讀書要有計劃教案3篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的讀書要有計劃教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書要有計劃教案1
教學要求
l.讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性。
2.初步學會制定讀書計劃。
教學重難點
認識有計劃讀書的重要性并初步學會制定讀書計劃。
教學時間
一課時
教學過程
一、談話引入。
1.同學們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?
2.課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計劃讀書，才能有好的讀書效果。
3.板書課題，讀題。
二、自學課文。
1.布置自學。
(1)讀通文章，讀準字音。
(2)讀懂文章，思考：
①為什么要訂讀書計劃?
②怎樣訂讀書計劃?
③怎樣執行讀書計劃?
三、檢查自學效果。
1.檢查朗讀課文。
2.討論思考題并指導朗讀。
相機板書：讀書計劃
1.書名：
2.計劃時間：
3.每日進度：
4.你能讀懂《明日歌》的意思嗎?
還有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書學習的古詩或名言警句呢?
(①一古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》宋·陸游。
②業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一唐·韓愈。
③讀書破萬卷，下筆如有神。一唐·杜甫
④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐·顏真卿)
四、總結課文。
1.課文是怎樣一步步說明讀書要有計劃這個問題的?
2.指導分段。
一(1)
二(25)
三(6)
3.總結課文。
五、布置作業。
讀書要有計劃教案2
教學要求
l。 讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性。
2。 初步學會制定讀書計劃。
教學重難點
認識有計劃讀書的重要性并初步學會制定讀書計劃。
教學時間
一課時
教學過程
一、談話引入。
1。 同學們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?
2。 課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計劃讀書，才能有好的讀書效果。
3。 板書課題，讀題。
二、自學課文。
1。 布置自學。
(1)讀通文章，讀準字音。
(2)讀懂文章，思考：
①為什么要訂讀書計劃?
②怎樣訂讀書計劃?
③怎樣執行讀書計劃?
三、檢查自學效果。
1。 檢查朗讀課文。
2。 討論思考題并指導朗讀。 相機板書：讀書計劃 1。 書名： 2。 計劃時間： 3。 每日進度： 4。 你能讀懂《明日歌》的意思嗎? 還有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書學習的古詩或名言警句呢?
(①一古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》宋·陸游 。
②業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一唐·韓愈。
③讀書破萬卷，下筆如有神。一唐·杜甫
④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——唐·顏真卿)
四、總結課文。
1。 課文是怎樣一步步說明“讀書要有計劃”這個問題的`?
2。 指導分段。 一(1) 二(2—5) 三(6)
3。 總結課文。
五、布置作業。
讀書要有計劃教案3
教學目標：
1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性。
2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。
3、初步學會制定讀書計劃。
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，你們愛讀書嗎?都讀過哪些書呢?
2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢?我們學過這篇課文以后就知道了。
3、板書課題：讀書要有計劃。
4、讀了課題你想知道什么?(板書：讀書為什么要訂計劃?怎樣制定讀書計劃?怎樣執行讀書計劃?)
二、自學課文
1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：
①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。
②讀通課文，解決提出的問題。
2、小組合作學習，教師指導。
三、檢查自學效果
1、檢查朗讀情況。
2、交流討論學習收獲并相機指導。
(1)相機板書：讀書計劃。
①書名
②計劃時間
③每日進度
(2)你能讀懂《明日歌》的意思嗎?(有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊!如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。)
(3)你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句?
四、總結課文
1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的?畫出段落中總述的語句。(先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執行。)
2、所畫的句子和其他的句子之間什么關系?(總分)
3、引讀第二自然段至第五自然段。
五、制定讀書計劃
1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。
2、交流讀書計劃。
六、布置作業
布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲(可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。)
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