保教人員素質提升工程實施方案

時間：2022-12-12 12:26:49 方案我要投稿

保教人員素質提升工程實施方案范文（通用5篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的保教人員素質提升工程實施方案范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

保教人員素質提升工程實施方案范文（通用5篇）

　　保教人員素質提升工程實施方案1

　　為了進一步規范我園的園本培訓工作，有效促進教師的專業成長。根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：

　　堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓模式，把培訓、教研、教學融為一體。通過實踐加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的“德高、行善、樂業、智慧”團隊氛圍，努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。

　　培訓重點：

　　（一）進一步提升教師師德修養，形成良好的心理品質，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優秀幼兒教師。

　　（二）進一步促進教師更新教育觀念，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

　　（三）進一步提高教師理論功底和教研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為優秀的幼兒園教師。

　　二、主要內容和基本形式

　　主要內容：

　　（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。

　　用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新，加強教師職業道德規范和師德規范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。

　　（二）開展園本教研，實現教師專業上的共同成長

　　1、開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話→協作→共享”的成長平臺。

　　2、落實幼兒園活動三大步驟“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平。

　　3、創新集體備課的形式，歷經個人→小組→集體→小組→個人，加大對主題教學的研究工作。（主題目標、計劃的制定，活動的開展，活動的評析）

　　4、以《溫州幼兒園保教工作規范》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。

　　5、根據本園教師的實際情況，圍繞教師的專業成長的所需開展各種專業知識講座，試圖提升教師的專業水平，同時注重教師的心理需求，適當的給予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。

　　6、開展教師演講、朗誦等教學技能培訓，提高教師的基本功，促進教師的專業成長，更好地為教育教學工作服務。

　　（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的園所文化。

　　1、學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構筑學習的平臺，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。

　　2、加強幼兒園圖書室的建設，購置幼兒教育專業書刊、課程改革的理論著作，設立教師讀書專柜，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平臺。

　　3、本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯系實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。

　　基本形式：

　　（一）實行同伴互助，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在活動展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

　　（二）鼓勵教師積極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習；采取階梯式的方法學習，保教主任、教研組長、年段長、骨干教師、新教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。

　　（三）繼續開展老帶新活動，資源互補，努力營造有助于教師專業成長的團結互助的良好氛圍，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨干教師的潛能。

　　（四）邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共同促進教科研培訓，全面提高教師群體的教科研能力。

　　（五）以“人”為本，尋求教師隊伍的跨越式發展。關注引進教師的培養，并進一步重視骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）成立新一屆園本培訓領導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。

　　（二）召開全園教職員工會議，認真學習《平陽縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變為“我要培訓”，做到切實落到實處。

　　（三）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學年必須取得24學時，其中每學期參加校本培訓不少于12學時。

　　（四）投入學習培訓經費，為教師創造良好的學習的平臺，多組織外出參觀、學習培訓。

　　（五）根據本園實際情況，改進、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　保教人員素質提升工程實施方案2

　　學前教育是我國基礎教育的重要組成部分。良好的學前教育對人的后繼學習和終身發展具有重要意義。隨著經濟社會的快速發展和人民生活水平的不斷提高，讓孩子接受良好的學前教育日益成為廣大人民群眾的迫切要求。近年來，在市委市政府的大力支持下，我市學前教育規模不斷擴大，普及程度迅速提高，城鄉學前教育呈現蓬勃發展的良好態勢。但是，由于起點低、底子薄，總體來看，我市學前教育仍然是整個基礎教育體系中較為薄弱的環節：農村學前教育資源短缺，普惠性民辦幼兒園基礎設施薄弱；教師數量不足、專業化水平不高、待遇低；幼兒園保教質量參差不齊，城鄉、公民辦兩極分化嚴重，“小學化”現象等許多新老困難與問題亟需解決。為了進一步提高學前教育質量，實現全市學前教育質量與規模同步發展，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，以科學發展觀統領我市學前教育事業發展，牢固樹立以質量為核心的教育發展觀，堅持“抓落實、促規范、提內涵、辦特色”的工作思路，促進園所建設和內涵提高同步發展。以提高教師素質為主線，提高幼兒園保教水平，彰顯辦園特色，促進全市學前教育工作再上新臺階。

