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七年級教學質量提升方案范文（精選18篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的七年級教學質量提升方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級教學質量提升方案 1
一、基本情況分析
七年級兩個班學生的總體情況如下： 1班學生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學生42人，其中女生20人，男生21人;通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。
二、教材分析
走進數學世界：這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、著名數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。
有理數：這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學習似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容"整式的加減"的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9年級)數學"數與代數"內容中關于"數"的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習"數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
整式的加減：這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個初中數學"數與代數"內容中關于"代數"學習的重要基礎，也是整個中學階段"代數"內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。
圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的'關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內容在設計上是以學生在小學所學的"空間與圖形"知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。
數據的收集與表示：這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。
三、明確本期教學目標
本期教材知識內容為"走進數學世界"、"有理數"、"整式的加減"、"圖形的初步認識"、"數據的收集與表示"。
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：
①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。
②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。
③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。
④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。
②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。
③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。
④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。
⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
四、具體措施
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。
五、時間安排
第一章：走近數學世界
第一周
第二章：有理數
第二——六周
第三章：整式的加減
第七——九周
第九周四、五半期考試。
第四章：圖形的初步認識
第十——十四周
第五章：數據的收集與表示
第十五——十七周
第十八周進行期末復習，迎接期末考試。
七年級教學質量提升方案 2
一、指導思想
認真貫徹落實學校工作計劃，著眼于學生的全面成長和教師的可持續發展，轉變教師觀念，促教學方式的`變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處于領先水平。
二、工作目標
1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。
2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。促進教師發展、學生發展、學校發展。
3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。
4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監測力度，促進教育教學質量的提高。
三、工作措施
(一)規范管理，提高教學管理精細化水平
1、嚴格執行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規行為。杜絕擠占、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發展。
2、加強學校規章制度執行力度，重點規范教師課堂教學行為。在建立健全各項規章制度的基礎上，加大各項制度的執行力度，重點放在規范教師課堂教學行為上。明確教師課堂教學常規要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的`班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。
3、進一步落實校本教研工作。協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，并在教學中體現學科思想方法，采用一系列教師、學生活動加以落實體現。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。為校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。
4、突出學生行為規范養成教育。
(二)以有效教學為主題，改進教學質量提升方式。
1、開展有效教學，落實三個重點環節。
進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得為、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念為指導，采取有效措施，規范教師的教學行為，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環節”：
①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數后再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規范。在抓好教案規范化管理的基礎上，積極探索變“教案為教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創新設計和教后反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。
②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。
③、突出有效訓練研究。加強對學生作業與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業與測試的批改、反饋和評價。
2、優化“六認真”管理，提高教學質量。
各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正常化。為確保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學正常化。
(三)、重點工作
(1)、14級畢業班教育教學管理工作。及時與畢業班同學進行交流，深入搞好學習，理想，前途的教育，使學生認清形勢，堅定信念，穩定思想，奮發向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會，及時了解各方面情況，及時協調解決各種問題;組織好畢業班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好后期教學復習，嚴密組織學生參加中考;協同校長，與14級教師商討制定出教學管理目標任務，落實責任，確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考核獎);協調學校各部門做好畢業班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導，力爭使15、16級學生盡快養成好的學習和行為習慣，適應初中的學習生活;協同德育處，做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.
(2)、根據市教科所關于進一步深化課程改革，加強教學科研的要求，并結合高效課堂變化特點，定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施，積極開展自培自學活動，組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動， 使教師能盡快把握高效課堂特點，探索出合適的教學方法，取得好的教學效果;根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區片決賽，力爭在我校承辦一次全市規模的學科教研活動。
(3)定期召開畢業班學生家長會、教師會。加強畢業班聽課指導，發現問題，尋求措施，及時彌補。畢業班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。
4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。
四、學月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學生報名注冊。
2、教師課務安排。
3、做好新生分班、插班學生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準備。
5、健康教育、傳染病防控工作會。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學教研計劃 。
2、召開教研組長會議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評比活動。
2、校本教研。
3、上報各種表冊。
4、課堂常規教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優質課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學常規檢查
2、青年教師優質課比賽初賽
3.開展教壇新秀評比活動
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優質課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動
3、九年級學科質量調研
4、開展教學常規管理月活動。
第三周：10.14—10.15
1、市級課改論文征集
2、開展教師校本培訓。
3、七、八年級競賽活動。
4、青年教師優質課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優質課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學常規集中檢查.
2、組織檢查教師學習筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結、試卷分析。
2、初三教學質量調研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優質課比賽初賽
2、教學常規管理月活動。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學反思征文。
3. 集中檢查備課、批改作業等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優質課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學科對抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評教活動。
