【精品】讀書計劃模板匯總9篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的讀書計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書計劃 篇1

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在知識更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠遠不夠的?，教師還是那一桶“死水”是絕對不能適應時代要求的。 因此，牢固樹立終身學習的觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。全體教師只有不斷學習新的理論、新的思想，才能不 斷更新教育觀念，實現自我超越;只有樹立終身學習和終身發展的理念，才能實現自身素質的與時俱進。厚積而薄發適應時代的需要，成為新時期有良好師德的幼兒 教師，制定學習計劃如下：

　　一、指導思想。

　　1、把讀書作為教師精神成長和專業化發展的需要，逐步養成“多讀書、讀好書、好讀書”的'良好習慣，促進自己更新及理論素養、教育能力、人文素養的整體提升，爭做人民滿意的教師。

　　2、讀書要與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書要與實踐相結合，學以致用，注重實效;要個人閱讀要與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高。

　　3.搭建平臺。通過開展靈活多樣的富有實效的讀書活動，通過集中學習和自主學習相結合，小組活動與校級活動相結合，理論學習與實踐指導相結合，促使教師將閱讀成為習慣，將學習變為樂趣。為此將嘗試開展以下活動：

　　(1)創辦讀書論壇，充分利用我園的網絡資源，在幼兒園網站上為教師搭建一個讀書、交流的平臺。

　　(2)開展讀有所得，以讀促教教學評比活動。

　　(3)定期對教師讀書情況進行檢查及公布，及時樹立讀書典型，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

　　(4)做好讀書筆記。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發的語段采用批注的形式直接記錄在書本上，也可進行理論摘錄下來，并且針對有關的內容聯系自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來。

　　(5)成立教師書友會，開展讀書沙龍：交流讀書心得體會(字數不少于600)。(6)借助教師個人博客，鼓勵教師積極參與讀書交流活動，在各自的博客上發布讀書心得交流、教育隨筆案例等活動，促進教師間的相互交流與學習。

　　4.教師個人讀書與讀書筆記將納入教師繼續教育學時。讀書筆記可采用批注的形式直接記錄在書本上，也可進行理論摘錄，但必須有3篇以上的讀后感或結合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字)，方可計入每位教師12學時繼續教育。

　　二、活動步驟

　　第一階段：宣傳動員階段(20xx年2月中下旬)

　　1.響應教育局號召，及時召開“讀書活動”動員大會。

　　2.撰寫讀書活動計劃。

　　3.每位教師準備一本讀書學習專用筆記本，用于心得筆記的撰寫。

　　4.開展推薦一本好書活動，并確定“推薦書目”。

　　第二階段：學習提高階段(20xx年3月上、中旬)

　　1.每位教師根據推薦的書目做到精讀，堅持每天閱讀1小時。

　　2.學習形式靈活多樣;以自主學習與集中學習相結合、小組活動與校級活動相結合，理論學習與實踐指導相結合等形式多樣的讀書學習活動，鼓勵教師觀點的碰撞，相互借鑒思想，提高專業素質，以此推動“讀書活動”專題活動的開展。

　　3.每位教師根據所學書目，撰寫讀書心得3篇，并做好讀書筆記，舉行一次讀書交流活動或讀書報告會。

　　4.及時做好讀書活動信息報送工作，以園為單位編輯一份讀書活動簡報。

　　第三階段：展示表彰階段(20xx年3月下旬)

　　1.舉辦幼兒園“讀書活動”專題征文比賽。

　　2.開展“讀書活動”教師座談會，評選先進人物。

　　3.幼兒園對本次讀書活動進行全面總結,表揚先進，樹立典型，推廣經驗。

　　4.評選我園“優秀讀書小組”。

讀書計劃 篇2

　　作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、指導思想：

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書目標：

　　1、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。

　　四、讀書安排：

　　1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的`100條新建議》《陶行知教育名篇》

　　2、每月必讀：《小學科學》、《吉林教育》、《動植物百科大全》等。

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，

　　從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

讀書計劃 篇3

　　教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，故在新學期始，結合自己的自身實際情況，制訂個人讀書計劃：

　　一、書籍的選擇

　　避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，著眼于教材、教法、學法和教學管理選擇切合自己實際的書籍。

