《東方》讀后感（精選11篇）

　　當品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《東方》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《東方》讀后感 篇1

　　原來我們的海洋是這樣的，我們的海鷗是這樣的，我們的生活卻是這樣的藍天，白云，碧海以及劃過天際的白色海員——海鷗。

　　是什么讓海水不再藍，是什么讓海鷗不再起飛？那是我們人類的創作啊！貪婪的人們為了自己的利益，透支著美好的未來，破壞著環境。殊不知，我們的環境是如此的脆弱，經不起再多的摧毀。當黑色的石油遍布海洋，腐蝕著各種生物，生活失去了原有的顏色，這難道就是我們的環境嗎？這就是我們想要的未來嗎？

　　“東方”替我們踐行著環保的理念，用著過激行為保護這環境，卻被人們所不接受。這難道還不難引起世界上每個人的深思嗎？試想：如果我們每個人能夠在生活中，盡自己的能力去多做一點，我們的生活難道不會更好嗎？答案毋庸置疑，為什么不拯救一下頻臨滅絕的生物，改善一下我們生活的環境，更重要的是拯救我們人類自己，打造一個美好的未來。

　　每個人都要加入到環保行動中，加大環保的宣傳，加強環保的意識，為身邊的人樹立一個好榜樣，讓靈魂更加的高尚。社會上此時此刻還在制造污染，破壞環境的企業，請睜大眼睛，看看你頭頂的藍天，深吸一下空氣，但愿那些遭受毒手的生物能夠喚醒你們的良知。自以為高明的掩飾這些破壞環境的行為，在別人眼里，在你的心里，都清如明鏡。 讓天更藍一點，水更清一點，樹更綠一點，世界更美一點。大家行動起來吧，我們的家園就只有一個，僅僅一個而已，我們傷不起，也不

　　能夠傷害。每人付出一點點，就會有一個美麗的家園，也會有一個個美麗的笑容。

　　《東方》讀后感 篇2

　　聽了施老師執教的《東方之珠》這篇課文，感受很深。《東方之珠》這篇課文文質兼美，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言，培養美感的好教材，能激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想情感。

　　施老師在教學過程中，以讀為主線，恰當地運用了現代化的教學手段創設情景，巧妙地通過視聽教材和語言文字的有機結合，把學生帶入文字所描繪的意境中，使學生體驗到了文字的美，突破了課文難點，提高了學習效率。

　　回顧施老師的課堂教學，有許多值得學習的地方。首先，她以疑導學。在揭示課題后，引導學生回憶上節課的內容，相機板書文章的中心內容，確定本課學習目標。在引導學生自己發現問題后，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，提高他們學習的主動性。接著引導學生自主探究三至五自然段，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內容，引導學生讀、找、思、議，來體驗香港的繁華和美麗。

　　施老師在教學第三自然段時，讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，施老師通過視頻播放海洋公園的熱鬧情景，并及時引導學生抓住文中的“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞進一步引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養了學生的想象和創新思維。

　　香港的夜景更是瑰麗無比，施老師再次通過課件出示夜香港圖，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。學生反復朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風徐來，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

　　學完課文，學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華！

　　《東方》讀后感 篇3

　　今年寒假，我看了《東方七色花》，收獲頗多。

　　故事講了兩位少年克服重重困難激活七色花的過程。他們先后經歷了元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、春節這七大傳統節日。分別體會了它們包含的意義。其實，這不僅僅是激活七色花的路，更是尋找人間情感的路!其中給我印象最深的是端午節。屈原在五月初五投江后，村民們四處尋找他，甚至冒著生命危險去毒龍潭，最終找到了他的著作《離騷》。為了讓魚兒不吃屈原的軀體，每逢五月初五村里都要把粽子投進江水，讓魚兒吃飽，并且進行賽龍舟以此來紀念他。最終，這些習俗蔓延到了全國。屈原的執著深深地打動了我。“國之珍貴，家之珍貴更甚于生命之珍貴!”這是屈原留下的最后一句話，而村民們也不負眾望，徹底理解了它并履行了它!從此端午節也代表著對愛國先軀的追憶。雖說屈原時代已經離我們遠去，但他給我們留下的是一份寶貴的精神財富!

　　兩為少年在激活七色花的同時，也改變了未來城的人心。原來，在發達的機器生命那里，生活不需要友誼。但尋找七色花之旅讓人們明白：科技先進固然好，但無論如何科技是替代不了人類的情感的。

　　七色花，象征著中國人的七大傳統節日;七色花，象征著人的感情和友誼。讓我們一起努力，是七色花永不凋零!

