小學(xué)生課程活動(dòng)方案（精選16篇）
為了確保活動(dòng)順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動(dòng)的主題來展開，最終達(dá)到活動(dòng)的目的或者意義。寫活動(dòng)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生課程活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 1
一、實(shí)施時(shí)間
20xx年3月17日——20xx年3月28日
二、具體活動(dòng)安排
(一)宣傳發(fā)動(dòng)
1、年級(jí)組召開班主任會(huì)議，布置活動(dòng)安排。
2、擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請(qǐng)。
具體時(shí)間為20xx年3月17日到20xx年3月28日，共兩周，每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。
講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。
(二)家長報(bào)名
1、家長自主報(bào)名，在老師發(fā)動(dòng)，家長報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，再由班主任確定每班30%左右的名單。
2、參加活動(dòng)的家長在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容，班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù)，盡量符合低年級(jí)的學(xué)生，時(shí)間控制在5分鐘左右。
3、班主任聯(lián)系家長，安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格)，并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng)，建議班級(jí)設(shè)立一個(gè)崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。
(三)家長進(jìn)班講故事
1、班主任進(jìn)班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級(jí)博客。
2、每天由故事媽媽評(píng)出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
3、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生做好評(píng)選工作。將故事目錄下發(fā)，評(píng)出最受歡迎的`故事媽媽。
4、通過評(píng)選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團(tuán)”，走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。
5、學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
(四)班級(jí)召開親子閱讀交流會(huì)
請(qǐng)“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的.好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
二、活動(dòng)對(duì)象
1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月26日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)
2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)
3、看班級(jí)有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)
4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)。(4分)
5、看活動(dòng)效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)
五、評(píng)委選定:
各年級(jí)語文教師。
六、活動(dòng)流程
1、1:40召開評(píng)委會(huì)，宣布評(píng)價(jià)辦法。
2、2:00活動(dòng)正式開始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。
3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成績，公布比賽結(jié)果，評(píng)出“書香班級(jí)”進(jìn)行表彰。
七、保障措施
各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確保活動(dòng)順利開展。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)目的：
啟動(dòng)“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。
3、通過活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。
4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：崔進(jìn)超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師。
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級(jí)讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書角，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書。
五、主要讀書活動(dòng)：
（一）教師讀書活動(dòng)
1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的'記錄。
2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。
（二）學(xué)生讀書活動(dòng)
1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的`時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動(dòng)。
3、“智慧芳園,一字千金”書評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點(diǎn)評(píng)自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。
六、讀書活動(dòng)的落實(shí)措施：
1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長一人，要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書口號(hào)。
4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
5、活動(dòng)落實(shí)。“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級(jí)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。
佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)，定期出版讀書手抄報(bào)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 4
一、指導(dǎo)思想：
為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，樹立學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)宗旨，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校決定開展以班級(jí)為主的讀書活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書伴我快樂成長！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、讀書口號(hào)：
“好書伴我快樂成長！”
四、準(zhǔn)備階段
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學(xué)生自己從家里帶書，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等。
五、活動(dòng)階段：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。
1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“好書伴我快樂成長”讀書活動(dòng)》的計(jì)劃，使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。
２、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的`讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
（二）實(shí)施行動(dòng)。
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時(shí)間，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書箱，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。
3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、利用手抄報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。
5、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
六、具體活動(dòng)安排：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動(dòng)的計(jì)劃。
2、制定學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。
3、幫助布置讀書任務(wù)。
4、建立班級(jí)圖書角活動(dòng)。
5、在班隊(duì)課上舉行講成語故事、古詩背誦比賽。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們達(dá)二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新，同學(xué)們將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人。總之，通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 5
一、指導(dǎo)思想
為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計(jì)劃。
二、方法與措施：
教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。
1、控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的.形式。
推薦課：小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評(píng)論、表演展示等。
2、努力實(shí)現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書室閱讀資源，制定圖書閱覽的計(jì)劃，包括每周的閱讀篇目。
3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
4、培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請(qǐng)家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
5、注重考核評(píng)比給學(xué)生適當(dāng)壓力。盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。
三、具體安排：
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)文化等。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級(jí)書櫥。
