讀書心得體會

時間：2024-02-26 12:35:11 讀后感我要投稿

讀書心得體會15篇【集合】

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀書心得體會，歡迎大家分享。

讀書心得體會15篇【集合】

讀書心得體會1

　　《語重心長》這本書使我懂得了人生的哲理，翻開這本書，是我進入了這本書中那感人、讓人受益匪淺的情景。合上書，還可以細細回味那感人的.故事。

　　《道德經》在中國幾乎是家喻戶曉，兩千多年來一直影響著人們的思想和生活。讀書應該與時俱進，不斷吸取新鮮營養，但同樣也不能放棄對傳世經典和傳統文化的學習。讀高中的時候，我曾經粗略的讀過老子的這本著作，但只是一知半解，似懂非懂，后來隨著生活閱歷的豐富，慢慢的體會多了一些。

讀書心得體會2

　　我愛讀書，更愛讀那種經驗困難的書籍。假如你問到我最喜愛讀誰的書，我會堅決果斷的回到：挪威作家羅爾德達爾。為什么呢？請聽我漸漸說明。

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”當我聽到這句名言時，我起了新奇心，莫非書有這么大的作用嗎？于是，我便到書店買了一本書，名叫女巫。于是我就起先駛向書的王國。故事主要講了女巫在英國小孩眼中簡直就是惡魔。我覺得這個比方寫的非常親切。之后，故事時常用到比方，擬人，夸張，假設，感嘆，反問，排比，承上啟下等等。把句子寫的時而生動，時而可怕，時而激烈人心，有時寫的刺激無比。看完這本書，我悟出一點道理，看書不能整個吞棗，用我自己的話來講：“每看完一本書就像品嘗完一道菜。"因此，我勝利的在書的王國前進了一步。直到現在我已經把羅爾德達爾的書看了七本了，其中最讓我超贊的是“好小子童年故事”為什么呢？請再聽我漸漸說明。在“好小子童年故事”里講到了挪威作家羅爾德達爾的親身經驗的`童年故事。羅爾德達爾的喜怒悲樂，生活經驗，我看書的時候僅僅有味，故事把重要細微環節寫的讓我無可挑剔。于是我又悟出一點道理，在讀書的時候要把“鮮味”提取出來才能把作文寫的更加生動。

　　看完這些書，我又悟出一點道理，假如再用我自己的說法說：“每打開一本書，就像打開一處寶藏！”

讀書心得體會3

　　今年暑假我讀了蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的《給教師的一百條建議》。從蘇霍姆林斯基清新的筆調中讀到了很多的東西，他沒有空洞的理論指導，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認識和體驗娓娓道來。讓人讀了受益匪淺

　　書中的第2條建議是“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”，它讓我產生了很大的共鳴。在平時的工作中我總感覺時間不夠用，每天總是備課、上課、批改作業、參加教研活動等，一天過得非常緊張，但有時還感覺有些工作沒做好。

　　蘇霍姆林斯基在這本書給了我很好的建議：他在書中一個很好的建議，他認為：讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了一個例子：一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”由蘇霍姆林斯基舉的這個例子，我明白了：這位教師的成功之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的.教育技能和教育技巧，上天給我們每個人的時間都是每天24小時，我們不應該總是抱怨時間太少、事情太多。而應該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識，比如寒暑假及節假日，應制定合理的計劃，保證學習時間，不斷為大腦補充營養，

　　增強知識儲備，到教學用到時就不必再去現學了，這就節省了一部分時間，正如那位上課的教師，對課題直接準備，只用了15分鐘，其實課題的內容早已存在他的腦海里。我一定接受蘇霍姆林斯基的建議，節約時間，利用一切可以利用的時間來不斷地學習，不斷豐富自己的知識，到上課時就應如“探囊取物”般的容易了，再也不會感到天天忙忙碌碌了。

　　《給教師的一百條建議》書中的許多經驗都值得我學習和反思，都是我一生享用不盡的財富！

讀書心得體會4

　　讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

　　讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的`一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

　　書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

　　讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

　　讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

　　一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎！

　　然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

　　朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”

