青少年模擬法庭方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的青少年模擬法庭方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　青少年模擬法庭方案 1

　　一、模擬法庭簡介

　　模擬法庭是政法系的品牌活動，是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

　　二、活動目的

　　通過這次模擬法庭庭審活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細節，對我們進行模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，提高專業素養和綜合素養。

　　三、活動宗旨

　　“弘揚法治精神，促進社會和諧”即本年度的法制宣傳的主題。

　　四、活動對象

　　德州學院全體在校生

　　五、活動地點及時間

　　12月4日體育樓一樓法學實驗室

　　六、庭審預演階段活動安排

　�。ㄒ唬┎邉濍A段準備工作

　　在十一月中旬完成模擬法庭的策劃工作以及案例選擇工作

　�。ǘ�）演員角色確定及培訓工作

　　1、確定案例后進行演員的選拔，確定人物性格。

　　演員角色根據審判的訴訟參與人初步確定為

　　審判長：一名

　　審判員：兩名

　　書記員：一名

　　公訴人：兩名

　　辯護人：三名

　　被告：一名

　　證人：兩名

　　法警：三名

　　2、召集所有演員開會，布置具體任務任務。

　　A、審判、公訴、辯護三方彩排前完成所需要的司法文書。同時審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見并列出提綱。

　　B、向各位演員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。

　　（三）彩排

　　在指導老師的指導下不斷完善表演工作，并對前期工作進行檢測，對正式演出可能出現的問題要有所準備，為此將進行兩次模擬排演：

　　第一次排練，重在讓各位演員了解具體出場次序，熟悉臺詞。同時各位演員要把握其角色所需的性格特征和要求。

　　第二次排演。要求：在排演前，證人、被告、受害人要將自己的臺詞背誦熟練；各演員對自己的出場先后以及發言內容十分清楚。排演要達到可以使庭審完整、順暢地完成。

　　七、庭審階段

　　12月4日在體育樓一樓法學實驗室進行公開庭審，并由嘉賓及指導老師做點評，同時將邀請政法系領導和老師，共同探討模擬法庭在專業學習中的作用。并邀請各系法律愛好者參加.

　　八、庭審現場流程

　　1、主持人介紹相關人員及嘉賓，介紹此次庭審案件的相關情況，宣布活動開始。

　　2、政法系模擬法庭活動正式開始。

　　3、庭審程序：

　�。ㄒ唬�、庭前準備

　　（二）、法庭調查階段

　�。ㄈ�）、法庭辯論階段

　　（四）、法庭判決

　　4、庭審結束后嘉賓點評并選出“最佳演員”兩名，全體工作人員、演員及嘉賓合影留念。

　　5、本次活動正式結束。

　　注：現場工作人員及負責人將在庭審前確定，并將工作落實到人。

　　九、活動預期效果

　　通過這次的.模擬法庭活動，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題。讓大家對法律有更深一步的認識。能夠在生活中為我們提供多一種的解決糾紛的方法。

　　十、后期安排

　　為了更好的擴大該項活動的影響，在活動正式確定后在校內廣泛宣傳，包括宣傳板、海報、條幅、傳單�；顒咏Y束后配合學部及系宣傳部門開展大規模的宣傳，包括新聞稿的發表、庭審照片的展示、宣傳板的制作、學院媒體的發布等。

　　十一、活動經費

　　模擬法庭用費（指導老師的紀念品，邀請人員的礦泉水）紀念品一份x60元+礦泉水20瓶x1.5元=90元

　　演員紀念禮品三個x10元=30元

　　經費共計：120元

　　主辦方：德州學院團委

　　承辦方：政法系團總支

　　德州學院法學社

　　青少年模擬法庭方案 2

　　為進一步加強青少年法制教育，根據“2010年度加強和改進未成年人思想道德建設10件實事”和“創建未成年人零犯罪社區（村）”安排，在全市開展“青少年模擬法庭”活動。為首場演出取得圓滿成功特制定活動方案如下：

　　一、活動時間：2009年11月日下午2：30

　　二、活動地點：興化市法院一號審判庭

　　三、活動主題：興化市“青少年模擬法庭”

