幼兒園音樂活動方案中班模板

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動方案中班模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動方案中班模板1

　　一、設計意圖：

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　二、目標定位：

　　從中班幼兒的已有與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演曲并初步學習對唱。

　　2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

　　3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓于情境游戲之中，我作如下活動準備：

　　1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學法：

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種：

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　四、教學過程：

　　(一)引入活動，激發興趣。

　　出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的.表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

　　(三)整體學唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

　　3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　(四)活動延伸：夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

幼兒園音樂活動方案中班模板2

　　教學目標：

　　1、在感受歌曲的歡快節奏的基礎上，通過情緒、聲音的變化學習有感情地、連貫地演唱。

　　2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動。

　　能夠在原有的節奏基礎上對歌曲進行簡單的局部的創編。

　　教學內容分析：

　　歌曲的選擇是根據主題活動《秋天的畫報》來的。這首歌曲節奏比較活潑，能夠很快的感染幼兒的情緒，激發幼兒學唱歌曲的興趣。歌詞內容比較形象，選擇了幼兒常見的秋天的動植物的變化，便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個小節，因此，幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。

　　在前面的3個小節重復的句式，相同的節奏可以讓幼兒對歌曲進行創編。

　　活動準備：

　　1、會根據音樂《慶豐收》進行韻律活動。

　　2、各種動物勞作的場景的圖片。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、播放音樂《慶豐收》，進行韻律活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、師：你們知道秋天的時候，動物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？

　　引導幼兒說出秋天的變化，秋天人們在忙些什么？

　　二、學習歌曲

　　1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：今天老師教你們唱一首歌，歌的.名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。

　　教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。

　　2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞內容。

　　師：誰來說一說，秋天的落葉愛什么？秋天的螞蟻愛什么？秋天的果實愛什么？秋天的孩子愛什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的歌聲最……？

　　3、教師教幼兒按照音樂的節奏念出歌詞。

　　4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。

　　師：現在再來聽老師唱一遍，請會唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。

　　5、教師彈奏歌曲，幼兒學唱歌曲。

　　開始教師予以范唱，后根據幼兒學習情況逐步減弱音量直至退出。請個別幼兒上來演唱。

　　師：現在請小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。

　　師：現在老師想請唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。

　　三、給歌曲的前三小節進行簡單的創編。

　　1、提供幼兒創編的對象，進行單句歌詞的創編。

　　師：秋天到了，大地發生了變化，小動物們在干什么呢？

　　（教師出示幾種常見動物在勞作的圖片給幼兒）

　　幼兒根據圖片回答老師提問：

　　例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛干什么？

　　秋天的小猴愛干什么？秋天的松鼠愛干什么？等等。

　　2、教師示范演唱創編內容

　　師；秋天，這些小動物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽老師把什么動物放到歌曲里了。

　　教師示范創編內容，幼兒欣賞。

　　3、教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創編的內容。

　　4、請個別幼兒上來表演自己創編的歌曲。

　　四、結束部分

　　師：今天你們快樂嗎？（幼兒回答）

　　讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧，請你們圍成圓圈，手拉著手來演唱歌曲。

　　五、活動的延伸

　　在平時的區角游戲和音樂游戲的時間，可以提供幼兒更多的創編歌曲的素材，給幼兒更多發揮的空間。

幼兒園音樂活動方案中班模板3

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲歡快、變化的風格，理解樂曲表達的游戲情境。

　　2、能隨著音樂的.變化合拍地游戲，并創造性表現“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等游戲情境。

　　3、樂意參與“熊與蜜蜂”游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、音樂《庫乞乞》。

　　2、ppt課件。

　　3、小蜜蜂、快樂熊胸飾。

　　【活動過程】

　　一、隨樂進場，初步感知。

　　師：寶寶們，我們一起去做游戲吧!

　　二、借助故事、課件，理解樂曲A部分。

　　師：一群可愛的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見了蜂蜜糖，大口地吃起來了，吃得非常開心，開心地喊出了一句話，聽聽小熊喊了一句什么話?

　　三、感受理解樂曲A部分

　　1、傾聽樂曲，感知理解“庫乞乞”樂句，并用動作表現。

　　(1)傾聽樂曲，借助課件，學說“庫乞乞”節奏。

　　師：我們一起來學學這些小熊。

　　(2)傾聽樂曲，用動作表現喊“庫乞乞”時開心的情境。

　　師：你開心地時候會做些什么動作。會用什么樣的動作來表現開心呢?

　　(3)欣賞樂曲A部分，隨樂開心地表現“庫乞乞”樂句。

　　師：我們跟著音樂開心地喊一喊“庫乞乞”吧!

　　2、傾聽樂曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂句，并用聲音、動作表現。

　　(1)傾聽樂曲，借助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂句。

　　師：小熊為什么會開心地喊“庫乞乞”?

　　(2)用聲音、動作隨樂表現“吃蜂蜜糖”。(拍手)

　　師：這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?

　　師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個。吃幾顆?(4顆)

　　師：讓我們跟著音樂一起吃魔法糖吧。

　　3、借助課件，隨樂完整表現樂曲A部分。

　　師：我們一起學一學小熊，去找蜂蜜糖吃吧!

