《世說新語》的讀后感1500字（精選20篇）
當品味完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的《世說新語》的讀后感1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《世說新語》的讀后感 1
阮光祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言，阮后聞之，嘆曰：“吾有車，而使人不敢借，何以車為？”遂焚之。
譯文：阮光祿是當時的名士，辭官后隱居剡縣；為人很慷慨——有好車，“借者無不皆給”。有人因為是葬母的事情而不好意思借車，阮光祿聽說之后便焚車以自省；今天我們看來此舉未免有些做作，那是我們的修養還未達到阮光祿的境界。一個賢人從來不會放松對自己的要求，唯有不斷完善，才能在人格上繼續前進。一輛車就是品德上的一個污點，不但要燒掉車，還要去自省，去改掉身上的不足。
《世說新語》是研究魏晉風流的極好的史料。其中關于魏晉名士的種種活動如清談，品題，種種性格特征如任誕，簡傲，種種人格追求，以及種種嗜好，都有生動的描寫。綜觀全書，可以得到魏晉時期幾代士人的群像，通過這些人物形象，可以進而了解那個時代上層社會的風尚。如《德行》中：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也。”通過與華歆的對比，贊揚管寧淡泊名利。所以由此可看出一個人是否有高超的德行，并不是一天兩天所造成，德行是日積月累所培養出來的。有德行的故事還有許多，如情緒這方面，德行較不好的人常會以它個人的情緒為中心，心情好時大家沒事，心情不好時大家得遭殃，古時就有一位不管快樂或失意，都不會表現于自己的情緒上，那個人就是稽康，王戎說我和稽康在一起相處二十年，從來沒有見過他高興或者生氣的表情。人通常得到一個不好的東西，或遇到對自己有害的東西都會閃而避之，但是有的人得到這一個東西，或者遇到這個東西也不是閃而避之。而倒霉反而還一點不會被那樣東西所波及到。瘐亮的坐騎中，有一匹叫的盧的兇馬，有人勸告他派人牽去賣掉，瘐亮回答說：“賣它一定會有人買它，但這樣又會害了別人；哪里可把對自己有害的東西轉移到別人身上呢？從前孫叔敖殺了兩頭蛇，就是因為不讓后人看見，從此他就成為古人樂于傳頌的佳話，我效法他不也是合理的嗎？”
《世說新語》在藝術上有較高的藝術成就，魯迅先生曾把它的藝術特色概括為“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰奇”。《世說新語》涉及人物有一千五百多個，魏晉兩朝的主要人物，都包括在內。它對人物的描寫有的'重在形貌，有的重在才學，通過獨特的言談舉止寫出了獨特的人物性格，使之氣韻生動，活靈活現，躍然紙上。如“王戎有好李，賣恐人得其種，恒鉆其核”。僅用了16個字，就寫出了王戎貪婪吝嗇的本性。
從另一方面談，《世說新語》也反映了當時的社會現實。由于魏晉之際品評人物重視儀容辭采的風氣較漢末更甚，所以位高名重的官僚，也往往憑只言片語和某個細節來論定一個人的優劣，或據此而援引這個人入官，如“雅量”記載王王旬做桓溫的主簿，桓溫想提拔他。有一次故意突然騎馬沖之，“左右皆宕仆，而王不動，名價于是大重，咸云是公輔器也”。這種測驗人的方法上是奇特的，從此得出是“公輔器”的結論，尤其荒唐。又“文學”篇王衍問阮修：“老莊與圣教同異？”阮回答說：“將無同。”王衍很賞識這“將無同”三個字，即請阮修為椽。這就是著名的“三語椽”的故事。這兩個例子足證明當時重容止，言談的風氣之盛。
在虛無、厭世的思想基礎上，魏晉士大夫都消極、頹廢，或乖僻、放蕩，時時流露出生死無常，嘆老嗟傷的感慨，飲酒澆愁和養生服藥，也成為一種風尚。《世說新語》從很多方面寫下了這些內容。“任誕”篇說張翰：“使我有身后名，不如及時一杯酒”；“言語”篇記桓溫因見舊時種的柳樹長大，哀嘆“木猶如此，人何以堪”而流淚，即足以反映當時士大夫的沒落、灰色的人生觀。此外，《世說新語》還記敘了一些人的優良品質，如荀巨伯的重義輕生救護朋友，周處為民除害、勇于悔過等。全是有意義的小故事。對魏晉統治階級的兇殘、丑惡、奢侈等也做了具體的描述。
《世說新語》的讀后感 2