　　所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

　　由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

　　現在的我們，這種“有書等于沒書”的現象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

　　對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。

　　讀書心得體會我讀完這本書后給我的感覺就是一個中國女人寫的中國版的《沉思錄》很不容易，整個作品是作者歷經人世苦難最終完成鳳凰涅后的心血凝練。作者苦難的童年和多蹇的少年、青年時代，讓她比一般許多人提前完成了對于許多重大人生問題的追問和思考。一切只是自性的流露。所以你需要做的只是安安靜靜地讀下去，或者是翻開任何一頁開始你的閱讀，放下內心所有的成見，如果在這過程中感到有一股清泉涓涓流溢，漸漸漫過了你的心田，那就是她帶給你的驚喜和成長。

　　人的核心只有到心中去找。常人的心要到他的言語中、行為中去找。而一個作家的心只有到他的文字中、作品中去尋找。我回味良久，記下了她的這段話，以填補此處。但我要了一些她的照片，我相信言為心表、相由心生。暫且讓她以她的靈肉之軀和她的文字代言她本身。

　　我們要學習作者的品質與堅強。

讀書心得體會5

　　讀書是一種陶冶，是一種享受，領悟是心靈凈化的快慰。

　　在茫茫人生蕓蕓眾生中，不以榮辱待己，不論成敗待人。不熱衷追名逐利，使自我超凡脫俗，你會仰頭看天，藍天澄清，白云悠悠，釋懷心里的郁結，應對現實，笑對人生。在物欲橫流的日子里，品味古人談的“知足常樂”，“人到無求品自高”的教誨，會注入一般清醒劑，歡樂地生活著。

　　當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的活力;當我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮此刻我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續努力;當我抱怨自我一無是處，“天生我材必有用”這句名言會告誡我，“三百六十行，行行出狀元”;當我志得意滿時，“一杯水的容量”會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自我還有許多能量可挖掘;當我安于現狀，不思進取時，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就會在我耳畔響起。

　　以往書中體會過“怦然心跳”;以往在書中有一種“莫名感動”;以往在書中進行自我審視，也以往在書中看到人生百態。我只愿心境伴書平和而寧靜，靈魂伴書純潔而超然。

　　你會好好看看你認為做寶貴的東西，以免當你什么也看不見的時候后悔悲哀。如果你三天之后就要死了，那么你能在這僅有的三天里做出多少是來啊！我和周圍的不少人，都很珍惜自己寶貴年華。每當一學期結束，我總結自己的學習成果時，總是近乎于驚奇的發現，我所得到知識是那么得少。一百多天也是個很長的時間了，每天除了那八九個小時，其余那么多時間都在干這些什么如果這時候有位老師對我說：“抓緊時間，好好利用你的生命吧：！”我也是不以為然的，我們誰都知道自己終究是要死的，但又認為他很遙遠的事情。如果誰說“生命”都認為是唬人的大話，我們這樣年輕，死是難以想象的，于是就為區區小事兒奔波著，日復一日，年復一年，直到老死。我們這樣做，實際等于看輕了自己的.生命價值，不知道自己為什么而活著，待到生命終結的那一天，才猛然醒悟，發出悲哀的嘆息，豈不是晚了嗎？失明了才知道眼睛的寶貴，就應該在眼睛亮時好好利用它，垂老了才懂得生命的可愛，就應該在年青時珍惜它。像我們班的一樣整天心不在焉地，好像在這個課堂中他沒有事似的，而且他也非常淘氣，上課不愿意聽講，這樣不珍惜自己的時光。

　　高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”莫等閑，白了少年頭，空悲切，要珍惜時間就是在珍惜自己的生命啊，讓我們每個人珍惜時間吧！啊，朋友，每天的生活，如果都當再過三天就要死去那樣安排，情況會怎么樣呢？那樣我們每天都能認真完成自己的功課，一舉一動都注意禮貌，做什么事都爭取不出錯，時間安排的井井有條。這樣就會明顯的突出人生的價值，這樣的到得成果會有多么大呀！讓我們像盲人珍惜眼睛去珍惜我們的生命吧！

