積累終究會促成質(zhì)的變化，從而實現(xiàn)人生的精彩。
“與人杯水，自必長流”，從那時起，百科全書裝進了我的背包，教育專著擺上了我的案頭，閑暇之余，總不忘餓補一下。再加上課程培訓(xùn)和學(xué)歷進修雙管齊下，我對科學(xué)教育也由一籌莫展到開始漸入佳境。我每每全身心地投入，跟孩子們同舟共濟時，就真正感覺到上科學(xué)課挺有意思的。孩子們投射出的智慧光芒使我的科學(xué)課堂熠熠生輝，科學(xué)課成了我和孩子們一起成長、發(fā)展的廣闊天地。
踏踏實實耕耘科學(xué)沃土
在科學(xué)百花園這片沃土里我已經(jīng)快樂地耕耘了十多個年頭，心底里一直有個執(zhí)著的想法，能在孩子們的心中播撒下科學(xué)的種子，若干年后他們都能長成一棵棵參天大樹。
為了這個目標(biāo)，多年來我潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力探索教學(xué)規(guī)律。我把目光更多地聚焦在孩子們的身上，著眼在孩子們的發(fā)展上，孩子心中的科學(xué)世界是怎樣的？我們老師要帶著孩子勾勒怎樣的科學(xué)藍(lán)圖？這些問題時常縈繞在我的腦海中，只要有一絲想法，我都會把它映射在課堂教學(xué)中，每一節(jié)課我都會帶著自己的想法去實施，上完每一節(jié)課我總愛靜心地思索課堂中的得與失，以便尋求新的突破口，在思索中前行成了我的一個習(xí)慣。
在對科學(xué)課堂的不斷思索中，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——形式活而不亂、內(nèi)容廣而有形、程度深而有序、情感樂而不疲。我曾自編教材“沉浮的奧秘”，在全國小學(xué)自然專業(yè)委員會年會中上示范課；運用自制課件帶領(lǐng)孩子們游覽美麗的“杭州西湖”，這一課獲得省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；在浙江省教育廳送教下鄉(xiāng)活動中和孩子們一起擺弄“磁鐵的兩極“……十多年來公開課獲獎或展示21次（其中全國級3次、省級4次、市級5次，區(qū)級9次）。在一次又一次的“磨課”中我的教學(xué)思路越來越開闊，孩子們的科學(xué)探究熱情越來越高漲，我們共同勾勒的科學(xué)藍(lán)圖也越來越清晰。每當(dāng)我?guī)б慌碌暮⒆樱嘀魅螘䦟ξ艺f：“我從沒見過我們班學(xué)生上科學(xué)課有這么專注的。”家長會對我說：“我們孩子最近把科學(xué)當(dāng)回事情在學(xué)啦！”聽了，心里美滋滋的。不過上好課只是完成了老師最基本的工作，教書育人，為人師表，我們要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
去年去云石中心小學(xué)支教，短短一年時光，對我的觸動卻很大。去過云石中心小學(xué)的老師都會有同感，駐足于這青山綠水之間，心胸會特別的開闊，靈感會異常的涌動。每天迎著晨曦，孩子們在操場上鍛煉、玩耍，嬉笑聲響徹校園，孩子們在教室里讀書、寫字，讀書聲在青山綠水間蕩漾。這是淳樸的教育，這里的孩子屬于自己的時空更大，他們少有爸媽耳邊的嘮叨，沒有雙休日培訓(xùn)的“辛勞”，他們的天地是自由的，“無拘無束、快樂成長”，那不就是我們小時候的生活、學(xué)習(xí)嗎？我常常會拿自己小時候和現(xiàn)在的孩子對照，拿附小的孩子和云石的孩子對照，云石的孩子多的是一份純真，一份樸實。就拿科學(xué)來說吧！我頂了四年級的科學(xué)課。每天中午，總有幾個小腦袋眨巴著圓溜溜的大眼睛來我辦公室“打探”消息，說起話來還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老師，今天科學(xué)課上不上？”“老師，科學(xué)課哪里上？”……實驗室對這群孩子來說是一方神秘之地，能踏進這里是一種榮耀，因為他們說，另外班的同學(xué)不是經(jīng)常有機會來這里上課的。課堂上孩子們都會瞪大眼睛，癡癡地盯著你，豎起耳朵，靜靜地聽著你，他們強烈的求知欲深深地觸動著我。我沒有什么可帶給他們的，或許讓他們像小小科學(xué)家一樣做實驗、搞研究，是我力所能及的。可是云石中心小學(xué)實驗器材比較缺乏，我只能每天從附小帶過去。公交車上時常有人投來異樣的目光，我猜他們肯定在想：這個人每天拎著大包小包的，去干什么呢？我只能以笑答之。
為了使科學(xué)的春風(fēng)能吹到這片美麗的山區(qū)，使山里的孩子真正觸摸到奇妙的科學(xué)，我絞盡腦汁。云石中心小學(xué)靠山臨河，當(dāng)初我有個大膽的想法就是能帶領(lǐng)孩子們真正走入大自然學(xué)科學(xué)，去學(xué)校附近的小溪邊、田野里、山谷間捉魚蝦、尋花草、采野果，真正地親近自然，探索自然的奧秘。但考慮到方方面面的因素，我還是不敢放開手腳，于是想了一個“兩全其美”的辦法，把大自然中的科學(xué)素材請進課堂，當(dāng)做科學(xué)探究的引子，吊吊學(xué)生胃口，然后布置探究任務(wù)，請孩子們課外去觀察、研究，半年后“科學(xué)”成了孩子們的最愛，學(xué)校附近的田野河流成了孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)天堂。
