讀班主任工作漫談?dòng)懈?000字
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的讀班主任工作漫談?dòng)懈?000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“魏書(shū)生”這個(gè)名字，相信所有班主任都耳熟能詳。本期“閱享匯”，鄞州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北校區(qū)的趙迎慶老師將和大家分享這位教育界傳奇人物的代表作——《班主任工作漫談》。
班主任——學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師；班主任——世上權(quán)力最小、責(zé)任最大的“主任”；班主任——掙著賣(mài)白菜的錢(qián)，操著賣(mài)白粉的心……說(shuō)起班主任工作，不說(shuō)個(gè)個(gè)苦大仇深，至少也是怨聲載道。可是，抱怨歸抱怨，有多少老師在這個(gè)崗位上一干就是三十年。等到滿(mǎn)鬢寒霜，他們最津津樂(lè)道的不是自身取得的輝煌，而是與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
從教前，讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我常被魏老師的學(xué)生感動(dòng)，我羨慕魏老師有一群“臉貼柵欄，靜待歸期”的學(xué)生，“嫉妒”魏老師與學(xué)生間滿(mǎn)溢的師生情。
從教后，我更是被幻想里本該乖巧懂事的學(xué)生氣得哭笑不得。可正是這一群被無(wú)數(shù)次“數(shù)落”的“小屁孩”激起了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。這個(gè)學(xué)期，由于身體原因，我不得不請(qǐng)假修養(yǎng)一周，原以為“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”，“小屁孩們”還不得翻了天。誰(shuí)知在請(qǐng)假的第三天就收到我們班“小皮猴”的微信。“老師，你出去玩了嗎？都三天了，還不回來(lái)？”感情他以為誰(shuí)都和他一樣悠閑。忍著滿(mǎn)臉黑線(xiàn)，我告知了他歸期并再三叮囑他“不要貪玩”“作業(yè)不會(huì)要多問(wèn)”。很快，一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，銷(xiāo)假上班的第一天，還來(lái)不及進(jìn)教室，就在樓梯口聽(tīng)到了“小皮猴”的歡呼聲：“趙老師，今天就回來(lái)了！”路過(guò)我辦公室，還不忘探頭確定下。
現(xiàn)在再讀魏老師的《班主任工作漫談》，我慢慢體會(huì)到班主任是除了父母之外，與孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，他們彼此關(guān)心幫助，久而久之，都覺(jué)得是理所當(dāng)然的，但一旦到了特殊時(shí)刻，這份感情就會(huì)顯現(xiàn)出它的珍貴。
除了能夠收獲更多的感動(dòng)，班主任也是最快提升能力的修羅場(chǎng)。就像魏老師在自序中說(shuō)的.“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)老師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”
老師之所以會(huì)對(duì)班主任工作望而生畏，一大部分源于其工作的繁瑣、往復(fù)。于是，部分老師對(duì)學(xué)生的“調(diào)皮”一籌莫展，在班級(jí)的日常工作中，也經(jīng)常感覺(jué)分身乏術(shù)。這時(shí)“戰(zhàn)術(shù)升級(jí)”勢(shì)在必行。首先是思想上的進(jìn)步：學(xué)生是班主任的小助手，而不是對(duì)手。“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干”。如此科學(xué)、民主的管理思想才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性。“事事有人管，人人有事管”，才是我們追求的理想境界。
其次是方法上的推陳出新。在后進(jìn)生的教育上，魏老師的成就是卓越的，他首創(chuàng)的“寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”“寫(xiě)心理病歷”“唱歌”“做好事”等犯錯(cuò)后的“懲戒”模式，受到了廣大教師的推崇。問(wèn)起靈感來(lái)源，魏老師表示：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；我不會(huì)改變后進(jìn)生，是后進(jìn)生教會(huì)我怎樣改變后進(jìn)學(xué)生。”
有人把班主任工作比作“渡劫”，殊不知，正是這一場(chǎng)場(chǎng)浩劫，讓我們突破自身的桎梏，繼續(xù)“修煉”。班主任只是凡人，無(wú)法普度眾生，但“愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”
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