教師業務考核方案（通用13篇）
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的教師業務考核方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師業務考核方案 1
學校工作是一項非常復雜的工作，由于學校學生教師人數多，到目前沒有一項非常客觀好測量的工具，現行的教師考核方案是2001年教研室成立之前制定的，在當時的形勢下，起到了一定的積極作用隨著學校教學工作的發展，教育形勢的變化，迫切需要有一個能夠比較反映奮中實際和教師實際的`教學評價標準，正確的合理的評價機制能調動廣大教師積極性，能有效促進學校教學工作開展，反之，不科學不合理的評價方法會損傷教師積極性，因此，十分有必要重新修訂教師工作考核方案。
教研定認為教師考核應分工協作下五個部分。
一、辦公室占4分，不變
二、年級組占5分
年級組工作的主要職能是管理，所以應對本年級組考核著重放在管理上，而不應是業務上，管理包括：
①出勤，是否每天按時到校，無擅自離崗現象
②上班期間是否過度娛樂，上網看電腦影響歌曲
③是否認真備課，經常坐在辦公室備課批改作業，還是閑聊
④是否參加年級組會議活動，完成年級組交辦的任務，如監考、按時閱卷
⑤是否關心年級組工作，主動維持秩序，愛護公物，有節約意識，對學生有愛心，對所教班級工作熱心，經常找班主任溝通。
三、政教處7分
①是否完成全員育人任務1分
②參加家長會1分
③主動承擔班主任工作3分，學校安排2分
④寫德育論文1分
⑤師德師風好1分
四、教研室30分
(一)考核項目
1、參加集體備課工作，承擔集體備課任務(3分)
2、課堂教學有教案，講方法，效果好(3分)
3、批改作業(2分)
4、承擔周練、月考命題任務(2分)
5、參加循環聽課(3分)
6、聽課筆記(1分)
7、質量分析(1分)
8、個人教學計劃、總結(2分)
9、撰寫教學案例(2分)
10、參加學術講座培訓(1分)
11、讀書筆記(1分)
12、教學反思(1分)
加分項目
①能手賽(1分)
②論文發表(2分)
③課題研究(1分)
④學術講座(1分)
⑤循環聽課，大家評選優秀課要在全校講示范課加2分
⑥教案評比，優秀教案由教研室審核在全校展示
語數外評2人，其他組1人
五、教務處54分
1、學生評價40分
2、教學質量只看每次考試均分，優秀率，不參照以前，第一名10分、第二名8分，第三名6分，第四名4分，以后3分。
3、監考閱卷(2分)
4、奧賽輔導等各種獲獎(2分)
二、成立專門考核小組
考核小組由教研室、教務處牽頭
校長任組長：
副校長：
成員有：
教研主任
政教主任
教師業務考核方案 2
一、指導思想：
為進一步深化教育教學改革，進一步加強教學全程管理，分項考核，綜合評估改革完善評價體系，做到人人參與重過程，檢查評比促提高，以調動全體教師教書育人的積極性，大面積提高教育教學質量。
二、考核內容：
1、教科研
2、教研
3、電化教學
4、區、市級及以上比賽
5、班隊工作
6、終端考核
7、單項學科考核
8、后進生轉化
9、興趣小組
10、進修學習
11、突出貢獻獎及其它
12、月考核
三、考核方法：
1、教科研：
校級論文一、二、三等獎，分別獎勵30元、20元、10元；
區級論文一、二、三等獎，分別獎勵50元、40元、30元；
市級論文一、二、三等獎，分別獎勵100元、80元、60元；
省級論文一、二、三等獎，分別獎勵200元、160元、120元；
課題組研究課題結題給予課題組成員相應獎勵。
撰寫論文在省、市刊物上公開發表，享受同級一等獎獎勵。
2、教研：
（1）承擔校、區、市研究課任務的分別獎勵20元、40元、80元；
（2）賽課：
a、校級一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
b、區級一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
c、市級一、二、三等獎，分別獎勵160元、120元、80元；
d、教師外出參加教研活動予以差旅費補貼5元/半天、10元/天。
3、電化教學：
（1）有關電化教學論文獲獎參照教科研評比方法；
（2）參加自制電教片、課件評比獲獎給予適當獎勵。
4、校、區、市及以上級比賽：
A、團體獎：
（1）校級比賽一、二、三等獎分別獎勵40元、30元、20元；
（2）區級比賽一、二、三等獎分別獎勵80元、60元、40元；
（3）市級比賽一、二、三等獎分別獎勵160元、120元、80元；
B、學生個人競賽輔導獎：
（1）校級競賽一、二、三等獎，分別獎勵20元、15元、10元；
（2）區級競賽一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
（3）市級競賽一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
C、體育運動會按成績予以獎勵，以10元/分計算，若進入全區前六名，學校將視具體情況另給予程度不同的獎勵。
D、區教研室組織的學科抽查，達區均分獎勵年級組600元，超區均分1分獎勵年級組150元，多超多獎，以此累計。若某一班級單項學科接受區級抽查，達區均分獎勵任課教師100元，超區均分1分獎勵30元，多超多獎，以此累計。
E、凡各類競賽獲獎的，學校將對大力支持競賽的.班主任及有關教師酌情予以獎勵。
5、班隊工作：
（1）每年評選優秀班主任并給予100元獎勵；
（2）班隊工作各項競賽參照第四項給予獎勵；
（3）班主任月津貼為40元，如各項工作不到位，在津貼中相應扣除，具體考評標準另訂。
6、終端考核：
期中、期終考查成績的獎勵或懲處參照教導處考評細則執行，但具體執行金額標準在原有基礎上翻番。
7、單項考核：
學校每學期在各學科開展單項競賽，獲獎參照第四項給予獎勵。
8、后進生轉化：
（1）后進生學習成績轉化：由不及格到及格、由不及格到良好等將視情況給予相應獎勵；
（2）后進生行為習慣的`轉化也將做為評選優秀班主任的重要標準。
9、興趣小組：
凡承擔興趣小組課務并完成相應任務的教師每學期給予40元的津貼，成績突出的再給予一定獎勵，如獲獎的參照第四項獎勵。
10、進修學習：
學校鼓勵教師加強學習，積極參加教育部門組織的各種形式的繼續教育，不斷提高自身素質，以適應教育不斷發展的需要。凡教師拿到本科、大專文憑的，學校給予一次性獎勵100——60元。
11、突出貢獻獎：
為完成學校重大任務，做出突出貢獻的，學校將給予一定的獎勵。
12、月考核獎：
（1）取消月滿勤獎，教師月考核基本獎為140元，任教語、數一門主要學科加10元；任教兩個班數學加20元；任教一、二年級語數包班或外語跨年級任教加40元；
（2）凡完成教學任務或學校布置的各項工作均可獲月考核全獎；
（3）病假一天扣10元，事假一天扣20元，曠工一天扣50元；
（4）若當月考核獎不夠扣除，繼續在當月30%津貼中予以扣除，直至扣除年終獎金。
一、幾點說明：
1、違反工作紀律，無故遲到、早退，不履行請假手續；
2、有違職業道德，體罰與變相體罰學生現象，并造成惡劣影響的；
3、不能履行教師職責，教學“五認真”不到位，校、區級教學視導嚴重出錯；
4、學校布置的各項工作不能按時、保質、保量完成；學生成績考核相同學科與同年級差距過大（以新學期期終成績為依據，再制定相應的細則）；
5、學校重大活動中出現嚴重失誤，教學崗、護導崗等崗不到位而造成安全事故的。
6、年終評優，區教委下達額數，學校根據工作實績及民主測評等依據確定評優人員，并獎勵人民幣100元；
7、學校獲各級團體表彰，視具體情況給予教師一定的獎勵；
8、年終獎金發放，依據學校財力而定。
以上或其它類似情況視情節輕重，由校長辦公會以教委人事制度改革精神為準繩，將酌情予以獎勵或嚴肅處理。
二、備注：
1、此方案與校原有規定相抵觸的以本規定為準；
2、此方案執行與否，若與上級文件相抵觸的，與上級文件為準；
3、此方案在執行過程中，隨學校經濟發展情況做相應調整；
4、此方案將提請教代會代表討論使其更趨完善，更符合當今教育飛速發展的需要，一經通過，自20xx年10月1日起執行；
5、此方案解釋權屬校長室。
教師業務考核方案 3
一、指導思想：
1、加強學校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿活力的校內管理機制。
2、有利于激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。
