做一個老練的新班主任讀后感800字（通用10篇）

　　當賞讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的做一個老練的新班主任讀后感800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 1

　　在經歷了教師職業生涯的第一年，時間短暫而又漫長，短暫的是經驗的積累和自身的蛻變，漫長的是內心的掙扎與糾結。從七年級到八年級，學生從新生到老生，班主任從新手到老練，都在經歷一個從量變到質變的過程。

　　擔任七年級的班主任是一個充滿熱情和期待的過程，而擔任八年級的班主任壓力和挑戰會更多一些，畢竟學生正在經歷一個叛逆期，當暴脾氣的我遇上暴脾氣的學生，班級大戰可能一觸即發。有班主任經歷嗎，有，僅僅是一年；有班主任經驗嗎，有，也不過是僅僅一年，這一年，無非是熟悉了班主任工作，無非是圍繞著班主任工作每天在忙碌著，無非是在處理學生，解決問題，這一年還僅僅是停留在表面工作，班級的力量具體在哪里，班級的靈魂聚集在何處，若隱若現，飄忽不定。

　　在閱讀《做一個老練的新班主任》一書中，從一開始就專業的做班主任，到做一個老練的班主任，再到成為一個優秀的班主任，作者給出了具體的案例和有效的方法，真實而有感。如何順利接好一個新班，接手后如何排座位、怎樣安排值日生，怎樣制定班規最有效，班干部的使用、班風的建立、班級活動的開展以及和家長、學生之間的溝通，班主任工作無非就是圍繞這幾個環節進行開展，反思自己的班級管理之所以停留在表面，其實是沒有真正的'從細節入手，一步一步進行完善。

　　要想成為一個優秀的班主任，找準定位，班主任才能專業的成長：

　　一、找準自我角色的定位：首先以更加開放的態度看待班主任這一職業，明確不同個性的老師都可以當好班主任，其次，要看到角色沖突的正向作用，利用其促進自我發展。

　　二、正視挫敗和消極評價：學會客觀歸因，既不以偏概全，盲目擴大，也不視而不見，歸咎他人，以客觀的態度來定位消極事件；培養樂觀態度，形成積極的解釋風格，減少消極事件的影響；堅定自我信心，挖掘自己的成功經驗，建立牢固的自信，增加面對消極評價的底氣。

　　三、感受工作帶來的幸福：調整期望值，不求全責備，從力所能及的改變中收獲成功；發揮創造力，賦予日常工作更多的意義，在創造性完成工作的過程中提升自我效能感；立足自己的優勢，投入專業成長，感受職業幸福。

　　四、突破人際關系的困擾：調整交往的心態，突破自我局限，學習交往的技巧。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 2

　　讀完《做一個老練的新班主任》這本書，我深感觸動，受益匪淺。書中以生動的實例和深入淺出的理論剖析，詳盡地闡述了一位新班主任如何在短時間內迅速成長，積累經驗，達到“老練”的境界。

　　首先，我被作者對班主任工作的敬業精神所打動。新班主任的角色并非僅僅局限于教授知識，更是學生人生路上的引導者和塑造者。他們需要面對各種各樣的'挑戰，從處理班級日常管理問題，到解決學生個體的心理困惑，再到協調家長、學校之間的關系，每一項工作都需要極高的專業素養和深厚的人文關懷。書中強調的老練，并非是指年齡或教齡的積累，而是指在面對復雜教育情境時能游刃有余，靈活應對的能力。

　　其次，書中提到的新班主任應當具備的學習態度和自我提升意識給我留下了深刻的印象。新班主任應始終保持謙遜好學的心態，積極汲取優秀班主任的成功經驗和教育智慧，同時也要勇于創新，結合自己班級的特點和學生的實際情況進行實踐探索。這種主動求知、敢于嘗試的精神正是成為一個“老練”班主任的關鍵所在。