2、我最成功的一堂課教學設計。
第四周：12.23—12.29
3、教學常規檢查落實。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業務檔案上交并歸檔。
3、校先進教研組評比。
4、教學常規期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級各學科復習迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績。
2、學期工作總結。
按月安排如下
9月份
1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。
2、召開教研組長、年級組長會議。
3、制定高效課堂教學活動方案。
4、檢查初一年級全面執行高效課堂情況。 4月常駐規檢查
10月份
1、同課異構課堂教學展示。
2、教學常規檢查。
11月份
1、期中考試
2、學生運動會
3.月常駐規檢查
12月份
1、“作業設計與批改”經驗交流會。
2、教學常規檢查。
3教師校本培訓自學筆記檢查。
4、期末復習。
1月
準備期末迎考
七年級教學質量提升方案 3
一、指導思想：
本學期我校將以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質，使我校教育教學工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規管理，提高教學質量。
2、抓好教師隊伍建設，通過多種形式提高教師的專業化水平。
3、加強教研組建設和管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化，專題化和規范化。
4、為師生創設廣泛的發展空間，以教研活動促進教師，學生個性發展，為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規管理，提高教學質量
1、認真抓好常規管理。
本學期讓全體教師明確我校教學常規要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規檢查制度。
嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。
2、加強備課、上課、批改作業、課外輔導的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創新型備課相結合。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創意，教學設計要有特色。
( 2 )、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗;有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。
( 3 )、作業：提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業量。作業要在書寫和質量上下功夫。
( 4 )、輔導：大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考核評價：加強過程性評價、發展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。
( 5 )、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。
(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率。
1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發展為目標，以探索過程為主線，以質疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。
2、學期中進行“三優”評比活動，以推動我校的教學。
(三)、大力開展教學研究活動，提高課堂教學
1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。
2、根據我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的`理念。
3、教師繼續寫以反思為核心的自主研學筆記。通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環節，不斷優化了學科教學、教研活動過程。
4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。
5、開展實效性，可行性強的活動。充分發揮集體備課優勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。
(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質
1、進一步加強教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強教師的培養力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業務學習，建立學習型的校園。
本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。
3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
4、繼續開展全校性的現代信息技術培訓。
5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
(五)積極配合鎮責任教育課題，提高學生的責任感。
1、利用學校、班級充分反映責任教育的內容，達到宣傳入腦、環境育人的目的。
2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。
3、教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。
4、課題成員配合鎮的要求做好階段性總結，及時上交所需材料。
七年級教學質量提升方案 4
一、總體要求
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實十九大精神和黨的群眾路線教育實踐活動要求，緊緊圍繞xx年上級各部門和縣局黨組提出的工作目標，以加強基層干部教育培訓為重點，把提高干部隊伍整體素質和培養不同層次專業人才貫穿于全年教育培訓工作的始終，創新培訓理念、培訓機制和培訓方法，不斷提高培訓能力和培訓質量，為充分履行工商職能提供人才保障和智力支持。
二、總體目標
(一)抓好思想理論教育、黨性教育和職業道德教育。一是抓好十八大精神的學習貫徹。二是深入開展以為民、務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。
(二)繼續深入開展大規模干部培訓。通過集中脫產培訓、網絡培訓、在崗自學、業務研討和掛職鍛煉等多種教育培訓方式，強化基層干部業務培訓，提高干部履職能力。
(三)抓好各級領導干部的能力培訓。積極配合自治區工商局的教育培訓工作，選派合格干部參加培訓，切實提高領導干部黨性修養、宗旨意識和科學領導的能力及業務工作水平。
(四)突出基層干部監管執法和服務發展能力的培訓。圍繞工商行政管理職能職責，以工商行政管理法律法規和業務知識為主線，以市場監管和依法行政工作中的重點、難點、熱點問題為突破點，培養熟悉市場經濟規則、精通法律法規、有解決復雜疑難問題能力的專家型人才和緊缺人才。
(五)做好網絡培訓的組織管理工作。完成國家工商總局、自治區黨委組織部、自治區人社廳、自治區工商局舉辦的各類公務員網絡培訓相關組織管理工作。
三、班次安排
xx年，我局將繼續深入開展崗位練兵業務技能培訓，力爭使我局干部的政治素質、業務素質和作風素質能夠進一步鞏固和提高，打造一支高素質的專業化干部隊伍。同時使干部牢固樹立終身學習的理念，在工作中不斷積累經驗、探索創新，推進干部學習長效機制建設。
全年計劃安排各股室舉辦的業務技能培訓班19期，培訓干部522人次(具體安排見附件)。培訓對象主要為各部門的分管領導、業務骨干、基層工商所人員、青年志愿者。
(一)綜合素質培訓。
集中培訓縣局機關干部、正副股長、工商所長、青年干部志愿者。
通過道德講堂建設的培訓，扎實推進社會主義核心價值體系建設，突出知行合一、服務社會的精神理念，進一步提高我局干部思想道德素質和文明程度。
(二)政務信息與宣傳報道培訓。
集中培訓各部門宣傳報道員和政務信息員。
主要內容是培訓新聞宣傳政務信息、宣傳報道寫作技巧。通過政務信息與宣傳報道培訓，使系統工作人員對政務信息和新聞宣傳報道寫作的基本知識、基本要素、分類和寫作技巧要領有進一步掌握。
(三)市場主體登記與服務能力培訓。
集中培訓各工商所登記注冊業務人員。
堅持嚴格審核市場主體準入資格和積極主動服務地方經濟科學發展相結合的原則，充分發揮工商行政管理部門的職能作用，適應新形勢和新任務，真正做到便民、利民、惠民，為支持地方經濟社會發展提供有力的市場服務保障。
(四)行政執法和市場監管能力培訓。
集中培訓縣局分管領導、工商所所長、基層辦案人員。
全面提升全縣工商系統執法效能和執法水平，更好地發揮工商職能作用，維護公平、公正的市場環境，服務經濟發展。同時，規范工商執法人員依法行政行為，提高依法行政意識，把“法治工商”建設的各項要求落到實處。
(五)消費者權益保護能力培訓。培訓對象為工商所、大隊外勤執法人員。
以維護消費者合法權益，夯實群眾對工商行政部門的支持根基為目標，開展消費者申訴、舉報和權益保護等方面工作的業務培訓，重點是加強各級領導干部應對消費投訴、舉報、糾紛時的自動化流程處理和應急能力培養。
(六)紀檢監察培訓。培訓對象為基層執法辦案人員和紀檢監察工作人員。
探討新時期黨風廉政建設工作的特點、重點、規律、存在問題及應對措施，加強紀檢監察的監督職能。
(七)財務管理能力培訓。培訓對象為各工商所、大隊持收費證人員、持會計證人員、財務人員。
推進系統財務工作規范化、制度化、程序化、法治化，實現科學理財，提高經費管理和保障能力，提高遵守財經紀律依法行政、依法理財的.自覺性。
(八)離退休工作和工會工作能力培訓。培訓對象為分管領導、工作人員及各級工會委員。
通過學習掌握離退休工作和工會工作的相關政策，認真貫徹執行黨和國家制定的關于離退休工作和工會工作的一系列方針和政策，突出以人為本的工作理念，認真踏實做好老干部工作和工會工作。
四、工作要求
(一)提高認識，加強組織領導。各單位要切實加強組織領導，精心籌劃部署，認真組織實施。建立干部教育培訓目標責任制，形成“一把手”親自抓、分管領導具體抓和人事部門統一管、各有關部門分工負責，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。
(二)健全制度，加強培訓管理。按照“統一規劃，分級管理，分類培訓，歸口負責”原則，人事部門負責組織協調，有關股室負責具體落實，并及時將培訓情況報人事科備案。
(三)統籌安排，加強經費管理。各單位要認真落實《干部教育培訓工作條例(試行)》和《公務員培訓規定(試行)》有關規定，確保干部培訓經費落到實處。
(四)按照績效考評的要求，建立公務員培訓情況登記臺賬，做好在職公務員的培訓統計工作，年底指導和督促在職公務員及時完成年度培訓情況網上登記。
(五)按時上報材料。各部門要根據今年工作重點認真制定本年度的干部培訓計劃，并報人事股備案，年底績效考評開始前報干部培訓工作總結。
七年級教學質量提升方案 5
一、指導思想：
堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。
二、工作要點：
1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。
2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。
3、加強教學常規管理，促進制度建設。
4、推進科研工作，促進教師專業成長。
5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。
三、工作措施
（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。
質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。
1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。
一是要全面落實教學常規要求。
切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；嚴把作業批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。
二是要大力加強有效課堂建設。
切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。
三是要積極推進校本教研。
建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有效載體。
