高三二模成績決定高考嗎

　　相信很多的高三同學是非常的關心，高三二模成績能不能決定高考成績的，以下是小編為大家整理高三二模成績決定高考相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　二模成績能決定高考成績嗎

　　不能。二模通常來說是難度最大的一次。比高考難。并不是所有人都會在二模后成績有所提高，成績不升反降的例子也有不少，所以大家不要存在僥幸心理，以為二模成績好了，高考就可以高枕無憂了。

　　人們之所以說二模決定高考成績，是因為二模是第二次模擬高考在測驗，形式上是接近的，但試題難度上卻差了好些，所以不能一概而論，二模成績≠高考成績。

　　一模、二模試題難度和高考有關系嗎？

　　其實，一模和二�？荚嚨碾y度跟高考沒有必然的聯系，沒有一模等于高考，二模等于高考這一說。而至于一模二模，其實就那么回事，都是老師竭力對高考精神的一種展示罷了，到底能展示到多少，這個得看出題老師，還是有偶然性的，所以社會上還會說高考有“小大年”，就是對試卷難度會出現浮動的一種總結。更何況現在一二模大家這么重視，區縣都是嚴陣以待，盡力展現最好水平，所以它們之間的差異更不好評價了，學生認真備戰，精心分析就好。各區考試都結束后，有時間的同學可以把其他區的一模、二模試卷的部分試題拎出來做做。

　　首先，一模是一場診斷性的考試。

　　診斷是一個醫學用詞，可以借助傳統中醫的望、聞、問、切四種方法，判斷一個病人的病因以及可以采取的醫療措施。通過一模，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就有以下幾個方面進行診斷：

　　一是學生學習的精神狀態，主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等；

　　二是學生學習的時間分配，主要是：學習實踐的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環節的時間給予問題等等；

　　三是學生卷面的答題分析，主要是看：各個題型的失分情況，基礎題，中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關、表達的不規范等等。

　　通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數的干擾，使得我們的精力更加側重于分析與診斷，為下一階段的復習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。

　　高三二模測試后怎樣復習最好

　　1、正確看待二模成績

　　高三二模后要安下心來，排除一切外來干擾，認真沖刺復習，以課本為主線，以基礎為中心，不放過任何錯題，每天給自己的復習內容列出清單，堅持、堅定、堅守就是勝利。

　　高三二模試題難度適中，最接近高考的難易程度。如果你的二模成績沒達到預期，請不要陷入自責和失落的泥潭。在沒有真正上高考戰場之前任何一次演練的成與敗都不是最終結果，關鍵是查漏補缺。高三二模后還是有機會的，因為分數還是有提升空間的。

　　2、保持良好的心態

　　樹立信心，堅信自己原有的實力和潛力，在高考這個關鍵時刻最重要的就是樹立信心，失去信心就等于失去了一切。正確認識高三二模，理性看待自己的成績。模擬考畢竟不是高考，即使模擬考成績不理想，后面還有將近一個多月的時間備考，千萬不要在關鍵時刻亂了陣腳，現在開始努力還來得及。

　　心態調整的方法有很多，比如進行一些鍛煉、和朋友閑聊，把情緒釋放出來；也可以晚上睡覺前聽舒緩的音樂。讓自己身心都沉浸在學習氛圍中。家長們在高三二模考試結束以后，無論對孩子的成績心存怎樣的想法都不該直接表露于顏面，這時候要更加平和，幫助孩子樹立信念。

　　3、高三二模后還有機會的實例

　　有這樣一位高三文科考生，在去年“高三二模”考試中都未能達預期成績。面對重挫，考生本人已經陷入崩潰的邊緣，對高考完全失去了原有的信心，甚至曾經考慮過放棄高考。面對此情此景，家長焦急，班主任掛心。

　　如何看待二�？荚�

　　離六月高考越來越近了，最近各區縣正相繼舉行二�？�，為即將開始的志愿填報做準備。那么，該如何看待自己的二模成績、又該如何為自己的高考志愿找到一個較準確的定位呢？且聽教育專家們給出的種種合理化建議。

　　問題 自我感覺二模成績很不錯，那么是不是可以放手填報自己理想的志愿呢？

　　建議 王紀銓(新中高級中學高級教師)

　　無論是一模還是二模，都只不過是學生一系列考試中的很普通一次測驗，代表的也只是這一次考試的成績。學生填報高考志愿時，還是應當綜合整個高三的學業水平，從日常的學習質量、年級排名等多重因素來考量。一般來說，現在的模擬考試，它的科學性和考試信度都比較高，基本上可以較為準確地反映出學生的真實成績。正是從這一點來說，如果二模成績一下子比預料的要高出許多，這就應該有所警惕，看看是不是偶然的，還是有其他原因在里面，總之，切莫被一時的“優秀”遮望眼。

　　問題 二模的成績似乎比平時要差許多，那還要按原來的設想填報志愿嗎？

　　建議 王紀銓(新中高級中學高級教師)

　　對于一些感覺二�？嫉貌焕硐氲耐瑢W，也不必太沮喪。有一個很有趣的教育現象是，學生的應試狀態與競技運動員出成績的規律頗為相似，即總會伴有一個高低起伏的過程。有相當一部分同學會在一模時出現一個狀態高潮，而到了二模時則會跌入一個“低谷”，相反，到了六月初的高考時，他們又將迎來一個考試狀態的高峰期。所以，二模成績稍差一些，同學們不妨總結一下失分的主要原因在哪里，是粗心還是知識點上的缺憾？是一時糊涂還是考慮問題欠缺邏輯�，F階段，有些同學感覺復習已經進入了一個相對疲憊期，所以，一時的成績“差”，并不一定真的代表是落后了或退步了。

　　問題 二模成績的低迷讓部分同學倍感壓抑，他們該如何盡快走出“陰影”呢？

　　建議 徐琳(洋涇高級中學心理教師)

　　所謂的心理陰影，其實就是心理焦慮，最好的辦法是要讓這部分同學的焦慮情緒能夠有所宣泄，比如，同伴間的互相傾訴、找心理老師咨詢、參加一些劇烈的體育運動，甚至找個地方哭一場，也不失為一種心理上的放松形式。然后要做的就是認知上的調整，從對二模考“記仇”式的負面思維轉向積極的正面思維。此時，家長切莫比孩子更焦灼，而是要在家庭中營造出寬松、平和的迎考氛圍，適當的激勵是需要的，但切忌天天嘮叨。家長要與孩子共同商量，制定一個比較切合實際的考試目標，這樣反而容易促使孩子考出好成績。

　　問題 最后的復習迎考，在成績上還能不能有所突破呢？

　　建議 劉樹田(七寶中學物理特級教師)

　　應該這么說，“突破”這個詞或許不太恰當，因為，突破一般指的是一種質的變化。希望在最后短短的一個多月時間里，使自己的成績一下子有一種突飛猛進的質的變化，這顯然是不太容易也不太現實的。

　　但是，沒有大的“突破”，并不意味著成績就止步不前了。為了使自己保持一種比較好的應試狀態，學生們還是應當在老師的指導下，適當做些綜合練習、模擬題，查漏補缺，消除知識上的盲點。另外，在最后的復習階段，同學們還應當注意回歸課本、回歸考綱，重視把課本上的知識和習題做一番審視。拿近年來的高考物理卷來說，有的同學會覺得某一道試題的題型好像很新，其實，它就是出自課本上的某一道例題，只不過是重新加以“包裝”。由于同學們不熟悉課本，導致了對最基礎題型的忽視，如果因此而失分，那就十分可惜了。

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