　　二、目標任務

　　（一）建立關注學前教育質量，促進內涵發展的長效機制，樹立正確的兒童觀和科學的教育質量觀，切實提高學前教育質量。

　　（二）強化管理，規范保教行為，糾正“小學化”傾向，提高保教質量，讓每個孩子都健康快樂成長。

　　（三）提升幼兒園管理水平，促進幼兒園精細化管理，提高每所幼兒園的辦園質量。

　　（四）加強教師隊伍管理，提高教師的教育能力和師德水平。

　　三、具體內容

　　（一）實施“懂業務會管理能指導”提升管理能力行動。

　　學前教育管理人員要學習幼教知識，提高管理能力。學習的主要內容為《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《廣西壯族自治區托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》等學前教育的規范性文件，通過學習掌握學前教育相關知識，確保在管理過程中能夠根據要求正確指導幼兒園開展保教活動，能夠指導幼兒園糾正違規行為，確保管理的科學性、針對性和有效性。建立學前教育專家指導組，定期或不定期對各類幼兒園的管理、保教、衛生、保健等工作進行專項視導，依法規范辦園行為，嚴格辦園標準。

　　（二）實施“教師隊伍建設工程”提升專業能力行動。

　　加強在職培訓。重點開展新上崗教師、骨干教師、教學能手、園長等對象的培訓以及教研科研、課程開發與保育教育等教師專項能力培訓，以解決實踐問題為導向、以更新觀念和提升能力為目標，強化園本培訓，每位教師每年接受不少于40學時園本培訓。建設一支骨干教師隊伍，鼓勵在職無證教師考取教師資格證，努力提高教師持證率。

　　提升教科研能力。探索城區公辦園、鄉鎮中心園和農村幼兒園“科研—教研—培訓”三位一體教師專業發展制度，將提升教師教科研能力作為園所等級評估與目標考核的重要指標。組建6個學前教育“教研共同體”，每個教研共同體由示范幼兒園（公辦園）、村級幼兒園、民辦幼兒園組成，通過資源共享、教研聯動、文化共建等形式，對薄弱園所進行具體業務指導，通過一級幫一級，層層促提高的方式，提升保教質量。

　　（三）實施“提優扶弱”共同發展行動。

　　發揮優質園的輻射帶動作用，開展“手拉手”結對幫扶工作，城市幫農村、公辦幫民辦、示范幫薄弱，保證每所公辦幼兒園和示范幼兒園都有幫扶對象，引導優質學前教育資源向普惠幼兒園和農村幼兒園輻射與拓展，推動全市城鄉學前教育均衡優質發展。

　　（四）實施“打造優質園”精細化管理行動。

　　加強幼兒園常規管理，提升每所幼兒園的管理水平。各類幼兒園要樹立精益求精的工作態度。積極梳理查找管理中的不足或漏洞，制定切實可行的整改方案，確定整改日期和責任人，并在一定時期內完成整改任務，進一步提高管理水平。各幼兒園日常管理中要注重細節、注重過程、注重基礎、注重質量、注重實效，促進幼兒園內涵發展。以評促建，鼓勵幼兒園通過創建等級，全面提升保教質量和辦學效益。到20xx年，計劃增加2所自治區示范園、1所崇左市示范園、3所崇左市一級園。

　　（五）實施拒絕“小學化”科學保教行動。

　　加強幼兒園課程管理與指導，對所有幼兒園的課程設置進行檢查，剔除幼兒園開設的不符合規定的所有課程，規范幼兒園的教育內容，印發“拒絕小學化實施科學保教行動”倡議書。各幼兒園要組織教師、保育員認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《廣西壯族自治區托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》，規范保教行為，堅決不教授小學內容、不留家庭作業，以游戲為主要活動形式，向家長宣傳正確的教育理念，拒絕小學化，還孩子幸福童年。

　　（六）實施農村幼兒園規范達標行動。

　　進一步開展集團化辦園試點改革，探索三級集團管理的集團化辦園模式，即在集團龍頭園的指導下，以鄉鎮中心幼兒園為二級集團園，村級公辦幼兒園為三級集團園，提高農村學前教育質量，推進城鄉學前教育一體化進程。對照《廣西壯族自治區幼兒園辦園基本標準》，對所有農村民辦幼兒園進行檢查，達不到標準的，限期達標。組織開展送教下鄉活動，幫助和指導農村幼兒園利用自然資源創設環境、自制教玩具，組織教育活動，提高農村民辦幼兒園辦園質量。

