實(shí)施方案

時間：2023-12-02 11:24:07 方案我要投稿

[優(yōu)選]實(shí)用的實(shí)施方案4篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)選]實(shí)用的實(shí)施方案4篇

實(shí)施方案篇1

　　一、活動宗旨：

　　1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新，樹立正確的學(xué)生觀，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。

　　2、通過競賽評比活動，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的常規(guī)。

　　3、在活動中

　　，努力構(gòu)建四個平臺,即學(xué)習(xí)平臺，實(shí)踐平臺，反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的.優(yōu)秀教師，體現(xiàn)年級的團(tuán)隊精神。

　　二、活動方式：

　　1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，和老師要認(rèn)真對待這次講課，深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動中，老教師要指導(dǎo)青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實(shí)三維目標(biāo)，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。

　　2、本次活動分語文和數(shù)學(xué)（）兩個組進(jìn)行，各組對參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進(jìn)行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時間安排及時聽課，并嚴(yán)格打分。

　　三、活動安排：

　　第一階段（3月14日—3月25日）：校級評選，分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評比。

　　第二階段：參加鎮(zhèn)級的評選。

　　四、評獎方法：

　　1、評價方式：由各教師對講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評價，打出合理的分?jǐn)?shù)。

　　2、要根據(jù)本次活動，總結(jié)經(jīng)驗，通過搜集資料，反思交流等方式展示全過程，利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果，通過開放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響，形成合力，讓社會也了解學(xué)校，參與其中。

實(shí)施方案篇2

　　一、活動目的

　　“尋訪優(yōu)秀校友”活動是XX年年江西財經(jīng)大學(xué)暑期社會實(shí)踐活動的重要組成，是做好迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的重要準(zhǔn)備工作。通過尋訪我校優(yōu)秀校友，了解學(xué)校歷史和校友們的奮斗歷程與人生體驗，。通過尋訪優(yōu)秀校友，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)歷程，激勵學(xué)生設(shè)計大學(xué)生涯，立志成才。

　　校友是學(xué)校發(fā)展的重要財富，要充分發(fā)揮優(yōu)秀校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，以便汲取寶貴經(jīng)驗，繼承江財人的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感、自豪感和責(zé)任感。同時在尋訪的過程中，提高學(xué)生的寫作、采訪、交際能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并通過宣傳學(xué)校，加強(qiáng)與用人單位的.溝通，擴(kuò)大我校知名度，推動學(xué)校工作。

　　二、活動主題

　　尋訪優(yōu)秀校友再續(xù)校友情懷感悟人生經(jīng)歷

　　三、活動要求

　　1、尋訪校友對象：建校以來我校各屆畢業(yè)生（含各類函授、短訓(xùn)班學(xué)員）、曾經(jīng)在校工作過的教職工等。在本校工作的往屆畢業(yè)生不列入校友名單。

　　2、優(yōu)秀校友標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）擔(dān)任重要職務(wù)，其中行政職務(wù)正處以上、專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高（包括高級工程師、高級經(jīng)濟(jì)師等）以上或博士以上學(xué)歷、年產(chǎn)值1000萬以上大型企業(yè)老總；

　　（2）有重要社會影響、被省級以上媒體專題報道的校友；

　　（3）在工作崗位上做出重大貢獻(xiàn)，取得重大成就，或者扎根西部、立足基層有感人事跡的校友；

　　（4）為學(xué)校發(fā)展捐資助學(xué)或設(shè)立獎學(xué)金的校友。

　　3、優(yōu)秀校友采訪途徑：

　　（1）由校團(tuán)委確立優(yōu)秀校友名單后，將采訪對象分配到學(xué)生，每名參與者或參與團(tuán)隊?wèi)?yīng)在暑假期間，尋訪家庭所在地的校友。