3、以讀書計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。
4、倡議家長與學(xué)生共讀一本書。
5、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識(shí)。
6、利用電子閱覽室，向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。
7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。
9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。
10、每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書小報(bào)”、“親子共讀書香家庭”等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目的：
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
二、方案實(shí)施的步驟：
1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度，校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類摘記;會(huì)寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。
(3)、“五·一”、“十·一”長假期間，可安排學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著;
4、選擇閱讀書目
為教師提供適當(dāng)?shù)臅J(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級(jí)實(shí)施
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主，側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類文本的閱讀，為作文積累素材。
6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)
每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的`篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。
三、實(shí)施保障：
為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高一、高二年級(jí)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動(dòng)。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書管理員，保證班級(jí)圖書正常有序流通。
3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對(duì)學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。
4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
四、評(píng)價(jià)措施：
課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：
(1)每學(xué)期，各年級(jí)的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位教師每學(xué)期要主持一次;
(2)每位教師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;
班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
(3)班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀讀書班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)開展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對(duì)讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書情況進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專刊。
(3)以年級(jí)組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)。主題可以是“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽。為了展示讀書活動(dòng)的成果，推動(dòng)讀書活動(dòng)的有序開展，語文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng)，如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛讀書”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 7
一、研究背景：
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，"反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校語文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。
三、課題研究的目標(biāo)
（一）研究的總目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。
（二）預(yù)期目標(biāo)
1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；
3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。
四、研究措施：
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。
2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。
3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。
首先開展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。
五、教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序
1、準(zhǔn)備階段
（1）選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)
（2）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架
（3）確定實(shí)驗(yàn)的自變量
（4）選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法，從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)
（5）選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。
2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段
按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施（實(shí)驗(yàn)處理），觀測(cè)由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段
要對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 8
為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。
2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
三、活動(dòng)主題
全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂 ；潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。
四、活動(dòng)措施：
1.加強(qiáng)組織。
建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。
（1）、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員： 各班班主任及全體語文教師
2.營造氛圍。
加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等。
班級(jí)要加強(qiáng)“書畫班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實(shí)活動(dòng)。
（1）建設(shè)班級(jí)圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的'.成長，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
（2）保證閱讀時(shí)間。
固定讀書時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。
（3）明確閱讀要求。
要求學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長簽字證明；中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。）
（4）開展閱讀活動(dòng)。
設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每周或間周開展一次“班級(jí)讀書
會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。
開展其他各類讀書活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報(bào)告會(huì)，古詩擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。
充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。
4.落實(shí)評(píng)價(jià)。
（1）建立學(xué)生的“讀書成長冊(cè)”。可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。
（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料
五、時(shí)間安排：
“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：20xx年5月，為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。
主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的活動(dòng)。
第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評(píng)估階段。
主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法（含各班總結(jié)），好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 9
教具準(zhǔn)備：
把我會(huì)認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件花朵。
布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1．導(dǎo)入
今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)魔術(shù)游戲，你們看（顯示木字），誰認(rèn)識(shí)它？
[利用學(xué)生喜愛的魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2．出示花朵課件。
過渡：聽到同學(xué)們的回答，木 字笑開了花，你們瞧！（點(diǎn)出花朵課件。）
a．你們認(rèn)識(shí)花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。）
b．請(qǐng)3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音。）
C．小組開火車讀。
