亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

小學心理輔導課設計方案

時間:2023-12-12 08:36:35 方案 我要投稿

小學心理輔導課設計方案(精選20篇)

  為了確保事情或工作扎實開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編收集整理的小學心理輔導課設計方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學心理輔導課設計方案(精選20篇)

  小學心理輔導課設計方案 1

  一、教學目的:

  教育學生正確評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難?朔员靶睦,學會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學準備:

  事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,旁白一名。

  三、教學過程

  (一)導入

  同學們,在學習生活中,我們常會遇到這樣的狀況:有的同學對勝利充滿信心,應對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學應對困難,喪失信心,失去了進取心,結果以失敗告終。我們這天學習新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

 。ǘ⿲W禮貌理

  1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學生是“自信心的力量”!

  2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

 。ㄈ┗顒用骼

  1、主角扮演(15分鐘):

  讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學生領悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

  生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

  師:之后,丁丁怎樣做的?成功了沒有?

  生:在龜爺爺的幫忙下,獲得了成功;在龜爺爺的.幫忙下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你明白丁丁是個什么樣的孩子?

  生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個故事說明了什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現;之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。

  指點迷津:我們就應克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

 。ㄋ模┛偨Y全課:可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。

  小學心理輔導課設計方案 2

  教學目標:

  1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。

  2、初步學會調節情緒,使自己經常擁有快樂的情緒。

  教學目的:

  1、讓孩子從小逐漸認識自己,認識自己的情緒,并學會初步的調節,使自己經常擁有快樂的情緒。

  2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

  教學方法:游戲法,表演法,情景教學法

  教具:多媒體教學,實物,圖片等

  教學過程:

  步驟一、課前談話:這天對老師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

 。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂……)

  步驟二、游戲導入,體會情緒

  我們就先來做個游戲吧!――“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節目。(采訪:表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何)

 。▽W生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

  步驟三、認識情緒

  1、采訪:訪問此刻的學生的情緒怎樣?

  根據學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,老師經過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現情緒

  1、游戲一:摸禮物

  老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去。

  (盒子一:小鴨盒子二:空的`)

  體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前――“緊張”的情緒,期盼的情緒

  手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒

  邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據所提示資料,排演心理情景劇。

  課件出示提示資料:

  當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

  (1)當你的媽媽來學校看你的時候

  (2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候

 。3)當你考試拿到好的成績的時候

  (4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

 。5)當你在付錢的時候,發現自己沒帶錢的時候

  操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,

  表演完后,老師對同學們進一步引導,如何在生活中持續快樂的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導

  情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

  老師先舉例自己的一些快樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關心和愛護,買了一本好書等,引導學生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

  步驟七、小結:

  是。∩钪须y免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去應對,如何讓自己持續快樂的情緒。

  老師為同學們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?老師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》。

  小學心理輔導課設計方案 3

  教學目標:

  1、學習如何妥善調控自己的情緒。

  2、培養學生樂觀的情緒和人生態度。

  自助目標:

  1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學會控制自己的情緒。

  2、學會在生活中找“樂”。

  教學過程:

  一、創設情景引入新課

  (1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

  (2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現場的氣氛。(投影)

  (3)看了錄像,你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變,觀眾和運動員的什么也跟著變化?

  (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒?

  (5)我們再來看看2010年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)

  師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

  二、交流分享 體驗感悟

  (一)師:我們的童年生活是快樂的,有陽光有鮮花有笑聲,把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎?

  (1)(投影)從你親身的經歷中,找出最開心的.事情與朋友分享。

  (2)四人小組充分交流。

  (3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。

  師:是啊。聽著同學們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。)

  看到同學們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

  (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會有風雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是經常發生

  磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

  小學心理輔導課設計方案 4

  【教學目的】:

  培養學生正確的人際交往態度,幫忙學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際潛力,培養學生做一個快樂的健康的人。

  【課前準備】:

  1、課件設計

  2、小品編排

  【教學過程】:

  一、導入:

  你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動:

  1、找朋友游戲

  要求:以組為單位,每組出一名學生,數到“一”。

  第一次:3個同學一組迅速抱成團。

  第二次:4個同學一組迅速抱成團。

  第三次:5個同學一組迅速抱成團

  (學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數:我贏了次,我輸了次。)

  2、談一談

  (1)我找到朋友時心里感到。

 。2)我沒找到朋友時心里感到。

 。▽W生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

  (1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

 。▽W生歸納交朋友的秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

 。2)你的.交友秘訣呢?

  快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!