　　閱讀《英語課程標準及解讀》、《外語教學法》，通過讀書，進一步使自己更加懂得學生對英語學科的心理狀況，以便于在教學過程中適時選擇合理的'教學方法，提高學生對英語學科的喜愛。

　　二、讀書時間安排

　　確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證，堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等，確保每學期做一本讀書筆記。積極參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升了自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。

讀書計劃 篇4

　　孩子只愛看動漫書怎么辦？

　　家長：我兒子在太原市新建路小學上二年級，要說看電視，他能一動不動地看兩小時，可是有字的書卻不怎么愛看，只愛看漫畫書，經常看得他一會兒笑，一會兒叫。現在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？

　　王素萍(太原市后小河小學校長)：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學會選擇。同時，家長一定要和孩子交流讀書心得。

　　主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。

　　王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個星期只看一個小時，看完之后再看其他書，因為漫畫書滿足不了他的需求。

　　馬艷萍(太原大學外語師范學院中文系兒童文學專業講師)：其實漫畫也是兒童文學中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫自然好看，我女兒小時候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識地引導她讀一些經典名著。她上四年級時，我開始給她讀《紅樓夢》，但《紅樓夢》對四年級小學生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時，我給她讀5分鐘。后來終于有一天，她對我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了。”

　　怎樣為孩子制訂閱讀計劃？

　　家長：我女兒上四年級，從小就喜歡看書，已經讀過《上下五千年》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《兒童文學》等，剛才聽老師們說要給孩子制訂好閱讀計劃，我想問，怎么樣給孩子制訂閱讀計劃？

　　王素萍：像類似指導孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長一定要舍得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長只要稍加引導就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢引導他，咱們是不是可以再讀點兒其他方面的書呢？

　　現在我感覺應該多給孩子增加一些經典讀物，像《三字經》《百孝篇》等，這些經典最根本的是引導他學會做人，讓經典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學校從孩子一入學就開始人人背誦《百孝篇》。我就認為，百善孝為先，你不懂得關愛別人，就永遠成不了堂堂正正的人。當然讀書真的要進行選擇，尤其是現在進入信息時代，我感到魚龍混雜的書太多。

　　主持人：是啊，現在各類書籍版本太多，家長的確不太好為孩子選擇，這時也就非常需要有人能指導家長，為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書。

　　孩子不愛看經典怎么辦？

　　家長：我家孩子特愛看“馬小跳”，經典讀物不愛看怎么辦？

　　王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時期的安徒生童話有不同的感受。其實小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這么有韻味！

　　馬艷萍：安徒生一生寫過164篇童話，分為3個創作時期。早期作品以自己經歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽后，他才開始轉而寫童話。因為他覺得一個國家的未來是孩子。就像王校長說的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會有不同的感受。只要我們再點撥一下，經典就會更深了。所以，家長千萬不要懶惰，多付出一點，你的收獲就會多一點兒。

　　孩子寫作不愛打草稿怎么辦？

　　家長：孩子寫作病句多、錯字多，而且還不愛打草稿怎么辦？

　　王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來一定能寫出更好的'文章來。同時要告訴他，你寫作，一不能有錯字，二不能有病句，要不人家會笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個寫作提綱，讓孩子從小學開始養成好的寫作習慣。

　　家長：寫作中，孩子會把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過去，但文章中自己所想的東西很少。

　　馬艷萍：這就必須先解決寫作內容的問題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導孩子，進門往東走首先有大片樹林，有什么樹啊，樹是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續往前有兒童樂園，其實這就是我們說的移步換景。這樣引導他，把每個地方都說到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒必要打草稿。解決了寫什么的問題，一切問題也就迎刃而解了。你只要觸動了他，他自然知道寫什么。

　　主持人：看來孩子寫作，引導還是很關鍵的。這是不是也是一種學習能力的培養？

　　王素萍：對，這就是觀察力的培養，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實驗觀察等方法。如果把這些學習方法在孩子一二年級時就灌輸給他們，那么到三四年級時他們就會學習了。至于寫出的文章，有些孩子特別細膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩情畫意，這都不必勉強孩子，順其自然就好。

　　孩子為什么只會說不會寫？

　　家長：我家孩子說話邏輯性很強，條理性也很強，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會了，這怎么辦？

　　馬艷萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉化，需要點撥培養。聽、說、讀最后都要轉化為寫，這需要一個長期的過程。

