在輪下讀后感1000字
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的在輪下讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在輪下讀后感1000字 篇1
我家養(yǎng)了一白一藍(lán)兩只鸚鵡。白鸚鵡很親近人，我用手靠近它，它也不害怕，甚至?xí)p輕地啄我的指尖。于是我認(rèn)為它是聰明的。藍(lán)鸚鵡常常用它的喙啄鳥(niǎo)籠的門(mén)，曾出來(lái)過(guò)好幾回。有一次媽媽看到它飛出來(lái)，將它捉回去，誰(shuí)想到它還啄媽媽的手。媽媽于是認(rèn)為藍(lán)鸚鵡聰明，白鸚鵡愚笨。
我想，如果我是那只藍(lán)鸚鵡，她的看法想必會(huì)倒過(guò)來(lái)吧？
《在輪下》中，漢斯就是那只溫馴的白鸚鵡，而赫爾曼叛逆不羈，追求個(gè)性，與藍(lán)鸚鵡并無(wú)二致。漢斯熱衷于功名，勤奮苦讀；赫爾曼不屑于學(xué)校的規(guī)定，追尋自己的自由。或許漢斯是聰明的，他在很小的時(shí)候就失去了母親，他所展現(xiàn)出的才能使家鄉(xiāng)的人們都將希望寄托在他的身上。他必須在考試中取得成功，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)階層的跨越，為自己贏得一個(gè)更好的未來(lái)。但即使他以一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)?cè)谏駥W(xué)院畢業(yè)，成為一名傳教士，他真的會(huì)過(guò)得快樂(lè)嗎？絕不是。漢斯喜歡童年時(shí)在波光粼粼的河里釣魚(yú)，喜歡飼養(yǎng)兔子，喜歡在河中游泳，喜歡親近自然。他不會(huì)去追尋自己的內(nèi)心，而是在老師和校長(zhǎng)的督促下推動(dòng)著車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。即使他常常頭痛，即使他已經(jīng)精疲力盡，他卻不懂得反抗。從這點(diǎn)看，漢斯又何嘗不是懦弱的、愚笨的？赫爾曼家境富裕，舉止與周?chē)瑢W(xué)不同。他明知道學(xué)校禁止作詩(shī)，卻敢于打破規(guī)矩；他會(huì)故意地逃課，并稱(chēng)這是自己在吸取“養(yǎng)分”和自由空氣。他敢于挑戰(zhàn)老師們的權(quán)威，敢于發(fā)出不同的聲音，敢于去追求自己的自由而不是甘愿被拘束。但正因?yàn)檫@樣，他被學(xué)校當(dāng)做是“問(wèn)題學(xué)生”，同學(xué)和老師們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。因?yàn)樗薇浚欢秒[藏自己真實(shí)的想法，太急于去表達(dá)自己而不顧后果，所以我們可以說(shuō)他是愚笨的。然而他又絕不軟弱，他敢于抗?fàn)帲矣谧鲎约海@時(shí)他又是聰明的。
漢斯和赫爾曼的友誼，是從赫爾曼的一場(chǎng)哭泣開(kāi)始的。赫爾曼常常被抑郁情緒所困擾，漢斯便充當(dāng)了一個(gè)安慰者的角色。與赫爾曼相處耽誤了漢斯許多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但從小孤獨(dú)的他在這段友誼中感受到了被需要，也就享受著友誼帶給他的慰藉。漢斯一面認(rèn)為赫爾曼對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確，一面又羨慕著赫爾曼朗讀詩(shī)句時(shí)的驕傲與滿(mǎn)足。漢斯是同學(xué)們眼中的“書(shū)呆子”，而赫爾曼則被帶著戲謔地稱(chēng)為“天才”。漢斯如果沒(méi)有遇見(jiàn)赫爾曼，他最終就不會(huì)墮落成為一名鉗工。但他會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有心的人，不管位子站的多高，他終有一天會(huì)狠狠地摔倒在輪下。赫爾曼被學(xué)校開(kāi)除的結(jié)局則是必然的。在當(dāng)時(shí)教育的大背景下，老師的任務(wù)不是去培養(yǎng)不切實(shí)際的智者，而是稱(chēng)職的拉丁文家、算術(shù)家和冷靜體面的學(xué)者。像赫爾曼這樣的天才是軟禁的熱門(mén)人選，在摧殘兒童身心的教育制度下也只會(huì)跌落于輪下了。