  (學生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

  問題3:請大家幫他出出主意,讓他交到更多的朋友。

  (學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心!但是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)

  三、總結:

  有朋友真好!高興時,友朋友來分享。悲哀時,有朋友來分憂。困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

  小學心理輔導課設計方案 5

  【教學目標】

  1、通過豐富多彩的活動,使學生了解發散思維,并激發學生想象創新的欲望;

  2、幫助學生樹立創新理念,突破思維定式,鍛煉學生的觀察力和動手能力;

  3、訓練學生積極用腦,培養學生發散思考、靈活變通的思維習慣。

  【教過重難點】

  創新思維品質的訓練,發散思維習慣的養成;創造力思維訓練學生主動參與和實踐意識的培養。

  【教學方法】

  游戲啟發法、情景體驗法、講授法

  【教學過程】

  一、暖身環節

  1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

  2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。

  二、知識小課堂——思維定勢

  1、例子

  釘子上掛著一只系在繩子上的.玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭)

  2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

  3、定勢思維的作用

  積極作用:同學們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現一只小狗,我們馬上就會剎車。

  消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創造力。

  三、想象訓練營

  1、打繩結(飛行賽)

  左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

  2、聯想作畫

  請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。

  四、創新無處不在

  1、問:同學們,你們在生活中發現了哪些創新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

  2、如何培養創造力

  (1)仿效后創新

  (2)善于觀察,發現問題,提出問題,解決問題

  (3)多參加各種各樣的活動

  (4)合理的幻想,并付諸行動

  五、課堂引申

  有位拳師,熟讀拳法,與人談論拳術滔滔不絕,拳師打人,也確實戰無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數進招,害得我的拳法都沒有用場!”

  拳師精通拳術,戰無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發,以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制!爸R就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創新能力,所以學習知識的同時,應保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規則,這樣知識才會有用

  六、總結

  創意無處不在,我們要有敢于創新的勇氣,要有突破常規的意識,你會收獲不一樣的精彩。

  小學心理輔導課設計方案 6

  教學目的

  1、學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

  2、當同學之間發生矛盾沖突時,能多反思自己的言行,盡量對他人寬容;

  3、學會珍惜友情,與朋友平等對待。

  教學重點:

  學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情,與朋友平等對待。

  教學課時:

  一、引入

  你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

  1、看41頁一組圖,

  2、媽媽為啥陷入深深的沉思?

  3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

  小結:有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔,這就是朋友。

  想想友情體現在哪里?說說自己的'實際體會。

  我在你身邊作為朋友,你應該在什么時候在他的身邊?

  二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助,從而引導他們從生活細微處學會關懷,學會付出。結合實際事例說一說。

  說說:當朋友()的時候,我會()。

  活動

  你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔。

  說說自己的煩惱事,說說什么是移情?

  三、心靈體操。

  活動一、照鏡子

  活動二、心心相印。

  活動三、如果我是你。

  四、心海拾貝,課后關注周圍的同學。

  傳遞友好

  小學心理輔導課設計方案 7

  教學目標:

  1、情感、態度與價值觀:幫助學生以積極的態度面對挫折,學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經受考驗的健康心理。

  2、知識與能力

  (1)學會戰勝困難和挫折的方法,邁向成功。

 。2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

  教學重點:

  讓學生對挫折有一個正確的認識,并學會怎樣面對挫折。

  教學方法:

  運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學與學生的生活實際聯系起來,真正實現心理健康教育的目的。

  活動準備:

  課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。

  教學過程:

  一、談話導入

  師:同學們,我們的小學生活就要結束了,你們對小學生活有什么感受?

  生1:小學生活給我帶來了快樂,我喜歡小學生活。

  生2:小學生活豐富多彩

  師:的確,多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?

  生:(興奮地)拔河比賽!

  師:老師用相機拍下了當時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?

  生:(激動地)好!

  1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3

  師:(指著前面的幾個同學問)這是誰?

  生(不約而同):宮政!林大偉!

  師:大家還記得當時的情景嗎?

  現在,我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現場采訪,大家歡迎。

  2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

  記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景?

  生1:我為大家讀一下當時我寫的日記吧!

  生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。

  記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。

  生:輸了!

  記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?

  生1:當時很多同學都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。

  生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。

  記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學了今天這節課,你們就會明白。今天的采訪到此結束,謝謝大家。

  二、認識挫折

  1、結合比賽,認識什么是挫折。

  師:同學們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學上叫挫折(板書)

  2、舉例說明在學習和生活中遭遇的.挫折。

  師:在生活和學習中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。

  課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。

  課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀小,不讓我干,其實我已經長大了,應該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

  3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。

  師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。

 。ǚ乓魳贰瓣柟饪傇陲L雨后”,師在黑板上畫樹,學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)

  師:同學們,果樹上結滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴重的后果。

  生:老師,那么該樣對待挫折呢?