　　（七）實施教師“體驗、感悟、分享”師德提升行動。

　　結合《憑祥市“師德師風建設年”活動實施方案》，組織開展師德師風培訓。開展“我是孩子，我是家長”換位體驗活動，結合教師平時工作中遇到的事件和困惑，讓教師親身體驗孩子、家長、同事的感受，感悟師德師風的重要性。分享師德就在教師的身邊，師德就在每位教師的身上，師德就在每一個孩子的身上，師德就在每一個家長的口碑中的思想。樹立幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習的理念，尊重、關愛每一個幼兒，做合格幼兒園教師。

　　（八）實施“規范民辦幼兒園辦園行為”專項督查行動。

　　加強對民辦幼兒園教育教學、課程設置、辦園特色、一日活動安排等方面的管理。舉辦民辦幼兒園規范辦學行為園長培訓會等，使民辦幼兒園法人、園長懂法律、學政策、規范辦園行為。開展民辦幼兒園日常管理等方面的督查活動，對督查中發現的問題，下達整改通知并限期整改。嚴格執行幼兒園準入制度，對無證幼兒園進行清理整頓。

　　（九）實施安全工作“日日抓月月查”行動。

　　樹立“安全第一，防范為先，責任重于山”的思想，切實做好安全工作，健全安全管理機構，加強“三防”建設，責任到人，檢查到位，保證園舍、設施設備、食品、氣電和消防、交通、一日活動的安全。在做好日常安全防范工作的同時，每月必須開展1次園所安全工作全面大檢查，并做好檢查情況和處理結果記錄，即查即糾，從源頭上扼制各種不安全事故的發生。

　　四、實施步驟與方法

　　“學前教育質量提升”行動從20xx年3月開始，20xx年底結束，分四個階段實施。

　　（一）動員階段（20xx年3月1日—4月15日）

　　1.制定方案。各幼兒園結合實際，制定本園的“學前教育質量提升”行動實施方案，并于20xx年4月15日前報到教育局學前教育質量提升領導辦公室。

　　2.組織動員。召開“學前教育質量提升”行動動員會，部署活動實施工作。

　　（二）實施階段（20xx年4月16日—20xx年10月30日）

　　1.組織調查研究。各鎮、各園要結合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響教育質量提高的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

　　2.舉辦主題活動。為確保“學前教育質量提升”行動有效開展，各鎮、各園要圍繞活動的內容，從本地、本園實際出發，開展具有特色的.主題活動。

　　3.開展優秀行動案例展示評比活動，對展示和評比活動中成績突出的單位和個人要進行表彰獎勵。

　　（三）階段性中期總結工作。（20xx年10月1日—10月30日）

　　“學前教育質量提升”行動計劃開展過程中，“學前教育質量提升”行動辦公室和幼兒園要寫出有價值、有分量的教育提升分析報告，結合本地本園的實際，及時調整、完善修改活動方案，探索建立適合本地、本園的提升質量的長效機制。并于20xx年10月10日前將中期總結報告上報行動領導小組。

　　（四）總結階段。（20xx年10月1日至10月30日）

　　“學前教育質量提升”行動開展結束時，“學前教育質量提升”行動辦公室和幼兒園要對活動開展情況進行認真總結，著重總結通過活動查找到什么問題，提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了什么成效，并形成總結報告，20xx年10月20日報行動領導小組。教育局將對在“學前教育質量提升”行動中表現突出的單位和個人給予表彰。

　　五、工作要求

　　（一）加強領導，狠抓落實。各部門、各幼兒園要切實轉變觀念，把提高學前教育質量放在突出位置，建立狠抓質量的領導機制，逐條落實措施，并把此項活動納入年度效能考核目標之中，確保“學前教育質量提升”行動取得實效。

　　（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各幼兒園要充分利用新聞媒體及園內廣播、板報等宣傳途徑，宣傳“質量提升”行動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。教育局將組織有關媒體不定時深入有關幼兒園進行采訪報道。

　　（三）強化督查，務求實效。“學前教育質量提升”行動指導專家小組要負責對本地區、本園開展“學前教育質量提升”行動進行督查，全面了解活動開展情況。及時改進工作，確保活動有效開展。“學前教育提升質量”行動領導小組將對各鎮、各幼兒園開展督查，并將督查情況進行公布。