　　《東方》讀后感 篇4

　　當我們沐浴溫暖陽光時，當我們和同學打鬧嬉戲時，當我們遨游在知識的海洋時，可曾想到，在廣東一家醫院，有一個和我們年齡相仿的男孩，正默默等待死亡的到來。

　　他叫張思成，是一個十分懂事，乖巧，樂于助人的男孩。父母長期在外打工，他把比自己小三歲的雙胞胎妹妹們照顧的無微不至。可是，厄運之神突然降臨到這個本來就不富裕的五口之家。張思成被確診患上腦干膠質瘤，因為已經是晚期，根本無法開刀，只能用大量藥物來維持小思成的生命。隨著病情惡化，他不能說話，不能吃飯，只能一動不動躺在床上，靜靜等待死神的到來。

　　由于小思成平時熱心幫助別人，父母在征得他同意后做出了一項驚天動地的決定：小思成去世后，把所有器官捐獻，不再讓那么多人因病困擾。有人統計了一下，小思成可以讓6個人復明，2個尿毒癥患者康復……他能整整拯救150個人的生命。“大愛”成了小思成一生的寫照。

　　看來小思成的故事，我真真切切地體會到生命不只在于索取，真正的意義在于奉獻。正如大文豪高爾基所說：“給”永遠比“拿”愉快！小思成父母常年在外，他一年才能見父母一次，他的大部分時間都用來照看妹妹們，但是他一點也沒有埋怨，對于親人，他有著深深的愛。小思成就算不在了，他會讓那150人生命延續。那150人，他們的親屬，朋友，身邊的人…..很多很多的人會記得小思成的名字，會記得他的付出，這就是“大愛”。

　　看看思成，再看看我這個在蜜罐里長大的同齡人。我的生活充滿了索取，對父母衣來伸手飯來張口，跟同學相處不時因為斤斤計較有點小摩擦，看到陌生人更是漠不關心，哪里有“大愛”？

　　“大愛”在小思成身上得以完美的詮釋。我們在生活中可能不能把“大愛”像思成那樣演繹地淋漓盡致，但是，我們一定記住“給”永遠比“拿”愉快！這便是生命的另一種意義！

　　《東方》讀后感 篇5

　　相信大家都聽說過舞獅，舞獅是中國的一種傳統藝術形式。而《東方獅王》講的是一群沒爹沒娘的孩子，被一個好心的武術師傅收養，最終成為國際舞獅隊中一顆閃亮的明星的故事。

　　故事的主人公叫鄭波，他和朋友遇到了一個受傷的人，沒想到另一邊有人追過來，結果被打了，身上許多地方受了傷，失血過多，幸好被那個師傅收養，好不容易讓他上了學校。

　　有一次課間，他看見了舞獅。聽說舞獅有錢掙，租一個獅子三百元錢。就拉了一個同學，想舞獅，給師傅減輕負擔。沒想到舞不成，反而被老師找到家里，讓師傅批評了一頓。

　　師傅后來去開船掙錢，沒跟孩子們說，弄的孩子們到處找他，也把師娘急壞了。他們為了給師娘補身子，偷了一只雞。被師傅知道后教訓了一頓。但是師傅給他們帶回了舞獅工具。從此，他們開始可艱苦的訓練。吳阿姨給他們弄來了高樁，還給他們在國際舞獅大賽上爭到了一個名額。

　　從此，他們開始了艱苦的訓練。從哪里跌倒，就從哪里站起。他們每天在摔打中度過，還跑去偷師學藝，鞋子也在風雨中被刮走，但他們仍然堅持不懈。

　　在參加國際大賽時，他們不小心從木樁上摔了下來，但他們沒有放棄，重新站了起來，開始舞獅。功夫不負有心人，他們最后還是憑借雄厚的實力贏得了冠軍。

　　堅持，永不放棄，是每個中國人都應有的品格，不管遭遇多少磨難，從來都不輕言放棄。

　　不經歷風雨，怎能見彩虹。加油，每一位中國少年!

