幼兒園英語(yǔ)開(kāi)放活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園英語(yǔ)開(kāi)放活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園英語(yǔ)開(kāi)放活動(dòng)方案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四種顏色，
2、學(xué)會(huì)認(rèn)知red，yellow，blue。green。這四個(gè)英語(yǔ)單詞。
3、培養(yǎng)孩子的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。
4、讓孩子在游戲中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四色卡片各一張。并在對(duì)應(yīng)顏色的卡片上寫(xiě)好red，yellow，blue。green。
2、貼紙圈圈數(shù)個(gè)，各色玩具兩個(gè)，一個(gè)大紙箱。小籃子兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：用電子琴?gòu)椬嗦蓜?dòng)音樂(lè)，并用口號(hào)（小手拍拍拍起來(lái)，我的小手拍起來(lái)，小朋友們上課了）來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
（1）手執(zhí)卡片，提出問(wèn)題。（小朋友知不知道老師手中拿的卡片是什么顏色，誰(shuí)知道？待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語(yǔ)的讀法）
（2）用換位教學(xué)法來(lái)讓小朋友讀英語(yǔ)單詞，如：老師說(shuō)紅色，小朋友讀red。老師讀red，小朋友說(shuō)紅色。以此類(lèi)推。
（3）把卡片分發(fā)給小朋友，老師說(shuō)red。就請(qǐng)拿到紅色卡片的小朋友把卡片舉起來(lái)。老師說(shuō)yellow，就請(qǐng)拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來(lái)，以此類(lèi)推。鞏固孩子對(duì)顏色的認(rèn)知能力，以及反應(yīng)能力。
3、游戲。跳圈找顏色。
（1）把貼紙圈圈貼在教室地上。
（2）把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。
（3）將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。
老師說(shuō)“開(kāi)始”，紅色red 。兩組第一名小朋友手里拿著籃子開(kāi)始跳圈跳到終點(diǎn)，然后在大紙箱里找?guī)в欣蠋熤付伾耐婢叻旁诨@子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類(lèi)推。游戲結(jié)束后請(qǐng)小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語(yǔ)回答。
1、注意孩子可能會(huì)搶同一個(gè)玩具。而且孩子一定要規(guī)定好每一圈都要跳到。
2、表?yè)P(yáng)孩子做得很棒，學(xué)得很好，并講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。（三只小豬）
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌《colours》。歌詞如下：
red，yellow，blue and green stand up and stretch up high above your head。
red，yellow，blue and green sit down 。
4、提問(wèn)小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語(yǔ)應(yīng)該怎么讀。答以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
5、同時(shí)提問(wèn)小朋友，今天跟老師學(xué)了什么？學(xué)會(huì)了沒(méi)有？重新讀童詞數(shù)遍，
6、課后延伸：請(qǐng)小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍(lán)色，綠色的？告訴爸爸媽媽我今天學(xué)到了什么？
幼兒園英語(yǔ)開(kāi)放活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育的重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.低齡化也逐漸成為一種趨勢(shì)。許多家長(zhǎng)都在考慮讓自己的孩子在成長(zhǎng)早期接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語(yǔ)特色幼兒園”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據(jù)幼兒的特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué),以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達(dá)出來(lái)。
2、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
A、Warm upA:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動(dòng)物，再請(qǐng)出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“This is a cat”.教師問(wèn):“What is this?”,幼兒回答“This is a cat.”
2、用同樣的方式請(qǐng)出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習(xí)“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問(wèn)“what is this?”幼兒回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，幼兒?jiǎn)柦處煷穑梢哉?qǐng)兩名幼兒上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答。
4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)豎著貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go , go, go.”
5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請(qǐng)幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說(shuō)“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請(qǐng)小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“This is a cat/dog/mouse”。
7、請(qǐng)幼兒起立，跟老師一起做運(yùn)動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結(jié)束，跟幼兒說(shuō)“Good bye”。
活動(dòng)反思
幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到游戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專(zhuān)家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音。可以說(shuō)幼兒在學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對(duì)較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應(yīng)該利用這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的應(yīng)用值得商榷。教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
幼兒園英語(yǔ)開(kāi)放活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash card：daddy、mommy。
活動(dòng)過(guò)程：
1. say hello(打招呼)：
師：今天我們班上來(lái)了好多客人，小朋友們應(yīng)該和客人說(shuō)什么呀?(教師做hello動(dòng)作提醒幼兒)
師：我們一起唱一首好聽(tīng)的英文歌送給大家好嗎?
師幼共唱《hello song》。
2. warm up(熱身運(yùn)動(dòng))：
肢體動(dòng)作：stand up, sit down, run, jump, turn around……
3. teaching(教學(xué))：
①師：do you want to know what’s behind me?你想知道誰(shuí)在我后面嗎?(想)可是啊，它要求小朋友數(shù)到3才肯出來(lái)呢!我們一起來(lái)好嗎?show me your hands. one, two, three.咦，它還是不肯出來(lái)，we try to again.我們?cè)賮?lái)一次。(師互動(dòng)幼兒舉出手指數(shù)one, two, three)
②(出示flash card：daddy)who is he?他是誰(shuí)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))he is my daddy!他是我的爸爸。(幼兒學(xué)念：daddy)
(出示flash card：mommy)who is she?她是誰(shuí)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))she is my mommy.她是我的媽媽。(幼兒學(xué)念：mommy)
我們來(lái)和daddy, mommy打個(gè)招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
③ ki ing game：依次請(qǐng)幼兒說(shuō)：hello daddy/mommy.
4. jumping game：
①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式請(qǐng)兩位幼兒分別扮作daddy和mommy。
②教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
③教師指揮游戲：教師隨機(jī)喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。
④教師互動(dòng)其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進(jìn)行jumping game.
5. say good bye(說(shuō)再見(jiàn))。
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