  三、怎樣對待挫折

  師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發吧!

  1、學生表演:一個離家出走的孩子。

  師:看了這個悲慘的結局,你們有什么想法?

  生1:面對這點小事,他就離家出走,太經不起打擊了。

  生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!

  師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?

  生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結經驗。

  生2:讓老師和同學幫助自己。

  生3:把自己的想法告訴父母。

  師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認識2005年度“感動中國十大人物”中的洪戰輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結出面對挫折的方法。

  2、觀看課件:洪戰輝的故事。

  組織學生談感受。

  生1:洪戰輝太棒了,他的毅力太堅強了。

  生3:他在面對困難時,不放棄,想方高法解決。

  生2:洪戰輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

  師:對,用洪戰輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關于挫折的名言嗎?生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂!惗喾

  生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨煉。——夏衍

  生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來!獜埡5

  3、師小結。

  四、戰勝挫折

  1、現場展示:在生活中自己是如何戰勝挫折的。

  在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經作了布置,請你帶好東西,作現場展示。

  (學生有的兩個人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上,找我幫忙。)

  師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?

  2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

  接下來,我們玩一個游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。

 。ㄔ谝魳贰傍P陽花鼓”聲中玩游戲。)

  師:經過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復了往日的風采,茁壯的成長,希望同學們能運用所學的方法,消除自己人生道路上的障礙,F在我們齊讀挫折歌。

  3、挫折歌

  面對挫折不氣餒,

  提高勇氣有信心。

  歷盡磨難方成功,

  挫折歌謠記心中。

  五、課堂小結

  師:學了本節課,你們有什么收獲?

  1、生談收獲。

  生1:我知道了面對挫折的方法

  生2:只有增強信心,不怕困難,才會成功。

  生3:我會以洪戰輝為榜樣,處處鼓勵自己,不氣餒。

  2、總結發言。

  同學們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。

  3、師生齊唱《真心英雄》。

  小學心理輔導課設計方案 8

  活動目標:

  認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自己。

  情感目標:建立良好的自己形象,對自己充滿自信心。行為目標:發揚優點,克服缺點,塑造一個良好的自己;顒又攸c:正確認識自己的優缺點,接納自己。

  活動難點:

  保持健康積極的心理,相信自己,努力發展自己;顒訙蕚洌阂话研$R子,《相信自己》光碟一張。

  活動過程:

  一、導入新課

  1、小品小明拿著剛發下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項啊!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發達!”

  2、思考引發動機,制造懸念,創設情境,使學生很快進入角色。

 。1)你認為小明說的對嗎?為什么?

 。2)你想對小明說些什么?

  (3)通過這個小品你能明白什么?

  3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。

  二、活動主體

  1、小品《照鏡子》大致內容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的.同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發現真相。

  (1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發?

 。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優點和缺點。

  2、同學眼中的我

 。1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。(自由活動)

  (2)請幾名學生說說聽完之后的感受。

  3、老師眼中的我

 。1)看看評價手冊老師對你的評價

  (2)小組內說說感受

  (3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發思考。自由宣泄,給學生認識和了解自己的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?

 。4)學生想出各種方法解決。

  (5)師:努力發現,勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。

  外貌特征

  特長

  最喜愛的運動

  最崇拜的人

  最喜愛的運動

  三、總結

  今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。

  四、課后延伸

  讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據父母說的想一想以后怎么做

  放音樂結束!断嘈抛约骸

  板書設計:

  正確認識自己

  全面改正缺點樹立信心

  小學心理輔導課設計方案 9

  教學目標:

  1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學重點:

  學會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學難點:

  讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學準備:

  剪一個紅色的`心型圖片。

  教學過程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

  2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會怎樣做?

  二、活動坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個學生先細想一下自己的優點。

  2、由一名學生講述自己的優點,另一個學生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

  3、把心留住:每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名,在姓名下面寫上這位同學的優點,把圖片交給這位同學。

  4、當你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書本P32的故事。

  (2)這個故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結。

  要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興。

  小學心理輔導課設計方案 10

  一、指導思想:

  認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,發動,普及,教育等工作。

  2、重視心理咨詢室的常規建設,努力

  3、重視教師的心理輔導,有效提高教育教學水平,心理輔導水平。

  4、認真開展心理健康教育課程活動。

  5、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

  三、統一認識,加強領導。

  1、建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展,成立心理教育領導小組:

  組長:

  副組長:

  組員:

  2、加強教師學習,提高教師心育素質。

  進一步統一認識,提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領導,做到學校的.每一個活動環節都能關注學生的心理健康。培養一支自身身心健康,懂得心理專業知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,是加強學生心理健康教育的首要條件。所以,本學期將下發學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作,使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識,以利正確對學生進行心理指導。