3、進一步體現獎勤罰懶，多勞多得，優質優酬，向關鍵崗位傾斜，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著傾斜。
4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發放辦法》的配套考核方案。
二、考核內容與分值：
考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。
1、教學常規(基本為20分)。
(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分(因公、當天病、事假除外，必須有書面請假條)。(由教研組長考核)
(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分(一學期評比一次)。
(3)作業布置、批改由業務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分(每學期評比一次)。
(4)聽課節數達到規定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節扣1分，每缺一節評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節扣2分。
(5)未經學校同意私自調課，每次扣2分，曠課一節每次扣5分。
(6)無故不監考一次扣10分，監考遲到一次扣5分，私自調監考一次扣2分。監考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。
(7)閱卷不服從學校安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。
(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。
(9)不服從學校課務安排一次扣10分，不接受學校安排的臨時性工作每次扣5分。(校長室考核)
(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發短信的發現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。
(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。
(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，責任人每次扣10分，并追究其相應責任。(校長室考核)
以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
2、教學工作成績及其它(基本分60分)。
(1)實開公開課和示范課超過規定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分;面向市以上上公開課的教師加4分，面向區以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。(三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年必須在校內上公開課一節)。
(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分;60%以下扣3分。
(3)教師任教學科參加考級考證通過率在規定標準以上的加2分—5分、
(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分;區級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分;市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分;省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分(超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加)。
(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。
(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有責任的一次扣5分。
(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節扣10—30分。(校長室考核)
(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節扣10—20分，工作期間上網游戲的'一次扣2分。(工會、校辦等部門考核)
(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。
(10)學校領導巡課，發現教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。
(11)學生滿意率超過85%加2分，70%――84%加1分，低于60%的扣2分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。
3、出勤(基本分20分)。
(1)每遲到或早退1次扣0.5分。(校辦考核)
(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必須出具醫院診斷，否則以事假考核。(校辦考核)
(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業務學習，每次扣1分。(校辦考核)
(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。
(5)凡請婚假、產假應學校工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。
(6)曠工一天扣10分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
三、考核結果與目標管理獎掛鉤
1、教師績效考核每學期統計一次，每年考核計分。考核分前10%的教師為優秀，考核分不滿70分的教師為基本合格，其余教師為合格。
2、在《目標管理獎發放辦法》中，增設績效考核系數，凡考核為優秀的，增加系數0.1，考核為基本合格的，在總系數中扣去0.1系數。
教師業務考核方案 4
為了維護廣大教職工利益，明確績效考核(獎勵性工資)分配政策，堅持“尊重規律，以人為本，以德優先，注重實績，激勵先進，促進發展，客觀公正，簡便易行”的原則，特制定本方案。
一、指導思想
以學校教師績效考核實施為契機，充分發揮績效考核在獎勵性工資中的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校持續健康快速發展。
二、實施對象
學校在崗的教師。
三、績效考核內容及量化計分辦法
教師績效考核包括師德考核、履職考核、出勤考核、千分制考核四部分，共設200分，其中師德占40分，履職占120分，出勤15分，千分制25分。每月考核一次，對本校教育教學突出的教師可設獎勵分。
(一)師德考核
1、扣分項目：
(1)不按時上課，遲到或早退，不認真履行教師職責的;每次扣5分。
(2)考試監考遲到;每次扣5分。監考過程未履行職責的玩手機扣15分，站在教室門口及教室門外的，扣20分，出現雷同卷的扣15分。
(3)不服從或不接受學校工作安排的;扣10分。
(4)一月內無故1節;扣40分，兩節以上取消當月績效考核分數，并上報上級主管部門。
(5)出現教學事故的，扣40分。
2、加分項目
(1)教職工發現并制止學生違紀，發現并上報重大違紀事件，每次獎勵5分。
(2)主動上前制止處理突發惡性的事件，獎勵15分。
(二)履職考核120分：
1、教育教學過程(75分)
主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況，包括工作態度、責任心等。采取學校和學生評議的方式進行，每月評比教務科評分。
(1)備課：按學校規定，根據各教師備課的實際情況，通過學校教務科月查評比，將各教師月查結果分四等級分別給20分、16分、12分、0分。
