《向命運挑戰》讀后感范文5篇
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《向命運挑戰》讀后感范文5篇，歡迎閱讀與收藏。
《向命運挑戰》讀后感范文5篇1
這學期我已經是六年級的學生了，書剛剛大下來，我就愛不釋手，其中一篇《向命運挑戰》的文章深深的吸引了我。我反復讀了好幾遍 這個故事講述了一個名字叫霍金的人，他17歲考上了一所著名的大學，可是在他21歲時命運卻捉弄了他，讓他患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說他最多只能活兩年半，堅強的霍金面對著命運說：“隨你便吧，時間剩下兩年半，我也要努力做些有意義的事。” 他與病魔抗掙著，病情越來越嚴重，肌肉一天天的萎縮，走路越來越不穩了，連站都站不起來。為了和病魔做斗爭，他努力鍛煉，堅持靠自己的力量上樓。到最后腿的力量都弱了，他就用手拉著扶手很艱難地走上樓去。 病情不斷的加重了，霍金終于站不住了，坐在了輪椅，他連手指都不能動了，十個手指，只有兩個還能動，又過幾年，他說話已經非常的困難了，吐字不清了，說幾個字要說很長的時間。過了一年，他得了肺炎，治療時把氣管切開了，從此，他就不能再說話了。 以后，無論是干什么，都是別人和機器幫助他，但是他用思維思考著有關宇宙的知識。霍金終于成了偉大的天體物理學家。他寫一些科學的書籍，發出的書到達1000萬冊。 讀了這篇文章，使我真正感受到，人是可以向命運挑戰的，在困難面前要不倔不饒，敢于挑戰。
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；也可以用《讀有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
《向命運挑戰》讀后感范文5篇2
當今世界上有一位大名鼎鼎的科學家——霍金
今天，我就讀了一篇關于霍金的故事《向命運挑戰》。讀完這個故事之后讓我受益匪淺，也讓我深深感受人們在生活中有困難時，要以頑強的毅力去戰勝，永遠不退縮，最后才能成功。 霍金17歲時考進牛津大學，21歲時不幸患病，醫生說他只能活半年，但霍金憑著頑強的毅力度過一個又一個兩年半，最后成了偉大的科學家。
讀了這篇文章，我懂了：命運掌握在我們手里，要主動向命運挑戰。因為困難似彈簧，你強他就弱，你弱他就強。主人公不到40公斤，卻是科學巨人，盡管身體只能坐在椅子上，但他的思想，卻穿越了地球，飛出太陽系，走進了銀河系，在那浩瀚的宇宙中飛翔。
生活中，比起身患重病的主人公，我們這些健康的兒童，有著無可估量的優勢，但又有幾個17歲能考上牛津大學呢？如果從現在開始，我們也向命運挑戰，那么憑借著我們發達的健康身心，一天做幾天的事，一年做幾年的.事，那么我們的生命將更有意義，更精彩。
我們不僅要向命運挑戰，更要學習主人公不甘落后，不肯向命運低頭，憑自己頑強的毅力，戰勝困難。這就是他成功的秘訣，也是他給我終生難忘，有意義的啟示。
《向命運挑戰》讀后感范文5篇3
命運，對于很多人來說都是公正公平的，有些人打從娘胎里出來時到生命的終結，一生都平平安安，健健康康，富貴雙全。而有的人就命途坎坷了，于是，這些人就必須有向命運挑戰的決心和意志，他們仿佛被重重大山圍困著，他們要想方設法尋覓一條走出大山的心路，他們在任何艱難險阻面前都決不會向悲慘的命運低頭。海倫．凱勒就是這樣的一個人，她不愧為一個具有世界影響力的女中豪杰！
在讀了《海倫．凱勒傳》這本生動有趣的書之后，我便認識了鼎鼎大名的海倫．凱勒，她所留給我的印象不是一個殘疾人該有的自卑孤獨，而是一個熱愛生命、熱愛生活、熱愛陽光的無比堅強的勇士。她不屈不撓地與厄運抗爭，從年輕的時候就奮發努力改變自己的命運。
面對這樣的一位勇士，難道我不該發出真誠的贊嘆嗎？
海倫．凱勒，一個聰明伶俐的小女孩，在她剛生下來享受著兩年多一點幸福愉快的美好時光之后，沒料到一場突如其來的重病使她墜入了黑暗的深淵。從此，她眼睛失明，雙耳失聰，可謂是每一天都過得苦不堪言。
然而，命運之神也安排海倫．凱勒遇到一位恩師。有一天，一位名叫沙麗文的家庭教師闖進了海倫．凱勒黑沉沉的世界，這位老師極有耐心地教會了海倫．凱勒許許多多的的知識，使這個不幸的小女孩從一個殘疾人變成了一個正常人。
同學，你能想到嗎？一個聾啞的殘疾人，居然掌握了英、法、德、希臘以及拉丁文等五種語言，發表了很多精彩的讓世人矚目的文學作品，創造了一個又一個連正常人都無法實現的前所未有的奇跡。可見，海倫．凱勒是多么偉岸的巾幗英雄啊！
