幼兒數學教育活動方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒數學教育活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒數學教育活動方案1

　　一、活動背景：

　　數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等產生興趣，建構初步

　　的數的概念，并學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數量并體驗到數學的重要和有趣。

　　對于大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩群物體的數量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學習活動――大班數學活動《一樣多嗎?》。

　　在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法(一一對應)比較兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

　　二、活動目標：

　　按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

　　1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。

　　2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函數(數學主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領孩子日后的學習，將起到一個十分積極的功效。

　　3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲取成

　　功的愉快及自信。

　　三、活動過程：

　　建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與

　　展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而展開的。

　　第一塊，游戲活動導入。

　　主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎?并在游戲過程中，教師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“xx和xx一樣多或xx和xx不一樣多”。

　　第二塊，運用“多媒體課件”創設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

　　在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發現問題解決問題;第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發展了口語表達能力。

　　第三塊，幼兒動手操作。

　　主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎上嘗試三群物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發現他們可以通過計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較;也有三個為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物體的數量是一樣多嗎這一問題。

　　四、活動評價：

　　在活動的展開過程中我們十分注意學生的`評價活動，因為評價的目的是為了學生的發展，所以評價的主體是學生，功能是發展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延伸與發展。

幼兒數學教育活動方案2

　　活動目標：

　　1、能比較5以內數量的多少，初步感知5以內數與數之間的關系。

　　2、學習按數量的多少排序。

　　活動重點：

　　進一步感知5以內的數量，能用語言描述自己的操作活動。

　　活動難點：

　　找出比5小的圖片朋友

　　活動準備：

　　1、與幼兒操作材料相一致的磁性實物圖片若干，實物投影儀。

　　2、數量1---6的實物圖片人手一套，分類盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天，老師給小朋友帶來了許多好看的圖片。

　　二、引導幼兒目測數群，感知數量為1---6的圖片

　　⑴你們先看看，盆里有幾張圖片?每張圖片上有什么?

　　自由講述個別講述

　　⑵現在我們再看看每張圖片上的東西各有幾個?

　　如：3只籃子、5塊蛋糕(注意量詞的正確運用)

　　自由點數個別講述

　　⑶深入提問，引導幼兒介紹自己目測數群的方法。

　　問：你是怎么知道xx有×個的?(如：三個小蘋果加一個大蘋果，合起來是四個蘋果)

　　三、通過尋找比5少的實物圖片，學習比較5以內的數量的多少。

　　1、請幼兒找出數量為5的圖片。

　　2、尋找比5少的圖片，游戲：“找朋友”

　　要求：請小朋友幫助5找到比它數量少的朋友，找到了，就把它插在這個分類盒里。一邊找還可以一邊說，你找到了×個xx，它和5比怎么樣?

　　①幼兒操作、講述

　　請幼兒上來展示自己的作業，(老師對找出2個或2個以上的幼兒給予表揚。)

　　②鼓勵幼兒第二次操作

　　a要求：你再找找，有沒有比5個蛋糕少的圖片朋友了?

　　b啟發幼兒找到所有的比少的朋友

　　c個別展示介紹，如：我找到了2個氣球，和5塊蛋糕比，蛋糕多，氣球少。

　　3、教師小結：我們幫5塊蛋糕找到了4個朋友，它們是1、2、3、4 。

　　四、引導幼兒有序地排列圖片

　　⑴師：今天我們一起來把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹，好不好?

　　1、組織幼兒討論制作圖書的要求和方法：怎樣做圖書才又整齊又好看呢?鼓勵幼兒根據以往的經驗，想象現成圖書的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的?

　　2、幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些。

　　(1)幼兒操作、講述，教師加強觀察。

　　(2)引導幼兒觀察兩位幼兒的排列結果，通過比較得出：按從少到多的順序排，做出來的圖書就好看。.

　　(3)幼兒有規律地排列圖片

　　將數量最少的放在最上面，最少的放在最下面

　　活動結束：

　　引導幼兒將圖片制成好看的圖書，送給小班的弟弟妹妹，體驗制作的快樂。

幼兒數學教育活動方案3

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中感知面積的大小。

　　2、學習運用多種方法數數。

　　活動重點：

　　感知面積的大小。

　　活動難點：

　　運用多種方法數數。

　　活動準備：

　　格子紙、彩筆。

　　活動過程：

　　1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

　　2、交代游戲玩法：

　　兩人先猜拳，勝者現擲骨子，(把兩粒骨子同時往桌子上一擲)，然后將骨子兩個面上的數字相加或相減(得數不能大于10)，按照得數在方格紙上涂相應的格子數表示自己造的彩磚數。

　　3、數彩磚:

　　(1)兩個人的格子涂滿后，數一數自己的彩磚有多少塊。

　　(2)幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。

　　延伸活動：

　　指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。

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