在輪下，既是指喪生在輪下，又是在說(shuō)道德和人格沉淪在輪下。當(dāng)今中國(guó)的應(yīng)試教育下，也有許多孩子承受不住壓力喪失了年輕的生命。他們其中或許還不乏有漢斯這樣優(yōu)秀的人。我又想起籠中的兩只鸚鵡：白鸚鵡懂得在環(huán)境下找到最有利于自己的行為，并把自己套進(jìn)框架；藍(lán)鸚鵡無(wú)論在什么環(huán)境里都拼盡全力要堅(jiān)持自我，哪怕是頭破血流也不言放棄。我們能說(shuō)哪一只鸚鵡更聰明或是愚笨嗎？素質(zhì)教育的聲音喊了多年，我們要培養(yǎng)的，究竟是漢斯還是赫爾曼？
在輪下讀后感1000字 篇2
《輪下》（也譯作《在輪下》）之前看到王安憶推薦過(guò)，看完覺(jué)得輕松易讀，沒(méi)有任何炫技之處。書(shū)名取自校長(zhǎng)告誡年輕的漢斯：千萬(wàn)不能懈怠，否則你會(huì)被碾到輪下的。
夜里，看到黑塞寫(xiě)漢斯死去“此時(shí)此刻，被父親在遠(yuǎn)方威脅的漢斯，正安靜地躺在黑暗而冰冷的河水中，順著山谷緩緩而下。”我突然有些難過(guò)。初中的時(shí)候，我班天才生元吉同學(xué)參加奧數(shù)考試，臨出發(fā)前還在跟老師討論習(xí)題，車(chē)子等著，他們直接在地上計(jì)算，后來(lái)以全校第一的成績(jī)考入黃高，到現(xiàn)在快二十年，前幾天我媽說(shuō)到他生孩子，我覺(jué)得驚奇，不知道他們開(kāi)小賣(mài)部的爸媽還開(kāi)沒(méi)開(kāi)，會(huì)不會(huì)去幫他帶孩子。天才的世界我不懂，對(duì)于他們的未來(lái)，我也沒(méi)有絲毫參與感。不管是站在頂端還是跌落塵埃，他走的肯定是一條孤單的路。
漢斯的父親是個(gè)普通人，會(huì)喝酒但不會(huì)醉，做生意不合規(guī)卻也不出格，玩玩游戲抽廉價(jià)雪茄。但漢斯卻才華出眾，天分也不容置疑，即便如此他還是晚上學(xué)到十二點(diǎn)，會(huì)擔(dān)心考試通不過(guò)，后來(lái)以第二名的成績(jī)進(jìn)入神學(xué)院，屬于他的假期是捉螞蚱和釣魚(yú)，他喜歡釣魚(yú)，一直在學(xué)的希臘文和拉丁文、語(yǔ)法修辭計(jì)算和背誦都沉沒(méi)在水里，然而還是要在牧師教導(dǎo)下提前開(kāi)始學(xué)習(xí)，神學(xué)院的學(xué)生性格各異，其中海爾納多愁善感又輕率魯莽，漢斯只是個(gè)安分守己的普通學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們各自建立了自己的圈子，他完全被孤立了，同海爾納一樣。此時(shí)的漢斯逐漸撕裂成兩個(gè)人，他被海爾納吸引，對(duì)友誼十分珍重，任由海爾納占用自己的時(shí)間。再把剩下的時(shí)間來(lái)勤奮學(xué)習(xí)，卻越來(lái)越疲倦頭痛。
后來(lái)海爾納與同學(xué)爭(zhēng)吵被關(guān)禁閉，漢斯沒(méi)去看望，潛意識(shí)中他知道與海爾納交往是危險(xiǎn)的，他想要退縮，而真當(dāng)他縮在自己的角落，又沒(méi)辦法面對(duì)自己的內(nèi)心，后來(lái)他們重歸于好，更是反噬性的向海爾納靠攏，直至海爾納逃學(xué)被開(kāi)除，漢斯終于成了什么也學(xué)不好的廢柴，最后因?yàn)樯眢w健康問(wèn)題退學(xué)，到車(chē)間做機(jī)工學(xué)徒，談了一場(chǎng)無(wú)疾而終的愛(ài)情，在一個(gè)喝醉酒的夜晚靜悄悄死去了。