從關(guān)注自身的科學(xué)課堂到關(guān)注孩子的全面發(fā)展，我的眼界、我的認(rèn)識在這一年中不斷地擴展、不斷地提升。如今，讓我來重新審視科學(xué)教學(xué)，我覺得科學(xué)只不過是我們培養(yǎng)孩子的一個著眼點，圍繞這個著眼點我們該做些什么，還在我的夢里面，有些零亂，還很破碎……
有一位孩子曾經(jīng)問我：“老師，我們身邊的.科學(xué)怎么學(xué)也學(xué)不完？”我想科學(xué)教育的范疇不僅僅在40分鐘的課堂中，更多的是在日常的學(xué)習(xí)生活中。課余時間，我最喜歡和孩子們呆在一起，搞搞電子制作，開開遙控賽車，投投紙制飛機……雖然沒有一刻空閑，但我樂此不疲，因為所有的一切都承載著我和孩子們共同的夢想。
孜孜不倦行走科學(xué)之路
我深深的懂得：要使自己的科學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機，就必須善于思考教學(xué)中的疑難困惑，勤于積累教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗。因此，在和學(xué)生相處的日子里，只要心弦稍有觸動，我便會記錄在冊，而后整理成文，和老師們交流、探討。在工作的前幾年，我把目光主要聚焦在課堂教學(xué)中，對課堂教學(xué)模式進行了持續(xù)、深入地研究，撰寫了《構(gòu)建D、Y、F生物課堂教學(xué)模式的實踐與體會》、《生命，跳躍的音符》、《小學(xué)常識主題化學(xué)習(xí)研究》、《勤練大腦有氧操》等一系列文章，獲得了全國、省、市一、二等獎。近年來，隨著課改的深入開展，我越來越感受到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，于是提出了促進教師共同成長的方案：《構(gòu)建小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研共同體的實踐研究》和《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教研共同體的構(gòu)建與運作》，這兩個課題的實施把區(qū)內(nèi)廣大的科學(xué)教師凝聚在了一起，在謀求學(xué)生發(fā)展的同時也提升了自己的的專業(yè)素養(yǎng)。
幾年來有24篇次的論文獲獎或發(fā)表（其中全國級7次、省級1次、市級7次、區(qū)級10次）；開展課題研究5項（其中省級3個、區(qū)級2個）；參加編制的《杭州市鄉(xiāng)土教材》供本市小學(xué)使用，《科學(xué)實驗活動練習(xí)冊》在全省發(fā)行，4冊《小學(xué)常識電子教材》在全省發(fā)行。
十多年來，我一直能夠以平常心看待人生，以責(zé)任心致于工作，以愛心善待學(xué)生，以進取心鼓勵自己，使自己不斷擁有源頭活水，充實教育人生。承蒙大家的抬舉和厚愛，先后被評為杭州市學(xué)科帶頭人、杭州市教壇新秀、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進工作者、蕭山區(qū)優(yōu)秀教師、名教師培養(yǎng)對象等。
今天駐足回望，看看曾經(jīng)走過的路，從歪歪斜斜的足跡中，和老師們一起分享一些心得體會：
1、心無旁騖，寧靜致遠(yuǎn)。
與其人云亦云、忙忙碌碌，不如圍繞自己的教學(xué)風(fēng)格和特色認(rèn)真鉆研下去，在浮躁的現(xiàn)實中找尋一種屬于自己的寧靜心境，并置身其中，朝著自己的理想執(zhí)著前行。但問耕耘，莫問收獲，心無雜念，永遠(yuǎn)保持積極向上的胸懷，那么你的每一分努力就會離心中的理想更近一步。
2、篤行慎思，結(jié)伴同進。
淵深洞達(dá)，累學(xué)之功。只有勤于學(xué)習(xí)，不懈反思，才能成為人之師。陶行知先生說：“真正的教育是共學(xué)，共事，共修養(yǎng)”，只有與其他老師結(jié)伴同行，聯(lián)手協(xié)作，共享教學(xué)資源，才能實現(xiàn)“雙贏”。
3、教海無涯，卓越攀行。
好的科學(xué)老師應(yīng)該有淵博的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，這也決定了我們做為科學(xué)老師應(yīng)不斷提高綜合素養(yǎng)和人文底蘊，要有不懈追求的品格和海納百川的胸懷，更要象永不干硬的海綿那樣不斷吸納科學(xué)的養(yǎng)分。
4、竭盡全力，相信夢想。
機遇永遠(yuǎn)偏愛有準(zhǔn)備的人。只有那些秉承理想、不輕言放棄、敢于探索并為心中理想而努力奮斗的人，才會真正領(lǐng)略到成功的美妙和幸福。人“盡力而為還不夠，人應(yīng)該竭盡全力才行”。從竭盡全力的教改求索和不斷歷練與成長中，來品味奮斗者的快樂。
科學(xué)之路荊棘叢生，盡心盡責(zé)地教書育人，一路播撒著科學(xué)的種子，我愿和在座的各位老師、還有我們的孩子一起編織絢麗的科學(xué)之夢。謝謝大家！
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