　　（2）采訪工作可以是學(xué)生個人完成，也可以是學(xué)生集體完成。學(xué)生通過和優(yōu)秀校友聯(lián)系以及現(xiàn)場采訪，由校友本人提供個人詳細(xì)事跡材料，學(xué)生收集后進(jìn)行整理和修改。學(xué)生可圍繞優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)歷程，確定調(diào)查題目，可采用訪談、調(diào)查問卷等方式進(jìn)行調(diào)查研究，挖掘校友的精神財富，發(fā)揮校友的重要作用，為迎接評估獻(xiàn)禮。

　　4、尋訪優(yōu)秀校友成果形式：成果形式可由采訪者根據(jù)自身實(shí)際情況確定，可以為報告文學(xué)、人物通訊、個人專訪、事跡簡介等，文章字?jǐn)?shù)1000－XX字左右。材料力求全面詳細(xì)，思路清晰，真實(shí)感人，尤其要對校友的基本情況（畢業(yè)時間、專業(yè)、個人特點(diǎn)、個人成就、成長過程等）進(jìn)行詳細(xì)采寫，并填寫《江西財經(jīng)大學(xué)校友事跡材料信息表》。在尋訪的過程中，收集優(yōu)秀校友生活照片四張。

實(shí)施方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹市教育局精神，認(rèn)真落實(shí)小甸子鎮(zhèn)中心校“讀書工程”實(shí)施方案。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，整合小甸子鎮(zhèn)中心校《大閱讀工作常規(guī)》《小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師讀書工程》中要點(diǎn)，制定小甸子小學(xué)大閱讀工程實(shí)施方案。

　　二、實(shí)施目的

　　國家教育部頒布的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提出應(yīng)當(dāng)在學(xué)生記憶的最佳時期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，吸收語言素養(yǎng)，創(chuàng)造一個學(xué)生習(xí)作的廣闊天地。構(gòu)建“書香校園”“書香教師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，為其終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　組長：祝振華

　　成員：全體教師

　　四、實(shí)施內(nèi)容

　　（一）教師讀書活動

　　（二）國學(xué)伴我成長活動

　　（三）親子共讀活動

　　五、時間安排

　　第一階段 20xx年3月——20xx年8月動員、激發(fā)興趣階段

　　第二階段 20xx年9月——20xx年8月具體實(shí)施階段

　　第三階段 20xx年9月——20xx年8月總結(jié)修改階段

　　第四階段 20xx年9月—— 再實(shí)施階段

　　六、具體實(shí)施

　　（一）教師讀書活動

　　召開學(xué)校教育教學(xué)工作會議，傳達(dá)中心校“大閱讀”工程實(shí)施方案、細(xì)則等文件精神；制定學(xué)校教師讀書工程實(shí)施計劃，教師制定個人讀書計劃。建立健全各項長效制度，保證在教育教學(xué)過程中正常、有效的開展。

　　（二）國學(xué)伴我成長活動

　　在 “大閱讀”工程的活動中，為傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，打造特色村小、品牌村小。根據(jù)我校校本校情，結(jié)合平日教育教學(xué)工作有效進(jìn)行，開展“國學(xué)伴我成長”活動。具體內(nèi)容見附錄《小甸子小學(xué)“國學(xué)伴我成長”活動計劃》。

　　（三）親子共讀活動

　　1、搞好宣傳發(fā)動

　　學(xué)校建立親子共讀各項領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好課外閱讀調(diào)查問卷工作；召開“親子共讀”家長會，向家長講解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的弱點(diǎn)，介紹親子共讀的益處。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用宣傳板和紅領(lǐng)巾廣播站等多種手段，加強(qiáng)對小學(xué)生讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生時時處處沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”的濃厚氛圍。

　　2、制定“親子共讀”課外閱讀活動計劃

　　學(xué)校制定《小甸子小學(xué)“親子共讀”活動計劃》以及評價標(biāo)準(zhǔn)，其中評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括兩大方面，一方面要對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行評價，另一方面要對教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評價、考核。每個班級也要結(jié)合班級實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級親子共讀課外閱讀計劃，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。并且指導(dǎo)每個學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時間等。

