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幼兒心理健康教育的活動方案

時間:2022-12-15 11:35:21 方案 我要投稿

幼兒心理健康教育的活動方案范文(通用14篇)

  為了確保活動有序有力開展,常常需要預先制定活動方案,活動方案是綜合考量活動相關的因素后所制定的書面計劃。那要怎么制定科學的活動方案呢?下面是小編為大家整理的幼兒心理健康教育的活動方案范文(通用14篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒心理健康教育的活動方案范文(通用14篇)

  幼兒心理健康教育的活動方案1

  活動目標:

  1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產生相應的體驗,知道不同的表情可以代表人不同的心情。

  2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

  3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

  活動準備:

  1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

  2、組織幼兒坐成半圓。

  3、音樂歌曲《表情歌》。

  4、用紙盒做一個表情骰子,在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

  5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

  6、記錄表一張。

  7、“笑”頭飾3個,“生氣、哭”頭飾各一。

  活動過程:

  1、活動導入:逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

  ①師:小朋友,你們看這三位小客人是誰呀?

  老師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

  告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。

  老師問幼兒――你什么時候會笑?你什么時候會生氣?你什么時候會哭?(幼兒回答,引導幼兒說出自己的情緒經驗,讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)

  ②體驗活動:

  引導孩子一起學習,并做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

  2、情緒調節,引導幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

  ①師:你們喜歡“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜歡笑寶寶,因為笑會讓人看起來很美麗。)

  ②師:請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導幼兒思考,并大膽把自己想到的方法講出來。)

  ③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,老師把這些方法用繪圖的方式統計在記錄表上。

  ④老師小結記錄表上的內容,和孩子們一起對著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道:表情變――變――變!(生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了“笑寶寶”,并開開心心地和小朋友道別。)

  3、游戲:“表情變變變”。

  ①師:我們人的表情除了笑、哭、生氣外,還有很多種,如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等,現在我們一起來玩游戲好嗎?游戲的名稱叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法)

  ②老師扔表情骰子,讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應的表情。

  4、結束部分:

  老師和孩子們一起唱《表情歌》,并且邊唱邊做表情、動作。

  幼兒心理健康教育的活動方案2

  【活動目標】

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  【活動準備】

  前期經驗:幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

  物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

  【活動過程】

  一、認讀字卡,說一說勇敢。

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

  你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時有人敲門,怎么辦?

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢。

  要求:進一步認識勇敢的行為,知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問:為什么說他們是勇敢的人?

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問:XX媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學習新的本領,將來上小學學習更多更高的本領,遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學習時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

  幼兒心理健康教育的活動方案3

  活動目標:

  1、幼兒能夠理解故事內容。

  2、幼兒知道要關心幫助別人。

  活動準備:

  教學掛圖、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的注意。

  2、看圖片聽故事

  (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

  (2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

  3、情景表演

  (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

  (2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

  (3)教師評價幼兒的表演。

  幼兒心理健康教育的活動方案4

  活動目標:

  1、感受生活中笑和哭兩種情緒,并產生相應的體驗。

  2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動準備:

  教具:笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

  學具:剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

  活動過程:

  一、觀察表情,了解笑、哭兩種不同的情緒。

  1、聽錄音,出示笑臉的小人和笑臉表情。

  ①教師:這是什么聲音?猜一猜她為什么會笑?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;她認識了新朋友等等)。

  ②觀察笑臉表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  提問:人笑的時候,嘴巴是什么樣子的?

  生活中你什么時候會高興地笑?

  2、聽錄音,出示哭臉的小人和哭臉表情。

  ①教師:這是什么聲音?猜一猜她為什么會哭?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

  ②觀察哭臉表情,引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

  提問:人哭的時候,嘴巴是什么樣子的?

  生活中你什么時候會傷心地哭?

  二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

  2、如果遇到傷心或生氣的事,我們可以怎樣做,讓自己變得不傷心,高興起來?