　　《東方》讀后感 篇6

　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老愛幼是中華民族的優良傳統。可是在我們生活中，人們總是無條件的溺愛孩子，而對待老人卻…… 我在《東方少年》上讀過這樣一個故事：

　　有個小男孩，他的外婆得了重病，爸爸媽媽都嫌棄她，而男孩卻把好吃的都給了外婆。有一年盛夏，爸爸媽媽買了一個西瓜，切了一大塊西瓜，給了男孩，而男孩挖了一塊糖，倒在西瓜上，一勺一勺的挖給外婆吃。爸爸媽媽看了非常感動，從此不再嫌棄他了。

　　讀到這個故事的前面部分時，我很氣憤。雖然男孩的外婆得了重病，但男孩的父母也不應嫌棄她呀。要知道如果沒有外婆含辛茹苦的撫養，又哪來他們的今天？

　　而讀到后面了，我又深深為這個小男孩感到驕傲：這么小的孩子竟然能將西瓜省下來給奶奶吃，這一勺勺的西瓜不僅讓奶奶嘴里感覺到甜，更讓她的心兒感覺到甜。

　　其實老人并不需要我們為他們做什么，只要我們擁有這份孝心，陪他們聊聊天，關心他們，也就足夠了。

　　古今中外尊敬老人的故事遠不止一個，比如，牛郎的父親中了風，牛郎不但不嫌棄他們，反而天天買藥給他喝；董永麥身葬父……

　　我在此呼吁全社會的年輕人，請尊敬老人們吧！

　　《東方》讀后感 篇7

　　一個星期天的晚上我剛想睡覺，忽然想起了電視里有一個欄目叫《東方直播室》為人父母你盡責了嗎，我看了之后，對我受到了很大的啟發，為何呢，因為這是一件關系到我們每一個做父母的怎樣去關心，怎樣去教育孩子的心理問題，那下面不妨由我來給你們說說這件事的經過吧！

　　這件事呢，要從欄目里的一個16歲的男孩說起，名叫馬獻雄，家里很窮，經濟條件很差，他有一個爸爸的是個打工的，還有個姐姐而馬獻雄的媽媽因得了胃癌，沒錢治病去世了，可你們知道嗎，馬獻雄的爸爸是怎樣一個人，也是怎樣去教育一個孩子的呢，有一天，馬獻雄放學時，跟朋友玩了一會兒籃球，回來晚了點，他爸爸打工回來看見馬獻雄到現在才回來，動不動就打馬獻雄，馬獻雄沒有說話，只是在心里默默的忍受著，第二天馬獻雄照樣上學晚了點回來，他爸爸又不由分說的打了馬獻雄而馬獻雄再一次忍受著，終于有一天中午，看見爸爸在睡午覺，這時壓在馬獻雄心里的怒氣終于忍不住的發泄了出來，拿起旁邊的一把菜刀就向爸爸的頭上砍去，姐姐看見了連忙奪下菜刀，把弟弟拉到一邊才避免了慘劇的發生，大約過了三四天左右，馬獻雄還是不服氣于是想出了一個辦法：離家出走，有時過了一個星期才會回來，爸爸氣的暴跳如雷，而在一旁的馬獻雄還不以為然，在這個時候姐姐處于無奈之下，把馬獻雄送進了工讀學校，你們知道嗎，在這里的學生往往是心理或行為上不正常的人，這時這個欄目組的主持人說：我們把馬獻雄的班主任也請到了節目現場，主持人又問他的姐姐說：“那你們的生活又是怎樣來維持的呢？姐姐流著淚說：“我一天要做好幾份工作有當保姆的，干雜活的，洗衣做飯的，一個月也只能賺到5000~6000塊錢左右，而其中的大部分錢還要供弟弟讀書，只有剩下的一小部分錢維持家用，我能理解我的父親，雖然我小時候也恨過我的父親那時候，我家比較窮只能吃稀飯拌醬油，有一天家里的醬油用完了，我出去找父親看見我的父親在買獎券，我當時就問他：“你既然有錢買獎券，為什么不用這錢來買醬油”，我父親沉默不語，到現在我才明白那時候的父親也只是想買點獎券來中個獎，來改善我們的生活，弟弟你為什么還這么不明白你爸爸呢”，馬獻雄只是搖了搖頭一聲不吭，主持人對馬獻雄說：“你害不害怕你的班主任”，馬獻雄說：“不害怕”，主持人又問余老師：“那你是用什么方法教育孩子們的”，余老師說：“一般時候就讓孩子們抱一個沙袋，體會自己的母親在你懷胎十月時的感受，”主持人對馬獻雄說：“那你可不可以原諒你的爸爸”，馬獻雄說：“我沒什么可以說的了，就讓時間去慢慢沖淡吧”，就這樣姐姐和他的父親離開了現場，而馬獻雄跟著余老師回到了工讀學校。

