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教育類書籍讀后感

時間:2023-11-06 07:37:25 讀后感 我要投稿

教育類書籍讀后感4篇(精品)

  當閱讀了一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,F在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編幫大家整理的教育類書籍讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育類書籍讀后感4篇(精品)

  教育類書籍讀后感 篇1

  《帕夫雷中學》有這樣一段話:一所學?赡苁裁炊箭R全,但如果沒有了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書,或者如果大家不喜愛書籍,對書籍冷淡,那么,就不能稱其為學校。一所學校可能缺少很多東西,可能在許多方面都簡陋貧乏,但只要有書,有能為我們經常敞開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學校了。蘇霍姆林斯基也以前說過:教師的讀書習慣和閱讀風氣會影響學生,影響學風和校風。把每一個學生都領進書籍的世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活的指路明星這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷的豐富著,如果學生深信你這天所講的'不是重復昨日講過的話,那么閱讀會成為你的學生的精神需要。

  書籍,個性是經過時光沉淀和篩選而被后人認可、理解的那些名著,是影響學生精神發展的最優秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閱讀能在學生面前展現我們自身的心靈世界。沒有這樣的閱讀,人就會受到精神空虛的威脅,因此無論什么都不能代替書籍的作用。好書是自我教育的老師。蘇霍姆林提出:我堅定的相信,少年的自我教育是從讀一本好書開始的,并且表現為他能用最高的尺度那些英勇的、最后崇高思想的人們的生活來衡量自我。

  課堂以外有萬水千山,閱讀之中有萬紫千紅。快打開閱讀這扇人文教育的窗口吧!優秀書籍是學生與古今中外優秀的思想家、文學家、科學家們進行對話的橋梁。只有透過這座橋梁,我們的學生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴,放眼世界禮貌的無塵云影,領略中華民族的精神風采,從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動,感受言語世界的奧秘,同時打好語文和人文精神的底子!少一點煙酒味,多一點書卷氣,與其把時光浪費在麻將桌上或吃吃喝喝之上,不如用來讀書吧!熱愛讀書吧!讀書能找回我們迷失的方向,能陶冶我們麻木的性情,開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行,讓書香在我們心中永遠飄蕩。

  教育類書籍讀后感 篇2

  每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”,尊重孩子是貫徹素質教育的前提。徹底改變評語中“該生”怎么樣,寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望,要點燃學生心中的信心。不能再出現學生高高興興進學校,而一部分學生“雙差”而出。

  教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。家庭教育很重要,但問題是家長缺少教育觀念!家長會一定要給家長講清楚:1、盡量多表揚孩子,輕易不要批評他們,因為他們已經長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步,不要因為考試失誤而責備學生。3、多了解孩子的心理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談心,要溝通,但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師,不能在別人面前說孩子的缺點,堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛煉的機會,讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、一定要給孩子做表率,經常與學校溝通。

  青年教師應努力實現三個突破:首先突破課堂關,要熟悉教材,善于組織課堂,掌握一定的教學技巧;其次突破知識關,要大量做題,研究高考,明確每節課該講什么,重點是什么,能圍繞中心講課,提高教學技巧,做一名優秀的“演員”;第三突破教學關,講解深入淺出,方法靈活多樣,“教”“學”并重,有思路、有深度、有高度,做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生,只有不會教的老師;沒有學不好的'學生,只有不會學的學生——新教學觀

  教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。

  教育類書籍讀后感 篇3

  最近讀了《和諧師生關系的心理構建》,從這本書中,我領悟了一些深刻的道理,現在談一點自己的感受:

  面對難教難管的學生,我們教師往往是抱怨,發牢騷等,比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心,產生厭惡情緒?梢哉f,當前職業學校的師生關系比較緊張,教師不愛學生,學生也不太尊敬教師。

  我認為,良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系,從而促進職業學校教學朝著健康積極的方向發展呢?我覺得應做好以下四個方面:

  1、民主地對待學生

  在教學活動中,教師要改變居高臨下的態度,真誠地與學生交流;讓學生有更多的時間自主學習,最大限度地發揮學生的創造性思維。實踐證明,教師尊重學生的民主權利,彼此尊重、信任、相互促進,才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

  2、全面關愛學生

  著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘,就在于如何愛學生!苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生,而愛表現不佳的學生卻是不容易的。對于表現不佳的學生,教師不能只是一味地指責、批評,而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼,但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。

  3、改革教學模式

  傳統的教學模式是教師唱主角、少數學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數學生是被動的聽課,“死讀書,讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的.主人。在教學過程中,學生始終是學習的主體,教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。

  4、豐富教學內容

  目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫,也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學,單純在方式上下功夫是不夠的,必須在教學的內容方面有所作為。

  教育類書籍讀后感 篇4

  每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結果。多給學生說我期望、我推薦、你覺得、你能行,尊重孩子是貫徹素質教育的前提。徹底改變評語中該生怎樣樣,寫出你的特點、對你的推薦、對你的'期望,要點燃學生心中的信心。不能再出現學生高高興興進學校,而一部分學生雙差而出。

  教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創造性潛力的人。這是教師神圣的職責。家庭教育很重要,但問題是家長缺少教育觀念!家長會必須要給家長講清楚:1、盡量多表揚孩子,輕易不要批評他們,因為他們已經長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步,不要因為考試失誤而責備學生。

  3、多了解孩子的心理、交往和想法,必須要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談心,要溝通,但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師,不能在別人面前說孩子的缺點,堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛煉的機會,讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、必須要給孩子做表率,經常與學校溝通。

  青年教師應努力實現三個突破:首先突破課堂關,要熟悉教材,善于組織課堂,掌握必須的教學技巧;其次突破知識關,要超多做題,研究高考,明確每節

  課該講什么,重點是什么,能圍繞中心講課,提高教學技巧,做一名優秀的演員;第三突破教學關,講解深入淺出,方法靈活多樣,教學并重,有思路、有深度、有高度,做一名優秀的導演。沒有教不好的學生,只有不會教的老師;沒有學不好的學生,只有不會學的學生新教學觀教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創造性潛力的人。這是教師神圣的職責。

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