讀書心得體會6

　　第一次拿到《愛心與教育》，隨意地打開一個章節翻看著，就被那老師和學生之間的感情故事而吸引，似乎不經意之間有什么觸動了我的心房。然后，把它放在枕邊，細細地研讀，那飛揚的文字一次次滲入到我心靈的深處。今天，我做在電腦前，桌子上就放著這本《愛心與教育》，在開始敲下第一個字以前，我情不自禁地再次撫摸著它，仿佛又一次和李鎮西老師進行著心靈的對話，那么真實的感受到了愛心的跳躍，激情的脈動，詩意的揮發。

　　是啊，在書中，我讀到了愛：每天定時給汪斌煮一個雞蛋，開學前為每一個學生寫一封信，每一個學生的生日獻上一份真誠的問候……這是李鎮西老師攜著一顆愛心，走進學生的心靈，感受每一個孩子喜怒哀樂的結果。在書中，我更讀到了教育中理應擁有但卻久久失落了的東西，那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味;教育的'每一個環節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。雖然就學科知識、專業能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者。為萬同的轉變，與王銅的溝通，李鎮西老師處處顯示出這種平等，這種民主。

　　如果說現在的教師大多不愛孩子,未免太絕對了些。哪一個教師會否認自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學一年級的女教師，為了“嚴格要求”學生，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個學生的嘴巴!她時，她很委屈地說：“我也是為了學生好!”

　　教育需要愛，但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛，不是不平等的愛，而是一種在民主中的關愛。讓我們象李鎮西老師那樣，在愛中體現民主，在民主中實施關愛吧!

　　在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的形式，敘述了李鎮西老師“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中，李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動，不斷的引發我思考。

　　在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學生的心”離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。”

　　我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力——善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。

　　“與頑童打交道(后進學生的轉化)”中，給我很深印象的有這樣三個觀點：

　　1、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。錯誤面前人人平等，優生差生一視同仁，即便是老師錯了也要公開向學生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”。

　　2、講究科學：把教育的主動權交給學生。我們為人師者不但要引導后進孩子“善于發現自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進學生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。

　　最令我動容并且引發我思考的是：

　　3、個性：不以分數論英雄。

　　文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我們眼里的“后進學生”，幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平、行為習慣、知識基礎、家族背景等等方面的差異，“后進學生”很難在短時間內與班集體同步，于是心靈的悲劇便發生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復一日地坐在教室里，作業往往完不成只好胡亂應付，因此常被各科老師斥罵，受盡了學生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方式都沒有作出規定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活。”

　　人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨木橋，對于后進學生可以根據他們的個性特點發展其愛好，引導他們學會做人之本、學會生存之道。

　　我記得，有一美國中學校長在學生畢業演講時對畢業生說：“得A的同學，祝賀你們，祖國未來靠你們;得B的同學，祝賀你們，祖國的棟梁是你們;得C的同學，祝賀你們，母校的捐款等著你們!”

　　我想：每一個孩子都有權利被接納、被認可、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗，當我們有意識關注到孩子的需要時，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是，我們理解他們為什么是這樣，而不是那樣;與后進孩子溝通時，當我們習慣與孩子心理置換的溝通方式時，于是，我們對他們的積極關注會多于消極關注，正強化會多于負強化，此時，你便是在為后進孩子創造成功的機會……

讀書心得體會7

　　小時候就喜歡聽故事的小朋友，現在上小學一年級了。通過學習，認識了一些拼音和文字。在家長的幫助下可以順利地把一個小故事閱讀完。做為家長很欣慰。閱讀不但培養孩子的耐心，還能在閱讀中學會思考。閱讀完后講故事給別的小朋友聽，又提高了表達能力。同時也練習她與人交往的能力。閱讀是件非常快樂事！

　　一三班陳**媽媽

　　每天半小時的陪伴閱讀，引導了孩子讀書的興趣，既可以有親子間的交流，也慢慢培養了孩子的一個好習慣！同時也鼓勵她好好學習拼音，盡快可以自己獨立欣賞美妙的書籍，通過這扇知識之窗，讓孩子更自信！更快樂！希望閱讀可以成為她一生的好習慣，書籍是她一生的良師益友！感謝老師們的關愛，我們家長也愛“海棠”讀書節！