2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的.技能水平。
（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平
1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要體
現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示范教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面著手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。
2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質量目標責任書》，《x校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。
3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。
（三）強化精細化管理，著力提升教學管理水平
1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不茍的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要
有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。
2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規范要求，做到熟記于心，并逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規范要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規范的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。
（四）抓好畢業班的教學質量，著力提升群眾滿意度
1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有方案、有目的，落到實處。
2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要
進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每個階段、每個環節。
七年級教學質量提升方案 6
為進一步推進我校內涵發展、質量提升戰略的實施，不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位，學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動。現提出如下實施方案。
一、指導思想
圍繞立德樹人的根本任務，堅持“深化改革、強化發展、優化保障”的建設思路，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點聚焦內涵建設，全面提高本科教學質量。
二、總體目標
通過開展“教學質量提升月”活動，對各項本科教學質量工程項目建設情況，以及本學期各學院（部）基本教學運行情況進行檢查，以檢查促建設、促發展。以視頻課程建設為抓手，大力推動教學方式改革，加快學校本科教學資源的網絡化、信息化，為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關心學生，學生主動求教的優良教風、學風。
三、組織領導
為確保“教學質量提升月”活動順利進行，學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。
組長：分管校領導
副組長：
成員：
領導小組的工作任務是統籌協調“教學質量提升月”的各項活動，指導學院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結活動的實施成效。
四、工作內容與時間安排
“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行：
（一）宣傳發動階段（5月5日——5月9日）
1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養質量的實施意見》精神，按照學校20xx年教學工作要點要求，結合學校“十二五”發展規劃與建設目標，召開學校教學委員會會議，全面布置“教學質量提升月”各項活動。
2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學校“教學質量提升月”的工作要求，結合各學院的特點和師生實際情況，制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議，以及學生對學校、學院（部）和教師教學工作的意見和建議。
各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。
（二）具體實施階段（5月9日——5月30日）
1、開展“十二五”省重點專業建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發了《關于開展“十二五”高等學校重點專業建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業（類）開展中期檢查。
2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。
3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作，組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線，對各項教學運行情況進行監督和指導。各學院（部）需組織教師教學觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。
活動期間，全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》，每位校領導聽課1次（每次1學時，下同）。活動領導小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。
校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。
各學院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師，尤其是在教學檢查工作中出現問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法，協助青年教師成長。
聽課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。
4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案，對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。
各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點。《本科生導師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。
5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問，積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院（部）應向學生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領域、選定時間、聯系方式、辦公地點等），并形成相關制度，讓學業上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。
《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務處。
6、召開師生座談會。各學院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會，然后分析各教學環節的運行情況，找出存在的問題，提出解決的辦法或建議。各學院（部）應對教師指出的`問題或提出的改進方案做好重點記錄。
各學院（部）至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。
每位校領導參加1次教師或學生座談會。
各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。
（三）總結提高階段（6月1日——6月10日）
1、各學院（部）及時總結活動經驗和相關案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務處匯報，學校將進行“教學質量提升月”活動總結。
2、教務處在匯總各學院（部）的活動總結報告及其它材料的基礎上，形成我校《第二屆“教學質量提升月”活動總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。
各教學單位要按照學校要求，深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發動工作，充分調動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學，全體學生全心投入學習的良好氛圍，真正使“教學質量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學工作的整體水平。
七年級教學質量提升方案 7
一、指導思想：
圍繞聯校學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
1、規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質;
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化;
三、工作重點：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。
1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于16節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。
(三)加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為 。
1.修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的`貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。
2.加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。
(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
3.繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
(五)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3.示范課：進行本校優秀教師或請聯校教師獻課活動。
4.評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
5.研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。
七年級教學質量提升方案 8
教育質量是學校的生存之本，是一個學校發展的前提，更是一個學校工作的中心。在以往的工作中，緊緊圍繞區教育局教育質量提升年活動的相關要求以及謝河學區教育質量提升年活動的實施方案，以新一輪課程改革為契機，以提高教學質量為中心，以有效課堂為突破口，以師資隊伍建設為抓手，確立目標，強化責任。我校取得了一定的成績，先后多次評為教育工作先進集體，但取得這些成績的同時，居安思危，全面提高教育教學質量成了迫在眉睫的首要工作。現針對我校對教育教學的管理實際，特制定學校提升教育教學質量方案書：
一、狠抓教師隊伍建設，打造有“戰斗力”的工作團隊。
優質的教師隊伍就是教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。要能跟好的駕馭課堂、更好的開展自己的教學，必須具備熟練的教學能力。為提高教師的教學水平，從如下幾點入手：
1、積極組織教師參加xxx學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育行政部門的各項規定。
2、要求教師經常進行階段性的總結回顧，客觀發現教學中的得與失。分析原因，并對教學中存在問題提出診治措施。