　　保教人員素質提升工程實施方案3

　　為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《關于全面推進呼倫貝爾市幼兒園課程改革實施意見》和《呼倫貝爾市幼兒園保教工作規范》，規范辦園行為,提高保育和教育質量,促進幼兒身心和諧健康發展,特制定《鄂溫克旗提升幼兒園保教質量工作方案》，以下簡稱《方案》。

　　一、總則

　　（一）幼兒園保教活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑、是幼兒和保教人員共同經歷、家長參與的活動過程。

　　（二）幼兒園保教活動安排和實施應堅持保教并重原則,尊重幼兒人格與權利,遵循發展規律,關注個別差異,促進每個幼兒健康、個性、持續地發展。

　　（三）本《方案》是幼兒園保教活動中各類人員應遵循的基本行為要求和準則,適用于我旗各級各類幼兒園。

　　二、進一步提升保教工作管理規范

　　（一）保育工作

　　1.建立各類保育工作制度,健全保育管理分工網絡,明確工作職責,做到有目標、有計劃、有總結、有檢查、有考核。

　　2.按照《幼兒園工作規程》配備相關保育工作人員,配齊硬件設施設備并由專人負責管理使用。

　　3.在業務部門指導下,保健醫要做好健康檢查、營養膳食、衛生消毒、疾病預防、應急處理、保育員培訓及檔案整理等工作。

　　4.保育員負責班級設備、玩教具等物品及環境的保潔、消毒和整理工作；負責本班幼兒在一日生活等各個環節中的護理工作,并協助教師做好教育教學工作、幼兒良好行為習慣的養成和自我服務能力的培養。

　　5.教師應遵循保教結合的`工作原則,嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度,與保育員、保健醫合作,用符合幼兒年齡特點的方式培養幼兒良好的生活和衛生習慣。

　　6.食堂工作人員應嚴格按照衛生部門的要求,認真執行食品衛生和消毒制度,規范清洗、烹任、分餐等程序,按照帶量食譜保質保量提供膳食。

　　7.安保人員應不間斷輪崗執勤和巡邏,全天候負責幼兒園防火,防盜、突發事件及全園師生安全保衛工作。

　　（二）教育教學

　　1.貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神,遵循鄂溫克旗幼兒園課程改革實施方案,根據幼兒園實際建構園本化課程。

　　2.鄉鎮、蘇木幼兒園應在游戲課程化理念的統領下,整體設計并編寫園本化課程方案。

　　3.建立幼兒園課程資源管理制度,創建并不斷完善課程資源庫。了解周邊適宜的自然生態與人文社會資源,繪制資源地圖或匯總表。

　　4.建立課程審議委員會。加強課程審議,幼兒園根據實際情況開展主題審議。

　　5.課程內容安排要注意全面、均衡。幼兒園課程應嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》中提出的健康、語言、社會、科學、藝術五大領域內容均衡安排,靈活處理預設和生成的關系，并考慮各領域的有機聯系、相互滲透,培養幼兒體、智、德、美全面發展。

　　6.科學合理安排幼兒一日作息時間,根據幼兒園實際制定冬季、夏季作息時間安排表，保證幼兒充足的戶外游戲時間。

　　7.根據幼兒年齡特點,每天安排一定的自主勞動時間，小班以服務自我和服務班級為主,中大班可逐步延伸至服務幼兒園及社區。

　　8.踐行游戲精神,以游戲化的方式開展教學活動,讓幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗習得經驗。關注自由游戲活動,讓幼兒在自由選擇、自主探索、自發交流的過程中獲得發展。

　　9.環境創設要以幼兒為中心,體現幼兒學習的過程與痕跡,注重幼兒的參與與分享。要為幼兒創設和營造“理解、悅納、尊重,支持”的溫暖空間。

　　10.幼兒發展性評價要以日常觀察為主要方式,采用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析、故事分享等多種方式進行,并將結果作為改進課程實施的依據。

　　（三）保教隊伍建設

　　1.教師根據幼兒園發展規劃,結合自身發展需求,制定長期、中期、短期專業發展規劃。

　　2.幼兒園至少隔周組織一次教研活動,教研內容和方式要結合教師實際需求,做到主題明確、方案具體、措施可行并有過程記錄與反思。

　　3.教師要按照自治區教育廳的要求定期參加學時培訓。保健醫、保育員每學年每人至少參加兩次業務培訓。

　　（四）家園共育

　　1.將家園共育內容納入幼兒園工作計劃,并制定相關的各項工作制度。

　　2.通過家長學校、家長會等方式讓家長了解、參與幼兒園的課程建設,并指導家長形成科學的育兒觀和教育觀。同時,充分利用家長的專業知識和技能,舉辦形式多樣的家園合作活動。

