焦作焦東路小學怎么樣
小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。以下是小編為大家整理焦作焦東路小學怎么樣相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
焦作焦東路小學怎么樣
焦東路小學于1963年建校。據有關資料顯示，有96個教學班，在校學生3829人，168名教職工。國家級骨干教師1名；省級學科帶頭人3名，省級骨干教師5名；市級骨干教師11名；40余名教師受到國家、省部級表彰。
2017年11月，焦東路小學獲評第一屆全國文明校園。
學校領導班子審時度勢，以“三個面向”為指導，堅持“依法治校、以德治校、科研興教”的辦學理念，不斷借鑒和吸收中西方先進的教育思想和新課程理念，推動學校教學管理和教學方法改革，取得了顯著成績。2000年，焦東路小學積極借鑒美國“p4c”教育思想，結合學校實際，在焦作市教科所的指導和幫助下，創造性的開展“啟發—探究式”教學法研究，并先后兩次與美國夏威夷大學教育學術代表團進行學術交流。2001年，“啟發—探究式”教學法在河南省教科研現場會上進行了公開展示和經驗匯報，并被市教科所確定為“樣板課”，率先推薦在全市各縣區進行推廣展示；2003年，該教學法被確定為河南省先進職工操作法。《中國教育報》、《教育時報》等多家媒體對該實驗成果進行了報道。
2001年以來，焦東路小學積極進行基礎教育課程改革實驗的研究，大膽探索、勇于創新，取得豐碩成果。2001年，焦東路小學《新型學生評價體系》和實驗經驗材料在人教社組織的全國培訓會上交流并發表在《試教通訊》上；2002年9—2005年，該校的1節新教材實驗研究課代表河南省參加了全國人教版實驗教材數學優質課評比獲一等獎；先后5次代表焦作市參加河南省新教材實驗交流觀摩，多篇實驗論文、成果在河南省新課程實驗觀摩交流會上進行了展示和交流。
理念與特色
圍繞學校辦學總體目標，結合山陽區人文環境與社會資源結構，充分評估本校辦學水準與師生發展水平，該校提出了“以人為本育人為先創辦特色打造名校”的辦學理念，并制定了以“人文與藝術相融合的校園文化建設”為辦學特色的創建方案，爭取在5年內實現既定辦學目標。
具體目標
一、學校管理：進一步提高學校的整體管理水平，制定適合學校校情的規章制度，實行教師聘用制、崗位責任職、目標管理責任制和工作量化考評制，加快基礎教育課程改革步伐，落實《河南省中小學教學常規管理若干意見》精神，完善教師與學生評價體系。
二、隊伍建設：通過一系列行之有效的“師德建設工程”和文化建設，崗位練兵、科研興課、教學觀摩、理論研討、典型示范等系列活動，造就一支具有良好職業道德，具備現代教育理念，能適應課程改革要求，能勝任素質教育的.教師隊伍。鼓勵教師積極參加省、市骨干培訓和繼續教育，積極參加各級各類學科教學研討或比賽，使他們在教育科研中充分發揮示范和輻射作用，實現由經驗型教師向研究型、科研型教師的轉變。
三、教學工作：貫徹落實《教學常規管理》，完善教學評價制度，努力探索課堂教學新模式和校本課程開發新路子，把新課標理念落實到課堂教學實踐當中。通過各科教學，使學生初步具有社會主義民主法制觀、人生觀和價值觀；初步具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；初步具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；初步具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、德育工作：繼續堅持素質教育以德育為核心，樹立與時俱進的德育工作意識，構建學校、家庭、社會三結合的主體德育網絡，研究新形勢下學校德育教育工作的特點。提高德育工作的針對性和實踐性，建立一支愛崗敬業、為人師表、教書育人的德育隊伍，促進學生身心全方位發展，形成良好的校風、教風和學風。
五、教育科研：加強教師培養和培訓工作，建立一支素質好、理念新，有積極進取精神的科研隊伍，規范學校科研工作管理，形成學校良好的科研氛圍，取得一定的科研成果，并加以推廣。
六、環境建設：圍繞辦學目標和辦學特色，完善學校基礎設施和現代化建設，建成設施齊備，功能齊全的教學樓，配足各種活動室，各類儀器設備達省頒一類標準。校園建設實現凈化、美化、德育化和藝術化，體現人文性與藝術性的融合，形成校園環境與學校辦學目標和辦學特色相一致的文化格局。
七、教育質量：進一步完善學校教育質量監控體系，學校要立足教書育人，突出管理育人，強化服務育人，使學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的各種素質初步形成，從而為社會培養更多合格+特長的跨世紀人才。
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