　　我看了這件事以后，不但打動了我，也打動了我們每一位做父母的心，但總的來說，教育孩子和關心孩子是我們的責任，但話又說回來你想那個欄目組的父親，不是靠打罵來教育孩子的，我想有時候自己也有錯的地方，不是動不動的打罵來解決問題因為做為一個孩子也有自己的一個自尊心，如果你傷害了一個孩子的自尊心，他心里不難受嗎，但不管怎樣我希望欄目組里的父親能夠多去關心自己的孩子，多去體貼他，但我也真心的希望馬獻雄也要去理解自己的父親，畢竟是他把你辛辛苦苦養大，我最后在這里祝福你們父子和睦，原諒你父親的一切過錯。

　　《東方》讀后感 篇8

　　六月一日晚九時許，一艘排水量2200噸的“東方之星”客輪，突遇龍卷風襲擊，前后不足半個小時，便在長江監利段江面上演出驚險一幕，一艘巨輪傾刻間被顛覆沉沒……噩耗傳來，令世人無不震驚扼脕。

　　回顧事故前后，此番天災委實可悲可嘆！聯想其整個過珵，不由不產生諸多對人生的感悟！

　　是啊！人的生命竟然是這樣的'脆弱，一船好好的人說沒就沒了，他們都還沒來得及跟家人道別一聲就這樣走了……把傷心留給了家人，把難過留給了朋友，把思念留給了愛你們的人。

　　可以說，從墜下娘胎的那刻起，生存就受到威脅；風險就無時不在。

　　而我們要如何面對呢？

　　固然，瞬間出現的天災人禍，有可知，也有不可知的；有能預料的，也有始料不及的。很大一個程度，都不能以人們的意志為轉移的。

　　既然如此，我們便不能不作出抉擇，認真對待。

　　不是嗎？我們雖然大可不必整日里為命運憂心忡忡，甚至忋人憂天，害怕災難從天而降；也無須委屈自己，難為自己，給自己的生活設置人為的障礙。

　　不是經常聽人啟迪開導道：凡事“要對得起別人，也要對得起自己”嗎？！

　　吾以為，此言對極！

　　人生苦短，隨時隨地危難和幸存同在。我們何必要為難自己，何不把心放寬，對任何事都應提得起，放得下；我們何不要珍惜每一個今天、現在和眼下。輕輕松松過好自己的每一天呢？！

　　說到此，我忘不了一位善良的朋友，她是一位救死扶傷的大夫，為他人，她盡心盡力，經常能設身處地予以關心關照。而對自己，卻往往是百般刁難刻薄。只因命運多舛，多位親人不幸早早離她而去，甚至白發人送了黑發人。所發生的一切，對其確實多有不公。

　　這本是無法扭轉的客觀存在，但是她總是難以釋懷，總是沉浸在萬般痛楚之中，不能自拔。寧可不吃不喝不睡，百般折磨自己，也不愿抽身跳出來……

　　出于對好心人的回報，我曾多次好言勸慰安撫。這位大夫朋友每次似乎都聽進去了，可是，過后卻仍是“癡心不改”、“死不改悔”，仍是痛苦不堪，難以言狀。

　　看著她苦不堪言的神情，我真不知該如何是好……

　　這回“東方之星”的翻沉事故，不知她得知否？不知她得知此訊后，是否像我一樣受到震憾，有類同的感悟？

　　但愿此事能給予她啟示：要愛護別人，也要愛護自己，珍惜眼下的自己……

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　　《東方》讀后感 篇9

　　《東方之珠》這篇課文文質兼美，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言，培養美感的好教材，能激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想情感。

　　香港的夜景更是瑰麗無比，想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。我反復朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風徐來，(.)美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

　　學完課文，學生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛祖國的思想情感自然而然地得到了升華！

　　《東方》讀后感 篇10

　　“東方之星”客輪翻沉長江，牽動萬億人心。從６月１日晚事發至今，搜索救援通宵達旦，分秒必爭。災難面前，各方救援力量千里馳援，既有專業人員奔赴現場，也有民眾和志愿力量自發救援，共同鑄就挽救遇險者生命的“生命之堤”。