　　王素萍：首先，這說明孩子的動筆習慣不好。要鍛煉孩子經常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動筆，單純動腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認為好的東西一定要寫下來，越積累越多，要養成不動筆墨不讀書的習慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵，只要他表達清楚就行了。

　　家長：比如他寫的文章里某些詞匯不好，我告他換個什么詞匯，或者說你這樣描寫不深刻，咱們加個什么詞，但他總覺得應付老師、完成作業就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！

　　王素萍：不要強求孩子，要肯定孩子的亮點。

　　家長：作為家長，我有一點經驗說出來交流一下。應該讓孩子養成記日記的習慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過一個作文題目《學什么》，可能別的孩子都會寫學炒菜啊，學騎自行車啊，學滑冰啊等等，誰都沒想到我的孩子寫了篇 《學貓叫》，而且還在校報上發表了。這是因為他有這個親身經歷，那時我家里抱來一只貓，剛好我給他買了復讀機學英語，結果他用復讀機錄下貓叫聲，反復放，反復學，學著學著真學像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶人家里跑進了耗子，結果我們家孩子就到人家里學耗子叫，結果還真的把耗子給嚇跑了。

　　主持人：記日記的習慣確實挺好，它會成為寫作的素材來源。其實說了這么多，我感覺要想教孩子怎么閱讀寫作，首先家長得提前備課，不可懶惰，一定要做一個勤奮好學的家長，這樣你和孩子才會有一定收獲。

　　不知不覺，已經過了兩個小時，非常感謝兩位嘉賓與各位家長的到來。最后，我想對家長們說的是，“讓我們與孩子共同成長”，這不僅是我們“家長沙龍”提倡的口號，也是我們家長應該做到的。

讀書計劃 篇5

　　作為一名小學英語教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論與實踐水平，提高教育教學創新能力與教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”現特制定個人讀書計劃。

　　一、指導思想：

　　以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力與對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化與光大中華民族精神為主流。

　　二、個人讀書目標：

　　1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。

　　2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。

　　3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　4豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養與人文素養。

　　三、讀書內容：

　　1教育教學理論方面的書籍：暑假去阿城培訓時買回來的書吳非的《致青年教師》，趙翠娟的《趙翠娟與研究型學校》，《名師與名校長演講錄》

　　2經典類的書籍：《詩經》、《美文賞析》、《朱自清散文集》這三本書。

　　3、其他類書籍：《心靈雞湯》、《讀者》

　　四、讀書措施：

　　1利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的.教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思與隨筆。

　　2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極與其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

　　3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息與動態。

　　5、以自學為主，在課外與休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。

讀書計劃 篇6

　　最后談談為什么要整理這篇讀書筆記。應該說，催使我愿意花費時間、精力來整理這份數以萬字的讀書筆記是整個閱讀過程中的幸福感和獲得感。

　　之所以說閱讀的過程是幸福的，主要是因為，當一個奶爸在另一位奶爸結合自己的育兒經歷娓娓道來、侃侃而談的時候，會自然而然的夠勾起自己許多類似的回憶，時而會心一笑，時而懊悔不已，時而穿越過去，時而暢想以后，腦子里不斷閃現著著孩子成長過程中的一個個經典畫面，為書中的每一個事例都“腦補”一張以自己女兒為主角的插圖，讓整個閱讀過程都充滿了獨家私享的溫馨和樂趣盎然，這可能就是閱讀“心流”。

　　關于獲得感，我想說的是，除了學習到了許多“育兒”知識外，還受到了許多“育己”的啟發，比如：

　　一個人(無論大小)需要突破舒適區，有目標、有方法地在學習區進行刻意練習，才會進步和成長。

　　根據自我決定論，促進外部動力向內在動力轉化有三個因素：自主感、歸屬感和勝任感。自主感讓孩子覺得行為可以由自己決定;歸屬感讓孩子感受到愛、尊重和接納;勝任感讓孩子覺得他能做到。

　　作為家長，陪伴孩子的成長過程，也是自我提升的過程。所以在孩子還不能自我控制前，家長一定要身體力行，一方面在孩子面前要少使用電子設備，比如，吃飯時不看手機，睡覺前看書、不看手機;另一方面，從根本上說，這也可以幫助你減少對電子設備的依賴。