d．小朋友認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)。可是，你們知道嗎？這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個(gè)字與花芯木字的關(guān)系。）
e．為什么這些字都有個(gè)木字呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。（四人小組討論）
如休字，解釋為一個(gè)人靠在村旁休息。
林字，兩本成林。
森字，三木成森。
［設(shè)計(jì)意圖：一石激起千層浪，學(xué)生在開放的氣氛中立即主動(dòng)思考，自由爭論。這不僅能提高學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性，體現(xiàn)了以人為本的思想，為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。〕
（6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學(xué)生說，教師寫。）
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了識(shí)字空間，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。］
我會(huì)讀
1．導(dǎo)入：小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)見到一些認(rèn)識(shí)的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）
（1）告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
（2）貼標(biāo)牌游戲
出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
（3）小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？
2．識(shí)字比賽。
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)或老師，再把它記下來，最后比比哪個(gè)小組對(duì)的字最多。
小組活動(dòng)：討論、認(rèn)字、摘字卡。
交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）
師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)。
［設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的比賽游戲，把學(xué)生從課內(nèi)識(shí)字引向課外識(shí)字，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字。這項(xiàng)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大，識(shí)字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。］
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，你們能不能告訴老師，平時(shí)，你們?cè)谀膬阂娺^這些字？（大街上）
原來，在商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
模擬情境表演：現(xiàn)在我們正走在大街上，遇到不認(rèn)識(shí)的.字，該怎么辦呢？（學(xué)生表演）
擴(kuò)展活動(dòng)
從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，認(rèn)識(shí)它并剪貼到自己的識(shí)字本上。
［設(shè)計(jì)意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和在生活中學(xué)語文、用語文的能力。］
第二課時(shí)
一、比一比，寫一寫
1．出示生字，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視，參與指導(dǎo)。
用變魔術(shù)法，讓學(xué)生記字。
「設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己說出這些形近字的不同，發(fā)揮小老師的作用，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形，利于學(xué)生記字，從而降低了錯(cuò)別字的出現(xiàn)率。］
2．寫字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)同學(xué)們選出自己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1．出示三句話。
（1）看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
（2）學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
2．教師抽查。
（1）指名學(xué)生讀。
（2）觀看這三個(gè)句子的動(dòng)畫，理解越越這種句式。
（3）擴(kuò)展。
出示電腦動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如：刮風(fēng)的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。
［設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫為學(xué)生營造了一個(gè)濃郁的語感情境，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起了強(qiáng)烈的真實(shí)感。他們非常自然地領(lǐng)會(huì)了越越這種句式的意思，避免了了解句式時(shí)的枯燥乏味。］
3．讀讀背背。
（1）激發(fā)背古詩的興趣
小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。
學(xué)生自愿參與。
背完后，評(píng)選出背古詩小能手。
［設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課外獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，同時(shí)促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。］
（2）今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示圖，配樂范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。
大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
教師抽查。
學(xué)生評(píng)議，糾正字音。
［設(shè)計(jì)意圖。興趣是最好的老師，通過教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望；尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。］
（3）感悟詩意。
學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。
學(xué)生再看圖，體會(huì)詩意。
指導(dǎo)背誦。
［設(shè)計(jì)意圖：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。本環(huán)節(jié)通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個(gè)體語言，從而理解了詩的內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的過程中達(dá)到了熟讀成誦。］
（4）課后延伸
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰記得多。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 10
活動(dòng)內(nèi)容：
小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動(dòng)目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2．課件
3．若干銅絲、鐵絲、塑料絲、小燈泡、電池、木棍、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、卡片
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至?xí)＜暗缴∧敲慈绾伟踩褂秒娔兀窟@就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》
二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的`圖片配樂資料：第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1． 問：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故，還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒姡踩R(shí)知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí)，下面我們一起來認(rèn)識(shí)幾件。
三、 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說說它的用途。
四、 小實(shí)驗(yàn)。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請(qǐng)看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1． 實(shí)驗(yàn)前教師簡單介紹實(shí)驗(yàn)方法，并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2． 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3． 展示幾張報(bào)告，讓學(xué)生簡單說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái)，說說自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險(xiǎn)！
五、 雖然220V的交流電很危險(xiǎn)，但是生活中許多人還是不注意安全，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1． 指名說說畫面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯(cuò)誤？
六、 既然人體能觸電，那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢？請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。
1．討論并記錄。
2．指名說說自己總結(jié)的小招。
3．介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測(cè)風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？
七、“觸電大救援”：
叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。
八、播放防止觸電的視頻。
九、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識(shí)，希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。
十、課后練習(xí)：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
活動(dòng)主題：校園安全
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到校園安全的重要，培養(yǎng)安全意識(shí)。
2．提高學(xué)生自護(hù)自救的能力，掌握一定的自救技巧。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護(hù)自救的意識(shí)。
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握自護(hù)自救的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。