　　一三班張**媽媽

　　時間過得真快，國慶假期過后孩子明天又將背著小書包去學校上課了。假日里和孩子讀了一些繪本，其中一本是《草地上的罐子》對我和孩子感觸很深。這是一個關于環保的故事，書中通過小狐貍，小熊，小老鼠，小烏龜幾個動物對被遺棄在草地上的罐子各自不同的態度和所作所為，讓我們明白了“愛護環境，人人有責”的道理。我一遍慢慢地讀，孩子認真地看著繪本上生動的圖畫時不時的.提問。我告訴孩子：“其實在生活中有許多廢棄的物品可以變廢為寶的，保護環境從我們身邊的一點一滴做起，這樣我們才能擁有一個健康，無污染，美麗的環境。”孩子通過閱讀更加了解環境對大家的重要性，讓我們大家一起攜起手來共同保護我們的家園！

　　一三班楊**媽媽

　　愉快的國慶假期即將結束，明天又將迎來忙碌的工作和學習。在這個難得的長假中我和孩子一起經歷了很多有趣的事情，在閑暇時光和孩子一起閱讀繪本故事。這幾天的閱讀中孩子最喜歡的一本書是《一粒種子的旅行》，這是德國作家安妮·默勒創作的一冊繪本，在這本書中，作者向我們介紹了植物的種種“旅行”手段，例如：鳳仙花的種子是包在一個小蒴果中，只要輕輕一碰就會快速收縮并彈開；草莓的匍匐莖；蒼耳和牛蒡的種子通過鉤在動物的皮毛上……，閱讀到有趣的地方孩子就哈哈大笑起來。通過和孩子一起讀書我也感受到了快樂，平時由于工作比較忙，能靜下心來陪著孩子閱讀的時間真的很少，看到孩子的笑臉，我深深體會到父母的陪伴對孩子來說比禮物更有意義。感謝王老師的用心良苦，我也爭取以后多抽出時間陪伴孩子閱讀，督促孩子養成良好的學習和閱讀習慣！

　　一三班吳**媽媽

　　家里的繪本中，我很喜歡一本叫做《火雞圖圖的故事——圖圖更自信》，媽媽和我又一起讀了一遍。

　　故事說的是火雞圖圖一開始很討厭自己的聲音和長相：它嫌自己的“咯啵咯啵”聲刺耳難聽，毛發顏色不好看，腿長得又太細，因此十分羨慕其它的動物。它曾嘗試著向它們借聲音，都遭到了拒絕。正當圖圖傷心的時候，天空中飛來一只老鷹，農場內的小雞都嚇壞了，在它們生命危險的時刻，圖圖勇敢地大叫起來，用它那“咯啵咯啵咯啵”的叫聲嚇退了兇惡的老鷹，救了大家，所有人都由衷地佩服圖圖。從那以后，圖圖變得自信起來，愿意并且開心地接納自己。

　　這個故事讓我感覺到，我們每個人都是唯一并且獨特的個體，我們要學會悅納自我，發揮長處、改掉缺點，就能在不斷地提高自我和幫助別人的過程中，收獲更多的自信，成為內心豐富的人。

讀書心得體會8

　　“我躲在墻后，看兩個少年徒手摘星星，星星印在他們的眼底，光卻撒在我的身上。”

　　這是作者在文章的末尾留下的話，《撒野》是一個質樸無華的故事，里面沒有車禍，沒有失憶，也沒有隨隨便便就能考第一的天才。它講述了兩個少年相互扶持，共同進步的故事。顧飛因妹妹顧淼淼和蔣丞誤打誤撞認識了彼此，和對方成為了朋友。他們為了走出破舊的鋼廠，去看更大的世界，努力學習，努力奮斗的.故事。我明白了“沒有誰的生活會一直完美，只要看向前方，生活就會所向披靡。”《撒野》是我前行道路上有幸擁有的一盞明燈。每當生活中遇到困難事，我都拼了命也要踏過荊棘，因為我常常會不由自主地想起蔣丞和顧飛的不放棄和頑強，給自己打氣。