  四、實施途徑:

  1、全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  2、開展“班級心理健康教育”,即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育力量,實施心理健康教育,這是學校心理健康教育的基本形式。

  3、與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關教育內容有機結合,同時,利用晨會、班隊活動,紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質。利用社區教育資源,建立學校、家庭和社區心理健康教育的溝通渠,通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作,全方面做好學生的心理健康教育。

  4、開展心理咨詢和心理輔導。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作,對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,對全體學生進行溝通和咨詢服務。

  5、根據我校實際情況,創造性地開展多種形式的心理健康教育工作,特別要引導學生進行自己教育,要講求實效。

  五、活動安排:

  二月份:

  1、制定學校心理健康教育計劃。

  2、提出通過學科教學滲透心理健康教育。

  3、上好每周的健康教育晨會課,做好心理輔導。

  4、一對一幫教心理輔導落實。

  5、一年級活動課《我有一個小竅門》。

  三月份:

  1、紅領巾小廣播

  2、上好每周的健康教育晨會課,做好心理輔導。

  3、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  4、五年級情感活動課《守信與守時》。

  四月份:

  1、通過家長學校和家長會等途徑,讓家長對孩子進行心理健康教育。

  2、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  3、紅領巾小廣播

  4、六年級綜合訓練活動課《我與班級》。

  五月份:

  1、團體心理測試和輔導。

  2、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  3、紅領巾小廣播

  六月份:

  1、紅領巾小廣播

  5、全體學生講座《考前心理輔導》。

  2、總結回顧

  小學心理輔導課設計方案 11

  一、心理健康教育指導思想

  根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念,繼續圍繞學校校本課程“六心”教育主題,結合市區工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關注學生的身心發展,結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力。

  二、心理健康教育的主要工作目標

  1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

  2、堅持“以德治!钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟,強化服務意識,嚴守從業準則,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的精神塑造人,以優良的校風培養人,以真摯的情誼感動人。

  3、堅持“活動育人”的理念。

  與大隊部、各中隊結合開展系列活動,注重“課堂內外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學,落實校本課程有序開展。上好心理健康課,辦好“開心小屋”,開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,及時調整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習,爭取做全面發展身心健康的小學生。

  4、提高全體學生的心理素質。

  根據學生心理發展特點和身心發展的規律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

  三、心理健康教育的具體措施

  通過師資培訓和課題研究及校本研修,培養一批小學心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊伍建設,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的'途徑是多種多樣的,根據學校的辦學定位和我校的教育特點,我們確定了以下幾條途徑。

  (一)開足心理健康課程

  1、開足心理健康課時,每學期在各班的思品課中安一定課時進行心理健康教育。以年級組為單位,根據年級特點和該年級學生傾向性的心理狀況,有針對性地上年級團體心理輔導課,做到講稿、計劃、總結齊全。

  2、利用班隊會,根據大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練,不只停留在說教,或灌輸理論知識,而是讓學生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實效。

 。ǘ⿵V泛開展健康教育活動

  1、與學校德育工作相聯系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動,對全體學生開展心理健康教育,通過紅領巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自己,增強調控自己、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質。

  2、全面滲透在學校教育的全過程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育;通過各學科教學,把心理健康教育滲透在課堂教學中,挖掘各教材內容,找準心理健康教育的結合點,讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

  3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動,繼續實行一學期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動示范課。認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。

  (三)發揮心理咨詢室和廣播站的作用

  1、進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動。在每個班級設置“心語信箱”,舉行“心理沙龍”活動。開展心理咨詢和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自己,提高心理健康水平,增強發展自己的能力。

  2、通過校園網絡和校園廣播進行集體心理健康指導,利用校園網絡構建“心靈之約”,給師生心理交流提供互動平臺。

  小學心理輔導課設計方案 12

  一、指導思想:

  認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。

  通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

  二、工作目標:

  培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣,堅忍不拔的意志品質,自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內部和諧。矯治學生的.問題行為,養成正確的適應學校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質量。

  三、工作原則

  1、以尊重、理解學生為前提。

  2、面向全體學生。

  3、學生主體性原則。

  4、預防矯治與發展養成相結合。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┳龊媒處熜睦砼嘤柟ぷ。

  讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認識心理問題,形成求助的意識。

  (二)繼續開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。

 。ㄈ┰谡n堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

 。ㄋ模╅喿x整理相關心理健康教育相關材料,集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

  (五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

 。ㄆ撸┏浞掷脟煜轮v話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

 。ò耍⿲ι贁涤行睦砝_或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自己教育能力。

  五、具體安排

  三月:

  1、安排五年級團體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

  2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

  4、各年級開展觀察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。

  5、教師心理培訓《教師的啟示》

  四月:

  1、安排五年級個體沙游,每周一中午固定開放。

  2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

  4、各年級開展“一日護蛋”活動,體驗生命珍貴。

  5、教師心理培訓《心理健康的意義》

  五月:

  1、安排六年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

  2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

  4、各年級開展“我的自畫像”活動,自我認識。

  5、教師心理培訓《學做自己的心理醫生》

  六月:

  1、安排六年級個體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

  2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

  4、各年級開展“獨一無二”活動,自我認識。

  5、教師心理培訓《如何培養快樂的心理》

  九月:

  1、安排四年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

  2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

  4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動,學生找到彼此之間的共同點。

  5、教師心理培訓《優點大爆炸》

  十月:

  1、安排四年級個體沙游,每周一中午開放。

  2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

  4、各年級開展“魅力四射”活動,培養自信。

  5、教師心理培訓《巧手三六操》

  十一月:

  1、安排三年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

  2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

  4、各年級開展“優點大爆炸”活動,培養自信。

  5、教師心理培訓《測測您的健康指數》

  十二月:

  1、安排三年級個體沙游,每周一中午開放。

  2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

  4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,自我成功。

  5、教師心理培訓《魔爪逃生》

  小學心理輔導課設計方案 13

  一、指導思想:

  未來人才不僅要掌握現代科學技術,有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育,教育的重點在于培養學生健康的心理素質。

  中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期,不僅要重視培養青少年思想文化道德素質,還要關注他們的心理健康,心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。

  二、教學內容分析:

  小學二年級心理健康課本,按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育目標培養,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。

  三、教學目標及教學重點:

  結合本冊內容,在教學活動中,從小培養學生良好的心理素質,開發學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量。

  各部分教育教學重點如下:

  自己意識方面:結合小學低年級兒童自己意識發展的特點,重點放在小學生自己社會角色認知和借助他人進行自己評價,以及良好自己體驗等方面能力的培養上,認識到自己是一名小學生這一社會角色,受到老師或家長表揚和批評時,知道原因何在,學會自己分析,使自身言行向好的方向發展,有較強的`自己體驗,善于發現自身優點,樹立自尊和自信意識。

  智力方面:對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養方面,讓學生知道什么是觀察及觀察的意義,引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高。

  情感方面:認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。體驗積極情緒,保持心境。愉悅。認識并分析消極情緒(煩惱)產生的原因,并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要,從而減少不良情緒的產生。

  意志方面:提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,理解力相對較差,故借助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規矩來約束自己,提高自制力。借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。

  個性方面:激發學生熱愛自然、熱愛生活,培養與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強環保意識。 培養他們的合作意識、合作精神,學會謙讓和合作。

  學習方面:從最基本的學習態度和學習方法以及學習興趣著手, 培養學習興趣,注意養成良好的學習姿勢,保證身心健康發展、,養成良好的學習習慣。

  交往方面:激發交往欲望,訓練言語表達能力,為交往創造條件,懂得基本的交往禮儀。

  四、教學措施:

  1、堅持以人為本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自己教育能力。

  五、質量達成目標

  二年級學生具有獨有的特點:擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點,這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

  希望通過本學期的教學,提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質.

  六、教學進度表

  略

  小學心理輔導課設計方案 14

  一、活動方案的設計思路:

  新課程改革涌現出了一大批的教育思想,比如快樂學習、快樂教育,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,“快樂”的最高內涵應該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現狀,傳統的教育模式束縛了孩子身心的發展,主觀能動性受到遏制,讓他們產生了厭學的心理,苦于無人理解,煩惱重重,甚至心理過于壓抑而產生了輕生的念頭。如何讓學生快樂起來,真正享受童年應有的快樂,基于這樣的思考設計了這一心理教育活動方案,在活動中與同學們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦。

  二、活動目的:

  1、引導學生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學生知道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學會更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

  三、活動對象:

  主要針對小學高年級的學生。

  四、活動準備:

  學生課前準備學習資料、心理小短劇、PPT演示

  五、活動過程:

  (一)談話揭題本節課的活動主題。

  共同探討兩個詞語:“快樂”和“煩惱”

  分別將快樂和煩惱劃分為四個等級,你屬于哪一個?

  師:本節課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱,找到快樂的妙方,從而笑對人生。

  (二)創設情景,回憶傾訴煩惱:

  1、同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的.事情嗎?

  2、學生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱收集站”。(學生活動)

  3、學生傾訴煩惱:

  同學們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,讓同學和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后,你感覺怎么樣?