(2)教學：課堂中發現學生玩手機的5人(含5人)以下，扣2分，6—10人的扣5分，10人以上扣10分;上課時間發現5人(含5人)睡覺，扣2分，6—10人的扣5分，10人以上扣10分。
(3)批改：根據作業是否適量，批改率95%、80%、70%，作業記載是否詳細等指標由教務科檢查分三等級給分：20分、16分、12分。
(4)教研分析：及時(每月至少一次)進行質量分析、試卷分析、學情分析以調整教情給10分。
(5)有教學計劃，能按計劃進行教學給5分。
2、教科研(45分)：主要考核教師的`教科研工作任務目標完成情況和工作的實際效果。
(1)每月完成學校規定聽課節數的給10分。
(2)完成規定的校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等20分。由教務科評分。教職工參加校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動缺勤一次扣10分，請假的扣5分，遲到一次扣1分。
(3)每月至少在學校網站或OA系統上傳一篇論文或學習心得或教育教學隨筆、教學反思等給10分。
3、教師專業發展(5分)：重點考核教師拓展參加各類培訓進修、拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。
(1)積極參與校本研究給2分。
(2)積極向學校博客上傳材料的給3分。
4、考勤(15分)
5、千分制考核由學生科負責。(25分)
(三)教育教學貢獻加分(10分)：主要考核教職工在工作目標任務完成的同時，參加教育行政部門確認或組織的教育教學比賽或其他活動，并取得的成績。
(1)教師主講優質課、公開課獲獎;撰寫論文或輔導學生獲獎;各類業務競賽獲獎等。(5分)
(2)參與校級師范課開課的。(2分)
(3)師徒結對幫帶年輕教師。(3分)
四、教職工績效考核結果作為績效工資分配、崗位聘任聘用、職務晉升和表彰獎勵的重要依據。
對履行崗位職責，完成學校規定教育教學任務的考核人員，發放按相應等次發放獎勵性績效工資。對沒有考核結果的，取消獎勵性績效工資發放。
教師業務考核方案 5
推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化、科學化，有利于激發教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，在學校內部營造一個“激勵先進、優勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。
一、師德表現(權數10分+獎勵分)(無限制名額數)
1、優秀(10分)：遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用。
有下列情況之一者，師德表現方面不能定為優秀：
①有明顯體罰或變相體罰學生現象;
②有有償家教、有償補習現象;
③有搞第二職業、影響本職工作的現象;
④工作態度消極應付，接受任務推三托四;
⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。
⑥謊稱病情、小病大養，影響不良者。
2、合格(8分)：遵守《師德規范》，表現一般，業績較好，能完成擔任的任務。
3、不合格，不得分：表現較差，業績低劣，不能承擔分配的任務。
有下列情況之一者，師德表現方面定為不合格：
(1)嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者;
(2)同期違反計生政策，被查處者;
(3)體罰、變相體罰學生，性質嚴重的;
(4)嚴重失職，釀成重大責任事故的;
(5)嚴重違反規章制度，教育不改的;
(6)擅離職守，較長期不在崗的;
(7)搞第二職業，嚴重影響本職工作的;
4、獎勵分：對響應上級號召，積極參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1——3分。(幫扶貧困生、捐資助學50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分)
二、出勤情況(權數10分)
學校設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1—2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規定扣發獎金。
1、有下列情況者分別給予扣分。
①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假(病假)不得分。
②事假;(不包括國家規定的婚、喪、產假及單位公假)：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。
③曠課每節扣1分;
④無原因遲到、早退(包括護導)、私自調課每節課扣0.5分;
⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分;
⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。
三、教學常規(權數10分)
每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業布置與批改、聽課記錄、考試(期中、期末)質量分析等，按照教學常規管理要求進行一次全面檢查。
1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分：
①期初制定教學計劃、并按時送交學校;
②期末寫好總結并按時送交學校;
③認真編寫教案(如發現無教案上課者，每次加扣1分);
④按時認真批改學生作業;
⑤單元測驗按時考查、批改、講評;
⑥批改作業工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分(班生數以四舍五入法計算;跨班語數老師獎勵分不受限制;專職技能科老師獎勵最多不超過3分);
2、嚴格執行“減負”規定，學生在校時間不擅自延長，節假日不組織集體補課。違反規定者從教學常規基本分中每次扣1分。
3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規定者每發現一次扣1分。
4、專職技能科教師應有一定量的'培優、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規基本分中扣1分。
四、班主任工作(權數10分)
1、以下要求每缺一項扣1分：
①、按時完成班級工作計劃、工作總結;
②、按時完成學籍卡、素質評估手冊;
③、按時完成義教卡、健康卡;
④、按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作;
⑤、每季度開展1次班隊主題會(并附書面記錄，年段或校內開放，班隊各一次);
⑥、每季度家訪或開家長會1次(并填寫家訪記錄簿，家長參與率達到90以上)，本款包括中隊輔導員;
⑦、班級黑板報、學習園地每月1次(交底稿);
⑧、班級設有圖書角(生均2冊以上)、衛生角、綠化角;
⑨、每學期學校組織的“三評”(學生禮儀、衛生、紀律)，(按原始記錄匯總評定優、良、合格三個等級，評為“優、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優、良比例不多于85%)。
2、班集體獲省、泉州市、晉江市、鎮等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。
3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。
五、行政工作
1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下，補貼職務分10分。
2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。
3、年段長、統計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。
4、積極參加、協助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協助組織人員由行政酬情按工作量情況加分(當季度不超過3分)。