　　另外，學(xué)校教研組根據(jù)中心校《大閱讀常規(guī)》的要點(diǎn)，汲取多個學(xué)校讀書筆記的`優(yōu)點(diǎn)重新編排了《小甸子小學(xué)親子共讀課外閱讀卡》，目的是在校外創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍，用家長的榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生樂讀書，從而達(dá)成會讀書的目標(biāo)。《小甸子親子共讀課外閱讀卡》還根據(jù)一至六年級學(xué)段閱讀目標(biāo)的不同分別設(shè)置相應(yīng)的閱讀卡，閱讀卡中內(nèi)容上下貫穿，讓學(xué)生的閱讀達(dá)到一個循序漸進(jìn)的效果。

　　3、開足閱讀課時

　　各班級根據(jù)中心校《大閱讀工作常規(guī)》要求每周開設(shè)2課時閱讀課，在課程表上明確標(biāo)明。教研組要組織語文教師討論研究，分別對第一、第二、第三學(xué)段的學(xué)生提出不同的閱讀要求。如第一學(xué)段的小學(xué)生識字量小，閱讀能力不強(qiáng)，閱讀課就必須采用教師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行，有目的、有計劃，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法；第二學(xué)段學(xué)生識字量增多，閱讀能力相對增強(qiáng)，教師可以適當(dāng)放手，但要經(jīng)常檢查、反饋、交流、指導(dǎo)；第三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力逐步加強(qiáng)，教師可以板塊的形式布置學(xué)生閱讀，如這一個月就讀哪一類的作品，定期交流閱讀感受等。

　　4、創(chuàng)造閱讀條件

　　首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，學(xué)校圖書室的圖書總數(shù)力爭達(dá)到生均30本以上，并適合各學(xué)段的學(xué)生閱讀。圖書室全天向老師和學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；其次各班級搞好班級圖書柜建設(shè)，以集體購買和學(xué)生捐獻(xiàn)等多種方法充實(shí)班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個人小書庫”，教師要與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通交流，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個人小書庫”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。同時倡議每個學(xué)生每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀啊痢镣瑢W(xué)捐贈”字樣，進(jìn)一步充實(shí)校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

　　5、以教師讀書活動帶動學(xué)生讀書活動

　　各位教師首先要勤于讀書，在教師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文教學(xué)對學(xué)生做好讀書方法的指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。班主任要通過各種形式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學(xué)生有計劃的進(jìn)行課外閱讀，營造良好的班級、家庭讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　6、合理安排課外閱讀時間

　　班主任教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時間，要抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，平時每天也要有規(guī)定的讀書時間，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。

　　7、開展讀書實(shí)踐活動

　　為了有效地開展好 “親子共讀課外閱讀活動”，各班級要積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽、報刊剪緝、編輯班級或個人作品集錦等，各班級還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在全校形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗讀書的快樂和成功的喜悅。

　　8、建立讀書成長冊

　　學(xué)校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導(dǎo)學(xué)生完成每日記錄。每學(xué)期班主任要把學(xué)生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊放到學(xué)生成長記錄袋中，則其優(yōu)者定期組織全校師生參觀、評比。

　　七、活動評價

　　（一）評價原則

　　1、模糊性原則課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點(diǎn)、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對它的評價不能按照課內(nèi)閱讀那樣運(yùn)用語感、語素等要素進(jìn)行細(xì)微評價，而要采用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進(jìn)行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評價等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，評價的目的就達(dá)到了。

　　2、重過程原則從課外閱讀的過程來看，它是一個“積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程，其效果很難在短時間得到收效。因此，我們的評價要注重課外閱讀的過程的評價，利用課外閱讀成長記錄袋收集能夠反映學(xué)生閱讀過程和結(jié)果的資料，淡化課外閱讀結(jié)果的評價。

　　3、導(dǎo)向與激勵性原則課程改革目標(biāo)之一是改變過分強(qiáng)調(diào)評價和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。課外閱讀評價是建立在導(dǎo)向性與激勵性基礎(chǔ)上，通過建立科學(xué)的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，對其進(jìn)行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。

　　（二）評價辦法

　　見附錄2《小甸子小學(xué)課外閱讀星級評價標(biāo)準(zhǔn)》