設(shè)計方案合集（4篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

　　4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

　　5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。

　　教學(xué)難點 ：

　　10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的.結(jié)果真實性程度較難把握。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ;

　　1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

　　2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

　　二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。

　　①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

　　②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么?

　　③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

　　④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

　　①讀題，想想題目要求我們做什么?

　　②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。

　　③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

　　④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

　　3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。

　　①由第2題引人：誰能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

　　②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

　　③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

　　④以這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)開頭，用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

　　⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

　　⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個。

　　⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

　　4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。

　　5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

　　①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?

　　A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)

　　B.說說回家、新年等詞語的意思。

　　②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

　　A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

　　B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

　　C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

　　③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

　　三、課堂總結(jié)

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：評析作文《我的理想》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。

　　2．學(xué)生能根據(jù)別人的.評價意見修改作文。

　　教學(xué)重點：修改作文

　　教學(xué)難點：修改作文

　　教學(xué)過程：

　　一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)

　　1．讀作文要求

　　2．制訂評價標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備

　　怎樣實現(xiàn)自己的理想；

　　（2）是否運用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富

　　（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；

　　二、抽一篇作文和幾個片段進(jìn)行全班評價

　　1．展示一篇作文，師生共同評價出優(yōu)、缺點；

　　2．集體評改。

　　3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。

　　三、同桌互評

　　四、自改。

　　五、謄寫

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。

　　教學(xué)重點：

　　體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。

　　教學(xué)難點：朗讀人物對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、助讀課件。

　　2、通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認(rèn)識了14個生字，寫了6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。

　　2?聽寫含生字的'4個詞。

　　3?背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個孩子卻不服氣，”板書課題。“他做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢？”

　　二、深讀課文

　　1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。

　　2?薩沙和你們一樣，也想做一個強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。

　　3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。

　　（1）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的。

　　（2）讀5~6段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。

　　（3）讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。

　　4?分角色朗讀3~9段。

　　5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1?觀察6個生字有什么相同點，不同點。

　　2?由學(xué)生提出最難寫的字，寫時注意什么，教師范寫。學(xué)生評價。

　　3?學(xué)生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。

設(shè)計方案 篇4

　　一、活動前言

　　班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是一種新的德育模式，對學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標(biāo)志。代表了一個班的形象。為進(jìn)一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學(xué)院學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)班集體的.凝聚力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的朝氣與活力，理學(xué)院科協(xié)特舉辦此次班徽設(shè)計大賽。

　　二、活動目的

　　1、活躍我院文化氣氛，提高學(xué)生的文化藝術(shù)品位，展示大學(xué)生的個性風(fēng)采。

　　2、豐富各位同學(xué)的校園生活，展示各位同學(xué)的才能與創(chuàng)新能力。

　　3、展示班級風(fēng)采，增強(qiáng)班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學(xué)的課余活動，提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助思想。

　　三、活動主題

　　構(gòu)建和諧校園，展示班級風(fēng)采。

　　四、活動對象

　　理學(xué)院大二全體學(xué)生

　　五、活動形式策劃

　　本次大賽分為兩個階段：

　　（一）網(wǎng)絡(luò)投票和校園展示階段

　　1、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對所有參賽作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票。

　　2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學(xué)樓進(jìn)行展覽，由過往的同學(xué)通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進(jìn)行投票。投票結(jié)果。

　　以上投票結(jié)果占總成績40%。

　　（二）現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)

　　各參賽班級有3-5分鐘的時間為現(xiàn)場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用PPT為評委講解創(chuàng)作思路和設(shè)計說明，解釋標(biāo)志的創(chuàng)作理念及蘊(yùn)意。

　　答辯環(huán)節(jié)占總成績60%。

　　六、活動相關(guān)要求（一）報名要求

　　在活動時間內(nèi)，根據(jù)對自己班級氛圍的了解，設(shè)計出具有特色的班徽，并配以解說詞。

　　比賽以班級為單位，各專業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點到9點間交到A3 314）。

　　（二）作品要求

　　1、要求作品體現(xiàn)班級文化，價值理念和理想信念。

　　2、設(shè)計簡潔、大方、得體，有創(chuàng)意、具有特色。

　　3、作品要求原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

　　4、作品格式電子版（PS制圖 格式JPG 大小2M以上）打印版各一份（A4紙）。

　　七、比賽流程 1、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版，地點A3 314。

　　2、4月29日——5月4日開始網(wǎng)絡(luò)投票。

　　3、5月2日教學(xué)樓展示投票。

　　4、5月8日進(jìn)行現(xiàn)場答辯。

　　八、評分細(xì)節(jié)（100分） 1、文化內(nèi)涵（20分）：具有獨特的班級文化。

　　2、內(nèi)容設(shè)計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內(nèi)容明確，通俗易懂。

　　3、創(chuàng)意性（30分）：風(fēng)格標(biāo)新立異，創(chuàng)作新穎，大膽設(shè)想，展現(xiàn)個性化。

　　4、解說詞（10分）：解說生動，簡單明了，突出主題。

　　5、整體感覺（10分）。

　　九、經(jīng)費預(yù)算

　　物品名稱

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