  教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己高興起來,比如:做自己喜歡的事情:玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

  三、制作表情卡。

  教師:你現在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時眼睛、嘴巴怎樣?自己動手制作一個表情卡。

  為幼兒發表情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

  四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  幼兒心理健康教育的活動方案5

  活動目標:

  1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

  2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

  活動準備:

  錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  活動過程:

  1、請幼兒聽錄音,進行聯想。

  (1)這是什么聲音?(笑聲)

  (2)猜猜看,他為什么會笑?

  2、觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  (1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

  (2)你什么時候會高興地笑?

  3、聽錄音機播放哭發聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

  4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

  幼兒心理健康教育的活動方案6

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達、調節自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  1、游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  2、創設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  幼兒心理健康教育的活動方案7

  活動目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

  2、體驗愛和被愛的快樂情感。

  3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

  活動準備:

  1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛心卡。

  活動過程:

  一、出示課件,導入活動。

  (一)欣賞故事《快樂的家》。

  提問:

  1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

  2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

  (二)小結:

  愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

  二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

  (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

  1、你們聽后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛。

  (二)欣賞"愛的相冊"

  1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

  2、相冊可以留下我們的愛。

  (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》

  總結:每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

  三、你對爸爸媽媽的愛

  (一)欣賞課件并提問:

  1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

  (二)"悄悄話"愛心卡。

  我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結束。

  幼兒心理健康教育的活動方案8

  活動目標:

  1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

  活動準備:

  課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

  活動過程:

  (一)開始部分導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

  (二)基本部分

  1、出示課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨自一個人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  2、提問:

  (1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

  (2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、教師小結:剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  4、教師對游戲進行總結,大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

  (三)結束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結束。

  幼兒心理健康教育的活動方案9

  活動目標:

  1、通過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發幼兒的合作意識。

  2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

  活動準備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動過程:

  一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:

  (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

  (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

  (3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現在你想對他們說什么?小結:老熊說的很對,其實我們都有自己的優點和長處,但只有互相合作,團結起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

  三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

  (2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

  (3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎么合作?小結:兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  幼兒心理健康教育的活動方案10

  活動目標:

  1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發展幼兒的想象力和動手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動中能團結協作,解決困難,達到目的。

  3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  7、提高幼兒思維的敏捷性。

  環境材料:

  1、室內:與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林……

  2、室外:創設游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動過程:

  1、導入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經過較長的認識階段,對恐龍已有一定的經驗,非常想展示一下自己的認知,因此,從幼兒需要出發,讓幼兒自由充分的講述,一方面發展幼兒的語言表達能力,另一方面幼兒間實現資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。發揮想象,創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應促進每個幼兒富有個性的發展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的.”,幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發現來了一只兇狠的霸王龍,大家團結在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環境是重要的教育資源,能有效地促進幼兒的發展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”,讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評價,結束游戲。

  歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時,認為它們是某種史前動物留下來的,并命名為恐龍,意思是"恐怖的蜥蜴"。

  幼兒心理健康教育的活動方案11

  【活動目標】

  1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

  2、能用連貫的語言表達自我的想法。

  3、經過活動學會關心他人,萌發互相關愛的情感。

  【活動準備】

  小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  【活動過程】

  一、出示小兔子的心境圖片,談話引入。

  師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)。

  可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)。

  小結:每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

  二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

  三、分析并找尋辦法。

  (一)分析原因

  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今日他們的心境很不好,我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好,好嗎?

  (二)找尋高興起來的方法

  1、師:如果心境不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環節做鋪墊)

  四、關心小朋友。

  (一)聽聽小朋友心境不好的原因

  (二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

  師:把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

  (三)把這些辦法編成一首詩。

  師:每個人總會碰到心境不好的時候,這時候我們要學會調節自我的情緒。

  我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的。

  我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的心境也變得美美的。

  我還能夠……

  五、延伸環節:

  把心境樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,能夠過去看一看,這樣心境就會變得好起來。

  幼兒心理健康教育的活動方案12

  活動目標:

  1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認識到勇敢的重要性。

  2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

  活動準備:

  繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動過程:

  一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發現了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺。”