2．調(diào)查了解自護(hù)自救的知識(shí)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
活動(dòng)過程：
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 11
課前導(dǎo)入：
生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間為傷病著提供有效救護(hù)的人就是我們自己，贏得時(shí)間意味著留住生命。走進(jìn)急救知識(shí)天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)起來。
一、問題與思考：
1．同學(xué)們活潑好動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？
2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
活動(dòng)一：校園急救大搜索
1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請(qǐng)你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識(shí)。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。
生：我上網(wǎng)搜查資料。
生：我想向校醫(yī)咨詢。
生：我到圖書館查閱圖書。
生：我媽媽是護(hù)士，我回家請(qǐng)教她。
2．交流搜集到的急救知識(shí)。
【你知道嗎？】
眼進(jìn)沙子急救：
當(dāng)沙子隨風(fēng)飛入眼內(nèi)時(shí)，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內(nèi)組織而難以取出。這時(shí)你應(yīng)該請(qǐng)老師或同學(xué)幫忙：用兩個(gè)手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。
擦傷急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節(jié)等處皮膚擦傷，表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時(shí)可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是很常的現(xiàn)象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現(xiàn)象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預(yù)防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的`蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因?yàn)榫S生素C有止血功能。
崴腳（扭傷）急救：
（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。
（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。
（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。
（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。
（5）經(jīng)過24小時(shí)，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現(xiàn)骨折征象，可用熱敷，促進(jìn)局部血液循環(huán)，以利于血腫及時(shí)吸收。
活動(dòng)主題：我是小小急救員
1．分組模擬眼進(jìn)沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對(duì)這些意外傷害，你將如何進(jìn)行急救呢？
2．分組模擬后分組匯報(bào)。
三、研究與討論：
1．當(dāng)遭受到意外傷害時(shí)，除了需要正確的急救，較為嚴(yán)重的情況還需要及時(shí)撥打急救電話叫救護(hù)車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？
2．學(xué)生分組研究討論。
（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時(shí)，一定要冷靜說明你的詳細(xì)地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現(xiàn)狀。）
3．分組模擬撥打急救電話的情景。
四、收獲與總結(jié)：
1．你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。
2．把你了解的校園自救常識(shí)，用你喜歡的方式介紹給大家。
五、拓展與創(chuàng)新：
校園是人群比較集中的地方，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或地震或其他意外災(zāi)害時(shí)，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進(jìn)行逃生嗎，逃生應(yīng)該注意什么？請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)最佳逃生方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。
活動(dòng)主題：自制賀卡
活動(dòng)目標(biāo)：
1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)各種比較常見的賀卡。
2．使學(xué)生通過自制教師賀卡了解并且學(xué)會(huì)一般簡單賀卡的制作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句。 活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
問題與思考
發(fā)現(xiàn)、提出問題。
同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們準(zhǔn)備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
【教學(xué)過程】
【課前采訪】
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？
師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請(qǐng)寫“我”。
生寫。
師： 漢字是世界上最美的文字之一。中國有個(gè)成語叫“字如其人”，同學(xué)們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？
2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫特點(diǎn)。
1、師：有一個(gè)小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？
師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）
師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的.“舞”，原來男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌” “好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；
脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書抓住特點(diǎn)）
2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去
師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）
師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？
師：下面請(qǐng)一排全部站起來，開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？我們?cè)倩剡^頭來看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）
師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？
師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫）
師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書：起草）
學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。
2、學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)。
師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，我們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習(xí)作要求
（1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
（2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。
4、教師寄語。
作文有點(diǎn)像蘭州拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長以后，一折二，二折四，四折八面條越拉越細(xì)，最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料，五年級(jí)要求450字，不是問題。
最后送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫得更好。
【板書設(shè)計(jì)】
抓住特點(diǎn)
典型事例
與眾不同的我 要有條理
詳略得當(dāng)
修改
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 13
教學(xué)過程：
一、親近水果，玩中發(fā)現(xiàn)：
1、對(duì)話導(dǎo)入
老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛吃水果。今天，老師要和大家玩一個(gè)猜水果游戲。
2、摸摸猜猜：老師拿出一個(gè)布口袋，里面裝有各種水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃、葡萄。引導(dǎo)學(xué)生猜這布袋里面會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)前來摸一摸，說說自己摸到是什么？并且還要說說是為什么？
3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。
二、走近水果，盡情表達(dá)：
1、刺激感官，初步表達(dá)。
（1）出示課件：畫面上出示一張?jiān)S多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個(gè)個(gè)新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。
（2）教師引導(dǎo)：圖片上的水果娃娃多么可愛，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學(xué)們?cè)诓碌臅r(shí)候要用上一兩句話來說一說還理由。
比如說：A:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。
B:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個(gè)可愛的小枕頭，飽
鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。
C:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。
2、樹立典型，具體表達(dá)。
（1）引導(dǎo)觀察：老師出示一個(gè)獼猴桃讓大家觀察。
老師：觀察不光是看看，實(shí)際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都是觀察。
板書：觀察：看 摸 聞 嘗
大家仔細(xì)觀察老師手中的獼猴桃，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察 呢？
板書：形狀
顏色
觀察：看 摸 聞 嘗味道
營養(yǎng)價(jià)值
……..