　　四、借助課件，感受理解樂曲B部分

　　師：蜂蜜糖好吃嗎?玩得開心嗎?可是正當小熊們玩得很開心的時候，發生了一件事?我們一起聽一聽。

　　師：發生了什么事?有可能是誰來了?

　　五、完整欣賞音樂A、B部分，隨樂完整游戲。

　　1、借助課件，完整欣賞樂曲。

　　2、討論游戲玩法和規則。

　　師拋出問題，幼兒討論解決。

　　①蜜蜂來了怎么辦?

　　②往哪里逃?

　　③如果被蜜蜂抓住了怎么辦?

　　3、隨樂分角色完整游戲。

　　①集體游戲，配班老師扮演蜜蜂。

　　②分角色游戲。

幼兒園音樂活動方案中班模板4

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲情況、詼諧的風格，分別樂曲中的頓音。

　　2、自由創辦森林中景物的動作，能利用頓音進行表演游戲。

　　3、體育音樂游戲的快樂，按規則游戲。

　　【活動準備】

　　1、鼓、課件

　　2、狼頭飾、手偶各一個。

　　【活動過程】

　　一、與小鼓游戲、感受空拍。

　　1、請幼兒傾聽鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當鼓聲聽的時候拍手也停。

　　2、說說我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽從幼兒意見按幼兒想法做動作。當鼓聲聽頓時我們也要停頓。

　　3、與幼兒模仿小動物行進，當鼓聲停頓時，幼兒停頓不動。

　　二、找停頓。

　　1、欣賞音樂，找出音樂中的停頓出，以點頭表示。

　　2、請幼兒說說聽完曲子的感受，發現樂曲中有很多停頓處。再次欣賞樂曲，以拍手表示空拍。

　　3、教師小結：剛才的樂曲叫《撥弦》，樂曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂音中叫做空拍。很多樂曲中都有空拍，因為有空拍，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。

　　三、創編動作、音樂游戲。

　　1、聽音樂配合課件欣賞故事。

　　2、根據故事內容說說想跟在笨老狼后面應怎樣做才不被發現?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動。

　　3、說一說森林中有哪些景物?鼓勵幼兒大膽表現。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。

　　4、教師鼓勵幼兒創編不同的景物動作如：大樹、花、草、石頭等。

　　5、鼓勵幼兒說說，如果利用剛才那段音樂游戲，老狼會在什么時候回頭?回頭時應該怎樣做才不會被發現?

　　6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點關注沒有按規則游戲的.幼兒將他們抓住。

　　7、請被抓住的幼兒說一說老狼回頭時他們在做什么?為什么會被抓住?應該怎樣做才不會被抓住?問問沒被抓住的幼兒是不是這樣?

　　8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規則不被抓住。

　　9、教師提示幼兒：音樂停頓時老狼會回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動。

　　10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續游戲。

　　四、經驗提升。

　　1、組織幼兒討論我們應該如何幫助小動物收拾笨老狼?如何利用音樂來表演?

　　2、討論結束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點提示幼兒在音樂停頓處抓老狼或開槍。

幼兒園音樂活動方案中班模板5

　　設計意圖：

　　歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記億歌詞；另一方面可以借助環形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產生清晰的認識。另外，我在用環形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發現。第二教時的目標為：(1)在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

　　目標：

　　1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

　　2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

　　3．根據歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環形圖譜套在黑板上(如圖)，鴨子頭飾。

　　過程：

　　一、進入活動情境

　　1．結合幼兒生活經驗，以郊游律動導入，將幼兒帶入活動情境。

　　2．通過練聲為幼兒接下來的歌唱作準備。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1．理解歌詞。

　　(1)出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

　　師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了?

　　(2)教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。

　　師：你們聽到一共有幾只鴨子呀?

　　師：它們是怎樣上橋的?它們是擠來擠去的還是排好隊的?為什么?

　　(3)教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的`整體結構并記憶歌詞。

　　師(小結)：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

　　2．突破難點。

　　(1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

　　師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據圖示說出自己的理解。)

　　師：你是從哪里看出來的?它們在干什么?

　　師：我們一起來唱唱看。(教師示范演唱，幼兒跟唱。)

　　師(小結)：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

　　(2)幼兒自主學習歌曲間奏部分。

　　①幼兒在八只鴨子的圖譜中發現、了解兩片羽毛的意義。

　　師：圖上還有看不明白的地方嗎?

　　師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?

　　師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

　　②幼兒聽音樂感受間奏。

　　師(小結)：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

　　(教師彈琴，幼兒跟唱。)

　　③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現間奏。

　　師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現間奏呢?

　　(教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現。)

　　④八只鴨子都上橋了，現在小橋會怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)

　　3．完整學唱第一段歌曲。

　　(1)教師操作環形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2～3遍。

　　師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎?

　　(2)師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、愉快的情緒。

　　三、游戲：鴨子上橋

　　1．教師操作環形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停F來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

　　師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節奏做動作。

　　2．幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。

　　師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

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