5、學校在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。(單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人;校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算)
6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。)
7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站投稿并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。
六、教師獲獎(均為當季度為準，最高得分15分)
1、教師參加教育主管部門組織的技能(包括現場論文、案例評獎)素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優秀獎者分別得3、2、1、0.5分;獲晉江市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得5、4、3、1分;獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。
2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。
3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。(多人指導的共同攤分)
4、評優評先按相應級別二等獎得分。(作為獎勵分，非教育部門降至晉江市級，晉江市級以下降至街道級。)
七、指導學生(最高分15分)
1、指導學生臨場競賽得獎分：
獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分;獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分;獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分;逐級選送只計算最高級別一次，同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。
2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算;指導學生發表《周報》《隊報》《作文選》《經濟報》文章按1/4計算。
注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。(適用于1、2點)
3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。
4、團體獎按5人次獲獎計算。
5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分;班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。
6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。
7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分(教練)。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練;市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。
8、校級比賽項目必須由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。
比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名;二等獎：二名;三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行)(獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分)。
八、教研活動(權數15分)
1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結，課題組長得3分，協助組長得2.5分，課題組其他教師得2分。(教育辦備案為依據)
2、在教研會議上積極參與發言校級得1分，最高得2分。
3、按規定參加聽課、寫好記錄、參加評課發言，每季度不少于5次，得2分;該參加而不參加每次扣1分。
4、撰寫經驗總結、教育教學論文(必須是教育辦選送)收入匯編或發表于相應級別刊物者(合作者共同攤分)，學區級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。論文或經驗總結出版在報紙按相應級別50%計，其他案例、論文獲獎歸論文，現場論文獲獎歸教師技能。
5、參加各種“論壇”發言者每次得2分，同時匯編者只取一項。
6、獎勵分：教育辦學科教研組成員在正常參加活動的基礎上，每人獎勵2分。
九、教學效果(權數20分)
1、學期有統一普查測試的學科，到考率達100%者，得3分;優秀率、合格率達到學區平均線或分別達到40%(《晉江市小學實施素質教育等級達標評估細則》指標)、93%(“雙高普九”指標)的，各得3分;沒統一普查的學科，教師在完成過程性考核的基礎上，取學校教師平均分。
2、優秀學生評選：
每評得1名街道級、晉江市級、泉州市級、省級以上優秀學生，班主任分別得1、2、3、4分，中隊輔導員得分是班主任的50%。(少先隊員、少先隊干部得分相反)
十、附則
1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。
2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的情況下，行政人員的績效工資評級每年應確保有一次優秀(考核辦法可采用先評行政再評教師)。
3、師德表現不合格，該年度考核定為不合格等次。
4、本《暫行規定》實行按季度考評登記，兌現獎懲。
5、本《暫行規定》由曉聰中心小學行政會負責解釋。
教師業務考核方案 6
一、指導思想
全而貫徹國家教育方針，積極推進素質教育，規范考核程序，客觀、科學地評價教職工一年來全面工作情況，有利于規范教師行為、充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創新性，全面提高教學質最，合力打造鹽中品牌。依據國家、省市有關法律、法規，結合高中教師工作實際，特制定本方案。
二、考核適用范圍
高中部全體科任老師。
三、考核形式及項目
對每位老師實行百分制考核，一學期考核一次。項目包括德(思想道德素質)(5分)、能(文化業務素質)(5分)、勤(教學行為規范)(5分)，績(教學成績)(20分)，廉(廉潔從教)(5分)和工作量(60分)六大項。
四、考核掛鉤
個人考核結果與教師績效工資直接掛鉤。
五、考核細則
(一)德(想道德素質)5分)
1、加強政治學習、關心國家大事，忠誠教育事業，積極參加學校組織的政治學習、升旗等集體活動。否則缺席一次扣1分。請假者扣0.5分(公差除外)。
2、服從領導、團結協作、識大體、顧大局。不服從領導，一次扣2分;煽動鬧事，一次扣5分。
3、以情感人、以理服人、不體罰或變相體罰學生(打罵學生，讓學生站在教室外而等)，發現一次扣1分;家長反映到領導處經核實無誤后，一次扣2分;反映到上級部門或通過媒體曝光，給學校造成負面影響，一次扣5分。
4、該項考核扣至零分為止。
(二)能(業務素質)5分)
1、積極參加學校組織的.各項業務培訓活動、認真參加教研活動。否則，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虛心學習、堅持聽課、教齡三年以內，每周聽課不少于3節;三年以上五年以下，每周聽課不少于2節;五年以上，每周聽課不少于l節。以聽課本筆記為準，少聽一次扣0.5分。
3、加強課后反思、秋累，要求每位老師每學期最少上交3篇教學反思，少一篇扣1分，反思不認真，一次扣0.5分。
4、積極參加示范課、觀摩課、優質課、研究課和教學能手評選等活動，凡參加者一人次獎勵1分。
5、鼓勵全體教師加強學術研究，踴躍發表論文，在市、省，國家級刊物發表者，分別獎勵1、2、3分。
6、領導聽課，提出表揚，獎勵1分;批評一次扣1分。
7、青年教師務必認真參加公開課，無故不參加一次扣3分;獲獎獎2分，受到批評扣2分。