　　四、主辦單位：文明辦、司法局、板橋初級中學

　　五、協辦單位：法院、公安局、檢察院、教育局、關工委、文廣新局

　　六、參加人員：市有關領導；主辦協辦單位分管負責人（約10人）；全市初中、高中學校分管德育副校長、思想政治教師（約130人），城區部分學生代表（約60人）；

　　七、活動內容：

　　1、主持人介紹活動的目的、意義及相關背景。

　　2、板橋初級中學學生表演“模擬法庭”。

　　3、領導作總結講話并提有關要求。

　　八、活動宣傳

　　1、電視臺全程錄像

　　2、市教育局組織全市中小學生觀看

　　青少年模擬法庭方案 3

　　社區青少年學�；顒影咐�之一：青少年模擬法庭——XX社區青少年學校

　　近年來，未成年人犯罪已成為社會各界關注的一個熱點，社區作為培養和教育未成年人的重要陣地，探索未成年人喜聞樂見的教育形式已迫在眉睫。為了創新新形式下普法教育的新路子，社區模擬法庭展現在人們的眼前。它以一種新穎的普法教育形式，通過讓未成年人模擬組成法庭上的角色，真實地再現了法庭上的審判過程，讓同學們融入角色中，從而接受案例給予人們的啟示。它不僅具有案例本身的教育意義，更激發了未成年人學法的興趣。在社區青少年學校中，掀起“學法、守法、用法”的熱潮。今年暑假，XX社區模擬法庭在區檢察院和區文明辦的關心和指導下，進行了積極的探索，取得了很好的效果。

　　一、前期準備

　　1、選擇一個比較典型案例

　　我們選擇是一個典型的搶劫案，完全借用法院的一些原始材料，案情涉及到未成年人犯罪的問題，并選擇以律師進行法律援助的形式出庭進行辯護。這是一個具有代表性的案件，也是一個具有社會影響力、有一定理論深度和有爭議的案件�；�本案情如下：2位被告一位是初中生，一名是輟學的未成年人，2006年5月27日14時許，被告人來到天津市誠信中學門前，由一人望風、另一被告人以暴力手段當場截取被害人現金150元、TCL手機一部(經鑒定價值人民幣2OO元)。所獲財物二人平分。后二人被抓獲歸案，犯罪事實充分。其行為均觸犯《中華人民共和國刑法》

　　第25條、263條之規定。

　　2、分派角色，分組討論

　　學生拿到材料后，在審判長、公訴員的指導下，共同研究有關案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應進行的活動。至于如何分析案情，把握事實，適用法律，應主要在分組后由各組學生自行把握。根據案情我們把學生分為審判組，訴訟組，被告和辯護組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究，討論案情時，專業人員及時給予必要的輔導提示。

　　3、準備訴訟文書

　　在正式開庭前，要求各位學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書，公訴詞、證據目錄和說明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序(如起訴狀，答辯狀等)傳遞給對方。判決書本應在開庭評議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性。

　　二、正式開庭(時間：2006年8月20日，地點：XX社區，參加人：社區未成年人及家長)

　　在正式開庭這一階段，要求學生進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，借用了法庭的制服和道具，讓氣質成熟穩重的學生擔任法官，使得模擬庭審進程十分逼真。營造一種嚴肅，正規的法庭氣氛，使學生進入“實戰”狀態。開庭審判的各個

　　階段的全部工作，都放手由學生自己完成，指導法官只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由學生自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。我們一再強調，在開庭過程中，要特別注意程序的合法性。

　　三、法官指導和點評

　　模擬法庭活動結束后，我們請檢察院的訴訟科科長及刑事審判庭審判員對庭審過程進行點評，他們評價學生的模擬法庭活動適用法律正確，程序合法，審理過程嚴肅認真，逼近真實法庭的審判，使這次少年模擬法庭十分成功的結束。

　　四、開展模擬法庭的意義

　　法制教育不僅是單純的知識傳授和學術培養，而且是一種職業訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動，我們認為模擬法庭作為未成年人實踐教育形式而言，它至少在以下幾個方面與傳統的教育模式形成了鮮明的對比。

　　1、學生成為學習的主體。在模擬法庭的訓練過程中，學生必須像律師那樣接手模擬案件。他們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的.角色的利益，設身處地的分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。他們的角色已經不是學生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師或法官那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是學生的地位和視角的轉換。它對學生產生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統式教育模式的作用。

　　2、學生要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論，這種能力不僅依賴于對相關法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關學科和知識的了解和應用，比如對于當事人，訴訟參與人以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學熟練運用，對于與案件相關的政治、經濟、社會等領域的了解等等。因此，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練。

　　3、模擬法庭的訓練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統的、全過程的訓練。如果運用一個案例來說明一個法律規范的運用，學生學到的只是有關訴訟中一個環節甚至是一個點上的知識和分析能力，而模擬法庭訓練一般持續一段時間，學生必須從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況，找出有關的法律要點，尋找適用的法律規范，形成自己的辯護或代理意見，書寫有關的法律文書，出庭辯護等全部環節。因此學生能夠了解案件進展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統的法律教育模式，在一定程度上增強了青少年的法律意識和自我保護意識。

　　由于模擬法庭活動的準備過程比較長，需花費很大精力，需各部門密切配合，準備好的一場活動凝聚著指導人員的心血，觀賞和教育的價值比較高。我街容彩里社區青少年學校，在開展青少年模擬法庭的工作中也意識到，只有多種多樣的教育方式才能形成教育的合力，真正起到深入人心的作用。

　　“五五”普法教育已經開始了，但愿全社會共同來關心未成年的成長，為未成年人的健康成長，營造良好的環境。

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