  (三)交流方法,心理疏導:

  1、觀看兩個情景短劇,評析是非:(多媒體播放)

  (一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)

  2、教師導語:我們看了幾個同學生氣時的表現,請大家討論,他們為什么生氣,他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。

  3、心理體驗:丹丹今天穿了件新買的衣服,自己挺滿意的?墒,同學芳芳卻說:“什么新衣服,真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?

  學生先說一說,然后老師給出三種丹丹此時的心理反應,讓同學們猜一猜她心里是怎么想的:

  (1)丹丹這樣想:___________________________,她覺得特別傷心。

  (2)丹丹這樣想:___________________________,她覺得沒事,不怎么生氣。

  (3)丹丹這樣想:___________________________,她覺得很快樂。

  5、師小結:一個人遇到不順心或不公正的對待時,他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

  (四)分享經驗,體驗快樂:

  1、請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調整自己心態的?

  2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、現在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。

  4、享用“心理快餐”:

  現在,大家行動起來,伴隨著一首快節奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學們要細聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

  在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗快樂。

  六、活動總結:

  真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發現有不快樂的情緒的時候,設法找到原因,試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,讓快樂齊飛揚!

  小學心理輔導課設計方案 15

  教學目的:

  幫忙學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學重點:

  使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書:改改你的壞習慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學的路上開始胃疼,晚上回家發現僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?

  生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

  師問:這都是哪方面的壞習慣

  生答:師板書:不衛生

  師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些

  生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:(略)

  2、觀看課堂劇《小明的`100分》。

  (大意:)教師說今日的數學卷子,我已初步看了一遍,此刻發還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正?椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習慣

  (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣

  (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

  (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎樣辦

  3、觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習慣

  (2)這是哪方面的壞習慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

  (4)如果你有打算怎樣辦

  用剛才學習前兩個資料的方法自學,小組討論,派一人回答

  4、說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

  三、總結

  1、問:經過這節的學習,你懂得了什么

  2、師總結:

  每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。

  板書設計:

  改改你的壞習慣

  小學心理輔導課設計方案 16

  一、指導思想

  我校教育堅持以人為本,以德服人,身體健康,心理健全的理念。根據國家教委新制定的中小學德育大綱中的心理健康教育相關要求為指導。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據學生的心理特點及發展規律,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面地發展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體做法

  1、學校心理健康教育隊伍建設我校心理咨詢教師一名,負責學校的心理健康教育工作,學校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔心理健康教育戰線,為全體學生的心理健康保駕護航。

  2、學校心理健康教育的開展

  (1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,各班在班內進行心理健康主題的班隊會。

  (2)心理咨詢室。開設“知心小屋”,接受以學生個體或小組為對象的.咨詢。

  (3)以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

 。4)指導家庭進行心理健康教育,學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,學校指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

  (5)指導小學生進行自我心理健康教育簡單有效方法

  A、學會放松。

  B、與人談心。

  C、學習寫日記或周記。

  具體工作安排如下

  1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

  2、正常開展心理健康教育的常規工作(摸底排查,建立心理健康問題學生檔案)。

  3、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

  4、做好校刊知心信箱的編輯工作。

  5、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

  6、對學生進行常規心理健康測查。

  7、進行“今年我要壓歲言”活動動員。

  8、心理健康教育學期工作總結。

  小學心理輔導課設計方案 17

  一、活動目的

  為了普及中小學心理健康教育基本知識,營造人人關心學校心理健康教育的氛圍,進而提高學生心理素質、培育學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發展,學校決定開展以“和諧校園、幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳周活動。

  二、活動主題

  和諧校園、幸福人生

  三、活動時間

  xxx

  四、活動內容

  (一)心理健康宣傳周啟動暨國旗下講話(具體內容如下):