3、要堅持聽課制度，鼓勵教師相互聽評課，相互學習借鑒。認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見。要求每位教師每學期聽課不少于15節，學校領導不少于20節。
4、積極選派相關教師參加各級各類教研活動，區級以上的活動后，要求參會教師在教師會上交流。把新理念、新方法帶回學校，做到“一人參培，多人受益”。
5、繼續狠抓青年教師的培養，我校45歲以上的教師大多數，隨著時間的推移，我校已經進入教師老齡化階段。因此，不斷激勵青年教師參加培訓、學習，在學習中增長才干，在學習中苦練內功，從而形成教師向專業化發展的成長階梯，是我校長期發展的需要，也是提高教育教學質量的基本保障。
二、狠抓有效課堂教學，提高教育教學質量。
為了向課堂45分鐘要質量，提高教學的有效性，實現課堂教學的規范化、精致化、精講精練，我校要求教師做到：
1、備課。要求教師堅持上周備好下周課程。備課教案能反映出教學目的、重點、難點，教學策略、教學方法、教學過程。其中教學過程中的師生互動為重點，學校每月對教師備課教案評分定等，納入績效工資考核。
2、上課。要求教師上課精講精練，進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識和效率意識。要實現“五個轉變”：目標上，由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活，聯系學生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來；要求上，由一刀切轉變到注重發展學生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉變到“啟發式”，培養學生的自主學習能力上來，變學會為會學。
3、作業布置及批改。 “要讓學生走出題海，教師必須走進題海”，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性的要求，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學校加強了對教師作業布置及批改情況的檢查評分定等，納入績效工資考核。
4、復習和輔導。復習的各個階段和各個學科各有側重點，在復習的過程中，力求鞏固基礎，突破難點重點；目標明確，不簡單重復；學生知識逐步提高，精講精練，注重夯實基礎和能力的.培養。“輔導”要針對不同學生特點，采用多種形式進行，做到有的放矢，注重實效。落實轉化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、內容、措施、檢查均落實。
5、檢測與分析。重視和加強教學質量的檢測與分析工作，每學月進行學月知識檢測。每次檢測認真組織，嚴肅考風考紀。改革考試的形式，客觀、公正地進行教學評價，使檢測起到促進教學的作用。每次單元檢測后教導處對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教務主任在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略。任課教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，要求分析到每個學生。每次檢測結束后，教導處列出差距較大科目的任課教師名單，由校長、教導主任分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。
三、狠抓教學過程管理，強化教學視導。
學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽：聽隨堂課堂教學；二看：看備課筆記、看作業批改、看聽評課記錄；三座談問卷：開教師座談會、學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況；四總結提高：在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
新的一年已經到來，我們將面臨新的挑戰以及新的機遇，在新的學期中我們將繼續以實施素質教育為目標，推進課程改革為中心，充分發揮教導處的指導、服務、督查的功能，扎扎實實開展教學工作方案，強化教學工作的全程管理，充分調動廣大教師的工作熱情，發揮教師們的主動性和創造性，全面提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
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一、基本情況分析。
所教班是五年級的二個班，人數分別是 人、人。總體情況來看，這些孩子的學習興趣還不錯的，男生的學習自覺性相對來說還是比較不錯的。而女生學習相對較差。在游戲方面，大多數學生能積極的參與，但在對專項的技巧理解與掌握的能力方面，很多學生只能去胡亂模仿。因他們本身條件的關系，現在的學生懶的動，也不喜歡運動，久而久之各方面的素質變差了。總之，在培養學生自覺鍛煉的習慣上，還需要花功夫來培養。
二、教材分析：
體育與保健是義務教育各年級的必修課程。它是一門學習體育與保健的基礎知識、基本技術和技能，進行身體鍛煉實踐的課程。面向全體學生提高學生身體基本活動能力，對發展學生身心，增強體質，增進健康，為提高全民素質奠定基礎;為適應現代話生活和社會注意建設具有重要的作用。培養學生身體的正確姿勢，養成良好的體育鍛煉習慣，提高人體基本活動能力。發展身體素質，促進兒童身心健康成長。五年級：一星期有3課時，一學期有40課時。
三、教學目標：
運動參與：調動學生積極參加體育鍛煉，激發學生對體育鍛煉的興趣
運動技能：通過體育課的學習，掌握一到兩項鍛煉技能。
身體健康：通過體育課的鍛煉，增強身體的抵抗能力。
心理健康：通過體育課的磨練，能調整情緒，保持平靜的心態。
社會適應：體育課的開展是學生交流與合作的平臺，它是學生進入社會的訓練場。
四、教學重點和難點：
五年級本學期的教學重點是球類這一單元，難點是籃球的基本技術。主要學習運球和投籃兩項技術。運球包括曲線運球、8字運球、過障礙運球。投籃包括雙手胸前投籃、原地單手投籃。
五、學情分析：
五年級學生將要進入青春期階段，所以每個學生在性格、體形方面都有了隱約的變化。體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上偶發的事件。比如女生在運動過程中會出現肚子痛的現象，她會向老師請假，這時教師應考慮到女生例假的到來可能會引起這種現象，所以要及時處理。另外教師應做好請假的記錄，以免部分學生無故請假。男生中有不少個子比較高大，經常以強欺弱，應及時加強對學生的思想品德教育，給學生講道理。
要求同學之間相互監督，開展一些加強團結互助的活動，培養學生自主合作的精神。在這方面教師在學期初應對學生進行常規的教育，規范其行為。五年級開始男生顯得活潑好動，特別是對球類活動比較感興趣，其中以足球和籃球最為常見。
因此在教學中要結合學生的實際，合理地設計一些球類活動或比賽，使學生能夠充分展現自己。而女生相對比較安靜，喜歡切切私語。對體育課的參與熱情不高，尤其懼怕長跑。面對這樣的情況教師應鼓勵開導學生，使其克服恐懼心理。
另外在教學中教師要設計一些短距離性的耐久跑訓練。對于班級內出現不團結的現象時，教師要及時調整教學方案，設計一些合作性的游戲或比賽，增強同學之間的'交流，把問題抹殺在歡樂之中。在教學中必然會出現個別后進生，他們往往是力量小，個子矮。
在快速跑、力量性項目中常常遇到困難。對于這樣的學生應進行個別指導，安排一些針對性的練習。而對于肥胖的后進生，他往往應體重的問題而受制約。這樣的學生，教師應積極引導，激發其對某一項目的興趣，鼓勵其堅持不懈地鍛煉。相反，對于體育尖子教師應重點培養，多讓其參加比賽，使發揮自己的特長，為學校和國家多做貢獻。
六、改進教學的主要措施：
1、因地制宜，重視每一節體育課的安排，確保每一節課的質量。
2、精心安排課內游戲，使學生能在游戲中學到知識，技能。
3、理論聯系實際，進行嘗試性教學，不斷探索適合這一年齡段學生的教學方法和組織形式。
4、結合體育課自身的特點，在教學中滲透思想品德教育和健康教育，確保學生身、心兩健。
5、加強后進生的輔導，適時開展一些體育興趣班。
6、及時進行課后反思，發現教學中的問題，分析、探討并解決問題，多聽取老教師的經驗，并模仿其方法，不斷進行創新。
七、考核內容及其評定：
1、考核內容：坐位體前屈、立定跳遠、50米╳8、身高體重和肺活量
2、成績評定：優、良、合格、不合
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一、教學質量現狀分析
1、現狀分析
近幾年我校圍繞“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的總體思路，在學校制度建設、文化建設等方面均得到長足發展。師生的思想觀念、行為規范、日常管理、學風、教風都呈現出一種良好的發展趨勢。小學部水滸文化研究與綜合實踐活動開展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影響。
2、優勢分析
（1）學校管理制度規范化。學校一直強化管理力度，完善各種管理規章制度。先后出臺了《教師師德考評制度》、《教師考勤制度》、《班主任考核細則》、《學校備品管理制度》，用制度管理人，用制度約束人，取得了積極的效果。
（2）學校硬件設施一流。隨著全市順利通過省教育現代化驗收，我校硬件建設得到了極大改善，電子白板進教室，功能教室齊全，活動設施優良，為素質教育的實施提供了較好的物質準備。
（3）師資隊伍德才兼備。近幾年，隨著我市師德年建設與教學業務能力考核的強力推進，我校的教師德能得到了顯著的提高，涌現出了一批市鎮級骨干教師，為提升教學質量提供了有力保障。
（4）教學質量穩步提升。近幾年，學校狠抓教學常規，教學質量穩步提升。20xx年小學六年級畢業質量檢測，數學合格率、優秀率達94%、66%；語文合格率、優秀率達100%、84%。20xx年中考均分508分，22名達四星高中，68%進入高中切分線，綜合考評列全市公辦初中第五位。
3、問題及原因分析
學校部分師資專業不對口，部分教師的專業化水平還有待進一步提高。由于近幾年新進教師少，年齡結構偏大的問題，教師隊伍整體素質有待加強。部分學科教學質量亟需提高，如小學英語在小學六年級畢業質量檢測中，英語合格率、優秀率僅達79%、39%。教育科研缺乏有效引領，教研的廣度和深度不夠，今年將圍繞中小學部的數學課題與綜合實踐課題，扎實有效地開展教科研工作。
二、基本理念
教育是一項涉及千家萬戶的民生工程，讓自己的孩子享受優質教育是每一位家長的必然訴求。隨著教育現代化市的順利通過，硬件上已達標，進一步提升教學質量，必然成為下一步的工作重點。我校將促進教師的專業發展，促進學生的健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。以制度建設促進教師工作的規范化，以教科研促進教師的專業化發展；以開足開全課程為提升教育教學質量的基本動作，以豐富多彩的社團活動促進學生個性發展。讓全體師生在學校中找到幸福感，快樂地過校園生活。
三、質量指標
1、整體目標
圍繞市教育局提出的.繼續鞏固教育現代化創建成果，20xx年建成義務教育均衡發展示范區的總體目標，落實《江蘇省義務教育學校現代化辦學標準》，進一步落實學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展。
2、指標年度達成
（1）入學率、鞏固率指標。
小學階段的入學率和鞏固率保持在100%。初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
（2）基于基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學年度為90%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20xx—20xx學年度初三年級分別為80%、20%以上，初二年級分別為85%、25%以上，初一年級分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為85%、25%以上，初二年級分別為90%、30%以上，初一年級分別為95%、35%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為90%、30%以上，初二年級分別為95%、35%以上，初一年級分別為95%、40%以上。
（3）小學、初中畢業升學質量指標。
小學階段：六年級畢業質量檢測合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學年度為90%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
初中階段：每年提升10%以上，優秀段學生數每年增加10%以上，低分段學生數每年減少10%以上。實際升入高一級學校的比率逐年提升，到20xx年達到97%以上。
四、行動方案
1、依據《教學常規管理基本要求》，切實規范教師教學行為。
結合新課改要求，遵循中小學教學規律，嚴格執行《興化市中小學教學常規管理基本要求》。加強對每一位教師在方案、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實。