8、該項考核下不保底，上不封頂。
(三)勤(行為規范)5分)
l、按時按要求交教學計劃和總結，無計劃或者總結扣2分;兩項均無扣2分;計劃總結不認真扣1分。
2、上課衣著得體、舉止文明。穿拖鞋或奇裝異服一次扣1分，坐著講課一次扣1分;上課接打電話一次扣1分;工作日中午不得喝酒，違者一次扣5分。
3、加強勞動紀律管理，杜絕遲到早退現象，遲到或早退一次扣1分。
4、嚴格執行請假制度，確保出勤率，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分;曠工一節扣5分。
5、作業及檢查，每學期年級組牽頭檢查兩次，評出一、二、三等三個類別，獲一等獎5分，二等獎3分，三等扣2分，未批改作業扣5分。
6、教案檢查，考核標準同“5”，無教案扣5分。
7、學情調查，每學期組織學情調查一次，評出同“5”。
8、上課、上自習期問，有學生無故缺席者、上課教師未登記的，1人次扣相應老師1分。
9、監考、評卷無條件參加，不參加一次扣2分。
10、該項考核下不保底，上不封頂。
(四)績(教學成績)(20分)
1、本項考核分均分(6分)、有效(7分)、貢獻(7分)三項。
2、每項考核執行統一標準，即年級主任根據平行班數量設置一、二、三等獎。教師個人該項得分=所帶班級總得分/所帶班級數量x同類班級考核系數。同類班級考核系數：一個為1、0，兩個為1、1，三個為1、2，但最高得分不得超過40分。一等占30%，二等占40%，等占30%、
(五)、廉(廉潔從教)(5分)
1、廉潔從教、不以權謀私、不收家長財物、禮品等，發現一次扣2分。
2、不亂訂資料、亂收費、否則，發現一次扣2分。
3、不私自從事有償補課、不得私自以各種名義辦輔導班，否則，發現有償補課，一次扣3分;發現辦班，一次扣5分
(六)工作量(60分)
1、對擔任班主任的老師，按其工作狀況予以獎勵加分，具體標準為：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分;高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。
2、擔任教研組長者，每人每次加2分。
3、工作量考核(40分)：語數外10節或兩個班;理化生、政史地12節或四個班：音體美計16節或八個班。工作量不足，少一節課扣3分;超工作量起一節加3分。
六、考核方式
此方案每月由年級組考核一次，送交教務處。
七、績效工資的分配
教職工績效工資分配以工作績效考核為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分，即為教職工個人應得的績效工資額度。
教師業務考核方案 7
一、指導思想
堅持學生中心、產出導向，充分發揮師范生職業技能考核的.指揮棒功能，以考促學、以考促訓、以考促改，引導各培養單位積極探索師范生教師職業技能訓練改革，提升師范生職業技能訓練意識和自覺性，供給學生師范生技能訓練資源，夯實師范生職業發展基礎，促進師范生與基礎教育教學需求之間的銜接，培養“四有”好老師。
二、考核主體
考核責任部門：各培養單位
考核抽檢部門：師范生技能考核小組（校級）
三、考核實施
1、培養單位把本技能訓練方案融入到見習、研習和實習過程中予以考核，依據本方案內容修改和完善見習、研習和實習大綱。
2、各師范生培養單位成立師范生技能訓練考核小組，開展考核活動。各學院考核結束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學生溝通的案例”見實習檔案。
3、各學院每學年上報1次考核結果到教務處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結果分別達到“合格”水平、優師計劃師范生必須達到“良好”水平。學校由教務處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學校考核結果進行抽檢，以確保考核質量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發事件處理技能”各培養單位實際情況酌情處理。
教師業務考核方案 8
為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示范初中的辦學標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。
一、考核對象
學校骨干教師培訓班學員。
二、考核辦法
1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。
2、評選擬訂名額為10名以內。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份
3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。
三、評選考核小組
組長：
副組長：
成員：
四、一票否決
1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。
2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。
3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教學期間內發生重大責任事故者。
6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
五、考評指標及量化分值
(一)、師德師風(8分)：依法執教，廉潔從教，敬業樂業，關愛學生，尊重家長
合格4分，良好6分，優秀8分
(二)理論學習(6分)：
讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分
(三)教學實踐：(60分)
1、教學成績：(17分)
(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。
(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。
2、教案：教案完整規范為2分;
3、優質課：(6分)
校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)
4、常規課(10分)
(1)組織教學2分
(2)課堂引導2分
(3)課堂效益2分
(4)作業批改2分
(5)課后輔導2分
5、教育活動(6分)
(1)配合班主任做好學生的思想工作3分
(2)完成一份教育案例分析3分
6、教學常規(4分)
(1)不遲到2分
(2)佩帶校卡1分
(3)使用普通話1分
7、幫帶工作：(15分)
(1)培養的青年教師成效顯著。2分
(2)輔導的`青年教師獲獎。1分
(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分
(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分
(四)教改科研(26分)
1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。
(計最高級別，不累計)
2、論文：
(1)發表教育教學論文。按區級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)
(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。
(計最高級別，不累計)
3、集體教研：
(1)積極參加校、區教研活動(3分)
(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(五)特殊貢獻獎(實行加分)
1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分
2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)
3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分
教師業務考核方案 9
一、安全意識
