幼兒園大班京歌戲曲活動方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班京歌戲曲活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計意圖：

　　在開展主題活動“我是中國人”的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，于是自發展開了“十二生肖大調查活動”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。

　　該活動是一個創造性表演活動。既有創造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環節：一是嘗試表演游戲，體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節，在欣賞討論后大膽表現自己的想象;三是結伴表演、相互評價、根據角色特征自主表現，為后續在各類情境中主動展開想象及富有創造性地演繹各類形象積累經驗。

　　童話劇表演是我園的特色，進入大班后，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創造。表演活動為幼兒的社會性、創造想象及表達表現能力的發展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創作，積極解決問題，整合多種經驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看表演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。

　　目標：

　　1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節，能運用肢體動作、語言等表現對角色形象的理解。

　　2.體驗和同伴共同協商、表演的樂趣。

　　準備：

　　1.幼兒經驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。

　　2.物質材料準備：視頻、場景設置等。

　　過程：

　　一、十二生肖秀

　　1.導入活動。

　　師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現十二生肖姿態。教師旁白：清晨，當第一束陽光照進森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)

　　2.交流感受。

　　師：看你們演得這么開心，我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂

　　幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。

　　師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。

　　幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。

　　師：我看到你扭的樣子真特別。

　　幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。

　　師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。

　　3.小結。

　　師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!

　　(析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態，體驗表演的樂趣，為接下來的環節做鋪墊。)

　　二、小老鼠為什么得第一

　　1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

　　師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

　　2.分享交流。

　　師：你看到小老鼠怎么樣了(走不動了。)明明小老鼠已經走不動了，最后他怎么得到第一名的呢可能發生了什么事情呢

　　幼：請朋友小鳥幫忙。

　　師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我幫忙吧。”(與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)

　　幼：用工具，滑板車。

　　師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。”(引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)

　　幼：鉆地洞。

　　師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鉆哦。看呀，地洞里黑黑的，小心點哦，再鉆進去點，再鉆進去點。(引導幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)

　　3.小結。

　　師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。

　　(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環節自主開放的兩兩合作表演打基礎。)

　　三、結伴表演“小老鼠得第一”的故事

　　1.教師提出要求。

　　(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

　　(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。

　　2.幼兒自由表演，教師巡回觀察指導。

　　3.請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

　　師：你們覺得他們演得怎么樣

　　幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。

　　師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)

　　幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。

　　師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)

　　幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。

　　師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)

　　幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個意見，就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。

　　師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎

　　(析：此環節旨在通過同伴間的互動評價，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續的表演進一步積累經驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價時更多地關注同伴的優點，發現同伴的閃光點。)

　　4.幼兒再次結伴表演，互相學習同伴的優點。

　　5.幼兒觀看教師表演的后半段視頻。

　　師：今天，我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)

　　(析：在教師的表演中，最后的結局是，老牛被獵人的網罩住了，小老鼠用牙齒把網咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達終點時，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育;三是能激發幼兒再次表演的興趣。)

　　延伸活動：

　　師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。

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