　　記得在我7歲時，母親想讓我去學游泳。沒學前，我覺得還挺有趣。到了泳池，方教練讓我在深水區里憋氣，才體會到什么叫“恐懼”。我不敢把臉埋進水里，一直掙扎著使自己大半個身子能露出水面，掛在泳池邊。方教練是一個嚴厲性急的人，看我如此拖拉，干脆出絕招：她一把抱起我，用力一拋，我整個人都落在了水里。我緊緊閉上眼睛，雙手亂揮兩腳亂蹬，可身子沉的越快了。我嚇得要哇哇大哭，可剛張開嘴，一口水猛地嗆進了鼻子、喉嚨，最后灌到了肚子里。在我絕望的時候，方教練又把我撈了起來。我哭得上氣不接下氣。游泳太難了，我放棄了。第二天，母親跟我說：“天下無難事，只怕有心人。”告訴我做事情不能半途而廢，困難克服過去了就沒有困難。然后又答應我請我吃棒冰。在母親威逼利誘下，我糊里糊涂又同意去上游泳課了。不過，這次感覺比第一天要好一點，沒那么害怕了。第三天，我又去上課了，動作難度加強了，可是我心中充滿了希望，我相信自己一定會跟小魚兒一樣。

　　《撒野》讓我更堅定：前進的道路上，一定要像自己7歲時那樣勇敢，不左顧右盼。

讀書心得體會9

　　例如，在我剛上園時，我給他買的是一些色彩鮮艷、不易撕破的圖畫書，我每天和他一起去翻看，并給他講圖中的。目的是啟發他看書的興趣。隨著他年齡的增長，我給買一些適合他的刊物，如《幼兒畫報》《嘟嘟熊畫報》《格林童話》《安徒生童話》等，還買了一些走迷宮的幼兒圖畫書，每天吃過晚飯我都會指著字給讀，還經常和他一起走迷宮，這鍛煉了他的靈活思維和反應能力。上一后，推薦了書目，我就照著書單買一些孩子感興趣的書籍，主要選擇彩繪本和注音版，便于孩子將來能自己看書。

　　我們一般周末會帶孩子逛新華書店，遇到孩子感興趣的書就引導他看，找到孩子的興趣點，并以此為出發點，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的面會變得開闊起來，思會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的興趣。

　　通過共讀，與孩子一起在書中感受故事的精彩和詞語的，一起回味的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索的新奇和不可預知，讓孩子感覺讀書的樂趣。同時為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉。孩子上后，隨著認字的增多，我們的閱讀方式也發生了改變。從幼兒園時期我給他指著字一字一句地念書，到孩子念故事書給聽，再到寒假期間孩子自己看書，孩子的閱讀經歷了一個翻天覆地的變化。而不管變，唯一不變的是孩子的身邊總有我們的陪伴，我們也會拿一本書在旁邊陪孩子一起讀書，營造了良好的閱讀氛圍。孩子的也是我們家再，再成長。要想真正讓孩子成材，首先家長得先充實自己。從有了孩子，我仔細研讀過《好勝過好老師》《卡爾。威特的》《來吧，孩子》（池莉著）《孩子你慢慢來》（龍應臺著）《窗邊的小豆豆》等。雖然一個孩子一個樣，不能生搬硬套，但從中我學到了不少家長和孩子相處的技巧，并且，從書中我悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人”。

　　特別是孩子上了后，我就晚上八點至八點半這個段作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，和孩子一起漫步在書中，享受讀書的。久而久之，孩子也就養成了每天閱讀的好習慣。

　　紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫到：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的`身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂是住在明日的宅中，那是你的夢中不能想見的。你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，困為是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的箭矢，你無法預定他的軌跡！”

　　讓我們和孩子一起攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，的巨人！一起快樂讀書吧，讓孩子成為一個幸福快樂的小書蟲！