海倫．凱勒就是這樣的一位成功者，她知道感恩于老師，她明白只有用辛勤的汗水才能澆灌出艷麗的幸福之花。而那些面對不濟的命運只會流淌淚水的人，無疑就是弱者、就是可憐蟲、就是躲在溫室里顧影自憐的短命之花。
今后的歲月里，我必須時刻牢記海倫．凱勒那種勇于向命運挑戰的精神。可以說，她就是一盞在黑夜里指引著我前行的明燈，當我這個身體健全的侗族小女孩遇到困難和阻力的時候，就應該想到這盞明燈，就應該有滋有味地生活，就應該在自己認定的道路上勇往直前！
《向命運挑戰》讀后感范文5篇4
偉大的天物學家—霍金，關于他的事跡，小時候就聽爸爸媽媽將過。霍金這個名字早就深深的刻在我的心上。
今天，老師要給我們上<<向命運挑戰>>這一課了。我打開語文課本，懷著對霍金叔叔無限敬佩的心情把這篇課文默讀了好幾遍。
我貪婪地讀著。命運對霍金多么殘酷呀！霍金17歲的時候，他就考取了著名的牛津大學，21歲時，卻患上了絕癥。醫生說他只能活兩年半。這對于霍金叔叔的人生遭到了嚴重的打擊。但霍金叔叔不怕困難，敢于和病魔斗爭，努力鍛煉，要為人類做一些有用的是，讓生命留下一點輝煌。因為他的堅強，他活了一個兩年半，蛹又活了幾個兩年半，不僅僅他能否活著，更是指他的創造。腳不行，腿不行，嘴也不行，走路，吃飯，說話都由別人或機器人幫忙，但是，他的腦還很行。他怒離思考著，最后，他發現了黑洞的增發性，推論出黑洞的大，他還建立了一種非常沒的科學的宇宙模型。
霍金叔叔的事跡表明，人是可以向命運挑戰的。說明只要不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神，就能獲得成功的道理。
《向命運挑戰》讀后感范文5篇5
今天，我閱讀了《向命運挑戰》一文，心靈受很大觸動，霍金的那種向命運挑戰的精神給了我深刻的啟示。
霍金，在他21歲時，患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。從此，他經歷了肌肉萎縮——半身癱瘓——失去手指——無法說話這一系列病變。但是，在殘酷的命運面前，霍金沒有絕望，沒有退縮，他憑著頑強的毅力，振作起來，與命運進行了不屈的抗爭。終于，他成了偉大的物理學家。他寫的科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界，發行量達1000萬冊。他被選為皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座教授。
也許，在普通人眼里，命運是生死興衰的主宰，它是不可戰勝的。但霍金卻與常人不同。他堅信，命運是可以戰勝的。霍金在患了重癥之后，從未猶豫，他克服了常人難以想象的困難，努力鍛煉，拼死搏斗。終于，在他的挑戰面前，命運也作了退卻。而這一切，都歸功于一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。
霍金以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明：人是可以向命運挑戰的。古今中外，像霍金這樣的事例還有很多很多：漢代史學家司馬遷，雖受宮刑，仍忍辱負重，寫下了《史記》；德國作曲家貝多芬，在雙耳失聰的困境中，奏響了《命運交響曲》；蘇聯作家奧斯特洛夫斯基，在病榻前，完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》。還有張海迪，海倫。凱特等等。他們盡管有著與霍金不同的不幸，但也有著與霍金同樣的精神，因此都取得了輝煌的成就。
比起霍金，我們是多么幸運。我們有著健康的體魄，聰明的大腦和優越的學習條件。但我們卻不曾成為像霍金那樣的人才。因為我們沒有好好珍惜上天賦予我們的最珍貴的禮物，使它們不能物盡其用。看看我閃的周圍：有的同學有靈巧的雙手，卻不是來翻閱書本，學習文化知識，而是用它做小動作，打電子游戲；有的同學有能說會道的嘴巴，卻不是用來討論習題，提高自己的能力，而是用它去說些與學習無關的事情，破壞課堂紀律。看看這些同學的表現，再比比霍金，我們這些同學們難道不覺得慚愧嗎？
我不敢說霍金是天才，所以他取得了成就；我也不敢說別人都是智障，所以他們一事無成。我只能說，我們都在同一起跑線上，命運就掌握在我們自己手中，它是可以戰勝的！
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