《反義詞歌》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫其中的8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。

　　4、激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。

　　教學重、難點：

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　教學準備：

　　教師：生字卡片和相關圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。

　　學生：預習本課生字，熟讀生字。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的`感受。

　　2、剛才你們說的這些的話語中出現了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發現了什么沒有呀？

　　對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補充課題：歌）。

　　誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）

　　二、初讀課文，認字識詞。

　　1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認識的字或自己覺得學習有困難的字。

　　2、學生自學本課需要認識的字。師出示生字卡片，生關上書，檢驗學生自學情況（讓學生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。

　　剛才全班同學都讀得很好，那我們現在來比賽，看是男同學讀得好還是女同學讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。

　　3、這些生字回到課文里你還認識它們嗎？學生自讀課文，讀準字音。

　　4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認讀。強調兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。

　　5、現在同學們認識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現在再來讀一遍吧！在讀的過程中，勾出一對對反義詞。

　　6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。

　　7、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三、指導書寫，感受漢字的形體美。

　　1、剛才，同學們認識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？

　　2、分別分析每個字的構成：拼音、偏旁、結構。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。

　　3、學生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。

　　四、感悟字義，說用結合。

　　1、課件展示一組句子，讓學生讀一讀，并完成句子。

　　2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

　　五、拓展延伸，實踐遷移。

　　1、師生合作做“反義詞”游戲。

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