我在想漢斯的悲劇到底是如何造成的，如果是像他爸爸那樣做個(gè)普通人，能不能安然度過(guò)這一生。作為天才的漢斯，他的生命消耗的.更猛烈，他當(dāng)然需要更多的愛(ài)和關(guān)心，這些校長(zhǎng)老師和父親都沒(méi)有給到他。
《輪下》是赫爾曼·黑塞自傳體小說(shuō)，1891年他通過(guò)考試進(jìn)入毛爾布倫修道院，因不堪忍受學(xué)校的摧殘，過(guò)了一年就逃學(xué)，還企圖自殺。后來(lái)黑塞游歷過(guò)血多城市，先后當(dāng)學(xué)徒、店員，1906年《輪下》出版獲得大量好評(píng)，《悉達(dá)多》《荒原狼》里不絕的是對(duì)自我的追尋，海爾納大概是他自己的化身，多愁敏感又向往自由。
順便說(shuō)一下，校長(zhǎng)這句話(huà)千年不衰，想到真是瑟瑟發(fā)抖。
書(shū)背面《國(guó)民觀察報(bào)》寫(xiě)：和《麥田守望者》類(lèi)似，這是一本“黑森林里的守望者”，還是一本灌注了馮內(nèi)古特式思鄉(xiāng)情愫的小說(shuō)。我心想這是什么鬼，馮內(nèi)古特的思鄉(xiāng)情愫，還真沒(méi)看出來(lái)。書(shū)評(píng)啊還是省著點(diǎn)看，多看書(shū)吧。
在輪下讀后感1000字 篇3
出生于小城的漢斯是個(gè)極具讀書(shū)天賦又勤奮刻苦的男孩，在最敏感、最容易受傷的年紀(jì)，他選擇放棄娛樂(lè)、假期、交友，而每天學(xué)習(xí)到深夜。他之所以這么做，一方面是來(lái)自父親給他灌輸?shù)氖浪住⒋直┑膫鹘y(tǒng)觀念：努力讀書(shū)才會(huì)有出息，另一方面，學(xué)校老師們給他植入了一種拘謹(jǐn)、中庸、被社會(huì)廣泛認(rèn)可的崇高思想：扼制原始的本性和欲望，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)、好學(xué)習(xí)的人。
他以第二名的成績(jī)通過(guò)州試，考入神學(xué)院，成為了父親的驕傲、老師的好學(xué)生、別人家的孩子。在神學(xué)院，漢斯遇到了許多性格迥異的人，其中包括赫爾曼·海爾納，他靈動(dòng)、任性、放蕩不羈的性格吸引著漢斯。在兩人成為朋友之后，漢斯常常驚訝于海爾納超凡的想象力以及對(duì)事物截然不同的看法，他把漢斯在神學(xué)院的努力說(shuō)成是赤裸裸的奴役，說(shuō)他之所以自愿學(xué)習(xí)是出于對(duì)父親、老師的恐懼，自己根本就不喜歡這么做。他常帶他徜徉于一個(gè)有詩(shī)意、理想、自由、激情的新世界。對(duì)漢斯而言，海爾納像是自己人生中缺失的一部分，只有兩者融合才算的上是完整。
一次，海爾納和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因動(dòng)手打架而被學(xué)校關(guān)幽閉。出來(lái)的海爾納遭受了老師的冷眼和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，孤獨(dú)之中的他，敏感、渴望傾訴的性情受到傷害，因此以更加尖酸刻薄的詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)所有事情的不滿(mǎn)。
漢斯熱忱而幸福地眷戀這份友誼，在海爾納的影響下，他不再那么豪不費(fèi)力就能獲得一個(gè)好成績(jī)，加上他長(zhǎng)期的勞累，患上神經(jīng)衰落，經(jīng)常感到頭痛。他越是對(duì)自己在學(xué)校的成績(jī)不滿(mǎn)意，就越是冷冰冰地切斷與同學(xué)的來(lái)往。
校長(zhǎng)禁止海爾納跟漢斯交往，海爾納拒絕后又遭到第二次禁閉，出來(lái)的他逃離了神學(xué)院，后被學(xué)校開(kāi)除。失去海爾納的漢斯變得沉默寡言，加上頭痛越來(lái)越嚴(yán)重，無(wú)法集中精力在學(xué)業(yè)上，課堂上，他常常用無(wú)助的微笑，來(lái)隱藏自己逐漸沉淪的靈魂。最后，學(xué)校以他患精神病為由把他遣送回家。