讀書心得體會10

　　讀了《童年得秘密》得幾個章節，我首先感覺到得是兒童教育遠遠比高等教育以及精英教育要復雜得多，教育者得責任也重得多。

　　嬰幼兒教育所探索得信息點更隱秘，也更加易變。如果說嬰幼兒在思維成熟前會有一個相對獨立得期間，而這個期間又不是想我們很多成人所認為得那樣是白紙一張，那么，在這個時間段里，他(她)得心理信息應該只有通過成人得解析和表述才能為外界所承認。許多教育學者和兒童心理專家往往通過大量得心理測試和案例對比來分析和表述嬰幼兒得心理歷程，進而形成科學理論，成為教學方法，應用到所有得早教、幼教和義務教育中，兒童得可塑性也配合了教育理論得印證。于是，現代教育得成品在許多學者、教育家和社會工作者所組成得生產線上完成了生產再造過程，正式推向市場。

　　蒙臺梭利博士得教學方法被很多人列為典范，很多教育學者都將蒙氏教學認為是一個劃時代得產物，是教育和人權趨于成熟得標志。蒙氏得教育理論在我看來，它得獨到之處是將嬰幼兒得心理發展演變成了開放性得學科。它不再像以前一樣對兒童心理發展下較為生硬得定義和規定權威得概念，也不再像先前得心理學研究者一樣對所有兒童得行為進行病理學一樣得研究。總之，蒙氏得貢獻首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人得那種所謂無所不知得心理角色，披上蒙臺梭利所說得‘謙遜得外衣’。”這是《童年得秘密》給我得最為深刻得印象之一。

　　蒙臺梭利博士得教學思想，讓我們對嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚得放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長得界限，因為當你面對剛剛來到這個世界得造訪者時，蒙臺梭利博士會在你每每想做出一個膽大妄為得行動時，及時得在你耳邊叮囑：“這是一個生命。這個生命與你我得沒什么不同，想象下他(她)對你所做得會有何感想?”這時，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會冒汗了。

　　但是，我們也應看到，蒙臺梭利得教育方式和理論無論是多么經典和具有指導意義，其研究方法依然沒有超出根據大量案例得統籌歸納。范例是蒙氏教學得主要依據。所以，對嬰幼兒教育者來講，我個人認為蒙氏得教學方法應建立在理論基礎上，并以此為平臺，探索出自己得社會，自己得人群，甚至是自己得社區得嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝得少年和一個遠在東方泥土里耕田得孩子，對自由得概念得理解還是存在差別得。

　　作為這個世界得真正主宰者得一員，面對生命，我也須低下頭，謙遜得審問自己：我真得正確嗎?

讀書心得體會11

　　我在酷暑中迎來了暑假。敢于挑戰是一種基本的身體素質。我要去體會一下父母在單位工作的辛苦和勞累。

　　小草用綠色證明自己，小鳥用歌聲證明自己，我要用行動證明自己。

　　我決定要去媽媽的醫院親身體會一下。這幾天打針的人較多，媽媽忙不過來，我決定要去幫忙。媽媽把要用的藥水一個個幫我吸到大頭針里，讓后我就注射到瓶子里。就這樣來來回回可把我累死了。這下我可體會到了什么是‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’啊!

　　總之，這個暑假的社會實踐是豐富而有意義的'的，一些心得體會讓人感到興奮，但絕對就不僅僅用興奮來描述的，因為這是一種實實在在的收獲，是對‘有經驗者優先’的感悟。

讀書心得體會12

　　“太好了!太好了!”隨著大家陣陣歡呼聲中，老師再一次把書本發給了我們。我在眼花繚亂的書堆里找到了語文書。一拿起語文書，我就覺得這個學期的語文書真是和以前不同。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘，令人看起來很卡通。可是這次的封面卻是用了西藏的美麗風景以及好客的西藏人民為主。

　　當然，除了封面不同以外，內容也大大改變了。這次的內容大多都是講以前的故事，我們看起來就覺得很有知識趣味。相同的還是有的，比如，這本語文書也同樣有八組課文、八組課文中有一組是綜合實踐活動等等。

　　每一組課文都有不同的內容，不同的知識。第一組主要是講西部的故事;而第二組是講述童年的趣事;第三組是講如何寫劇本以及相聲的;而第四組呢?則是給我們講了一則則感人的故事;第五組呢?可有趣了，都是講了古代的故事;第六組也就是我們的綜合實踐活動了，這次的主題就是：走進信息時代;第七組都是以寫人為主的;第八組就是最后一組了，這組是講異國風情的。