  1、宣布心理健康活動周開始

  2、宣讀xx小學心理健康教育宣傳周方案

  3、以“和諧校園、幸福人生關”為主題進行國旗下講話

 。ǘ白鰝抗壓小能手”心理健康講座

  1、參與對象:六年級全體學生

  2、地點:多媒體

  3、內容:故事導入抗壓事例,說明提高抗壓能力的好處,提供畢業班學生提高抗壓能力的辦法。

  (三)心理健康手抄報

  六年級學生圍繞主題“學會面對挫折”出一期有心理健康手抄報,每班上交張,學校將擇優展出并表揚。

 。ㄋ模├谩凹t領巾廣播站”宣讀心理方面的稿

  在宣傳周期間,利用“紅領巾廣播站”,讀有關心理健康知識的稿,提高全校師生的心理意識,營造校園的心理教育氛圍。

 。ㄎ澹┬睦斫】德

  五、六年級學生圍繞主題“和諧校園、幸福人生(杜絕學校霸凌)”出一張心理漫畫(4),每班上交張。

  (六)班級心理健康主題班隊會活動

  1、時間:各班自定

  2、地點:各班教室

  3、參加對象:各班班主任及全校學生

  4、要求:各班主任針對校園潛在危機,開展心理班隊會。

  五、活動總結

  1、資料整理

  2、總結活動過程中的得失,為下一個活動做準備。

  六、工作要求

  (一)高度重視,積極參與。

  全校師生深刻認識到心理健康對人成長發展的.重要性,自主提升心育意識,積極參與心理健康活動周系列活動。

 。ǘ⿵V泛發動,認真組織。

  各班要廣泛發動學生積極參與,一起營造良好的心理健康教育氛圍。嚴格按照方案要求,認真組織,確保活動的順利開展,保證活動的效果。

  小學心理輔導課設計方案 18

  一、活動目的

  以黨的十七大精神為指導,全面貫徹“三個代表”重要思想,以深化改革、全面推進素質教育為核心,讓“健康第一”的指導思想根植校園,深入人心,引導師生對健康概念的科學認識,培養良好的健康意識和衛生習慣,促進師生的全面發展和人與自然的和諧發展。學校開展以“陽光少年——爭做健康小學生”為主題教育活動,活動方案如下:

  二、活動口號:

  “關愛生命,關愛心靈,擁抱陽光,從現在開始”。

  三、活動時間:

  20xx年3月-20xx年4月

  四、組織機構:

  建立學校健康教育宣傳活動領導小組,由校長任組長,副校長、教導處、教科室、總務處、少先隊及衛生室老師為成員。

  五、活動內容:

  1.在周一的升旗儀式上舉行一次,以《珍愛生命,關注健康》為主要內容的國旗下講話;讓全體教師明確活動的目的、意義

  2.各位班主任利用學校圖書室,向全校學生推薦有關課外閱讀書籍,了解科學的健康知識。

  3.在學校醒目的`地方拉上橫幅標語,渲染氣氛,引起全校師生的關注。

  4、學校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內容的黑板報,中隊也出一期以健康教育為主要內容的中隊黑板報。

  5、語文教師組織高年級學生開展“環境與健康”的社會調查,了解周圍環境的污染及治理情況。讓學生懂得環境與健康的關系,指導學生寫出調查報告“環境與健康”的周記。

  6、積極開展體育健身活動,課間開展有趣的體育游戲,拉開“陽光少年——爭做健康的小學生”的活動序幕,以增強師生的體質。

  7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學生進行健康教育。

  8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,消除衛生死角。

  9、各個中隊開展一次主題中隊活動,把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,深入各個社區進行宣傳。

  六、競賽活動

  1、 35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。

  2、學校進行一次以(心理)健康教育為主要內容的自編小報競賽,要求各班至少上交三張。

  3、各班出一期以(心理)健康教育為主要內容的中隊黑板報,學校行政檢查評比。

  小學心理輔導課設計方案 19

  為貫徹落實市局關于開展中小學生“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知精神要求,擴大對心理健康教育工作的宣傳,在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,我校開展以“心靈沐浴陽光健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動,F結合我校實際特制訂本實施方案:

  一、指導思想

  以開展“陽光成長”的心理健康教育活動,著手開展心理健康教育工作,幫助學生認識自我,開發潛能,使他們具備健康的心理和健全的人格,為他們終生發展打下堅實的基礎。

  二、成立心理健康教育宣傳機構

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、階段部署

 。ㄒ唬┌l動階段(5月24日至5月26日)

  成立宣傳心理健康教育活動領導小組,明確專人負責,制定符合本校實際的、切實可行的、具有針對性系列活動實施方案。

  (二)活動實施階段(5月27日至6月27日)

  完成心理健康教育宣傳教育活動。

  (三)總結提高階段(7月9日)

  認真總結本次教育宣傳活動情況,上報總結和資料圖片,著手建立教育宣傳長效機制。

  四、活動內容

  深入開展多種形式的主題宣傳教育活動,切實做好心理健康宣傳教育引導工作,幫助學生認識自我,開發潛能,使他們具備健康的心理和健全的人格,為他們終生發展打下堅實的基礎。

 。ㄒ唬┎粩嗤晟菩睦磔o導室設備,鼓勵全校老師學習心理知識。

  我校不斷完善心理輔導室的設施,包括定期檢查和維修心理輔導室的`設備,定期增設若干本小學心理輔導書籍,不斷鼓勵全校老師借閱,豐富老師們的心理健康知識,以便于更好地關注同學們的心理健康狀況。