1、認真簽訂安全責任書，熟知相干條款，未簽安全責任書扣5分。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生，體罰學生造成學生傷害事故的費用由責任人承當，本學期安全考核為不合格及時上報安全（事故）信息、隱患及對突發的學生安全事件處理得當，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時或不當造成較大影響扣5分
二、教學安全
1、學科教學中及時提示學生注意安全；體育活動符合安全規定，安全使用器械；實驗教學注意器械、藥品使用的`安全
2、教學中忽視安全措施每次扣1分，管理不當造成傷害一次扣5分；違背規定一次扣0.5分
3、嚴格實行教學常規，提早侯課，準時下課，上課時間不擅離崗位，上課遲到、提早下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。
4、盤點上課學生人數，及時掌控學生出勤情形。
5、對缺課學生情形不聞不問一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育學生上下學注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺崗一次扣1分，造成學生漏坐接送車每人次扣1分。
3、嚴格實行放學時間，不滯留學生，發覺一次扣5分。
四、活動安全
1、按規定參加學生集體活動并確保活動安全，無故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學生看影片等活動班主任必須到位管理）。
2、學生活動有組織、有計劃、有安全預案，擅自組織活動或無安全預案一次扣5分。
五、安全教育
1、班級安全教育工作有計劃、有總結、有措施，缺一項扣2分。
2、利用晨會、班隊會并結合課堂教學進行安全教育（班主任每周很多于1次，課任教師每個月很多于1次），有記錄，按時完成各項任務及上交各項檔案材料
3、無安全教育扣2分，無記錄一次扣1分。
4、學生不帶管制刀具等危險物品進校園，工作不到位發覺一次扣1分。
5、學生不準攀爬圍欄進校園，不準攀爬窗戶、護欄，發覺一次扣1分。
六、衛生安全
對學生進行衛生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發覺一次扣0.5分。
七、設備安全
1、及時關閉門窗和各類電源，保管好各類校產校具。
2、門窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產校具破壞一次扣5分。
教師業務考核方案 10
教師年度考核分為：思想政治和教育教學業務兩部分。思想政治由學校根據教師職業道德規范，按照上級主管部門和學校有關工作紀律要求，由學校黨總支制定考核細則進行量化；教育教學業務工作以“印江自治縣教師教育教學業務考核評估量化細則”為基礎，結合學校實際制定考核細則進行量化考核。教師年度考核總分105分，思想政治占15%（以完成學校工作任務，上交各種資料等臺賬記錄以及教研組、學校各行政辦公室測評分為量化依據），教育教學業務總分105分，占85%。“優秀”按下發指標數，由學校按照考核分數從高到低進行推薦。
一、知識水平及運用能力12.5分
1、（3分）教師達到專科及相應學歷記3分；每降一個學歷檔次減1分。
2、（4.5分）積極參加各級繼續教育學習，有學習情況記載，經考核獲合格等次記4.5分。缺席1次扣0.5分，遲到1次扣0.1分。事假1次扣0.2分，學校審批的公假及病假不扣分，扣完為止。
3、（5分）執行黨的教育方針、遵循教育規律，面向全體學生、嚴格要求、循循善誘，記5分；違背教育方針及教育規律造成社會影響的扣2分。
二、教育能力及實績14分
1、（5分）經常對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育，著力抓好學生文明習慣養成教育，將德育、法制教育滲透到學科教學活動之中，記5分。
2、（4分）關心學困生，做到對學困生不排斥，不諷刺、不體罰、不挖苦；課堂紀律好、所任班級學生無違規違紀或重大意外事故發生記4分。在課堂上發生重大意外事故，經學校出面協調、處理的，每一次扣課堂任課教師0.1分。
3、（2分）兩學期計劃和總結按時上交且合格的記2分，返回重寫的，一次扣0.5分。
4、（2分）積極承擔學校少年宮項目輔導任務的教師、聯系指導項目的學校管理人員，在年度考評中被評為優秀的記2分，被評為合格的記1.5分，基本合格的記1分，不合格的不記分（以少年宮考核方案為依據）。
5、（1分）本年度在校園網、校園報、微信發表文章（題材、長短不限，不準網上下載），每篇記0.1分，在縣人民政府的網站、印江網、微印江上發表宣傳本校的通訊一篇加0.2分，在其他網站或報刊發表宣傳本校的通訊一篇加0.1分，加滿1分為止。
6、（2分）教師經學校推薦被國家、省、市、縣、校評為先進教育工作者、優秀教師、班主任、優秀輔導員、優秀黨員、優秀通訊員等稱號，或被聘為國家、省、市、縣婦委會、專任輔導員等稱號，或班級被國家、省、市、縣、校評為先進集體分別記1、2、1、0.8、0.6、0.5分，實行累計加分，加滿2分為止。教師在校內活動和各級培訓中獲得的優秀表彰或稱號的，每次加0.2分，加滿2分為止。
三、教學能力及實績45分
1、（3分）任教學科有紙質教案或電子教案，備課達到規定節數記3分，每缺一節扣0.2分，扣完為止。
2、（4分）課堂教學體現課改要求、教師角色轉變好、學生主體地位落實好（1分），重點突出、難點突破、教法適當（1分），注重學生能力培養、師生互動、生生互動、學生參與率高、教學效果好（1分），被評為省、市、縣名師（校長、班主任）骨干教師且當年在有效期范圍內，經過學校考核合格后分別記1分、0.8分、0.6分（獲多種稱號的名師、骨干教師實行累計加分，加滿1分為止）。
3、（3分）書面作業適量、批改認真、及時，質量能達到語言文字示范校規定標準記2分，實踐性、研究性、作業有安排、有布置、有督促、有檢查記1分。
4、教學效果：（滿分35分，基礎分33分）
①教學成績以上一學年成績為依據，按全縣分類排名分為上中下三等，分別記35、34、33分，（分等次時用比較對象數來除以3，依照排名情況來定等次）；當年鄉鎮選調、交流的教師以原校成績在全縣排名情況定等次；當年事業單位新招教師、外縣選調教師，如該學期全縣分類排名情況公布，則以全縣排名計算，如全縣分類排名未公布，則以學校排名分上中下三等，分別記35、34、33分（分等次時用比較對象數來除以3，依照排名情況來定等次）；請假半年以上，無教學成績的`教師，按上一學年教學成績計算；所任學科教學成績排在全縣后三名的記31分，且當年年度考核不得評優。
②同一學年內任教學科或班級發生變化的，在第一學期基礎上排名提高5—9名在第①項得分基礎上加1分，提高10名及以上的加2分，最高不得超過35分。
③非統考學科的教師教學成績以學校組織的考核結果為準。優秀記35分，良好記34分，合格記33分。
四、輔導能力及實績9分
1、（2分）承擔省、市、縣、校級優質課、公開課、研討課、示范課、送教到校授課任務的，分別加1、0.8、0.6、0.4分，承擔主評任務的教師分別加0.5、0.4、0.3、0.2分（以上加分以證書為準，可累計加分，加滿2分為止）；其他參與的教師（含授課與點評教師）每次記0.1分（加滿1分為止）；承擔教學視導、試卷復查等上級教育主管部門開展的相關活動任務的每次加0.1分（以證書為準，累計加分，加滿1分為止）。
2、（2分）聽課記錄每期達到12節記2分，缺1次扣0.2分，扣完為止，聽課記錄造假的發現一次扣2分。
3、（2分）經學校安排參加上級部門舉辦的教學技能競賽、論文評比獲國家、省、市、縣、校等級獎或在教育主管部門主管刊物公開發表的分別記1、0.8、0.6、0.4、0.2分，累計加分，加滿2分為止（文章在校級獲獎的加到一等獎）。
4、（1分）按時參加升旗儀式、課間操、大課間體育活動的記1分，未參加一次扣0.1分，扣完為止。
5、（2分）輔導學生參加競賽活動，學生在國家、省、市、縣、獲等級獎的分別記2、1、2、0.8、0.4分（縣級以上的輔導獎加到三等獎）；校級輔導獎一等獎加0.2分，二等獎加0.15分，三等獎加0.1分，累計加分，加滿2分為止。如學校安排參加獲得上述等級獎的，上級沒有發輔導獎證的，由安排部門簽出證實說明方可加分。
五、工作量、出勤10分
1、（4分）工作量達到學校學科標準工作量記3分，積極接受工作，且完成效果較好的記1分。不積極接受或拒不完成減1分。