　　在這么多組課文中，我最喜歡的課文就要數第八組的第25課了，這篇課文的.名字叫做《自己的花是讓別人看的》。我一看見這個題目就有點疑問了：為什么自己種的花要給別人看呢?我便帶著這個疑問去看了這篇課文。

　　這篇課文主要講了：四五年前，作者來到了德國留學，他看見家家戶戶都在養花，而且都把花擺放在外面，讓人人都看到花。他問女房東，這樣養花是否是給別人看的?女房東卻點頭了，這讓作者很驚訝。

　　當我讀完這篇課文后，我總算明白了：德國人是以一種“人人為我，我為人人”的心態去想的。

　　看來，這本書可真有趣，我相信看完這本書后，一定又會讓我的“知識小錦囊”里又多許多知識的!我一定要好好學習這本語文書!

讀書心得體會13

　　尊嚴是什么?尊嚴是有骨氣，不受嗟來之食;尊嚴是什么?尊嚴是不受施舍，靠勞動得來報酬;尊嚴是什么?尊嚴是不為五斗米折腰。

　　文中的哈默就是一個有尊嚴的人。在《尊嚴》這篇文章中，哈默跟那些逃難的人來到了南加州沃爾遜小鎮，他們個個都面呈菜色，疲憊不堪，但當面對沃爾遜人送來的食物時，逃難的其他人都狼吞虎咽，連一句感謝的話都顧不上說，而哈默卻堅持干完活才吃東西。哈默有尊嚴，因此他才得到了工作和愛情，財富與聲望。

　　做人要有尊嚴，才能獲得敬重。我們樓上的劉奶奶就是個有尊嚴的人。之前劉奶奶因為胃穿孔而生了一場大病，被送到醫院做了手術，雖然保住了生命，但卻切掉了胃的一部分，在這之后，她連上下樓都有些困難。劉奶奶頭上滿是白發，臉上滿是皺紋，眼睛后面明顯有了魚尾紋，一雙手皺巴巴的，摸起來有些粗糙。記得第一次見到她時我還在擔心：完了，劉奶奶以后可怎么辦呀?但我漸漸發現，盡管她做了手術，但卻依舊每天下樓幫助別人修鞋子。有一次下雨的時候，我在放學的路上還在想：這么大的'雨，劉奶奶應該不會出來了吧?可是我驚奇地發現，劉奶奶冒著大雨還在樓下擺攤子，幫人修鞋呢，而且她還住六樓呢，真是值得我尊敬。劉奶奶真是一個擁有巨大勇氣和尊嚴的人。

　　我很佩服這些有尊嚴的人，我也要做一個有尊嚴的人!

讀書心得體會14

　　金翅雀嘴里叼著一只蟲子飛了進來。但是它的孩子在它尋找食物的時候被壞人帶走了。金翅雀哭著尋找孩子，但沒有回應。第二天早上，谷倉雀告訴他，他昨天在一個農民家里看到了他的孩子。金翅雀非常高興，并盡最大努力飛往村莊。很快就飛到了白頭雀所說的農舍。它在打谷場上的籠子里發現了一只鳥。他的孩子們認出了他的父親。爸爸試圖打碎籠子，讓孩子們出去，但失敗了。最后，它把一顆毒草放進了鳥的嘴里，籠子里的鳥死了。

　　這個故事的.名字叫金翅雀。看完這篇文章，大家一定和我一樣抱著一個大疑問。小金翅雀是金翅雀的孩子。它為什么要親手殺死自己的孩子?反復思考，終于明白了。因為金翅雀失去了自由，金翅雀寧愿讓它死去，也不愿讓孩子一個人住在籠子里。

　　從這個故事中，我們也得到一個啟示。你以為動物關在籠子里，風吹不動，雨打不著，太陽曬不著，還有吃的，喝的，住的，就不用找吃的了嗎?其實他們很不開心，更不開心。因為他們失去了比死亡更痛苦的自由。他們屬于自然，不屬于你。動物和人類一樣，只有擁有了自由，才能幸福快樂地生活。

　　不自由，寧愿去死!看看金翅雀說得多好。如果你真的熱愛動物，請把它們放回大自然，它們的家在哪里。