如何管理好一所學校

　　學校管理是一個復雜工程,學校的好壞與管理是否得法息息相關。校長是學校管理的核心人物,是學校的神經中樞。以下是小編為大家整理的有關如何管理好一所學校，希望對大家有所幫助。

　　如何管理好一所學校1

　　一所學校的發展，主要在于校長，在于校長的管理，“一個好校長就是一所好學校”，我始終相信校長是學校的靈魂。要把剛性的制度管理與柔性的人文管理相結合，做到寬柔相濟，張弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，把學校辦成文明、開放、和諧、有特色的現代化教育技術學校，具體方案如下：

　　一、 管理方面

　　（一）“安全為天”。要把安全工作作為首要任務去抓，每周上一次安全課，責任到人，層層簽訂安全責任書。

　　（二）衛生工作，也是一項常規工作，要常抓不懈，且要責任到人，訂出相應的衛生制度，要不定時檢查各班的衛生工作，尤其是廁所和死角，應常期保持干凈。

　　（三）德育工作，也應列到首位。首先要把校園綠化、美化、香化，給學生創造一個溫馨、舒適的學習環境。定期搞一些德育活動，遇到重大節日，更要重視，比如6月1日、10月1日、元旦等節日，通過這些活動，打造學生的陽光心靈，讓每個學生都有一顆感恩的心，善良的心，要有幫助、關心他人的美德，使整個校園都有一種文明的氣息，不論是在師生之間，還是生生之間。

　　（四）紀律工作。紀律是學習的保障，班主任每周應給學生開一次班會，要以朋友的身份去跟學生交流、談心，用自己的愛心去感化每一顆幼小的心靈。教師堅決不能體罰學生，要正面引導、說服教育學生。

　　學校要制定出《班主任管理考核制度》，根據班主任的德、能、勤、績，結合所帶班級的出勤、紀律、衛生、成績等諸項指標進行考核并發放報酬。鼓勵班主任“冒尖”。

　　（五）“質量為本”，最重要的是抓教研工作

　　（1）首先要提高教師的自身素質，每月寫五千字的理論筆記，鼓勵教師們互相學習，在一起搞教研，探討教法，取長補短，在校期間，教師必須用普通話與學生交流，培養學生的養成教育。

　　（2）設一個集體辦公室，讓教師們集體辦公，實行簽到、簽退制度，飯后教師必須提前半小時進班輔導學生。

　　（3）教師要先備課，后上課。語、數、英、品德、科學、音樂、美術、安全都應有備課，班主任還應有一周一次的班會記錄。各門備課都不能完全抄襲教案，每課后都應有教后記，要不定時抽查備課本，不定時進班聽課、指導教師，讓每一位教師都適應新課改，把學生放在主體地位。

　　（4）學生的作業本不必要抄得太多，主要看質量，少而精。作業必須全批全改，作文要有眉批、總批。學生的字要嚴格要求，特別是一二年級學生，必須用鉛筆、田字格本書寫。三至六年級學生必須用鋼筆，不能用中性筆。

　　（5）課程要開足開全，實施素質教育，做到“揚每位學生個性特長，促全體學生全面發展”。每周周四下午讓生進行課外活動，分書法、音樂、舞蹈、繪畫、武術等小組進行活動，豐富學生的課外生活。

　　（6）在適應新課改的條件下，教師要運用多媒體教學，光盤教學，爭取班班有設備。

　　（7）實行月考制度，班級的安全、衛生、紀律、德育各項成績加起來，再加上學生的月考成績，才是本月的月考總成績，根據月考總成績的排名，發放班主任費。單科前兩名的教師要發放獎金，以資鼓勵。各班前三名學生及三好學生也要發放獎品、獎狀，鼓勵學生。排名第一的班級將得到一面流動紅旗。掛在教室里。

　　（8）每月考一次后，就應開一次家長會，班主任與各科教師要虛心聽取家長的意見，做好記錄，特別是班主任，要與家長多溝通，堅持家訪經常化，努力做到學校教育與家庭教育緊密結合。我認為，學校、家庭、社會是教育的'三大支柱，缺一不可。

　　二、剛性的制度管理與柔性的管理相結合

　　在工作上，我要定出各項規章制度，各位教師要嚴格遵守，每位教師的平時表現，我都會記錄在冊，最后與考試成績結合起來，發放獎金。

　　在生活上，我要關心、幫助每位教師，體察民情，要以情動人，感化每一位教師，要創造一種“上下同欲，其樂融融”的人際工作環境。遇到一些重大節日，比如3月8日、9月10日等節日，都要給教師發放福利，每學期末也應發放福利，調動教師的工作積極性。

　　總之，要做到一個好校長，必須有很高的政治素質、業務素質、文化素質；有很強的事業心、責任心和使命感；有不怕吃苦、敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事、依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學校才能走向良性發展的道路。

　　如何管理好一所學校2

　　我們將本著以人為本的辦學思想，做到觀念留人、事業留人，感情留人，環境留人，把吸引人才、留住人才、培養人才、使用人才有機地結合起來。 健全制度，系統管理是管，理順關系，搞好團結是理；同時還要有不斷進取、追求卓越的優秀品格，善于學習，把自己的生涯當作品牌來經營。

　　一、健全制度，規范管理。

　　1、建立健全各種規章制度

　　學校的制度管理，是一種靜態管理和動態管理的統一，是依法治校的具體表現。校長負責制不等于校長一個人說了算，學校要管理得好，規章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定會脫離群眾，必定會政令不通，曲高和寡。加強制度建設，是管理好學校的明智之舉。在**常管理中，我校認真貫徹實施好《教師法》、《義務教育法》，制定本校的《教學質量考評方案》等各項規章制度，提高教師的認識，改革人事制度，實現能者上、庸者下的新的用人機制。因此這些制度由制訂、實行到真正推廣體現了學校領導的文化素質，也反映了學校科學管理的水平的提高。同時，學校加強各級組織建設，利用各種機會對老師進行針對性較強的培訓，為教師的專業成長搭建平臺。2、統攬全局，系統管理