　　再者，對于班級管理和學生教育的方法策略，書中的論述也讓我深受啟發。作者倡導以學生為主體，注重培養學生的自主性、合作性和創新能力，提倡通過科學合理的班級管理制度和豐富多彩的班級活動來營造良好的班級氛圍，激發學生的學習興趣和積極性。這與現代教育理念中以人為本、全面發展的要求不謀而合。

　　總結來說，《做一個老練的新班主任》不僅是一本指導新手班主任開展工作的實用手冊，更是一部飽含教育熱情和智慧啟迪的心靈之作。它教會我們，無論面臨何種困難和挑戰，只要用心去理解每一個孩子，用愛去滋潤每一份心靈，用智慧去破解每一次難題，就能在平凡的班主任崗位上做出不平凡的貢獻，實現從"新"到"老練"的華麗轉身。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 3

　　讀完《做一個老練的新班主任》一書，我深受觸動，不僅對班主任工作的專業性有了更深的理解，更對教育的本質和內涵有了全新的領悟。

　　首先，本書以“老練”與“新”這兩個看似矛盾的詞語精準地刻畫出了一位優秀班主任的形象。它告訴我們，作為新班主任，我們既要保持初入職場的熱情與活力，敢于創新、勇于嘗試；又要盡快積累經驗，修煉出從容應對各種復雜情況的老練與穩重。這既是對教師職業素養的高度概括，也是對我個人成長路徑的深度啟示。

　　書中詳實生動的案例，讓我深刻體會到班主任工作并非簡單的教書育人，更是要深入學生內心世界，引導他們健康成長的`重要角色。作者強調，班主任不僅要具備扎實的專業知識，還要掌握良好的溝通技巧，做到關愛每一個學生的個性化發展，關注他們的心理需求，營造和諧有序、積極向上的班級氛圍。

　　此外，這本書還提醒我，作為一名新班主任，在面對挑戰時要有堅韌不拔的精神和持之以恒的態度。無論是處理學生間的矛盾沖突，還是幫助后進生提升學業成績，亦或是開展豐富多彩的班級活動，都需要我們以老練的心態去細心觀察、耐心引導、用心付出。

　　總結來說，《做一個老練的新班主任》是一本充滿智慧和實踐指導意義的書籍，它以豐富的實例和深刻的見解為我指明了前進的方向。在今后的工作中，我將以此書為鑒，努力塑造自己成為一個既有深厚教育情懷，又能靈活應對各種問題，尊重并關愛每一位學生，不斷學習、不斷進步的老練新班主任。讓每一個在我引領下的孩子都能在快樂中學習，在挑戰中成長，最終實現自我價值和社會價值的完美結合。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 4

　　《做一個老練的新班主任》是一本深度剖析班主任工作藝術與智慧的書籍，它以生動詳實的案例、深入淺出的理論和豐富實用的經驗，為我這位教育工作者提供了極為寶貴的思想啟示和實踐指導。讀完此書，我深感觸動，收獲頗豐。

　　首先，這本書讓我深刻理解到，作為新班主任，雖然在經驗上可能有所欠缺，但只要我們用心去觀察、去思考、去實踐，同樣可以迅速成長為一名“老練”的班主任。作者強調，班主任不僅要有扎實的專業知識，更需要具備高尚的職業道德情操和深厚的人文關懷精神，這種理念對我觸動很大。它提醒我，班主任的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生人格塑造的重要引導者，是他們人生旅途中的重要引路人。

　　其次，書中關于班級管理的藝術也讓我深受啟發。如何做到嚴格而不失親和，如何公正公平地對待每一位學生，如何巧妙化解班級矛盾，如何激發學生的積極性和創造性等等，這些都對我的日常工作具有極強的指導意義。尤其是，我明白了尊重每一個學生的個性差異，因材施教，才是成就一個和諧班級氛圍的關鍵。

