班主任讀書讀后感800字
當賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任讀書讀后感800字，歡迎大家分享。
班主任讀書讀后感800字1
《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書，它講述了作為一個新教師如何當好一個班主任。我讀過之后覺得許多做法操作性很強，具有借鑒意義很受啟發。書中以大量生動感人的實例，全面敘述了魏書生獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。
一、相信學生，樹立民主意識
我在處理問題不夠相信自己的學生如：以前換座位時我會親自看著學生們換好。第一組站出來后三組向右平移然后第一組變第四組。我害怕班級秩序混亂所以事事都親力親為，這樣下來換座位就要大半節課。后來有學生說：“老師我知道我應該坐在哪里，我們自己換吧。”我同意了。經過短暫的混亂后，學生們換好了。我當時暗暗的竊喜，覺得孩子們長大了，又有種不被孩子們需要的淡淡失落！經此一事我反思自己在管理班級事務時不夠相信孩子們的能力，凡事都要插一腳的做法不好，在今后的班級管理中，放手讓學生去做，收獲了意想不到的驚喜。
二、勞動
最近經常有學生反應個別同學勞動不積極，打掃衛生時來的很晚。針對這樣的問題，我借鑒了魏書生老師在書中提到的方法，同時效仿我校田老師和許老師的做法。首先，分工明確，事先制訂好周密計劃。然后，同學自主選擇自己喜歡的勞動項目。最后，衛生小組間自由結合分工。
老師負責提醒大家，當我校早晨廣播開始的時候就是開始打掃衛生的時候。防止個別學生一玩起來忘記了時間，忘記打掃衛生。此環節不要忘記及時表揚表現好的孩子，給予孩子表揚和鼓勵，可以強化孩子的良好行為，養成良好習慣。
三、推開猶豫，雷厲風行
我被猶豫奪去了不少時間，比如寫這篇讀后感我想了三天。我在想我是今天寫還是明天寫、我是吃了飯再寫還是寫了再吃飯。當我下定決心必須完成它的時候只用了兩節課！高效學習是有方法的，要想在單位時間內增大勞動量需要注意四點：
1、減少猶豫的時間，明確任務。
2、持之以恒，形成習慣。
3、利用生物鐘的規律。
4、訂計劃，做總結。
最后讓我們推開猶豫、堅決果斷、說干就干，雷厲風行！
班主任讀書讀后感800字2
這個暑假，我有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》。書中，一個個閃爍著教育智慧的教學案例讓我受益匪淺，也刷新了很多我的教育教學觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學和管理班級的主體原則。
李老師認為，教育需要愛，教育需要智慧。乍一看，這是個平常得不能再平常的話，但是仔細思考，我們在管理班級的過程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛是指我們給了學生什么樣的愛，這樣的愛有多少，這些愛是通過什么方式給學生的，而最終學生又感受到了多少。其實，真正的愛應該是指最終學生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有時候老師們的出發點是好的，但是卻忽略了這個過程中帶給孩子們的感受。總以為只要出發點是好的，方式粗暴一點也是合理的'。看了李老師的著作，我才知道，以前的想法是多么的錯誤。我們每個人都是平等的，孩子們雖然年幼，但是在人格上絲毫不低于任何一個成年人。如果我們教育孩子時，雖然把正確的觀念給了他們，卻使用的是錯誤的方式，那么，無疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無窮的，也可能是負面的。這種錯誤的方式甚至會影響孩子們以后的為人處事的方式方法。
記得有一次，我們班一個叫夏吉祥的學生因為屢次不寫作業又被叫到了辦公室。我當時火冒三丈，長久以來壓制的耐心終于消耗殆盡，狠狠地批評了他一頓。我數落完了以后，他蔫蔫兒地回班級上課去了。我以為這件事情就這么過去了。但是在他的周記中，卻深刻而又詳細地訴說了他當時的內心感受。原來，他是那么渴望被尊重，那么渴望被認同。這件事情讓我震撼!后來，我和他進行了幾次平心靜氣的談話，同時又在適當的機會給予了他幾次表揚。慢慢他不再拖拉作業，上課的狀態也有了改善。這時我才明白，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，學生幼小的心靈需要我們溫柔的愛來呵護。
李老師的書還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實踐，慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級的過程中有著提升和進步。
班主任讀書讀后感800字3
品讀著王桂芝老師所撰寫的《班主任成長日記》，王老師用一個個樸實真摯的故事帶領我們解讀著教育的三種境界，她在書中的點點滴滴讓我溫馨著、感動著，與孩子們一起成長。讀了這些故事給了我很多啟示與思索。
這多年以來的班主任工作，我感到忐忑不安，我給了孩子們什么呢？也許我過于注重結果，而忽略了許多的細節。“作為教師，面對教育，我總能想到一個詞：滋潤。我們教師的教育行為如果都能滋潤到我們學生的情感，呵護到學生的心田，就一定會收獲豐碩的果實。”看到這段話時，“滋潤”觸動我的心弦。我們的職業與其他行業不同，教育是教師和學生之間的生命與生命交流，生命與生命的相互滋潤。
如果沒有愛的前提，而是以機械的、冷冰冰的方式去從事教育工作，又怎能期望培養出健康、快樂向上的學生！佩服王老師，作為初中畢業班的班主任，在繁忙緊張的復習期間，還時刻不忘對學生思想的引領。她能在值班的晚上，和學生一起詩意地棲居。教育，我面對的是一個個鮮活的、有思維的生命啊！在自己的不經意中是否已扼殺了他的自信？我不敢檢視自己，但又不得不。曾經為了一次遲到，不給他們解釋的機會；曾經，為了一次接力比賽，我斥責他們；曾經，還有多少個曾經，我的孩子們，我多想說一聲對不起，多想再回到事發之日，讓我重新我的教育。我相信，下一次我會小心地拾起他們的自信，和孩子們攜手并進！
書中給我感觸最深的一個故事是《溫馨提示——寫給我堅持著的孩子們》。作者給我們詮釋了對待勝利的態度，勝利并不僅僅指耀眼的光環，更應該是通往勝利這條路的過程。我們不應該苛求每一個孩子都是優秀，只要他為此努力了、堅持了，勝利也應該屬于他。掌聲也應該有他的一份。孩子來學校并不僅僅是為了幾次考試，而是來磨礪自己的個性。在堅持中學會做人的道理，讓他懂得人生的真諦！我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索孩子，走進他們的心里世界，從而促進他們健康成長。教師的工作是瑣碎而艱辛的，尤其班主任工作。
我們就用一句話來勉勵自己吧：“最后的勝利，往往就在你再堅持一下的努力之中了！”讓學生在享受被愛的同時學會愛人，這是教育的升華。夏丐尊先生說：“教育如果沒有愛，就如同池塘沒有水”；冰心先生則說：“有了愛就有了一切”。而王老師則以實際行動詮釋著教育的真諦，相信我也能詩意地耕耘著教育這片沃土。
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