異地高考錄取分數線一樣嗎
高考目前還是分數論，一分可以壓倒一千人，這不是口號，而是真真切切的，特別是每個學校的高考錄取分數線是看投遞人數和錄取的批次的，正常參與高考的考生只要按照規定報考就行，但是對于一地高考的考生來說就有說就有一些擔心了，以下小編為大家整理了異地高考錄取分數線是否一樣，希望對大家有所幫助！
異地高考分數線一樣嗎
1、異地高考報名考生的錄取分數線執行報名省份的分數線。
2、參加異地高考報名的考生，高考控制分數線執行報名所在省份的分數線，高考投檔錄取都在報名所在省份。
異地高考往戶口所在地報考和當地考生錄取方式上，一般學籍在什么地方，就在什么地方參加高考，必要時可以轉戶口，現在對戶口要求不那么嚴格了，只要有學籍就能報考，參加高考。在什么地方參加的高考，就按當地有關高考錄取政策進行錄取，如何你在黑龍江考，就要按照黑龍江的錄取政策。
高考是按學籍還是戶口決定在哪里考試
高考所在地以戶口為主。
1、按照教育部的規定，高考報名錄取一般按照戶籍為原則進行，所以一般情況下，考生必須在戶口所在地報名參加高考。
2、但是如果父母工作需要或考生學籍原因，考生也可以在戶口所在地本省內其他縣市（學籍所在地）參加高考報名。
3、此外，符合條件的考生也可以在學籍所在地的省區參加異地高考。
異地高考準入條件是什么
家長不但要符合條件，學生也要符合條件。家長基本條件是，你在地方有穩定的工作，有穩定的住所，有穩定的收入，并且交了各種保險，屬于常住人口。各地將會根據實際情況，決定什么樣的學生跟本地生享有同樣待遇。
一是要積極解決。也就是說，我們要正視這個問題的存在，要正視解決這個問題的重要性和緊迫性，因為它確確實實涉及到一部分群體的利益，要把它擺上重要的議事日程，文件規定，各地在年底前要出臺解決的辦法。國務院解決義務教育的文件是要“兩為主”的原則，具體怎么解決，由各地根據情況來解決。解決高考問題也是這樣。
二是要有條件準入。首先家長要符合條件，學生還要符合條件。家長基本條件是，你在地方有穩定的工作，有穩定的住所，有穩定的收入，并且交了各種保險，你是這個地方的常住人口，盡管你不是戶籍人口。學生本人條件是，這個學生有可能在這里學了小學、初中、高中，也可能只是高中才來，也可能高中三年都在這里，也有可能高中一年在這里，因此各地會根據實際情況，什么樣的學生跟我的本地生是一樣的'。還有一個是城市條件，這個城市發展需不需要這個行業，需不需要這個群體，我這個城市能發展到多大規模，不是說城市越大越好，要根據他的發展需要和承載能力，根據這三個條件，各地提出具體的解決辦法。
高考加分都有哪些項目
1、前全國性高考政策加分項目有：烈士子女（加10分），歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生（加10分），自主就業退役士兵（加10分），在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人（加20分）。地方性加分政策各地有所不同，例如安徽地方性加分項目有：僑眷、港澳同胞及其眷屬（加5分），少數民族聚居地區少數民族考生（加5分）。
2、自主招生是針對具有學科特長和創新潛質的優秀學生設立的一種招生方式，90所試點招生院校全為各省市重點院校。通常情況，高校自主招生簡章會在3月份陸續發布，需要考生進行網上報名，同時提交初審材料，初審材料可歸納為“五大學科奧賽、語文類競賽、英語類競賽、科創類競賽、發明創造、期刊論文、單科成績”七種，學校將依據考生提交的材料進行初審。通過初審的同學，到6月高考結束后還要參加各校組織的筆試、面試。對于面試、筆試合格的考生，高校將予以不同程度的錄取優惠政策，最高能降至一本線錄取。
3、高水平運動員招生也是一種高考加分政策方式，是針對文化課成績優秀的專業運動員或具有專業運動員水平的考生設立的一種招生方式。其中，體育專項測試成績特別優秀的考生，可申請文化課考試單獨招生錄取資格，并參加由國家體育總局統一組織的文化課考試（也就是體育單招文化考試），成績達到該校文化課合格線，可擇優給予單招錄取資格。
4、高水平藝術團招生也是高考加分政策之一，它以高校音樂團（如合唱團、交響樂團、民樂團等）、舞蹈團（如民族舞團、芭蕾舞團、現代舞團等）、戲劇團（如話劇團、戲曲團、曲藝團等）招生為主，一般不招美術、書法、播音主持等類型的特長生。
【拓展內容】
異地高考：
不同利益群體需要協商
龔克：比如，打工者子弟現在可以在北京讀中學，那么接下來這些孩子就希望就地參加高考。但是北京一些家長反對，因為增加了高考的分母，增加了自己孩子上大學、上好大學的難度。
這個問題如果簡單化處理，就是提高北京招生名額，但是其他省份又不同意了。所以在兩難之中，必須本著公平正義的原則，在不同利益群體進行協商。
社會化考試：
不等于英語就不重要
龔克：高考英語社會化，可多次考試，這個方向是確定的，但不表示英語就不重要了。此次高考改革強調統一高考和高中學業水平考試和綜合素質評價相結合。這有利于高校更全面地了解考生情況，有利于高中素質教育。
學什么不考什么：
要盡快改變現狀
沈琪芳：職業教育強調技能人才培養，但是現在職業教育課程標準和勞動部門證書考核標準是完全脫離、不銜接的，學生在就業考證過程中學什么不考什么的現狀急需改變。職業院校學生畢業后進入社會在就業時就必須重新學習，這對職業教育的發展是不利的。
龔克：職業教育應當區別于普通教育，應成為與普通教育平行的一個類型，通過這一認識的改變摒棄社會對職業教育是“低人一等”的陳舊觀念。
小學撤點并校：
希望更加注重以人為本
沈琪芳：撤點并校給分布在廣大鄉村、海島，特別是窮鄉僻壤的孩子帶來不便。越是鄉村的小學，不便越多。據我了解，撤點并校問題較多，百姓呼聲比較強烈。希望以后撤點并校時，確有需要的保留下來，對于已經合并的確實帶來新問題的，希望更加注重以人為本。
校長去哪兒了：
校長開的會太多了
龔克：學生會說為何經常看不到校長？那是因為校長在開會，需要開的會太多了，除了參加各種討論和各種會議，每天需要批的文件有一尺厚，想要做到和學生平等交流，首先需要從文山會海中解放出來。
國內院校壓力：
國外來中國辦學很重要
龔克：據我了解，現在一本錄取率只有10%。以2011年為例，211工程的高校招收學生52萬，985工程的30多所院校招收學生14萬人。高等教育資源和老百姓的教育現在最緊迫的問題是擴大優質教育資源，所以國外來中國辦學很重要，不存在對國內高校的擠壓問題。
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