　　再者，書中提倡的持續學習和自我提升的理念也令我受益匪淺。作為一名新班主任，面對層出不窮的`問題和挑戰，唯有不斷學習，才能與時俱進，適應新時代教育的需求。同時，我也認識到，班主任自身的成長和發展，對于學生的影響也是潛移默化的，能夠有效激發學生的進取心和求知欲。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》這本書如同一面鏡子，讓我看到了自己的不足，也指明了前進的方向；如同一盞明燈，照亮了我在班主任這條道路上摸索前行的步伐。在未來的教育生涯中，我會將書中的理念和方法付諸實踐，努力成為一個既有愛心又有智慧的老練班主任，用熱情和專業陪伴孩子們健康成長，共同書寫美好的教育篇章。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 5

　　《做一個老練的新班主任》這本書，猶如一盞明燈，為我這位初涉教育事業，擔任新班主任的旅程照亮了方向。閱讀此書，我深受觸動，深深領悟到班主任工作的深度與廣度，以及其中蘊含的人生智慧和教育藝術。

　　作者以豐富的實踐經驗和深厚的教育理論基礎，生動描繪了一位新班主任如何通過不懈努力、持續學習和不斷反思，逐步成長為一名“老練”的班主任的過程。這使我明白，新班主任雖然在經驗上可能存在不足，但只要我們保持對教育事業的熱愛，對學生的關心，以及對自我提升的渴望，就能迅速適應角色，勝任工作。

　　書中強調，身為班主任，首要的是要樹立正確的教育觀念，尊重每個學生的個性差異，堅持以人為本的教育理念，將每一個學生視為獨立的生命個體去關愛和引導。這種對教育本質的理解讓我深受啟發，也促使我在日常工作中更加關注每一位學生的內心世界和成長需求。

　　此外，書中關于班級管理的藝術性論述，亦讓我受益匪淺。如如何巧妙地運用規則進行有效的班級管理，如何在嚴格中寓教于樂，如何在公正公平的基礎上對待每一位學生，如何化解班級矛盾，構建和諧班集體等等，都提供了切實可行的'方法和策略。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》這本書不僅提升了我對班主任崗位的認知，更激發了我投身教育的熱情和決心。它啟示我，成為一名優秀的班主任，不僅需要深厚的專業素養，更需要無私的奉獻精神、敏銳的洞察力和高超的教育智慧。未來，我將以更加堅定的步伐，秉持這份初心，踐行教育使命，努力成為一個既有溫度又有深度的老練班主任。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 6

　　閱讀《做一個老練的新班主任》這本書，我深受啟發，受益匪淺。該書以真實的教育案例和深度的理論剖析相結合的方式，生動展現了如何在新班主任的角色中做到既經驗豐富又充滿活力，既有嚴謹治學的態度，又能靈活應對各種教育問題。

　　首先，我深感作者對班主任工作的深刻理解和尊重。書中強調，班主任不僅是知識的傳播者，更是學生品格塑造的重要引導者，是班級文化氛圍的營造者，是家校溝通的橋梁。這使我明白，作為新班主任，我們不僅要關注學生的學業進步，更要關心他們的心理健康與人格成長，既要立足當下，又要著眼未來，用全面、長遠的眼光去引領每一個孩子。

　　其次，書中提到的老練并非指年齡或教齡的長短，而是一種教育智慧和應變能力的體現。新班主任應當積極學習并借鑒前輩的經驗，同時結合新時代學生的特點和需求，不斷創新和改進工作方法，做到與時俱進。這種理念讓我認識到，無論何時何地，我們都應保持一顆謙遜好學的心，勇于探索實踐，努力成為一個能讀懂學生、引導學生、服務學生的“老練”的新班主任。

　　再者，書中關于處理班級事務、建立良好師生關系、協調家校合作等方面的論述，提供了許多具體可行的`操作策略。比如，面對不同性格特點的學生，如何因材施教；在遇到棘手問題時，如何冷靜分析，理性解決；以及如何通過家長會、家訪等形式加強與家長的溝通聯系，形成教育合力等，都為我在實際工作中提供了有力的指導。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》一書以其獨特的視角和豐富的內涵，給我留下了深刻的印象，它不僅增強了我對班主任崗位的認識和理解，更為我在今后的工作實踐中提供了寶貴的啟示和行動指南。作為一名新班主任，我將以更加堅定的信心，更加飽滿的熱情，去踐行書中所倡導的教育理念，用心陪伴每一位學生的成長，致力于打造一個和諧、有愛、充滿活力的班集體，讓每個孩子都能在其中健康快樂地學習和生活。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 7