下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個(gè)桔子寫具體，寫“可愛”： A：首先說說“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看”“摸一摸”的方式把 水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞， 如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽著悅耳動(dòng)聽，讀來瑯瑯上口，非常美么 若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“飽鼓鼓的'獼猴桃像什？” 這樣介紹水果的外形，一定能把這個(gè)獼猴桃寫具體、寫可愛。
B：然后我們說說“顏色”。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn)，如 “獼猴桃的皮兒是棕色的”。讓學(xué)生仔細(xì)看看獼猴桃的皮上有些什 么？引導(dǎo)學(xué)生說出“獼猴桃的皮上長滿了又細(xì)又密的絨毛”，把獼猴
桃的色澤說清楚。
C：給出句式，練習(xí)說流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多 （）的絨毛，好像一個(gè)（ ） ，又像一個(gè) （），還像一個(gè)（），十分（）。 D：嘗嘗“味道”：
引導(dǎo)學(xué)生“剝一剝”“聞一聞”“嘗一嘗”的方式引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看獼 猴桃里面的果肉的顏色以及里面的小黑籽的樣子，把獼猴桃的味道寫 具體，盡量用上“香噴噴、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊 詞，把水果的味道寫生動(dòng)、寫具體、
E:夸夸“營養(yǎng)價(jià)值”
引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，或者把從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識(shí)信息，來介紹這種水果的營養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老師出示范文，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后說說你最喜 歡老師文章中的哪些句子。
水果之王——獼猴桃
我愛吃甜津津的葡萄，也愛吃黃澄澄的香梨，但我最愛吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。
獼猴桃的皮兒時(shí)棕色的，上面布滿又細(xì)又密的絨毛，短短的，好似一個(gè)橢圓形的土豆，又像一個(gè)可愛的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。
我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片，只見園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片，塞進(jìn)嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無窮，吃了還想吃。
獼猴桃里面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實(shí)的“水果之王”。
(3)精彩評(píng)點(diǎn)，機(jī)會(huì)別錯(cuò)過：小孩善于模仿，學(xué)習(xí)習(xí)作
三、描繪水果，展我風(fēng)采
1、要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細(xì)觀察和想象，抓住特點(diǎn)寫下來，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 14
觀察螞蟻
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。
3 能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
知識(shí)與技能：
1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻。
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自己觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。
② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>
2、各小組實(shí)驗(yàn)。
3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的`結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。
1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
讀書要有計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書的重要性
2、結(jié)合課文介紹的“讀書計(jì)劃的制定”和“讀書計(jì)劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。
3、初步學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？
2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？
3、板書： 讀書要有計(jì)劃
4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計(jì)劃？怎樣制定讀書計(jì)劃？怎樣執(zhí)行讀書計(jì)劃？）
二、自學(xué)課文
1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：
①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)習(xí)。
②解決提出的問題
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)效果
1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。
相機(jī)板書：讀書計(jì)劃
①書名
②計(jì)劃時(shí)間
③每日進(jìn)度
2、出示：《明日歌》
你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無成。）
3、你們還知道有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿
四、總結(jié)
讀書要訂計(jì)劃，讀書計(jì)劃要切合實(shí)際，計(jì)劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。
五、制定讀書計(jì)劃
1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個(gè)讀書計(jì)劃。
2、交流讀書計(jì)劃。
六、布置作業(yè)
布置語文課外活動(dòng)：舉辦班級(jí)讀書心得匯報(bào)交流會(huì)，交流自己是怎樣按計(jì)劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）
三、我讀過的一本書
教學(xué)要求
1、能主動(dòng)與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內(nèi)容以及自認(rèn)為精彩的語句或片斷。做到態(tài)度自然大方，語句通順、明白。
2、能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。
3、激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內(nèi)容以及認(rèn)為比較精彩的句子。
2、 認(rèn)真聽取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入談話：
最近我們班的圖書管理員比較忙，因?yàn)橥瑢W(xué)們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節(jié)口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)
2、提示討論要點(diǎn)：
師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)
師：為了說得更好，請(qǐng)大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動(dòng)自己的地方同樣去打動(dòng)別人?