　　3.成立幼兒園家長委員會,鼓勵其參與幼兒園教育、膳食、管理工作的決策和組織,并做好幼兒園與家庭的溝通工作。

　　三、進一步規范幼兒園一日活動保教常規

　　（一）入園環節

　　1.幼兒：情緒愉快,會使用禮貌用語；正確洗手,配合保健醫生做好晨檢；積極參加值日活動。

　　2.教師：儀表端莊，主動、熱情迎接幼兒；觀察幼兒身體、情緒和精神面貌,并檢查幼兒是否攜帶不安全物品；掌握幼兒出勤情況,了解缺勤原因并做好缺勤（病事假）記錄。

　　3.保育員：開窗通風,做好室內外環境清潔工作；和教師一起熱情接待幼兒,關注個別需要特殊照顧的幼兒。

　　4.保健醫：做好晨檢工作,做到一問、二看、三摸/測（疑似發熱）、四查、五登記；做好藥品管理工作,發現疑似傳染病及異常問題聯系家長帶離就醫,并做好消毒、傳報、隨訪、登記工作。

　　（二）運動環節

　　1.幼兒：喜歡參加體育鍛煉活動,遵守規則；自主選擇運動器械,正確使用并能主動探索；主動整理運動器械,懂得簡單的自我保護方法,發生意外情況能及時告知成人。

　　2.教師：提供安全的場地及種類多樣、可供選擇的器材,每天的戶外活動時間不少于2小時,其中體育活動時間不少于1小時；站位合理,確保每一位幼兒在視線范圍內。觀察幼兒,與幼兒積極互動,遇到問題作出應對和調整；建立運動常規,對幼兒進行安全教育,避免運動傷害；引導幼兒自主整理運動器械并及時洗手。

　　3.保育員：協助教師做好場地、器械的準備及整理,排除場地安全隱患。檢查幼兒的衣著、鞋帶等是否適合活動；隨時觀察幼兒身體、情緒的變化,提醒幼兒適時增減衣服,摘放吸汗巾,及時喝水與如廁；協助教師照顧特需兒童。