  (二)開展心理健康宣傳教育主題班會

  為進一步落實“扣好人生第一?圩印敝黝}教育實踐活動,關注青少年心理健康問題,推動學校心理健康教育創新發展,促進學生身心健康成長,我校計劃在九周積極組織各班級開展“陽光成長”心理健康教育主題班會。

  (三)每(單)周定期開展個體心理輔導活動

  創建“心語小屋”,每天都定期開放,有老師專門負責,每個有需要前來傾訴的同學都可經班主任預約后,來跟心理老師傾訴。

 。ㄋ模﹦撛O班級心情晴雨表

 。ㄎ澹┡e辦3——6年級心理健康教育征文、手抄報、繪畫比賽

  美術老師利用美術課指導學生做一張心理健康教育手抄報或是繪畫,輔導老師及班主任要做好指導、評比。要求在6月22日前,每班至少各推薦2張作品交到政教處。

  五、活動要求

  (一)學校分管領導明確職責、務實求真,做到嚴督查,確保各項活動開展落到實處。

  (二)各班主任及相關人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動,充分準備,確;顒尤〉脤嵭。

  (三)班主任認真準備主題班會課,把班會課作為宣傳教育的主戰場。課前利用網絡多準備相關的資料,對學生進行宣傳和教育,力爭使本次教育活動在學生之間入腦入心。

  小學心理輔導課設計方案 20

  為進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和《河南省教育廳辦公室關于開展20xx年河南省中小學心理健康教育宣傳月活動的通知》(教辦基〔20xx〕123號)精神,扎實做好疫情防控形勢下中小學心理健康教育工作,促進學生身心全面和諧健康發展,我校教科室經研究決定開展濟源六中心理健康教育宣傳月活動。現將有關事項通知如下:

  一、活動主題

  培育陽光心理,護航健康成長

  二、活動主旨

  以迎接黨的二十大為主線,廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動,普及心理健康維護常識,營造良好心理健康教育氛圍,培育學生健康心態,促進學生在疫情防控形勢下身心全面和諧發展。

  三、活動時間

  20xx年5月

  四、活動內容

  1.召開心理健康教育宣傳月活動啟動儀式。

  時間:20xx年5月11日上午

  地點:升旗廣場

  參加人員:全體師生

  2.開展一次主題黑板報比賽。利用黑板報進行心理健康教育知識宣傳,進一步普及心理健康教育知識,提升學生心理素養,引導學生學會積極面對困難和挫折,以陽光的心態面對學習和生活。

  時間:5月9日-15日

  3.舉辦一場“5.25”心理健康日主題班會和“自信心”團訓趣味游園會主題活動。

  時間:5月25日

  地點:操場

  4.舉辦一次考前心理輔導活動。針對高三學生以《積極心態備戰高考》為主題高考前心理輔導專題講座和心理疏導活動,幫助考生調整心態,積極應考。

  時間:5月24日

  地點:大會議室

  5.開展一次教師心理健康教育專題培訓活動。邀請濟源市心理健康教育專家講師團成員開展專題講座。通過開展專題報告、輔導講座的`方式,面向全體教職工開展相應心理健康教育專題培訓,扎實開展全員心育,切實提高全體教職工的心理健康教育能力與水平。

  6.開展一次家校共育活動。通過舉辦高一、高二線上家長心理健康講座、高三寫一封家書活動等形式,幫助家長了解心理健康教育常識和不同年齡階段學生心理發展的特點,用科學的方法建立親子互動關系,促進學生身心健康成長。

  7.開展一系列心理危機干預活動。做好學生心理健康普查工作和心理委員培訓工作,專兼職心理健康教育教師要及時了解學生在人際交往、集體生活中所遇到的困難和問題,有針對性地開展個別談話、團體輔導等,幫助學生樹立正確的交友觀和價值觀;多種渠道為學生提供心理援助。

  五、活動要求

  (一)精心組織實施。各班圍繞宣傳主題,按照時間節點精心做好各項安排部署,開展好宣傳活動。

  (二)做好資料上交工作。各班按照各項活動的時間節點上交活動照片,確保照片符合創建要求,各項活動資料最遲于6月1日前上交。

【小學心理輔導課設計方案】相關文章:

幼兒心理輔導課設計方案12-12

幼兒心理輔導課設計方案(精選16篇)02-27

幼兒心理輔導課設計方案范文(精選8篇)11-30

小學生心理健康輔導課的設計方案(精選15篇)12-06

小學心理輔導課的方案范文01-06

心理健康輔導課設計方案(通用5篇)11-30

小學生心理健康輔導課的設計方案范文(精選45篇)12-02

心理輔導課教案04-11

中小學心理輔導課教案04-11