　　……

　　總之，一句話——育兒先育己。愿我們每個人都能和孩子一起快樂成長。

　　未來腦計劃第1關：智力腦

　　1. 刺激就是你給孩子提供什么樣的學習機會和經歷，豐富的刺激可以促進孩子認知能力的發展。

　　2. 孩子需要豐富適宜的刺激，但并不意味外部刺激越多越好，正常的家庭環境能為孩子提供足夠的刺激。

　　3. 過度刺激主要有兩種：過度關注和過度依賴視覺輸入。

　　4. 科學之所以是科學，是因為它是可證偽的，也就是說它并不是絕對的正確，而是不斷迭代更新的 。

　　5. 作者提倡的'養育態度：第一，循證;第二，不斷迭代更新自己的知識;第三，無論自己的知識庫如何變化，對孩子的愛和陪伴永遠不變。

　　6. 很多家長喜歡給孩子填充知識，其實不應該給孩子的大腦裝進一個個獨立的知識，而應該幫孩子找到各種事物的因果關聯，讓他們自己更高效的整合信息。

　　7. 家長必須樹立一個觀念：讓孩子獲得科學的思維能力，比學到多少知識更重要。

　　8. 孩子的科學思維能力越強，越善于發現事物之間的因果關系，這使他不僅能更好地理解世界，而且能把不同的信息記得更牢。

　　9. 孩子通過對生活和大自然的觀察和互動，學到的知識要比從書本里學到的更生動、更深刻、也記得更牢。

　　10. 問問題，而不是僅僅給答案。

　　11. 不是只有科學家父母才能訓練孩子的科學思維。

　　12. 多用空間詞匯，在游戲里提升空間認知。

　　13. 孩子注意力不集中很正常。

　　14.如何提升孩子專注力?外界環境：減少外源性刺激，包括少干擾孩子、排除環境里的干擾因素、家長要做專注的榜樣等等。內在驅動：向游戲設計學習。第一，有明確的目標;第二，難度跟能力匹配;第三，有及時的反饋。

　　15. 心流是一種能讓人全神貫注在當前任務的狀態，是專注力的最高境界。經常經歷心流的人，專注力都很強，專業技能也都很高。

　　16. 反饋不但要及時和具體，還要注意不要有太多的負面反饋。

　　17. 從科學的角度來講，右腦開發是一個偽科學的概念，如果看到有商家拿這個當噱頭，你要像提防傳銷組織一樣離遠點。

　　18. 記憶術對于幫助記憶某些信息有一定作用，但是對于學習和工作的功效是有限的，不要把它神化。

　　19.信息不是存在一個個獨立的小格子里，記憶是一個網絡狀態，大腦會將這些信息分類組織，并跟其他類似的數據合并連接，我們掌握的相關信息越多，就會記得越牢。

　　20. 理解力才是更重要的學習力。

　　21. 理解才是學習最重要的部分，這也是深度處理信息的過程，與其花錢和精力在記憶術上面較勁，不如把精力放在邏輯、分析等深度理解上。

　　22. 記住的是信息，理解的才叫知識。

　　23. 提升記憶力的三個方法：重復越多，記得越牢;聯結越多，記得越牢;越會分組，記得越牢。

　　24. 很多人認為記憶只是理解并存儲新的信息，實際上記憶的關鍵是把新信息和舊信息聯結起來。

　　25. 信息社會最不缺的就是信息，組織信息和創造信息更重要。

　　26. 孩子早期的數學能力越強，不僅之后的數學能力更強，甚至識字能力也會更強。

　　27. 會背數字不等于會“數數”，背的滾瓜爛熟不等于理解數字本身。

　　28. 數字是抽象符號，我們要把抽象數學轉化成具象的生活場景，從每天的生活中教孩子數學，用孩子身邊就有、直觀的東西來教。

　　29. 如果父母對數學感到焦慮，那么這種情緒會傳染給孩子，影響他的數學成績。

　　30. 一萬小時不靠譜，刻意練習是正道。

　　31. 沒有不練習就能取得成就的天才，幾乎所有的天才，都是后天刻苦練習塑造出來的。

　　32. 人的認知是有限的，練習可以把低層次的思考過程自動化，這樣能給更高層次的思考留出足夠的空間。

　　33. 一個人需要突破舒適區，有目標、有方法地在學習區進行刻意練習，才會進步和成長。

　　34. 小批量的持續練習能加深記憶。

　　35. 給孩子反饋有兩個要點：一個是要及時，另一個是要具體，越具體越好。

　　36. 孩子通過練習掌握了更多知識和技能，會更自信、更快樂。

讀書計劃 篇7

　　一、 個人目標

　　古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。對于一名教師來說，讀書，讓我們擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；讀書，讓我們與大師對話，與哲人交流；讀書，讓我們增加善念和憐憫；讀書，讓我們擴大智慧和見識；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味。