2、完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。
（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。中小學部課表及任課教師在公示欄公示，接受上級領導和社會督查，以確保開全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程。各班級課表及任課教師在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節課安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。每學期舉行一次教學開放日活動，邀請家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會和家長的監督。
（2）加強備課組建設，落實集體備課制度。小學語文、數學、英語學科，初中語文、數學、英語、物理、化學每周進行一次集體備課，其它學科兩周安排一次集體備課。每次集體備課時間一般不少于2節課。將集體備課與公開課研究結合起來，以形成基于課堂教學的校本教研規范，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況及時如實記錄，學校教科室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。
（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每兩周開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級、每門學科的抽測1次。質量抽測主要目的是查找問題和改進教學，引導教師關注每一個學生。開好抽測的質量分析會，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對于在抽測中學生成績不理想的任課教師，建立“一幫一”的指導機制，切實提高教師的執教水平。
（4）建立過程性的單元、期中、期末學業水平檢測和質量分析制度。進一步要求教師根據學生認知和學習規律，在進一步規范課堂訓練，提高作業布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校認真組織期中考試（除小學外）和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。
（5）建立月度教學常規檢查制度。學校依據《興化市中小學教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
（6）建立基于質量的績效考核制度。學校進上步完善基于教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
3、大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。
（1）改革課堂教學模式。學校將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習，培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式。
（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。中小學部結合互聽互評活動，進一步加強各教研組的建設，提高課堂教學的研究水平。
4、倡導因材施教分層發展，加強學生學習能力的培養。
（1）倡導因材施教、分層發展。要圍繞質量指標，著眼全體學生，因材施教，充分拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導、興趣小組、校內或校際學科競賽等形式，使優秀學生能夠充分激發潛能，得到進一步發展。
（2）加強學生學習能力的培養。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性，而基于素質的學習能力培養和提高能夠使學生終身受益。學校把好學生學習常規的管理關，從預習、聽課、作業、復習、檢測、反思等環節指導學生，培養學生良好的學習品質；結合義務教育“三進”工作，培養學生積累經典的能力、規范書寫的能力和談話交際的能力。要結合“書香校園”建設認真開展課外閱讀活動，研制各年級學生的必讀書目，開展“閱讀過關”驗收和“閱讀之星”評選活動，廣泛組織和引導學生大量閱讀中外文學作品；充分利用好教育現代化驗收中添置的各項教育裝備，開好實驗課，培養和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養為核心的學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的活動。
五、組織保障
1、加強領導。中心校陸雁翔校長擔任學校教學質量逐年提升重任的第一責任人，進一步組織教師學習市局制定的《提升中小學教學質量的三年行動方案》，督促引導中小學部切實落實好本校三年行動方案中的各項指標。
2、落實責任。中小學部負責人擔任各部提升教學質量具體責任人。各部圍繞學校《三年行動方案》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定各部層面的具體實施方案或行動方案，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。
3、過程督導。進一步規范常規工作檢查。加強巡課檢查力度，有效落實集體備課制度，定期召開學校教學質量抽測反饋會，開好月度教育教學工作會議。
4、強化考核。進一步完善建全基于質量的績效考核制度，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
5、校際聯動。加強與城區學校、學區兄弟學校教學聯誼活動，積極爭取城區學校的名師到我校來送教，從而切實提高課堂教學效率。建立校際聯動機制，為學科教學的交流及教師專業搭建平臺。
七年級教學質量提升方案 11
一、現狀分析
1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區，服務人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過省重點高中錄取分數線的學生均為個位數。
2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩定，無編的青年教師一個接一個考調出去，學校成了培育優秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質量的提升。
3.優勢與潛力：棗莊二中擁有優良的教學傳統和優良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協作，努力提高教學質量。
二、學年目標
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制，向管理要質量，向課堂和訓練要質量，向科研要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。
一個目標：教育質量明顯提升。學業水平考試比上學年合格率提升5%，優秀率提升10%。
三、總體思路
開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。
圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。
堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質量，三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導。
嚴格五個管理，就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規管理、學生常規管理、教育資源管理。以科學發展觀為統領，以開展優秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業發展，促進學校跨越式發展。
四、保障機制
1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質量。首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的'核心意識。其次，教學質量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。第三，年級教學質量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3.深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構建。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關注所帶層次學生的“最近發展區”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉化為發展的現實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優化獎懲辦法，加強教學常規檢查，及時發現問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現獎勵結果，提高教師比學趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質量出發，沉下身去，靜下心來，從現在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘師生潛力，創新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質量有更大提升。
七年級教學質量提升方案 12
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
一、指導思想
以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。
二、目標與任務
遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
三、組織領導
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室，辦公室主任由小平兼。
組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
四、工作內容和措施
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平
4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提
(二)進一步加強教學常規管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，
2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的'主動參與;教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(3)作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。
七年級教學質量提升方案 13
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
三、工作內容
(一)完善制度，加強學校教學常規管理。
以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
(二)把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的`困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。
四、時間和步驟
教學質量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
七年級教學質量提升方案 14
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規管理的研究。
實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質量的`提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉
變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。
2、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。
七年級教學質量提升方案 15
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（中發〔20xx〕26號）精神，全面提升我區初中教學質量與辦學水平,提高學生、家長和人民群眾對臨渭教育的滿意度，結合20xx年臨渭教育改革與發展十項行動安排，區教育局決定在全區初中實施教學質量提升行動。為做好相關工作，特制訂本方案。