　　（三）洗手環節

　　1.幼兒：知道飯前便后、手臟時要及時洗手；能用正確的方法洗手；洗手時不濕衣物,使用自己的毛巾擦手。

　　2.教師：指導或提醒幼兒按正確的方法洗手（七步洗手法）；提醒幼兒不玩水,不擁擠；和保育員分工合作,協商站位,保證盥洗有序安全。

　　3.保育員：做好盥洗準備,將擦手毛巾放在指定位置；協助教師指導幼兒用正確的方法洗手；及時拖干地板,保持地面的整潔并做好防滑工作。

　　（四）如廁環節

　　1.幼兒：男女分廁,按需如廁,不憋尿；學會便后獨立擦拭（中大班）,自主整理衣褲,并能及時沖廁；發現大便有異常能主動告訴成人。

　　2.教師：提醒幼兒按需如廁,引導和幫助幼兒便后正確擦拭并及時沖廁；指導兒自行穿、脫褲子,提醒幼兒便后認真洗手；和保育員分工合作,協商站位,保證如廁有序安全。

　　3.保育員：觀察幼兒如廁,督促和幫助幼兒便后正確擦拭,如有大小便異常情況及時向保健醫反饋；及時沖洗廁所,保持廁所無異味,地面干凈,做好通風防滑工作。

　　（五）喝水環節

　　1.幼兒：能用自己的水杯自主按需取水、喝水；喝完水會將自己的水杯放到固定的位置并做好喝水記錄。

　　2.教師：觀察喝水及記錄情況,及時提醒幼兒喝水；提醒幼兒防熱水燙傷,注意安全。

　　3.保育員：提前備好溫度適宜的水,隨時滿足幼兒喝水需求；及時做好水杯和開水桶的消毒工作。

　　（六）做操環節

　　1.幼兒：與同伴互助塞好吸汗巾、做好操前準備工作；情結愉悅地參與操節活動。

　　2.教師：檢查幼兒著裝；精神飽滿地組織操節活動。

　　3.保育員：觀察幼兒出汗情況,提醒或幫助幼兒增減衣服；注重對特需兒童的個別照顧。

　　4.保健醫：入食堂查驗菜品,將幼兒出勤情況告知食堂班長；將需要全日觀察的幼兒健康信息反饋至帶班教師。

　　（七）集體教育活動環節

　　1.幼兒：積極參與,能用多種感官參與活動；有良好的傾聽習慣,樂于交流與分享自己的經驗和想法；能正確使用和整理活動材料。

　　2.教師：根據本班幼兒需求,開展切實可行的、有準備的班本化教育活動；開展游戲化教學,與幼兒積極互動。組織分層教學,促進每個幼兒在原有水平上發展；個性化、多元化展示每位幼兒的成果或作品。

　　3.保育員：配合教師開展教育活動；協助教師展示幼兒成果,指導幼兒整理活動用品。

　　（八）游戲環節

　　1.幼兒：自主選擇內容、材料、場地、同伴等進行游戲；能與同伴合作,協商建立游戲規則,在游戲中遇到問題嘗試解決；學習整理游戲材料。

　　2.教師：每天提供充足的時間進行自由游戲活動,至少有一次持續45分鐘以上；提供安全的空間及量多類足的材料,可嘗試建立材料超市；仔細觀察幼兒的游戲過程,保證幼兒游戲安全,認真開展游戲分享活動；指導幼兒嘗試自主做游戲計劃、記錄游戲故事并與同伴分享。

　　3.保育員：協助教師處理游戲中出現的問題,觀察幼兒情緒,注意安全；定期清洗、消毒玩具和材料；提醒和協助幼兒整理材料。

　　（九）餐點環節

　　1.幼兒：餐前自覺洗手,值日生協助保育員做好餐前準備工作；自主取碗,按需盛飯,并正確使用餐具；自行整理餐盤,飯后擦嘴、漱口；不偏食挑食,愛惜食物。

　　2.教師：創設愉悅的進餐環境,組織幼兒按時進餐；指導幼兒正確使用餐具,文明進餐,糾正不良進餐習慣；對特需兒童給予個別照顧,及時處理異常情況；指導幼兒要愛惜食物、不浪費。

　　3.保育員：餐前用規范的消毒程序擦桌,準備餐具、餐巾等用品；根據進食量提醒幼兒添加飯菜；照顧個別幼兒,提醒幼兒飯后擦嘴、漱口；進餐結束后清潔桌面、地面。

　　4.保健醫：每周制訂科學、營養搭配合理的帶量食譜,并對特需兒童的飲食做特殊安排；指導廚房人員做好飲食衛生和用具消毒工作；巡視幼兒進餐情況,對后期食譜制定做出相應調整；對有需要的幼兒,做好餐點后的服藥管理。

　　（十）午睡環節

　　1.幼兒：能獨立、安靜入睡,睡姿正確；學習自己穿脫衣褲、鞋襪和整理床鋪；午睡期間如有身體不適,能主動及時告訴成人。

　　2.保育員(教師)：為幼兒營造良好的睡眠環境；指導幼兒自主穿脫衣、褲、鞋、襪,并正確折疊被子；指導幼兒午睡時保持正確睡姿；觀察幼兒午睡狀況,照顧有情緒及入睡困難的幼兒；如遇突發狀況能妥善處理并及時上報；做好午睡室清潔衛生及通風工作,保持睡眠環境空氣清新；保證幼兒一人一床一被,保持被褥清潔、干燥。

　　3.保健醫：每日進行午睡巡視檢查,發現問題及時提出改進意見；每日對保育員清潔工作進行常規檢查,發現問題及時提出改進意見；每日對食堂工作人員表現進行督查,做好食堂衛生檢查記錄；對幼兒園毛巾、餐具清洗消毒情況進行督查與記錄。

　　（十一）離園環節

　　1.幼兒：在教師提醒下整理儀表,主動和教師、同伴說再見；整理并拿好自己的用品；不跟陌生人走,按時離園。

　　2.教師：安排適宜的離園活動,提醒幼兒禮貌地向教師和同伴告別；檢查幼兒服裝整潔度并提醒幼兒整理生活和學習用品；遇陌生人來接,必須進行電話或其他可信方式確認；有針對性地向家長簡述幼兒在園生活及活動情況。