　　《做一個老練的新班主任》是一本深度剖析班主任工作藝術與智慧的教育類書籍，通過閱讀這本書，我深感觸動，收獲頗豐。

　　首先，書中的“老練”二字揭示了班主任工作的核心要求——經驗與智慧并存。新班主任雖在經驗上可能有所欠缺，但只要能迅速吸收、總結經驗，靈活運用教育教學策略，便能在短時間內實現從新手到“老練”的蛻變。書中詳實的案例和深入淺出的理論解析，讓我深刻理解到，作為班主任，不僅要具備扎實的專業知識，更要懂得洞察學生心理，掌握管理技巧，做到既嚴格又親切，既規矩又靈活。

　　其次，作者強調了班主任角色的多元性與復雜性。班主任不僅是教師，更是引導者、陪伴者和朋友，需要關注每一個學生的個體差異，尊重他們的獨特性，因材施教，用心去感知他們的喜怒哀樂，用愛去溫暖他們的心靈世界。這種以人為本的教育理念，使我深受啟發，深感做好班主任工作，必須以愛心、耐心和責任心為基石，以理解和包容為橋梁，構建和諧有序、充滿活力的班級氛圍。

　　再者，書中對如何處理班級日常事務以及突發事件的策略和方法進行了詳細闡述，如面對學生成績波動、行為問題、人際關系沖突等，都需要我們以冷靜理智的態度，科學有效的手段進行應對。這不僅增強了我在實際工作中解決問題的能力，也進一步明確了身為班主任應具備的領導力和決策力的重要性。

　　總的來說，《做一個老練的'新班主任》給我帶來的不僅僅是教育管理的策略與技巧，更是一種教育情懷的熏陶和師德師風的洗禮。它啟示我在今后的班主任工作中，要以更為成熟、從容的姿態去關愛每一位學生，引導他們健康成長，努力成為他們人生路上的重要引路人。只有這樣，才能真正做到“老練”，才能真正履行好作為一名新班主任的責任與使命。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 8

　　《做一個老練的新班主任》這本書，如同一位經驗豐富的導師，以其深入淺出的論述和鮮活生動的實例，為我這位新晉班主任點亮了前行的道路。

　　閱讀此書的過程中，我對“老練”的理解逐漸深化。作者強調，所謂“老練”，并非單純指教齡長、經驗豐富，更在于對待學生工作時的洞察力、應變能力和深厚的.人文關懷。作為新班主任，我們也許在實踐經驗上稍顯稚嫩，但只要我們善于學習、總結與創新，用心去理解和尊重每一個學生的個性差異，就能迅速積累智慧，達到“老練”的境地。

　　書中提到，班主任的角色是多元且復雜的，既要扮演好知識的傳播者角色，又要成為學生心靈成長的引導者和陪伴者。這一觀點讓我深感共鳴，意識到班主任不僅要在學業上引領學生，更要關注他們的心理需求，塑造健康積極的人生觀和價值觀。

　　同時，書中的實踐策略和案例分析，如如何建立有效的班級管理制度，怎樣開展豐富多彩的主題活動，以及面對不同類型的學生應采取何種教育方法等，都給我提供了寶貴的借鑒和啟示。這些內容不僅提升了我在班級管理上的理論素養，更為我在實際工作中應對各種挑戰提供了有力的支持。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》一書，是一本富有啟迪性和實用性的讀物，它讓我認識到，作為一名新班主任，只有持續學習，不斷積累經驗，用愛和智慧去陪伴學生成長，才能真正實現從新手到“老練”的飛躍，成為一名既能嚴格要求又能溫暖關懷學生的優秀班主任。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 9