一、指導思想
落實立德樹人根本任務，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養、整體優化”的原則，樹立“以教學為中心、以質量為生命”的工作理念，以品質課堂建設為切入口,以學校精細化管理為抓手，著力研究和破解影響我區初中教學質量提升的制約因素,精準施策，大幅度提升我區初中教學質量和育人水平，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、總體目標
大力營造初中教學質量提升氛圍，建立健全以提高質量為導向的評價、監控機制和管理制度，規范教師學科教學行為和學校教學管理行為,夯實教學“備、教、考、練、評”等環節,完善教學質量提升舉措，力爭通過三年時間，推進初中教學質量綜合測評指數和初中畢業生學業水平質量位居渭南市前列。
三、工作內容
（一）圍繞一個核心
緊緊圍繞全面提升教學質量這一核心任務和目標，各學校要樹立教學工作的中心地位，強化“質量立校”意識，分析存在問題和短板，研究提高教學質量措施，強化責任擔當，加大對教學的投入力度，切實將學校人、財、物集中到提高質量上來，加強管理，提質增效。
（二）強化兩支隊伍
強化以校長為首的學校教學管理責任。校長是教學質量提升工作的第一責任人，分管校長是直接責任人，教務主任、教研組長是具體責任人。校長主要精力必須用于抓教學管理，把研究、解決教學管理問題列為學校行政會議的中心議題，把提高學校的教學水平和質量作為校長任期內明確的責任目標，做到對學校教學的精細化監測、管理和指導。制定學校領導與教師崗位職責，明確教學管理責任，細化教學管理制度，抓實、抓細、抓緊和抓好教學管理每一個層級和每一個環節工作。學校領導要對全校教師開展全履蓋聽課和教學業務指導，學校領導和所有中層干部要有具體分工負責指導的學科組和備課組，并主動參加學校各類教研活動，主動掌握一線教學信息，及時調整行政決策。
強化以教師為主體的學科教學責任。各學校要將學科教學質量作為對教師業務能力、工作績效評價的重要內容。堅持從嚴、從細、抓實、抓小的原則，加大對課堂教學的監控力度，對教學常規定期檢查與通報。教師要將課堂教學模式改革、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵環節來抓。積極探索基于情境、問題導向的`互動式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究，積極推廣應用優秀教學成果，真正提高課堂教學效率。
（三）建立三種機制
建立制度保障機制。學校要根據國家有關政策、上級教育行政部門要求辦學實際,修訂完善與教學質量掛鉤的績效工資分配方案，體現優勞優酬、多勞多酬。從精神激勵、物質激勵兩個方面完善教學質量獎勵方案。從備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環節,制定具體化、可操作的質量管理制度。用制度管人,實行民主管理,充分發揮教師的主人翁精神,讓教師積極參與學校管理,為學校教學質量提升建言獻策。
常態督查指導機制。區教育局將把初中教學質量提升工作納入常規教學管理考核，每學期組織一次督查指導工作。各包聯股室也要將提高初中教學質量作為常態工作進行督查，落實跟蹤指導。中心校制定《中心校常規教學檢查方案》，每月對學校教學常規工作進行考評檢查，加強對備課、上課、作業、檢測、教學反思等教學環節的檢查，加強對教學工作過程和細節的指導。學校要落實領導日常巡課督查制度，加大對課堂教學質量的監控力度。定期召開會議，診斷教學問題，建立問題臺賬，確定整改措施、限期整改落實。
考核評價激勵機制。區教育局堅持“考核獎勵”和“質量問責”兩手抓，實施教學質量問責機制。每學年對初中教學質量進行評價，評選30％的教學質量先進學校和優秀校長。被評為教學質量優秀的校長在職稱評定、評優選先、提拔重用等方面優先，對評價結果排名末位的學校校長進行誡勉談話。學校每學年要對教師進行考核評價，評選30％的教學質量先進個人，在績效工資分配、年度量化考核、評優選先、職稱評定、崗位設置等方面優先，教師的教學成績長期處于學校同類班級末位的，應低聘或調整工作崗位。
（四）結合四項工作
結合品質課堂建設，以“品質課堂”示范校創建為切入點，優化課堂教學，重視和培養學生的學習方法、學習習慣、技能訓練、思維發展，讓學生減負增效，向課堂四十分鐘要質量，全面提高課堂教學效率。
結合課題研究工作，把提升質量作為教研活動目標，開展“菜單式”教學研究。各學校教研室、教研組要結合工作實際，科學規劃，有效組織，積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動。區教研室要利用教研陣地和平臺，充分利用人力、物力資源，辦好教學教研刊物，建設教研網站，為教師教育教學經驗交流提供更多的平臺，積極交流推廣教研成果，讓教學研究推動質量提升。
結合名師工作室，發揮名優教師的引領和輻射作用，依托各校優勢學科資源，分點設立區級學科研訓基地，建立健全常規研訓活動機制，強化名師工作室引領作用，為提升教學質量搭建平臺，促進教師共同發展，共同進步。
結合學校專題研修，通過針對性的研修，解決制約學校教學質量提高的技術性問題。加強教學內容優化研修，通過研題、做題、講題、命題等方式，提升日常教學和復課備考的針對性。加強不同學科不同課型的研修，通過過關課、示范課、會課等方式，提升復課備考的實效性。
（五）實施五項行動
1.實施管理能力提升行動。區教育局每學年利用干部培訓會，舉辦一次校長論壇，展示校長教育理論、課堂教學等綜合能力，促進校長隊伍專業化水平的提升。學校校長要發揮好領頭雁作用，帶頭讀書學習、教學研究及上課聽課，強化教學診斷、推門聽課等教學常規督查。學校校長要深入教學一線，掌握教學實際情況，在教學管理上做行家里手，做到會上課、會評課、會研究、會指導。學校校長要在提升質量上創新管理，向管理要質量，要效益。
2.實施教師專業培訓行動。區教育培訓中心每學年暑期開展一次全員教師業務能力培訓，按計劃實施好“365”教師隊伍全員提升行動。通過培訓、跟崗實踐，讓教師落實新課改理念，在課堂教學上實現“三個轉變”：一是由重教向重學轉變；二是由重結果向重過程轉變；三是由重傳授向重指導轉變。各學校也要將教師專業素質提升納入工作計劃，開展“校本培訓”“業務練兵”“青藍工程”“師徒結對”等多形式、多樣化的培訓活動，造就學習型、研究性、創新型、高素質新型教師隊伍。
3.實施教學質量督導行動。落實區局—中心校—核心校三級督導行動。區教育局將組建督導團隊，采取重點督查、蹲點指導、教學調研等形式，全面提高教學質量。每月區局包聯股室負責人、干部、到包聯轄區初中督查指導教育教學工作最少一次，切實落實初三復課包聯“六個一”的要求，督查一次校長抓復課工作情況；聽一次課；抽查一次備課、作業和考練試卷；參加一次初三年級行政會、復課工作會或備課組會；與教師、學生進行一次談話交流；督查一次晚自習（寄宿制學校）。包聯股室負責人、干部、教研員要認真做好工作情況記錄，每月底將記錄本交教育股，由教育股提交局長審閱。中心校要經常深入轄區初中學校，尤其是教學質量薄弱學校、教學成績滯后滑坡的學校，檢查教育教學常規工作，分析影響教學質量的因素，針對教學方法落后、課堂教學效率不高、質量提升乏力等問題形成問題清單，制定幫扶措施和改進時間表。核心校要定期到成員校檢查指導工作，指導成員校校園文化建設、師資培訓、校本研修、部室管理等工作，負責統籌共同體內“區級教學能手”評選推薦工作，推進共同體學校骨干教師隊伍建設。
4.實施質量監測評價行動。把教學質量監測評價作為質量提升的重要環節，區教研室要建立健全教學質量監測監控機制，制定“看起點、比進步”優化教學質量綜合評價辦法，建立質量報告制度，對各校成績數據細化分析，數據結果將作為初中教學質量評價的主要依據，并形成全區初中教學質量分析報告，提出科學有效的整改措施和方法。
5.實施中考備戰沖刺行動。區教研室要每學年開好全區初中教學質量分析研討會,分析數據、診斷問題、剖析原因、提出對策。認真組織中考復課工作，開好中考復課會，并深入學校督查指導。學校領導、教師要深入研究中考,深入研究學情，把握復習進度，實行分層教學，為學生提供有針對性的指導，做中考導向的同行者和引領者。學校要通過中考沖刺百日誓師大會等多種形式營造濃厚的中考備戰氛圍，激發學生勵志進取，爭創佳績。學校要適時開展中考心理疏導減壓活動，給學生樹立信心，緩解考前焦慮心理，引導學生以良好的心理狀態做好復習迎考。
四、實施步驟
我區初中教學質量提升行動分四個階段進行。
第一階段：組織宣傳階段（20xx年5月）。
召開全區初中校長會議，傳達會議精神，落實工作任務，明確我區開展初中教學質量提升行動的意義和目標要求。組織各學校結合教育教學工作實際，進行深入調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成學校質量提升行動方案。各學校要通過行政會議、專題會議、教研活動等形式進行廣泛宣傳，形成濃厚的活動氛圍。
第二階段：全面實施階段（20xx年6月—20xx年8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習、培訓、磨課、聽課、評課、督導、評估等活動，分析存在問題，制定整改措施，改進方式方法，不斷完善提高。
第三階段：深化推廣階段（20xx年9月—20xx年11月）。針對實施過程形成的成果、經驗、辦法、措施，不斷總結提煉，積極探索化解存在問題，在全區推廣成功做法。
第四階段：總結表彰階段（20xx年12月）。區教育局對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，召開總結大會，對先進單位和個人進行表彰獎勵。
五、保障措施
(一)加強組織領導。區教育局成立由局長任組長、班子成員任副組長的“初中教學質量提升行動”工作領導小組，成員由教育股、教研室、教育培訓中心等股室負責人組成，負責抓好質量提升行動的指導和督查。領導小組下設辦公室,辦公室設在教育股，教育股長兼任辦公室主任，負責教學質量提升行動的組織、實施、評價、考核等日常管理工作。各學校也要成立相應的組織機構，具體負責本校質量提升行動的組織、實施、推進。
(二)明確主體責任。推進提升初中教學質量的主要責任在學校，各校長要樹立責任擔當意識，促進主體責任落實，細化工作任務，層層傳導壓力，切實合力推進教學工作，大力提升教學質量。各校要根據本方案，結合實際,制定切實可行的《學校教學質量提升行動方案》,于20xx年6月底前報區教育局教育股。
(三)嚴格督查考核。各校要明確質量目標和工作責任，做到責任落實縱向到底、橫向到邊，確保教育教學質量的穩步提高。區教育局每學期組織對轄區內各初中學校進行一次教學質量提升工作督查考核。將對薄弱學校、薄弱學科開展有針對性地督查指導，發現問題，限期整改。區教育局將對教學質量先進學校和優秀校長進行表彰獎勵，對于工作不重視、落實不力、不作為的校長實行責任追究。
七年級教學質量提升方案 16
為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》（中發〔20xx〕26號）、中共山東省委、山東省人民政府《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的實施意見》（征求意見稿）和青島、膠州兩級相關文件精神，進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質量提升攻堅行動。為做好相關工作，特制訂本方案。
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養、整體優化”的原則，著力破解影響我市初中教學質量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質量。
二、重點任務
（一）加強干部教師隊伍建設
1.加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；建立健全校長培訓體系，構建多元化培訓模式；培養校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優秀校長的成長規律，定期舉辦各類活動，發揮優秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養機制，實施“先鋒計劃”，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，建立后備干部人才庫。
2.加強教師隊伍建設。全面落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優化師資配置，進一步完善初中教師編制統籌配置有關政策，推進市域范圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊；成立學科中心組，引領對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業務考試制度，以考促學，促進教師的專業成長。
（責任單位：教師工作科、教師專業發展科、教學研究科、
教師進修學校，各初中學校）
（二）強化學校常規管理