2、（6分）出滿勤記6分，曠工一節扣2分，病假一天扣0.1分，事假一天扣0.2分，遲到一次扣0.1分，早退一次扣0.1分，未簽到一次扣0.1分，各項均實行累計扣分扣完為止（上班半年的，按上班時間計算）。累計曠工3節，事假10天，病假20天，每學期不得評為先進個人和年度優秀個人。（病假指住院及住院過后的康復期視為病假，住院期間的病假扣完1分為止，康復假扣滿3分為止，當年允許10次未簽到、未簽退、遲到、早退不扣分。產假及住院的重大疾病按法定假計算，不扣分，必須在規定期限內，并提供有效證明，教師子女參加高考陪考按2天特假計算，不扣考勤分，但不列入滿勤加分。）
六、獎勵加分12.5分
1、（4分）當年擔任學校校長、副校長、學校中層干部（管理人員）記2分、每連續多任一年加0.5分，加滿3分為止；當年任班主任記1分，每連續多任一年加0.5分，加滿3分為止。正常產假，學校安排外出培訓不作間斷，視為連任，如果回校后不再擔任班主任（期中回校的除外），則擔任班主任年限從請假之日計算。當年任教研組長、副組長、辦公室室長、圖書室管理人員、實驗室管理人員、黨支部書記、微機室管理人員、年級學科組長（限語、數學科）工會委員記1分，每連續多任一年加0.5分，加滿2分為止；非班主任、管理人員參與當年值班值周一次加0.2分，加滿2分為止（護校隊5天按1次計算）。以上職務任半年的記一半的分，任多個職務的可累計加分，總計加滿4分為止。
2、（1分）教學成績在全縣分類排名中名列前十名的，每學期加0.5分，加滿1分為止（以上一學年成績為準）。
3、（2分）教齡滿25年以上教師，當年加1分，以后每增加一年教齡加0.2分，加滿2分為止。
4、（0.5分）黨員教師在當年民主評議中合格以上的，加0.5分；不合格的不加分。
5、（2分）教師申報經學校備案參與小課題研究按國家、省、市、縣（校）分別加1、0.8、0.6、0.4分，課題負責人在此基礎上分別再加0.5、0.4、0.3、0.2分，在規定時間內結題的按參與的2倍加分，課題成果在校級或校級以上推廣的參與人員分別再加0.5分，加滿2分為止。
6、（1分）在現任學校任職期內主管、主抓、牽頭工作，學校或集體被國家、省、市、縣、校評為先進集體或示范校（學校教研組評比的只加到一等獎），按部門和工作責任人分別記1、0.8、0.6、0.5、0.4分，累計加分，加滿1分為止。
7、（1分）半年滿勤加0.5分，加滿1分為止。（上班半年的，按上班時間計算）
8、（1分）經學校統一安排，1年內有幫扶任務的教師按6至11個月的加0.5分，1年或1年以上的加1分。
七、結果運用
此考核結果同時運用于教師高、中級職稱評、聘、續聘、流動聘任以及年終獎金、績效分配。
教師業務考核方案 11
為進一步加強學校管理，強化學校領導班子成員和教職工的思想政治工作，調動廣大教職工的積極性，促進學校工作持續穩步發展，根據《海南省中小學人事制度改革實施意見》、《海南省義務教育階段中小學教師績效工資實施辦法》及《海南省義務教育階段中小學校績效考評實施意見》等文件精神，結合我縣中小學校實際，制定本工作方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，通過定量和定性等多個評價主體，全面、客觀、公正評價中小學校的績效，建立健全激勵機制，促進我縣基礎教育全面、協調、可持續發展。
二、考評范圍
全縣公立各級各類學校（含幼兒園）。
三、考評內容
學校績效考評內容包括：辦學方向、內部管理、師資隊伍建設、德育工作、教育教學質量效益等。
四、考評時間
每年6—7月份進行。
五、考評工作領導小組
為切實加強全縣中小學校績效考評工作的'領導，縣政府決定成立屯昌縣中小學校績效考評工作領導小組，其組成人員如下：
組長：
成員：
領導小組下設辦公室和考評專門工作小組，吳公寶兼任辦公室主任。考評專門工作小組由吳公寶任組長，教育局副局長卓榮、劉宏暉、王雄富任副組長，成員從縣委組織部、教育局、人勞局、財政局、監察局抽調有關人員組成，具體負責全縣各中小學校績效考評工作。
六、考評程序
（一）考評準備。各學校要進行全面動員，對照考評項目認真開展自查自評工作，并撰寫學年度工作報告。
（二）述職和民主測評。學校校長在全體教職工會議上對學校年度工作進行述職（時間控制在20分鐘內），然后全校教職工對學校領導班子進行民主測評。校長在述職后自評打分，()對照《校長自評分數表》逐項說明自評分數情況。
（三）社會測評。充分發揚民主，擴大群眾參與范圍，更好地接受群眾監督，組織社區領導、社區代表和學生家長代表12名，聽取學校工作述職，結合平時對學校工作的了解進行考評。
（四）查驗。考評組在認真“聽”述職的基礎上，集中時間，采取“看”、“查”、“問”等方式，深入接觸有關人員，對被考評學校做出實事求是的評價，既要充分肯定成績，又要指出存在問題，提出努力方向，做到評議準確、保證質量，達到發揚成績、改進工作的目的。
（五）評分并定等次。考評滿分為100分，其中考評組滿分為80分，民主測評滿分為10分，社會測評滿分為10分，三個考評綜合之和即為學校的考評得分。全縣各學校按中學和小學分三個等次，一等占25%，二等占50%，三等占25%，按各學校考評得分從高分到低分定出等次。
（六）撰寫考評報告。由考評組撰寫考評材料，內容包括該校及領導班子的基本情況，本年度取得的主要成績和存在的主要問題，以及考評等次等。考評報告經考評組初審后報縣考評工作領導小組，由縣考評工作領導小組審查確定學校考評等次。
七、考評結果的使用
考評結果作為分配學校績效工資和對學校領導使用、調整和晉升的依據。
八、工作要求：
（一）考評小組應由若干正直、原則性強，辦事公正、了解國家教育方針政策及教育教學規律、熟悉教育教學業務的人員組成。
（二）公正、公平、客觀實施考評工作。
（三）引導學校教職工正確對待考評，以考評促進學校發展。
教師業務考核方案 12
根據教育局相關文件規定，經校黨支部會議研究，現就20xx年度我校年度考核工作通知如下：
一、考核范圍
我校在編在崗人員（含在我校交流一年以上教師）。
二、考核組織實施和考核方式
1、成立20xx年度考核工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、考核方式：
采用無記名方式進行組內考核、推薦，領導小組研究決定后公示。
三、考核等次和評優
年度考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。其中，優秀等次人數不超過被考核人員總數的15%，在不同崗位人員中產生。
四、考核條件
考核結果應公正反映20xx年度工作表現，即：德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。
（一）優秀等次應優先考慮以下條件：
1、滿工作量；（承擔班主任工作為滿工作量的一半）
2、教學效果好、工作業績優；
3、科研、競賽成果突出；
4、積極承擔上級和學校各種公益工作；
（二）有以下情形不予確定為優秀等次：
1、曠工、曠課；
2、沒有完成學校的工作任務；
3、不能按時上交工作相關材料；
4、從事有償家教、體罰學生、亂收費等有關違反教師職業道德的`行為。
五、考核程序
1、組內考核初評，實行無記名投票，當場唱票，統計結果，請各組按以下程序進行。
1）會議記錄完備，會前簽到。
2）學習本評選辦法。
3）每組確定二名同志，分別承擔唱票、監票、統計工作。
4）個人述職。
5）各處室、教研組根據20xx年度教職工工作表現在推薦指標內推薦本處室、教研組優秀人員。
6）各處室、教研組考核初評記錄完整，組員對考核初評結果簽名確認，并隨考核結果一同上報辦公室。
2、領導小組根據考核條件和組內初評情況，確定全校教職工考核等次并公示。
教師業務考核方案 13
教師職業技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養合格教師的一個重要環節，是培養師范生從業能力、創新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業技能訓練，提高學生的師范素養，使職業技能訓練日趨科學化、規范化、系統化、制度化，確保師范生培養目標的實現，現根據《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》，結合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業技能訓練和考核實施方案。
一、指導思想
以培養師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統的職業技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質量。