　　二、 閱讀安排

　　1、 指定研讀專著

　　《給教師的一百條新建議》 《三字經》 《中小學教師職業道德規范》

　　2、 自選書籍

　　《教師成功與發展》：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》

　　《教師角色與教師發展新探》《教師的情感與智慧》

　　三、 主要方法及措施

　　1、制定讀書計劃，充分利用時間讀書，以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。每天確保一小時的讀書時間。

　　2、精選書籍，結合學校推薦的'書目有重點地加以閱讀，做好學習筆記，并把自己的觀點和讀后感受用文字形式記錄下來，寫出學習體會。

　　3、堅持讀書與反思相結合，將自己的讀書所得運用到教育教學中來，讓讀書活動能夠與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

讀書計劃 篇8

　　早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態度，養成一生的欣賞趣味。作為一對時尚的父母，即使再忙，也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

　　一、每天半小時親子閱讀，是引導寶寶思維的最佳方式

　　如果你能堅持每天給孩子講一段故事，你就是一位了不起的媽媽。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你的孩子在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，你嘴里的“小狗生氣啦”、“小貓找不到家啦”全是生動的畫外音，而畫面中的小草、小花、小動物的表情、色彩和動作，也因為媽媽富有表情的講解而成了鮮活的畫面。

　　0—3歲的寶寶，她/他能記住什么呢？我們真的有必要這樣堅持嗎？

　　心理學家說，嬰兒時期是需要環境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激，這樣的.刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結果。早期教育就像春風拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態。

　　這個時期是孩子語言和智力迅速發展的時期，寶寶從咿呀學語，到重復說字“車車”、“帽帽”等，一直到他能說簡單的句子，表達完全的意思，在這個過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓練，我們要懂得反復給孩子講故事的重大意義。

　　當媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時，倘若它引起一個詩的思想，暗示一個美的感情，觸動人的心時，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重復，將孩子自己的想象力和由于你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。

　　二、輕松溫馨的氣氛中，開始與寶寶做閱讀游戲吧

　　每天，我們與寶寶在輕松而溫馨的環境中開始我們的閱讀游戲。即使他/她滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他/她：哇，和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發現，他/她真的很聰明。當你和他/她講到新詞時，你要向他/她打手勢去強調它們，并像做游戲一樣，不厭其煩地重復這些新詞，寶寶非常喜歡媽媽陪著他/她看書，講圖書中的故事，對寶寶來說，書是一種能打開合上的、能學說話的玩具。

　　在他/她看得到的范圍里，擺好他/她的小畫書，最好有個可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮艷、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲。

讀書計劃 篇9

　　一 指導思想：

　　一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄于它的調，而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力!讓書伴學生成長!

　　二、活動目標

　　1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學生成長。

　　2、通過活動，提高學生的綜合素質。

　　3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

　　4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。 三、閱讀要求

　　(1)閱讀淺近的童話、寓言、故事。

　　(2)誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩詞。

　　(3)養成良好閱讀習慣，學會做簡單填空式讀書筆記，不少于15篇，每篇50字以上。

　　(4)積累一定的成語、警句，背誦優秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于5萬字，即至少讀學校推薦必讀書目3本。

　　四、活動構想

　　1、營造一個書香年級

　　⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。 ⑵ 記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

　　2、利用每節課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。利用班、隊活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的'……” “詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌

　　4、建立“班級圖書角”。學生每人至少帶兩本圖書。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

　　5、語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學生多讀好書。

　　6、指導做好閱讀規定：每天記5個好詞，記一句好句。

　　7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

　　8、開展“我和父母共讀書”活動

　　利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。

　　9、 評比“讀書好兒童”

　　⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務的，獎勵一個"小星星"; ⑵ 自己在家讀的書完成5本以上的(需有家長的簽字)，可以評為班級“讀書好兒童”。