1.夯實教學常規。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科—學校—教導處—教研組教學常規檢查制度，實現教學常規管理規范化、精細化；各校建立健全教學質量監測評價體系，將教育教學業績作為教師評優選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業改革，創新作業形式，提高作業質量，推行分層作業和作業超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監控，形成調研報告并及時進行反饋。
2.強化學生常規管理。加強對學生的理想信念教育，使其樹立遠大志向，增強學習動力；強化學生的養成教育，夯實一日常規，培養學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注后進生發展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的'學風校風；基礎教育科協同教師工作科、教師專業發展科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心等相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。
（責任單位：基礎教育科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心、各初中學校）
（三）提高課程實施水平
全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；校長要有課程領導力，要立足于學校實際和學生發展，積極探索國家課程、地方課程校本化的實施途徑和有效方法，結合社團活動，鼓勵學校開發并建立基于本校特點、豐富多彩、各具特色的學校課程供學生選擇；認真落實青島市“十個一”行動計劃；落實藝術體育學科課程標準，提高學生藝術體育素質，做好藝術體育素質測評工作；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。
（責任單位：基礎教育科、教學研究科、教育督導室、體衛藝科、各初中學校）
（四）推進區域教研轉型
強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區域教學資源的共建共享；加強教學質量的市域監測與評估，規范考試質量分析，充分發揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的集體備課、課堂教學等教學常規進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區域教研、校本教研、網絡教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業成績后30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優秀學生培養；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。
（責任單位：教學研究科、裝備信息科、各初中學校）
（五）打造高效魅力課堂
進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為學校提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動；通過分散與集中調研等方式加強對學校常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。
（責任單位：教學研究科、教育科學科、裝備信息科、各初
中學校）
（六）構建科學精準育人體系
各校成立學生生涯規劃指導小組，深入實施“萬人生涯規劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業等教學環節實行分類指導，重點關注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續跟蹤培養；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長發展；統籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優秀學生健康成長。
（責任單位：教學研究科、家庭教育科、心理健康成長指導中心、各初中學校）
（七）完善評價考核方案
進一步修訂完善《關于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉化工作，將全市后30%學生的轉化提升納入目標考核；優化獎勵機制，對區片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經批準跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務給予適當補助；落實初中學生畢業資格認定制度，學業水平考試成績不合格的學生，補考合格者準予畢業，頒發初中畢業證書；補考仍不合格者頒發義務教育證書。扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。
（責任單位：教學研究科、教育督導室、教師工作科、基礎教育科、經費管理科、各初中學校）
三、保障措施
1.加強組織領導。為切實加強領導，市教育體育局成立“膠州市初中教學質量提升攻堅行動”工作專班
組長：
副組長：
成員：
工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。
各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。
2.加強宣傳引導。加大對初中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和回應初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心初中教育教學質量提升的良好氛圍。
3.強化服務保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業發展服務、全體教師為學生全面發展服務”的理念，上下聯動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。
4.強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由教體局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由教體局黨組研究調離校長崗位。
七年級教學質量提升方案 17
為貫徹落實中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，更好地落實江蘇省教育廳《初中教育內涵發展與全面提升計劃》要求，現就深化教學改革，全面提升初中教育教學質量安排如下。
一、加強目標管理
一是明確目標方向。學校行政管理要精準有效聚焦到立德樹人上來，要進一步增強和提高初中教育教學質量的目標意識，要切實履行管理職責，要擔當起質量提升的重任。要激發全體教師的內生力、內驅力，推進“五育”并舉，堅決打好提升質量的攻堅戰。
二是明晰目標責任。按照“促優質，促均衡，控低分，控流生”的總體思路，依據連云港市教育局對連云區教育局提出的全面提升初中教學質量整體水平計劃任務，結合實際，對各初中校提出相應的教學質量提升目標。為實現目標，學校要形成總體的、年級的和學科的年度教學工作方案。連云區教育局將把計劃和方案完成情況作為表彰獎勵的主要依據之一，有違規辦學現象將一票否決。
二、加強責任管理
一是突出校長管理職責。強化以校長為第一責任人的學校教育教學管理責任。要明確校長的任期質量提升目標責任，強化校長的教育教學管理責任績效，分管校長各負其責，讓校長真正把精力投入到加強教育教學管理和提高教育教學質量上來，抓實、抓細、抓準教學管理的每一個層級和環節。
二是完善班主任管理機制。建立以班主任為核心的協作機制和團隊考核制度。強化以班主任為核心的班級教學管理責任，學校要完善激勵機制，探索班主任責、權、利相對均衡的'工作機制，把班主任工作作為提升教學質量的重要突破口，要建立班級教學質量管理責任制度。
三是強化教師管理評估。加大新教師的培訓力度，強化以教師為主體的學科教學管理。要將學科教學質量作為對教師業務能力和教學實績考評的核心內容，加大教學過程的監控力度，建立跟蹤視導、診斷分析、持續跟進的教學質量評估機制，實行“突出問題跟蹤督導與整改制度”“教學能力低質低效跟崗學習制度”等。
三、加強學生管理
一是喚醒學生主體意識。要進一步強化“學為中心，以學定教”的教育教學理念。教師要把喚起學生學習的主體意識和主動性作為改進教學的首要策略，進而促進學生學習方式的改變和學習效率的提升。
二是培育學生學習品質。教師要把培育學生優良的學習品質作為提升學生學業質量的重要抓手。要善于通過課堂教學、社團活動、家校協作等多種途徑，培養學生養成自主學習、合作探究、勇于質疑、善于交流等行為習慣，使學生形成堅持不懈、不怕失敗的優秀品質。
三是提升學生學習能力。加強對學生學習方法的培養，提升學生學習能力。要深入研究每個學生的個性特點，分層設計，分類指導。讓學生經歷閱讀、觀察、實踐的學習過程，著力培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
四是關注學生心理健康。初中學生身體處于快速發育期，心理處于發展成長期，個性獨特性表現強烈，需要特別的重視與關懷。初中與小學相比，課程數量明顯增加，學習難度明顯增大，學生學業成績明顯分化，畢業面臨重要的選擇與分流，面臨高中階段學校的選拔，這些因素相互交織，使初中教育具有特殊性與復雜性。要切實關心每一名學生，不讓一個學生掉隊。要廣泛發動學校、教師和社會的力量，落實以人為本的要求，把促進學生身心健康發展作為第一要義，將立德樹人作為教育的根本任務，努力為學生全面而有個性發展提供適合的初中教育。
四、深化課堂改革
一是深入實施“三學課堂”。繼續探索實施“三學課堂”，貫徹“以生為本”“學為中心”的理念，真正讓學生“真學”，調動學生全身心投入學習;真正讓學生“深學”，調動學生用高階能力分析和解決問題;真正讓學生“樂學”，使學生感受到學習的魅力，沉浸于學習過程中。教師課前要指導學生自主學習，課上運用啟發式、互動式、探究式引導學生主動思考、積極提問、自主探究、大膽質疑，要精講、總結、解惑、釋疑，課后要提高作業設計質量，促進學生完成好基礎作業，強化學生完成實踐性作業。
二是開發“三學課堂”典型案例。各初中學校要對課堂結構進行建模塑形，提供基本范式及操作流程，以引領指向核心素養發展的課堂教學改革，指導各學科“三學課堂”的實施、發展和形成典型案例。
三是培植課改先進典型學校。各校要定期開展聚焦課堂教學質量的磨課、賽課活動，注重培養、遴選和推廣優秀教學范式、教學案例。區教研室將大力培植課堂教學改革實驗校，推出新典型，通過召開現場觀摩、課改論壇等多種形式的活動，擴大典型學校的輻射范圍。
五、加強教研管理
一是培養教研領軍人物。加強對教研組長的培養，打造校本教研團隊。提升教研組長的教研水平，發揮教研組長的引領和示范作用，賦予教研組長策劃、組織、診斷和促進教師發展的職能。教研組長要善于建設教師團隊，引導教師以新的價值觀透視教育教學實踐，系統策劃和實施長時段的教學研究方案。善于組織實施“有節律”和“有節點”的教學研究。
二是創新教研方式。探索、開拓新型教研模式和活動方式。建立協作機制，利用網絡教研平臺，實現優質教研資源共享、先進教育經驗的推廣，有效提升優質教育教學資源的輻射力和影響力。讓教師成為研究的主人，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業成長。讓學校教研真正成為學生發展、教師發展、學校發展的有效途徑。
三是做好“主題”教研活動設計。提高教研活動的實效性，避免教研活動的碎片化和無序化，特別要提煉教研主題。圍繞教學重點提煉研究主題，要引導教師關注核心話題，明晰教學重點元素，分清主次，敢于取舍，以便抓住重點。圍繞教學難點的教研主題，要引導教師關注學生不易理解的問題或不易掌握的技能，關注授課內容和學生已有認知水平存在的落差等。
六、加強質量監測管理
一是建立教學質量監測制度。根據《連云區教育局關于開展義務教育學生學業質量監測工作的辦法》（連區教〔20xx〕102號）的精神，每學年定期進行學科教學質量監測，各學校要按照正常教學秩序組織教學。
二是完善教學質量評價制度。各學校要規范建立教學質量評價制度。評價以診斷、分析、改進為主要目的，每次監測都要形成規范的評價報告，用多種方式反饋給監測對象，用公信度高的評價報告來真實反映評價對象的教學質量水平。要加強對監測結果的分析、研究、反饋，對反饋結果使用情況進行跟蹤。要建立教學質量管理檔案，對質量提高或下降幅度明顯的班級、學生、教師進行個案研究。
三是建立教學質量獎懲制度。各學校要建立教學質量提升獎勵制度。堅持“重師德、重能力、重實績、重貢獻”的評價導向，以教師教育教學實績為表彰獎勵的重要依據。表彰獎勵向優生數量提升和低分學生數量減少明顯的教師傾斜。同時依照管理權限，對學校管理不規范，教育教學質量明顯下降的學校責任人，依據質量評估結果分別給予通報批評、誡勉談話、行政問責或調離崗位等處理。
各初中校請根據通知的要求，形成本校提升教育教學質量的行動方案，行動方案包括指導思想、目標確定、落實舉措、組織保障四個方面，于20xx年11月18號前報區教研室。