二、訓練目的和原則
對師范生進行系統的教師職業技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉化為具體從師任教的職業行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應期，為師范生畢業后勝任教師工作奠定堅實基礎。
職業技能訓練的原則是“系統訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規范。”即依據國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》進行系統的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環節，采取課內外相結合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結合的方式，將職業技能訓練貫穿于教學的全過程。
三、師范生教師職業技能訓練組織與管理
（一）組織領導
1、學院成立師范生教師職業技能訓練領導小組，對全校師范生教師職業技能訓練與考核進行統一領導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業技能訓練和管理
我院師范生教師職業技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業技能訓練領導小組全面領導學院師范生教師職業技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業的各系組織開展務實深入的教師職業技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業技能訓練、競賽等大型活動；全面領導組織師范生教師職業技能評定評級工作。
2、有師范專業的各系應高度重視學生教師職業技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業技能訓練。
3、師范專業各班設置負責教師職業技能訓練的專職委員，根據本系具體要求落實教師職業技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執行—反饋”的循環體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業技能訓練領導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業技能訓練情況和考核結果作為評估各系教育教學情況的重要依據。
四、師范生教師職業技能訓練內容與安排
（一）師范生教師職業技能訓練內容
我校師范生教師職業技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法詳見《長治學院師范生教師職業技能訓練大綱》（附件1）和《長治學院師范生教師職業技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據專業特點和基礎教育改革情況，依據師范生教師職業技能培養基本原則進行調整和完善，形成相應師范專業的'教師職業技能訓練大綱和考核辦法。
（二）師范生教師職業技能訓練安排
師范專業的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統的師范生教師職業技能訓練。訓練內容根據《長治學院師范生教師職業技能訓練大綱》對應展開。
各系師范生教師職業技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育
入學教育要專項組織專業培養方案、專業實踐教學體系、教師職業技能教學體系的教育。
2、訓練安排
各系（部）要系統安排師范生整個大學期間的教師職業技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩
各系在見習期間要組織學生觀摩優秀教師示范課和校內外優秀學生競賽優質課。
4、實習
各系（部）按照培養方案統一進行。
五、師范生教師職業技能訓練方法和途徑
1、加強實踐，深化改革
職業技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授。《教育學》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內容、教學方法、教學環節等方面，深入基礎教育第一線，進行調查研究，理論聯系實際，使教學有的放矢。
2、統一規劃，整體部署
職業技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業技能的強化訓練。四項技能訓練要統一規劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應的學分。
3、系統訓練，分段實施
職業技能訓練的內容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的基礎上，要進行系統訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規范漢字的訓練，以《書寫規范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統一頒發“長治學院師范生教師職業技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經補考不合格的學生，要對其緩發畢業證。
4、各方協同，形成合力
職業技能訓練既是教務處及職業技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務，它是我校培養目標的重要組成部分，所以各部門都應協同工作，形成合力。在以職業技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內容。學校相關部門應定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創造教師職業技能訓練的良好氛圍。
六、師范生教師職業技能考核
（一）師范生教師職業技能考核內容
師范生教師職業技能考核根據《長治學院師范生教師職業技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排
書寫規范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正常考核通過者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內進行。
（三）考核成績評定
學校將師范生教師職業技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應學分。
師范生教師職業技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
（四）檢查要求
各系通過平時訓練在相應規定時間內進行考核師范生教師職業技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業技能領導小組檢查。具體要求：
（1）普通話和口語表達技能。各系對每位學生考核過程制作視頻刻錄光盤或有關資料，同時以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（2）書寫規范漢字技能。各系對學生三筆字的考核要有依據，如每位學生在規定時間內提交50字的鋼筆字字帖，作為考核依據，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（3）教學工作技能，所有考核內容均有記載：學生提交一份教學設計、規定時間內制作多媒體課件等過程都有書面材料，課堂教學、說課和板書要有視頻刻錄光盤或有關資料，課堂教學和說課可以在一起進行考核制作光盤，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業技能訓練，當然，各系可以創造性的提供更合理的支撐材料。
七、其他
1、本辦法自公布之日起執行。
2、本辦法解釋權歸長治學院教師職業技能訓練領導小組。
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