　　（1）統攬全局，做好計劃。

　　計劃是學校工作的綱領。每學期開學初重視抓好本學期各項工作計劃的制定工作，并深入實際去檢驗和修訂。通過制定計劃，統攬全局，調度和推動工作的全面開展，使計劃逐步地貫徹落實，這是校長工作的主軸。學習設計師，把各處室、級組、科組動員起來，提供設計資料，參與設計工作。校長的注意力要放在計劃的制訂、修訂和推動落實上。

　　（2）發揚民主，統一思想。

　　思想統一是調節矛盾、協調步調的基礎。缺乏這個基礎就做不到統一計劃，不可能用全局觀點指導計劃的貫徹落實，也不可能有效地調節矛盾，推動全局的工作。統一思想必須靠發揚民主，通過不同意見的爭辯達到思想上的統一。在這個前提下，鼓勵大家發揮獨創精神。提倡教學有法、教無定法、因材施教，具體方法靠教師獨創，使許多優秀教師脫穎而出。

　　（3）宏觀調控，把握全局。

　　學校管理調控就是對學校內各項工作的調整控制，對工作情況的衡量和糾正，其作用在于確保實現工作目標。沒有調整控制的學校就是一盤散沙。作為學校校長，要實現對整個學校工作的宏觀調控，而作為各部門的管理者，要實現對各部門工作進行具體的調整控制。學校工作千頭萬緒，怎樣去把握全局呢?就要用系統的方法。如：按德育工作、教學工作、教科研工作、后勤工作等歸為幾大系統，把握其中各個工作環節。如教學工作，制定我校六認真工作規范及考核條例，與每學期的教學工作考核獎相掛鉤。要求教師備課要提前一周，教后有教學情況記載，并寫好教學反思（思效、思得、思失、思改），引領教師在反思中成長和提高。教學六認真包括備課、上課、批改作業、輔導、成績考核評定、課外活動等，作為校長，弄清環節程序，按系統綜合，形成工作綱目。在腦子里有了聯絡圖，就能成竹在胸，指揮若定地推動學校工作。

　　（4）充分發揮行政領導的能動作用，關鍵時刻果斷決策。

　　行政工作很重要，但是最要緊的是要充分發揮行政組織作用，通過建立工作常規，明確職責，放手讓行政干部發揮能動作用，去推動學校的工作。只有放手發動各部門及各位管理者，充分調動他們的工作積極性，充分相信他們、依靠他們，并主動協調、支持他們的管理工作，及時了解他們的工作狀況，主動為他們排憂解難。當然，在充分授權讓行政人員放手工作的同時，校長也應及時了解情況，并要求行政人員在做完工作之后向校長作匯報。重大問題還須先向校長請示，由校長召集行政會議討論決定。在行政之間有不同看法時，校長應以有利于學校發展，有利于學校團結為原則，果斷決策。這樣，校長的管理調控職能才能充分體現，使學校的工作有條不紊地開展，避免政出多頭，甚至行政內部出現矛盾的弊病。

　　二、理順關系，搞好團結。

　　理順好各種關系，搞好團結是當好校長的關鍵。校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團結，那也是不可能做好工作的。所以，一名優秀的校長，首先應理順如下關系：

　　1、理順學校領導之間的關系

　　當今學校實行校長負責制，無疑使校長擺脫了其它不應有的干涉，增強了校長的工作主動性。然而，作為校長不可事事插手，但也不可事事不問。一所學校有副校長、辦公室、教務處、政教處、總務處等等，校長必須理順與這些部門的關系，并協調部門與部門之間的關系。為了妥善處理各類矛盾，最好的辦法是集權和分權相結合。貫徹這條原則，最重要的`是實行崗位責任制，各司其職，各負其責，重大事項發揮集體智慧，使他們在學校總體目標指引下，盡職盡責，相互協調，達到宏觀調控，微觀自主。

　　2、理順與教師之間的人際關系

　　管理者與被管理者是一組矛盾，這組矛盾處理得妥當，全體人員會同心同德，自覺遵守規章制度，充分發揮主觀能動作用，盡力完成工作任務。如果這組矛盾處理不好，或者僵化，就會造成離心離德，關系緊張，工作被動，甚至產生逆反效應，即使被制度的威嚴制服，也還是不求有功，但求無過。怎樣理順這層關系呢？我認為應從以下幾方面注意：第一，尊重教師的人格，以理服人。 第二，作教師的知心朋友。以心換心，工作上信任，生活上關心，以誠相待，以友相處，一視同仁，不偏不向，不憂工作不順利。理順人際關系，就是校長與同志們心心相融，心心相印、構建和諧校園的過程。

　　3、理順非教學因素與學校的關系

　　學校是一個獨立的單位，但也不是世外桃源。校長除理順校內的一切關系外，還應理順上級教育行政部門與本校的關系；理順學生家長與學校的關系；理順所在周圍的其它組織與學校的關系；理順教師家屬與學校的關系等等。理順這些關系，取得領導、社會力量的支持，才能保證正常的教學秩序。

　　三、善于學習，不斷提高。

　　校長是個領跑者，首先自己跑得快。做一個優秀的領跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向學生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

　　隨著社會環境的快速變化，學校使命的重新定位，教育任務的愈加繁雜，社會民眾對優質教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記辦好讓人民滿意的學校這一根本宗旨，樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

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