七年級教學質量提升方案 18
為了切實提高初中教育教學質量，結合我區初中教育教學質量現狀，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提升義務教育質量的意見》精神，樹立科學的教育教學質量觀，創新初中教育教學管理、評價機制，全面提高我區初中教育教學質量，為高中教育輸送更多合格生源，促進我區教育可持續發展，辦人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）堅持立德樹人、五育并舉的原則。要以生為本，從德、智、體、美、勞等方面全面培養每一個學生。
（二）堅持教學改革、循序漸進的原則。要堅持改革傳統的以教為主的課堂教學模式，構建以學為主的課堂教學模式，加強教學過程管理，要遵循事物發展規律，以人為本，循序漸進。
（三）堅持問題導向、重視督導的原則。要深入研究不同學校存在的具體問題和困難，制定“一校一策”的解決辦法。
三、主要目標
（一）總體目標
按照“一年抓基礎，二年提內涵，三年出成果”的工作目標，結合各校質量現狀，認真優化各項制度機制，激發教與學的熱情，全面提高學生的核心素養，使我區初中教育教學質量有明顯提高，學生學業水平等硬性指標要縮小與市內其他學校差距，提高人民群眾對教育的滿意度。
（二）具體目標
1.20xx-20xx年抓基礎。以課堂革命為抓手，以教學常規管理為重點，狠抓教風、學風的轉變，提高教、學效率，提高學業水平，各學校及格率實現七年級50%、八年級45%、九年級40%的目標。
2.20xx-20xx年提內涵。通過對德育提升、教師隊伍建設、高效課堂的打造、評價改革、制度完善等，促進學校特色發展、內涵發展，全區各學校總及格率達50%以上，初步實現“一校一品一特色”的目標。
3.20xx-20xx年出成果。經過三年的努力，全區學業水平各項指標位于全市中等水平，打造2-3所市級特色學校，學校生源吸引力顯著增強，全區初中教育優質均衡發展，老百姓滿意率顯著提高。
四、工作措施
（一）加強德育工作，落實“立德樹人”根本任務
1.完善德育體系。建立“立德樹人”為根本任務的育人體系，以品格教育為抓手，注重學生理想教育，注重激發學習動力的課程開發，構建“德育課程、課程德育”全德育模式，完善德育目標、課程、評價、隊伍、保障等要素齊全的德育體系。
2.建設德育隊伍。樹立全員德育觀，重視德育隊伍建設，充實德育隊伍，加強培訓、研究工作，拓展德育人員視野，提升德育水平。
3.做實德育過程。以社會主義核心價值觀為統領，利用好升旗儀式、入團典禮、研學旅行、主題班會、重大節日等時間、場所、方式積極開展理想信念教育、優秀傳統文化教育、品格養成教育、法制教育、心理健康教育等主題教育活動，活動要主題鮮明、內容充實、形式靈活、效果良好。要開齊開足德育課程、課時。要特別加強對學生立志讀書報國教育，激發學生學習科學文化知識熱情。
4.開展德育評價。把德育工作納入學校重要工作進行考核評價，評價的重心下沉到德育的過程管理中，反對形式主義和空洞的說教，要重視體驗感知和循序漸進過程，潤物細無聲。推進學生描述性、寫實性德育評價制度的落實，完善學生綜合素質評價，豐富學生成長檔案內涵。
（二）加強隊伍建設，促進教師綜合素質全面提升
1.加強師德師風建設。教育大計教師為本，教師大計師德為本。以《教育部關于進一步加強師德師風建設的意見》為準繩，引導教師樹立正確的價值觀、職業觀，樹立教書育人、立德樹人的榮譽感和責任感，做“四有好老師”，當好學生健康成長的指導者和引路人。要樹立先進教師典型，評選最美鄉村教師，弘揚正能量，提高廣大教師的敬業精神、責任感、使命感。
2.加強教師專業成長。提高教學質量教師是關鍵，建設一支高素質的教師隊伍是提高教學質量的根本保證。各學校要創新思路和方法，要打開視野，借力教科所的專業影響能力，通過名師工作室、結對幫扶、跨區域合作等渠道和方式整合教研、科研資源，全力為教師的專業成長創建平臺，要在經費、時間上為教師專業成長提供充分的保障。要按崗位設置聘用專業水平高的教師，利用好“區管校聘”人事制度改革促進每一個教師愛崗敬業和不斷提高專業水平。
3.建立教師發展檔案。各校要結合實際制定切實可行師資隊伍建設整體規劃和年度計劃，做到分層提高，兼顧差異。讓每個教師制定個人發展方案，建立教師“進階”成長評價機制。建立教師專業發展檔案，把教研科研、學術交流、教學質量等作為重要事項列入其中，要動態監測教師的發展情況，進行縱向評價。
4.發揮名師示范作用。要積極打造各級各類名師，為名師的成長、知識的更新提供條件。建立名師、骨干教師聯席制度，定期召開研討會、交流會（論壇、講座），及時傳達新的教育動態、理念和方法，推廣名師的教育思想和研究成果。要通過導師制、師徒結對等方式幫扶年輕教師，縮短成長周期，充分發揮名師的引領、輻射和示范作用。
5.積極開展交流活動。通過教育聯盟（集團）、跨區域合作（協調發展）等為交流創造機會和平臺，促進教師與教師之間的廣泛交流，學校與學校之間的溝通與合作，使教師視野得到拓展、思維得到發散、知識得到更新、專業得到成長，讓他們有職業成就感、幸福感。
（三）抓實教學常規工作，向過程管理要質量
1.嚴格執行課程計劃。嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，特別要加強對音體美課程、綜合實踐活動課程和地方課程的管理。重視校本課程開發，重點根據學校育人體系開發數門特色課程、拓展課程，滿足學生的個性需求和選課走班需求，培育學校辦學特色，提升辦學水平。各校要加強缺科專任教師培養，必須保證國家課程教師專任化教學。
2.狠抓教學常規工作。突出教學中心地位，加強教學常規管理，向管理要質量。進一步完善提高教學質量的管理措施，根據學校現在的辦學實際更新管理理念，轉變管理方式，優化管理策略，探索現代學校管理制度建設，走精細化、內涵式發展道路。要把教學“六認真”工作放在重中之重，抓細、抓實，要抓常態化、制度化，要隨時跟蹤，隨機抽查，要及時反饋，及時整改，要始終保持高壓的態勢常抓不懈。教科所、學校領導班子、教研組、名師工作室等要在教學常規管理中發揮基石作用和主觀能動性，通過巡課、推門聽課、集體備課、教研活動、賽課說課等方式，深入課堂，加強常態管理與質量監控，促進教師教風的轉變。要認真落實《巡課制度》、領導干部聽評課制度，領導干部要深入課堂，參與指導和研究。
（四）加強課堂教學改革，提高課堂教學效率
1.傾力打造高效課堂。教學質量是學校的生命，而提高教學質量的主陣地是課堂，打造自主、合作、探究的高效課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校務必要統一到向課堂教學要質量的共識上來，在前期打造高效課堂的基礎上，再接再厲，進一步完善“高效教學體系”的頂層設計，盡快形成符合校情、師情、生情且具有鮮明學科特點的高效課堂模式。一要扭轉落后教學觀念。過時、落后的一言堂、滿堂灌、填鴨式、題海戰術、課內不達標課外搶時間等應試教育教學思想和方法還客觀存在、根深蒂固，已經讓學生感到乏味、反感，嚴重阻礙了教學質量的提高，為此，各學校要更新觀念、大膽創新，要擺脫思想束縛，不要擔心質量的下滑而猶豫、保守，要敢于把課堂交給學生，要牢固樹立“以生為本、以學為主”的“原生態”課堂教學觀念，要有課堂改革的決心、信心。要想方設法為教師創造轉變觀念的機會和方法，思想要與新的課改、高考改革接軌，要與時俱進，要激發他們積極改革的內驅力，教師才是課堂改革的生力軍。二要構建高效課堂模式。要深刻領會高效課堂的精髓，不要拘泥于外在的形式，搞花架子，要符合學科特點，各學科要把高效課堂理念落實到新授課、作業輔導課、試卷評講課、實驗探究課、鞏固復習課等不同課型上去，找到最佳模式。初中生邏輯思維能力較強，處于發展的關鍵期，思想、身體也在快速發展，所以課堂模式要符合學生的年齡特點、身心特點，要有別于小學的課堂，要注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，一定要幫助學生學會學習、學會探究、學會合作，教師在課堂上的角色只能是組織者、引導者、服務員、裁判員，學生才是課堂的主人。鼓勵學校探索實踐分層走班教學模式，根據學生現實基礎，分學科分層次設置教學目標，著力教學的針對性和實效性。三要建立高效課堂的評價機制。建立從關注教師分數到關注教師課堂教學及學生發展的評價體系，著重評價學生參與學習的廣度和深度，學習方式的轉變和創新，學習能力的培養和提高，學習目標的達成和深化，學科核心素養的形成和提升等。
2.抓好教研科研工作。教研、科研是快速提高課堂教學水平的有效手段。要重視教育科研工作，針對教學中出現的疑難問題進行研究，以提高教師的研究能力，提高教師的教育教學能力。要高度重視常規教研工作，要在教科所的指導、牽頭下，打造教研團隊、構建教研網絡、創建教研平臺、創造教研機會、轉化教研成果。各學校要開展同課異構、公開課（觀摩課、研究課、示范課）、說課、賽課、評課等不同形式的教研課，教研形式要靈活多樣，要形成特色，要制度化、常態化。各學校要充分利用“教研+互聯網”的新型教研模式，提高教研的效率。各學校要積極轉化教研成果，防止教學與教研脫節。全區要形成區級、片區（聯盟內）、校級三級教研網絡，構建科學的`教研體系。全區要充分發揮各級各類教研員的示范引領作用，要下移到課堂、教師和學生中，要追蹤各學科、各年級、各教師的教學水平提升、教研活動開展情況，要搞一些有影響力、有實效的示范課。教研工作要全時段開展，要全員參與，教研要無處不在、無時不在、無人不在，努力營造良好的教研氛圍。
3.用好現代化設施設備。各校要有運用現代化教學手段提高教學質量的意識，要利用有利時機和政策進一步加快學校現代化技術裝備建設。要以技能大賽為抓手，要以是否高效使用現代化教學手段作為高效課堂的指標等方式來培養教師的使用習慣和使用能力，用它來豐富教學的手段，增加課堂的內涵，激發學生的興趣，提高課堂的效率。要用好、管好、維護好，決不能閑置浪費。
（五）加強評價改革，建立科學的評價制度
1.完善師生評價制度。各校要進一步落實“關于切實做好教育教學評價工作的通知”（遂船教體函[2013]92號）文件要求，要深刻領會文件精神，要進一步優化評價策略和方案。要建立“學科教師評價”制度，要把提高學科素養作為評價重要指標，既重過程，又重結果。要探索對德育活動、實驗課、社會實踐活動等進行“特色評價”，使所有教育教學活動有的放矢，通過對教師的科學化評價促進教師形成正確的教育觀、質量觀，促進教師教育教學行為改變。
切實改革學生評價工作。要在評價內容、標準、方式、應用上進行評價改革，對標《中學生綜合素質評價》指標，發揮評價功能，通過評價保護學生的學習興趣，激發學生的學習動力，促進學生的全面發展、特長發展、健康發展。要加強對學生的“學習常規”進行評價，培養學生的學習習慣和學習能力。
2.科學用好評價結果。評價的目的是為了促進教育教學質量的提高，評價的過程和結果要作為對教師考核的重要依據，要建立定性與定量、過程與結果相結合的考核評價模式，考核中要大大提高過程評價的權重，要徹底轉變輕過程評價、重考試結果的考核評價模式。對學生的評價要納入學生的成長檔案，作為升學的參考資料。
五、工作要求
（一）提高認識，加強領導
各校要提高認識、高度重視、精心組織、措施到位、持之以恒，確保我區初中教育教學質量提升目標如期實現。為了加強對全區教育教學質量提升工作的組織與管理，區教育局決定成立船山區提升初中教育教學質量領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
領導小組下設辦公室（辦公室設在教育股），蔣松柏兼任辦公室主任，負責制定實施方案，牽頭各項督導活動，進行年度總結，指導各校切實提高教育教學質量。
（二）明確目標，注重落實
各學校要充分認識到我區抓質量的緊迫性和抓質量的決心，做好工作落實。一是做好動員宣傳工作。各校要將初中教育質量研討會的精神理解到位，把各自學校教育教學質量現狀分析到位，把教體局下達的目標要求落實到位，把工作措施思考到位，把抓質量的決心信心傳達到位，營造良好的抓質量氛圍；二是制定好工作方案。各校要加強領導，校長親自組織團隊深入剖析學校的質量現狀，查擺問題，研究策略，制定措施，形成可行的工作方案，方案以電子檔的方式于10月30日前上報教育股（QQ1870245465）；三是加強過程管理。要強化過程管理，校長是第一責任人，要親自抓，抓落實，要常抓不懈，持之以恒。要落實領導班子聽評課制度，校長要帶頭聽課、評課，要實現每期聽評課總數不低于60課時，且每周不低于3課時的目標任務（其他領導干部聽評課具體目標任務由各學校自行研究決定，但總數不得低于80課時，且每周不得低于4課時）。四是做好總結評價。各學校可以搞一些自查或者校際間的交叉督查，以確保收到實效。各學校要善于總結，勤于總結，要推廣成功經驗、典型做法，要善于鼓勵，也要敢于批評，要把評價貫穿始終，為質量提升提供源源不斷的動力。
（三）強化督查，嚴格考核
對初中學校教育教學質量進行評價考核，要堅持既重過程，又重結果的原則。為此，區教育體育局將不定期和定期組織督導組對該項工作的推進情況進行隨機抽查和專項督查，督查結果納入年度考核重要依據。
在對各初中學校教學質量進行年度考核時，一是執行教學質量一票否決制，對學年學業成績“及格率”不達標的學校，將取消其參與教育教學工作的評優評先資格，且取消教體局對學校年度綜合目標考核評A等資格；二是實行教學質量約談機制，對當年質量指標處于C等及以下且“及格率”不達標學校的領導班子實行誡勉談話。
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