  二、教師提問

  “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言,互相講解過去的經歷,教師注意傾聽。

  三、教師提問

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發言。教師總結:

  1、多學習知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們人類的關系。

  2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

  3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫活動

  1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

  2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會我不怕!”。反復數次。

  3、幼兒拿著自己的畫排好隊,前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

  4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

  六、老師組織幼兒說一說:“現在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

  幼兒心理健康教育的活動方案13

  活動目標:

  1、讓幼兒知道經常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

  2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。活動準備輕音樂帶一盒,錄音機一臺。

  活動過程:

  1、師生一起表演唱《表情歌》

  教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

  幼兒自由表達。

  教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。

  教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

  2、教師講述故事的第一段

  教師:小狐貍有個什么壞毛病?結果怎么了?

  幼兒自由講述。

  教師小結,引導幼兒繼續聽故事:小猴子愛生氣,結果氣壞了身體,是牛伯伯醫生教給她治病的方法,后來又發生了什么事情呢?

  3、教師講述故事的第二段

  教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述。

  教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述。

  教師:小朋友也會經常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。

  教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)

  教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂。活動延伸設置拳擊區,為幼兒提供發泄不良情緒的場所。結合美術活動,將自己的心情用繪畫形式表現出來,布置成“心情區”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。

  幼兒心理健康教育的活動方案14

  【活動目標】

  1、了解心情預報的內容、方法,愿意關注同伴的情緒和需求。

  2、能完整連貫的播報心情預報,掌握2-3種調節消極情緒的方法。

  3、感受關心、幫助他人的快樂。

  【活動準備】

  1、物質準備:天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

  2、經驗準備:幼兒觀看天氣預報,了解表示天氣情況的各種符號。

  【活動建議】

  1.師幼談論天氣,引發興趣、導入主題。

  (1)引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”

  (2)鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣,教師給予積極肯定

  提問:“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”

  (3)引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

  提問:剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結:天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況,給我們的生活帶來了很大方便。

  2、結合課件分段講述故事,了解心情預報的內容和方法。

  (1)結合課件講述故事前半部分,播報森林心情預報,了解心情預報的內容。提問:主持人的第一句話是怎么說的?(提醒幼兒禮貌播報)他都播報了那些動物的心情?

  (2)分析大象的心情,嘗試心情預報的方法。

  提問:

  ①為什么大獅子的心情是大雨天?生病了,會是怎樣的感覺啊?幫助、引導幼兒體驗他人情感,可以說出自己生病時的感受

  ②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

  小結:心情和天氣一樣,都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

  (3)結合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關心、幫助他人的快樂。

  提問:如果你是森林里的小動物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來?引導幼兒自由討論,充分發揮想象力和創造力,激發幼兒的互愛互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。

  (4)結合課件,繼續提問:

  ①森林里的小動物是怎么做的?

  ②有了小伙伴的幫助,這時大獅子的心情會不會發生變化?”小動物們的心情又會怎樣?

  小結:獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來,心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

  3、結合課件嘗試做心情預報員,體驗播報的快樂,并能幫助他人獲得好心情,進一步感受關心、幫助他人的快樂。

  (1)結合前三副人物表情(哭泣、生氣、發怒),嘗試心情播報。

  提問:生活中,小朋友也會經常有各種不同的心情?你能做一個心情預報員嗎?當我們身邊的人出現了不開心,我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢?

  小結:讓自己和朋友開心的方法有很多,如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等,這樣心里就不會那么難受了。

  (2)結合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預報。

  提問:誰能來播報一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時候最漂亮?小結:任何人都是開心的時候最漂亮,保持高興的心情經常笑,我們的生

  活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候,我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸:利用離入園時間開展“心情播報時間”。

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心理健康教育活動方案04-29

心理健康教育活動方案12-15

幼兒園開展心理健康教育活動方案06-30

幼兒園心理健康主題教育活動方案07-13

幼兒中班心理健康教育活動方案(精選10篇)12-15

心理健康教育活動活動方案通用08-29

心理健康教育活動策劃方案06-13