(相機(jī)板書：書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)
分組討論交流。
師：四人小組先交流，組長要當(dāng)好主持人，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽。
4、全班大組討論。
①競選主持人。
師：許多小組主持人當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，誰愿意當(dāng)當(dāng)大組主持人？
②由主持人指定各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
及時(shí)提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 15
一、教學(xué)分析：
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外。可見，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動(dòng)的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
開展本主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)反思自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)文明做事，改正自己的.不良習(xí)慣和行為。
（二）學(xué)情分析：
四年級(jí)小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動(dòng)選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對(duì)象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動(dòng)，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動(dòng)提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本課重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。
難點(diǎn)：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為
三、教學(xué)策略建議
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。
四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：
教學(xué)資源：
1.教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)標(biāo)志的材料。
本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
六、 課時(shí)建議：
二課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請(qǐng)看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實(shí)際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們?cè)诖┰今R路時(shí)要(來自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育網(wǎng):小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課教案)走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知、探索的欲望。）
（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）
1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標(biāo)志的資料。
師引導(dǎo)： 標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：
（1） 是什么標(biāo)志？
（2）是什么地方的標(biāo)志？
（3）它有什么含義和作用？
學(xué)生分組討論并填寫下表：
小組交流記錄表
小組內(nèi)請(qǐng)把你了解道的標(biāo)志進(jìn)行分類
學(xué)生匯報(bào)
教師小結(jié)：
標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，如用于國家
標(biāo)志的國徽、國旗；用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如奧迪轎車標(biāo)志、李寧牌商標(biāo)；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；用于會(huì)
議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣
化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
引導(dǎo)學(xué)生看課件。
出示標(biāo)志圖片：
消防標(biāo)志中國環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志 2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認(rèn)識(shí)標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標(biāo)志。課件出示標(biāo)志，學(xué)生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標(biāo)志？請(qǐng)看課件。
課件出示
小學(xué)生課程活動(dòng)方案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)歸類簡體字，讀一批繁體字。
3、將句中加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語分別用到3個(gè)句子中。
5、熟記12個(gè)成語。
6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。
7、寫毛筆字：“土”、“牛”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫字；
2、熟記成語。
教學(xué)用具：
小黑板、掛圖
教學(xué)用時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
師：第三單元幾篇課文學(xué)完了，今天我們?cè)僖黄饋碜鲆恍┝?xí)題鞏固一下，相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。
2、教學(xué)第一題
（1）審題。
指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①指名讀，
②生細(xì)細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、主筆，
③學(xué)生找出難寫的'字，說說難在什么地方，
④師指導(dǎo)寫唯、裝。
（3）練習(xí)
學(xué)生描紅，師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生再仿寫。
（4）反饋
3、教學(xué)第二題
（1）審題。指名讀題，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①分別讀出左邊簡化字。
②一一對(duì)應(yīng)真情為之后再讀。
③讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。
4、教學(xué)第三題
（1）審題。
指名讀，說本題的要求。
（2）指導(dǎo)
①小黑板出示句子，指名讀。
②要求學(xué)生將認(rèn)真改成重疊詞。
③比較改后與之前的異同。
④能否將認(rèn)真改成認(rèn)真認(rèn)真，為什么？
⑤教師歸納做題方法。
（3）練習(xí)。
①讓學(xué)重用
上面的方法做并驗(yàn)讀2、3句。
②教師根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
（4）反饋。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）讀簡體字與繁體字。
（2）讀讀書中第3題。
2、教學(xué)第四題
（1）指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①小黑板出示題
1、指名讀句。
②請(qǐng)學(xué)生思考：天氣冷和爺爺晨練這兩個(gè)關(guān)系。
③哪一組關(guān)聯(lián)詞語符合這樣的關(guān)系。
④考慮放在什么位置。
⑤指名讀，檢驗(yàn)。
⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。
（3）練習(xí)。
讓學(xué)生用上述方法自行練習(xí)下面兩題。
（4）反饋。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說明理由。
2、教學(xué)第五題
（1）審題。
指名讀。幫助學(xué)生弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)。
①讓學(xué)生自由讀12條成語，不認(rèn)識(shí)可。
②教師范讀。
③學(xué)生自由讀，理解意思。
（3）練習(xí)。
①學(xué)生大聲自由練讀。
②同座位練習(xí)背誦。
③教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
（4）反饋。
①指名讀。
②集體齊背、指名背。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
指名學(xué)生背誦成語。
2、教學(xué)第6題
（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。
教師進(jìn)一步明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？
②其中你最喜歡的節(jié)目是什么？
③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？
④指名匯報(bào)。
⑤當(dāng)時(shí)的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。
⑥指名說，或小組推薦。
（3）練習(xí)。
學(xué)生列寫提綱，學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準(zhǔn)備說一段邊疆話。
指名匯報(bào)。
3、教學(xué)第七題
（1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。
（2）指導(dǎo)書寫。
（3）練習(xí)（師指導(dǎo)）。
（4）反饋（師評(píng)點(diǎn)）。
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