　　3.保育員：待幼兒完全離開后整理活動室,及時清除垃圾并關好門窗，做好安全檢查工作；協助教師做好次日各項活動準備；堅持每天用紫外線對活動室、午睡室消毒一次,消毒時間30分鐘。

　　4.保健醫：對班級消毒燈的使用情況進行督查并做好記錄工作；做好全日觀察、消毒記錄,并進行資料整理與保存。

　　保教人員素質提升工程實施方案4

　　為了全面提高我鄉小學教師的新課程實施水平，建立一支專業基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學教師全員培訓方案》、《義縣中小學教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以提高我鄉小學教師教育理論素養和實踐能力為根本，以建設高素質專業化教師隊伍為宗旨，以提高教師專業化發展水平為核心，以提高基本功訓練質量為主線，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學校教師，全面提升教師隊伍的整體素質。

　　二、參訓對象

　　全鄉小學任課教師。

　　三、訓練目標

　　圍繞全面實施素質教育要求，引導全體教師重點參加“一般基本功”、“學科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學理論、夯實學科專業知識、提升課堂教學技能”目標，著力提升教師執教能力和水平，推進我鄉小學教育均衡發展，提高我鄉小學教育教學質量。

　　四、訓練內容

　　1、一般基本功主要培訓三筆字、簡筆畫和普通話

　　三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫；普通話包括朗讀、即席說話。

　　2、學科基本功重點培訓說課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學理論，掌握教學模式、教學設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進教師專業發展和學生全發展。

　　五、訓練原則與模式

　　1、堅持面向全體與分層推進相結合的原則。

　　所有專任教師都要立足實際，本著提高本崗位的專業素質的目的，參加大練基本功活動。根據教師的年齡特點及不同起點，學校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，分步推進，學以致用。

　　2、堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。

　　培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個人），堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛煉相結合。教導處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學習、教學觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環節，對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓；教師要積極主動參與培訓，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

　　3、堅持全面發展與特長發展相結合的原則。

　　開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質，促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實際明確主攻目標，練就獨特的教學特長。

　　4。堅持校本評價與縣鄉考核相結合的原則。

　　夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標情況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉聯動考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣鄉考核是督促和提高。縣教育行政、業務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進基本功訓練的有效開展。

　　六、培訓過程

　　（一）宣傳發動階段（20XX年9月15日以前）

　　1、中心小學和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動納入本校發展規劃和教師專業發展計劃之中，并結合本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。

　　2、中心小學和各完小分別召開啟動大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。

　　3、各完小要以學科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個人訓練計劃。

　　（二）全面實施階段（20XX年9月—20XX年9月）

　　1、專業引領。中心小學和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關技能作為培訓內容，由學校領導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現的問題進行專題講座與專業訓練。學校要充分利用名優教師這一培訓資源，發揮其典型示范作用，傳授其先進經驗，提升訓練水平。

　　2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學實際，學科基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法，將學科基本功進行分解，逐項進行培訓，當所有學科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學技能。

　　3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結合個人的優勢項目，練就教學特長。

　　4、活動促進。根據基本功訓練的特點和規律，鄉中心小學將積極協同縣教育行政和業務部門每學期至少組織一次教師教學基本功訓練展示活動，并要按照覆蓋到每一所學校、每一門學科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動教師“練功”的積極性，提高訓練質量。

　　（三）考核驗收階段（20XX年10月—20XX年12月）

　　1、學校考核

　　鄉中心小學將定期組織一般基本功考核，考核將采取過程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓練計劃、參訓時間及階段研訓質量，每學期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時將對達標項進行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。

　　2、協同縣考核驗收

　　重點要做好兩方面的工作：一是協同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進行抽測，35歲以下必檢。二是協同縣考核小組做好教師學科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過學期教師學科教材教法考試成績排名，

　　教學新秀、教學能手大賽，教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果。競賽活動要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個教師在崗研修情況納入學校考核，并認真總結培訓工作經驗，評選培訓工作先進學校和優秀教師。

　　3、總結表彰

　　中心小學將召開經驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發單位與個人“練功”的積極性。

　　七、組織實施

　　1、為切實加強培訓工作的管理，學校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練考核領導小組”、“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練業務指導小組”和“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進行組織、管理、協調和實施，并適時開展過程監控、跟進指導和驗收評估。