　　五、推薦書目

　　1 必讀書目：配套課文的課外讀物《花的學校》、《小學生必背古詩八十首》。

　　2 選讀書目名稱：

　　中國部分(注音版)

　　1.《小豬唏哩呼嚕》(小布頭叢書) 孫幼軍著

　　2.《笨狼的故事》 湯素蘭著

　　3.《大個子老鼠小個子貓》 周銳著

　　4.《小老虎歷險記》 湯素蘭著

　　5.《三個小寵物》(月光島叢書)肖定麗著

　　6.《人參娃娃》(最著名的中國民間故事叢書)

　　7.《365夜兒歌》 圣野、吳少山選編

　　8.《小巴掌童話百篇》 張秋生著

　　9.《笨笨豬》 楊紅櫻著

　　10.《泡泡兒去旅行》(小布老虎叢書) 薛濤著

　　11.《吃黑夜的大象》 白 冰著

　　12.《三毛流浪記》 張樂平著

　　13.《小腳丫圖畫書系列》 張美妮主編

　　14.《八點猴和狐貍皮褲系列》 張彥平著

　　15.《藍貓淘氣三千問》 少年兒童出版社

　　外國部分(拼音版)

　　16.《犟龜》等(繪本系列)[德]米切爾·恩德 瑋著高

　　17.《逃家小兔》(圖畫書) [英]瑪格麗特·懷茲·布朗

　　18.《爺爺一定有辦法》(圖畫書) [加]菲比·吉爾曼

　　19.《我會把你治好的》(圖畫書) [德]雅諾什

　　20.《猜猜我有多愛你》(圖畫書) [英]山姆·麥克布雷尼

　　21.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生

　　22.《格林童話》 [德]格林兄弟

　　23.《愛麗絲漫游奇境記》 [英]劉易斯·卡羅爾

　　24.《 列那狐的故事》 [法]季諾

　　25. 《會飛的教室》 [德]卡斯特納

　　26. 《大戰火星人》 [英]威爾斯

　　27. 《小人國大人國》 [英]斯威夫特

　　28. 《洋蔥頭歷險記》 [意]賈尼·羅大里

　　29. 《鵝媽媽的故事》 [法]貝洛

　　30. 《木偶奇遇記》 [意]科洛迪

　　推薦理由：運用注音讀物，低年級學生能看懂內容，符合低年級學生特點，他們對童話較感興趣。《十萬個為什么》能拓展學生的課外知識，培養他們熱愛大自然的興趣。

　　六、具體安排

　　1、保證閱讀時間。每周三節大閱讀時間必須讓學生真正閱讀，除此之外，利用業余時間閱讀。

　　2、讓學生明白閱讀的重要性。利用班會、晨會以及恰當時機， 強化學生對課外閱讀重要性的認識，并激發學生閱讀的興趣，對學生進行甄別課外書的指導，使學生自覺抵制不良圖書。

　　3、推薦優秀兒童讀物。把與教材相匹配的《自讀課本》以及《當代小學生》《齊魯少年》科普讀物、中外寓言童話、傳統小說等優秀讀物介紹給學生，由學生自由選擇。

　　4、每人必備一本閱讀筆記，對課外閱讀的精彩內容進行摘抄，積累好詞佳句 。教師經常批閱檢查，定期展示。對作業認真的同學進行表彰。

　　5、開展向全班學生推薦“每日一諺語”、“每日一格言”“每日一歇后語”“每日一佳句語”活動，每天一名學生來做，大家輪流完成。

　　6、設立班級圖書角，學生自愿捐出個人的圖書，相互借閱，資源共享。

　　7、家校共讀。家庭對學生的影響是巨大的。因此，我們竭力向家長推介小學生課外讀物，積極倡導家長與孩子一起買書，一起看課外書，要求孩子在節假日多看名家經典，并寫相應的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵家庭建立“小書房”，讓家長督促孩子養成良好的閱讀習慣，形成良好的家庭讀書氣氛。同時，讓家長參與評價學生的讀書活動，評選“讀書小標兵”，激發學生的讀書興趣。

　　8、開展各種活動，激發學生閱讀的興趣，期末根據各項活動結果，評選各班內的“讀書小標兵”，進行表揚。

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