　　《做一個老練的新班主任》是一本深度探討班主任工作藝術與教育智慧的書籍，它以豐富的實踐案例和深入淺出的理論解析，給我留下了深刻的印象。在閱讀這本書的過程中，我深受啟發，并深感作為一名新班主任的責任重大以及自我提升的重要性。

　　首先，書中強調了班主任應當具備“老練”的特質。“老練”并非指年齡或者經驗的積累，而是指面對學生管理、班級建設等各種復雜情況時，能夠迅速準確地判斷問題本質，采取適宜有效的解決策略。這種老練源自于對教育工作的熱愛，對學生的尊重與理解，以及不斷提升自我專業素養的決心。作為新班主任，我認識到，雖然缺乏實踐經驗，但只要我們用心去觀察、去理解、去學習，同樣可以做到老練應對各種教育場景。

　　其次，書中倡導的以人為本的教育理念讓我受益匪淺。新班主任往往容易陷入追求紀律嚴明、成績優秀的誤區，而忽視了每個學生的個體差異和內心世界。書中的案例提醒我，每一個孩子都是獨一無二的存在，他們需要的是引導而非強制，是理解和關愛而非簡單的訓誡。因此，我要努力成為一名能走進學生心靈世界的班主任，用愛和智慧去啟迪他們的成長之路。

　　再者，該書還教會我在日常工作中如何運用創新思維和科學方法。無論是班級文化構建，還是家校合作，都需要我們打破常規，勇于嘗試，通過精細化管理和科學化評估來提高教育效果。這對我這位新手班主任來說，無疑提供了寶貴的.行動指南。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》一書為我打開了一扇新的教育之窗，使我更加明晰了自己的職責所在和努力方向。盡管前方的道路可能會充滿挑戰，但我堅信，只要我懷揣著對教育事業的熱忱，堅守以人為本的教育初心，積極學習并實踐書中的教育理念和方法，定能在新班主任的角色中日益老練，更好地陪伴和引領學生們健康成長。

　　做一個老練的新班主任讀后感800字 10

　　《做一個老練的新班主任》是一本深度探討班主任工作藝術與智慧的教育實踐書籍，書中詳細闡述了新班主任如何在實踐中積累經驗，錘煉自我，從而成長為一名深得學生喜愛、家長信任的老練班主任。閱讀此書后，我深受啟發，收獲頗豐。

　　首先，該書強調了班主任角色的重要性。作為班級的靈魂和引路人，班主任不僅是知識的傳播者，更是學生品格塑造的重要影響者。新班主任雖欠缺實踐經驗，但只要懷揣對教育事業的熱愛，勇于擔當，敢于挑戰，就能逐步實現從新手到老練的轉變。這種理念讓我深深感受到班主任工作的崇高使命和責任重大，也激發了我對未來工作的熱情與決心。

　　其次，書中關于班主任工作方法和策略的論述，使我受益匪淺。例如，如何以公平公正的態度處理學生間的矛盾沖突，如何通過觀察、溝通深入了解每一個學生的性格特點與需求，如何運用科學有效的管理手段引導班級形成良好的班風學風等。這些具體的實施策略，為我在實際工作中提供了寶貴的指導，使我能更從容地應對各種復雜的教育情境。

　　再者，作者提出“以人為本”的教育理念，倡導尊重每個學生的個性差異，發掘他們的潛能，因材施教。這不僅要求我們做班主任的要有深厚的教育情懷，更要有敏銳的.洞察力和細膩的情感關懷。這進一步深化了我對教育本質的理解，即教育不僅僅是傳授知識，更是喚醒生命，點亮心靈的過程。

　　總的來說，《做一個老練的新班主任》這本書以其深入淺出的理論闡述和豐富生動的實例解析，為我提供了一幅描繪優秀班主任形象的畫卷，也為我未來的班主任工作指明了方向。讀完此書，我深感自己肩上的擔子沉甸甸，但也充滿了前行的動力。我將以此為鑒，不斷學習、反思、實踐，努力成為一位既能引領學生學術成長，又能關心他們身心健康，兼具愛心與智慧的老練班主任。

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