　　溫州，一個可以用物質富有、精神富裕來形容的城市，在這里，有林立的高樓，更有傲人的愛心。在這次民間救援力量中，就有5名溫州“蛙人”，他們分別是平陽縣民防志愿者救援隊的金建嵐、楊邦革；浙江安防職業技術學院的教師白帆、涂克杰；溫州三角洲救援中心的賴忠鎏。“義利并舉”體現了溫州這座城市的價值選擇，這次帶隊前往的是平陽縣民防志愿者救援隊副隊長金建嵐，金建嵐是平陽鰲江人，是個企業家，他聽到召喚后，放棄了好幾單重要生意就趕往現場。

　　應急救援中，110、120等“正規部隊”反應迅速、組織嚴密，首當其沖是社會救援的中堅，而民間救援力量等“野戰軍團”也不能忽視。民間組織在一些特殊救援上有自己的專業優勢，如游泳能手在開展水上救援時經驗豐富，登山好手在山地救援時更為專業，近來來在洪澇災害、雪災、干旱、地震和其它遇險的各項救援活動中到處活躍著他們的身影。

　　這次趕赴現場救援的5名溫州“蛙人”，也個個是“身懷絕技”的“民間高手”，白帆擁有國際潛水教練資格證，其他4人擁有國際潛水員資格證，他們都是有豐富潛水經驗的“蛙人”，多次參與潛水求援。值得一提的是，平陽縣民防志愿者救援隊這次出動四人，這支隊伍由熱愛公益事業的戶外、游泳、航模、無線電等運動愛好者、各行業人員等自發組建的，關鍵時刻他們用自己的專業完成一次次救援。

　　志愿應急救援做的都是與生命賽跑的事，5名民間救援隊員趕到事故現場后，馬上在事發水域上下游及岸邊搜救了11個小時，直到當天5時30分許，才換崗休息，此時他們已經衣服浸濕、筋疲力盡。其實，志愿救援者都有自己的事業和生活，對于他們來說，關鍵時刻，生命至高珍貴，使命高于一切，他們所付出的來自于對生命的尊重，當他們可以用專業能力為挽救生命出一份力時，他們可以不計報酬，不顧安危，托起那份毅力的正是那份偉大堅強的愛心和人格。

　　志愿救援，正在用愛之名打開生命通道，讓我們為受災者祈福，為志愿救援者致敬！

　　《東方》讀后感 篇11

　　《東方》講述了抗美援朝戰斗英雄郭祥的成長故事，時間跨度從新中國成立到抗美援朝戰爭結束，刻畫了郭祥、鄧團長、周仆、楊大媽等英雄形象，也刻畫了陸希榮、謝地主、李能等反派人物。故事穿插著兩條主線，一條是抗美援朝戰場上，一條是冀中平原農村。

　　抗美援朝戰場上，郭祥和他的戰友們特別能戰斗，特別能吃苦。郭祥三次負傷，炸坦克、排地雷、跳懸崖，不僅勇敢，而且機智。同時還講述了朝鮮人民對志愿軍的深情厚意，郭祥跳崖后，是朝鮮老大媽把他救下。前線的戰斗英雄心無旁鶩，英勇殺敵，也有個別人腐化變質，被糖衣炮彈擊中，那就是陸希榮。身為營長，他竟把郭祥當作情敵，暗中迫害郭祥，戰斗中擅自撤退，讓郭祥身負重傷。

　　冀中平原，剛剛解放的中國，農村的階級斗爭依然激烈。被土改的地主不甘心，時時興風作浪，使用下三濫的手法誣陷村干部，以楊大媽為首的革命的村干部，意志堅定，機智勇敢，善于與地主作斗爭。楊大媽的女兒楊雪在抗美援朝的戰場上犧牲后，她毫不猶豫地把自己的兒子送上前線。

　　小說是社會現實的反映。《東方》大部分寫于1955年至1959年，內容涉及1950年至1954年，讀這部小說，重溫那段歷史，感受那個年代人們的精神和情懷，與看當下的網絡小說的感覺的確不一樣。

　　茅盾文學獎差不多是三年評一次。最近一次評選是2013年，有5年的時間沒有評了。這五年有什么特別叫得響的長篇小說?有哪些能夠反映深刻社會現狀和變革的小說?也許是筆者無知，竟一時想不出來。眼下當紅的是那些IP網劇，改編自網絡小說。無法想象，《甄嬛傳》《如懿傳》之類的長篇小說能入圍茅盾文學獎，《盜墓筆記》《鬼吹燈》之類的長篇小說恐怕也不合茅盾文學獎的節拍。看往屆茅盾文學獎獲獎作品，基本是反映社會現實的長篇小說，宮斗、冒險、探秘體裁的長篇小說，總歸是登不了大雅之堂。

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