　　2、學校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動，確保培訓與考核活動正常開展，確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成。

　　3、學校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類評優、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學時學分。

　　保教人員素質提升工程實施方案5

　　為全面貫徹落實《幼兒園指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》，推進《第三期學前教育三年行動計劃》的實施，進一步推動全區學前教育均衡健康發展，充分發揮自治區示范園和城區公辦園的帶動作用，建立城鄉、公民辦幼兒園片區管理制度，幫助各級各類幼兒園規范管理，提升隊伍素質，全面提高保教質量，結合我區開展城區公辦幼兒園結對幫扶鄉村和民辦幼兒園工作的經驗，現就進一步規范我區幼兒園管理，提升保教質量工作提出如下實施方案。

　　一、指導思想

　　立足實際，發揮自治區示范園和城區公辦園帶動作用，建立全區城鄉學前教育“片區幫扶、優勢拉動、整體推進”的管理機制，以優質幼兒園帶動一般園、薄弱園，扶持和規范全區各級各類幼兒園發展，防止和糾正“小學化”傾向，建立規范管理，提升質量的長效機制，提升我區學前教育師資隊伍的整體素質，使各級各類幼兒園保教質量的同步提高，共同發展。

　　二、目標任務

　　（一）提高管理水平。通過片區管理工作，完善規范各級各類幼兒園的各項規章制度，使全區幼兒園管理科學化、制度化和規范化，全面提高幼兒園的管理水平。

　　（二）提高保教質量。通過示范帶動、片區聯動，規范各級各類幼兒園的保教制度和一日常規，建立和完善園本教研機制，促進幼兒園保教質量不斷提高。

　　（三）提高教師素質。通過開展園本培訓、教研活動、觀摩活動，提升各級各類幼兒園教師的專業水平和工作能力，培養一支優良的幼兒教師隊伍。

　　三、實施內容

　　（一）規范幼兒游戲活動、學習活動和生活活動。以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，更新教育理念，根據兒童身心發展的特點和教育規律，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒創設良好的學習生活環境和健康向上的成長環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。嚴禁幼兒園教育小學化傾向，注重幼小銜接。

　　（二）提高教師專業素質和實踐能力。按照《3-6歲兒童學習與發展指南》中加強教師隊伍建設和師德建設要求，通過實地觀摩、校本培訓、專業引領、同伴互助、個人反思、課題研究、案例和問題分析等形式，提高教師對教育目標的理解與確定、教育內容的選擇和教育方法的運用、教育過程的組織能力等，促進教師的專業成長，切實提高教師隊伍整體素質。

　　（三）開展家園互動，實現家園同步教育。采取多種形式向家長宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》，切實轉變家長的教育觀念，促進家園合作；定期開展半日開放、親子運動會、家長助教等活動，切實做好家園配合協同教育；使家長注重與孩子的溝通，逐步建立科學的教育觀念，營造和諧的家園共育氛圍。

　　（四）形成片區聯動教研管理模式。以自治區示范幼兒園、一類幼兒園和鄉鎮中心幼兒園為龍頭，典型引領，以點帶面，帶動片區學前教育保教質量提高的管理網絡和工作機制，形成有益于推進片區聯動教研工作的管理模式。

　　四、組織實施

　　（一）啟動階段：20xx年2月-20xx年3月

　　1、結合實際，擬定方案。各片區分別擬定實施方案，并成立相應的領導小組。

　　2、啟動實施，學用并進。通過組織案例觀摩、教學反思、現場研討等方式，實現片區教學活動優勢互補，構建“學習、實踐、研究”為一體的研訓模式，提升片區教研效益。

　　（二）實施階段：20xx年4月-20xx年8月

　　1、轉變理念，注重實踐。各片區、各幼兒園根據幼兒實際，制定計劃，探索促進幼兒學習與發展的途徑與方法。

　　2、定期檢查，保證落實。對各片區采取不定期抽查，展示活動等形式來評價、督促落實片區管理和教研工作。

　　3、觀摩研討，推進實驗。每月一個主題，片區組織實施，各幼兒園共同參與，每學期召開觀摩一次研討會，互相學習并探討推進落實片區工作的有效模式。

　　（三）總結階段：20xx年9月-20xx年8月

　　1、階段總結，交流經驗。以片區為單位，開展階段總結與交流，推廣經驗。