回家后的漢斯常常沉浸在童年的回憶中，他的靈魂在開(kāi)花期患了病或遭到摧殘，想回歸到一開(kāi)始如春天般的萌芽時(shí)期，想在遐想的童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)新的希望。然而，童年和少年時(shí)代再一次快樂(lè)地微笑著出現(xiàn)在他面前，是在披著記憶的外衣同他告別，曾經(jīng)的巨大幸福再也不會(huì)回來(lái)，只留下一根意味著它曾經(jīng)來(lái)過(guò)的刺，猶如玫瑰一般。
最后，他接受父親的建議，去了一家工廠當(dāng)學(xué)徒，在一次和同事出去聚會(huì)時(shí)，因喝多了酒，墜入江河，結(jié)束了其短暫的人生。
這是一個(gè)悲劇故事，全篇都在抨擊神學(xué)院腐朽的教育制度，然而這種制度，恰是我們正在經(jīng)歷的。
在輪下讀后感1000字 篇4
《在輪下》是德國(guó)著名作家赫爾曼·黑賽的代表作之一。小說(shuō)主人公漢斯因受家庭和社會(huì)的影響，在與世隔絕的學(xué)校里拼命學(xué)習(xí)。結(jié)果身心健康受到損害。同學(xué)海爾納生性倔強(qiáng)，蔑視功名，為學(xué)校所不容，而漢斯卻視他為知己。漢斯身體衰弱，成績(jī)倒退，校方把這歸罪于海爾納，海爾納因此而被學(xué)校開(kāi)除。漢斯在學(xué)校里更感孤單，不斷受到老師的訓(xùn)斥和同學(xué)的恥笑。神經(jīng)衰弱使他無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，只得返回家鄉(xiāng)以鉗工為生。社會(huì)的歧視和個(gè)人生活的失意使他感到自己仿佛陷于無(wú)情而龐大的“車(chē)輪下”。最后他在羞愧和痛苦之余，投河自盡，結(jié)束了短暫的一生。
讀了此書(shū)，感觸最深的除了故事的感人情節(jié)外，還是作家赫爾曼·黑賽那含蓄的寫(xiě)作手法。其實(shí)，小說(shuō)的主人公漢斯就是作家童年時(shí)代的縮影，只是赫爾曼自殺未遂。照理說(shuō)，所有的故事情節(jié)對(duì)他來(lái)說(shuō)是印象再深刻不過(guò)了。可是作者并沒(méi)有花很多筆墨在故事情節(jié)的描寫(xiě)上，連心理描寫(xiě)也是很少的，而是在環(huán)境的描寫(xiě)上花了不少功夫。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。即使他所要揭露的是當(dāng)時(shí)社會(huì)，尤其具體表現(xiàn)為教育界的陰暗面，可還是用一種很含蓄的描寫(xiě)手法，讓人不難體會(huì)其主題。之中有一段對(duì)牧師書(shū)房的描寫(xiě)：“（牧師的書(shū)房）既聞不到花朵的芳香，也沒(méi)有煙草味。相當(dāng)可觀的藏書(shū)，書(shū)脊幾乎都是干干凈凈的漆皮或是燙金的，都不象通常在牧師書(shū)架上看到的那些褪了色、歪歪倒倒、蟲(chóng)蛀起霉的書(shū)。……”讓讀者仿佛從那些整理得整整齊齊的書(shū)本的標(biāo)題上看出了一種新的精神，一種不同于垂死一代的那些老派而可敬的老爺?shù)木瘛?/p>
小說(shuō)的結(jié)尾我很喜歡。作者并沒(méi)有直接說(shuō)漢斯投河自盡，而是寓意深長(zhǎng)地點(diǎn)了一筆：“寒冷的淡藍(lán)色的秋夜俯視著他那在黑暗中漂流而去的瘦弱身體。”淡淡幾筆給人留下了悲涼凄切之感，給了讀者自由遐想的空間。
“小城上空是一片歡快的藍(lán)天，山谷里河水在閃耀，長(zhǎng)著樅樹(shù)的群山柔和蒼翠，一望無(wú)際。鞋匠悲傷地苦笑著，挽著吉本拉特先生的手臂。吉本拉特先生由于此刻的寂靜，由于此刻充滿(mǎn)奇特痛苦的思想，正猶豫著，不知所措地向著他那習(xí)以為常的生命的下坡路走去。”
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