《世說新語》是一本難得的好書，它主要講述魏晉時代士人的言行舉止的一部書。雖然有人認為魏晉士人不務實事，崇尚空談，實乃誤國之舉。但魏晉時代人們都能夠充分發表自己的見解，也開創了哲學思辨的風氣，對后世也有著廣泛的積極影響。所以說，我們要辯證的看待《世說新語》，取其精華去其糟粕為我所用。
我主要談的是《世說新語》文學篇。開篇第一條就令我感觸頗深。第一條是“奴婢皆讀書”，講的是鄭玄家的故事。其大意是這樣的。鄭玄是漢代的大經學家。有一次鄭玄使喚一名婢女，不合心意，準備鞭打她。婢女還要解釋。于是鄭玄發怒了，讓人把婢女拖到泥水中去。過了片刻，有一位婢女向那位被拖入泥水中的婢女問道：“為什么在泥水中那？”她回答說：“我去向他陳訴，適逢他在發怒。”這是文學篇開篇的第一條目。
這一條目非常有意思。第一，在當時的社會并不是人人都可以讀書的。能夠讀書的都是社會的中上層人物。而婢女在封建社會是屬于地位比較低的。而在鄭玄家中婢女也是讀書的。我們可以看到，婢女們在鄭玄的影響下也在讀書。這反映出了鄭玄的家風。鄭玄這位大學問家對于周圍人都是有著巨大的影響。當鄭玄由于生氣想要打一位婢女，婢女“方自陳說”。我們知道，作為地位低下的婢女一般是不敢為自己申辯的。然而鄭玄家的這位婢女很有個性。她毅然為自己申辯。因此我認為這位婢女的行為就應該是讀書的結果。讀書使得婢女個人精神覺醒，使她敢于為自己申辯。
讀過這一條我對鄭玄想打婢女極不贊成。首先鄭玄是一位有身份的官員。官員就有官員的行為準則和心胸。況且，從本條目中看不出婢女有什么錯，只是由于鄭玄覺得婢女做的不稱意就要打婢女。這樣的行為有失一位官員和大學問家的風范。當然，我們看《世說新語》要放在當時的歷史環境下去。從我們今天男女平等觀點會認為打婢女是一件極為可恥的事情。然而在當時的社會責罰一位婢女將會是一件微不足道的事情。所以不必苛求古人。
《世說新語》把這樣一件簡單的事情記載下來，個人認為這主要是為了反映鄭玄這位大學問家對于周圍人的影響。由于受鄭玄的影響，婢女皆讀書。這不僅說明了鄭玄的對周圍人的影響大，也間接地說抿了讀書已經成為了當時人們的一種風氣。
除此之外，我還對“官本是臭腐”這樣一條目頗有感想。
書中原文是這樣的。人有問殷中軍：“何以將得位而夢棺器，將得財而夢矢穢？”殷曰：“官本是臭腐，所以將得而夢棺尸：財本是糞土，所以將得而夢穢污。”時人以為名通。
大意是有人問殷中軍：“為什么將要得到官位時就會夢見棺材，將要得到錢財時候就會夢見糞便？”殷中軍說：“官位本是臭腐的'東西，所以將要得到時候就會夢見棺材尸體：錢財本是糞土一樣的東西，所以將要得到的時候就會夢見污濁骯臟。”當時的人都認為這是至理名言。
看了這則小故事，不禁有幾個問題。首先為什么古人會夢到棺材尸體和糞土。從某種角度來說，夢也是一種社會意識。社會意識是社會存在的反映。古人夢到棺材也是和當時的社會狀況有著密切的關系。
當時的社會是一個崇尚玄言虛淡的社會。對于官位，當時的社會并不是十分的熱衷。而且很多人更視官位錢財為污穢之物。當時的普遍風氣是這樣的，所以古人在得到官位時夢到棺材尸體也就不足為奇。
這則故事反映了當時士人們的認識。文中最后還寫道“時人以為通”。可以看出以官位為腐是得到了當時人們的普遍贊同。魏晉時代的士人的價值追求由此也可見一斑了。
此外，我還對“七步作詩”這則小故事有一些感慨。故事大意是魏文帝曾經命令弟弟東阿王曹植在走七步路的時間內做出一首詩，做不出就要殺掉曹植。曹植在七步之內就做出了一首詩。這首詩是“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”。魏文帝十分慚愧。對于這則小故事，我們不管曹丕和曹植兩兄弟的爭執。個人認為《世說新語》之所以把這則故事記載下來是因為曹植的才思。讀到這則故事，自己非常驚訝于曹植的機敏與才華。
《世說新語》記載了魏晉時代士人的言行舉止，反映了那個時代的社會風貌。看《世說新語》非常有收獲。
《世說新語》的讀后感 3
夜幕再一次降臨了，在這樣一個夜晚，我似乎回到了千年以前……
那是一個黑夜，九歲的徐孺子在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮中什么都沒有，該會十分明亮吧！”徐孺子聽了回答道：“不是這樣的。就好比人的眼睛里有瞳仁吧，如果沒有瞳仁的話，眼睛就一定看不到東西呀。”這個故事是出自于《世說新語》。
《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，由南朝宋時劉義慶編攥，記載了后漢至南朝宋時名士貴族的遺聞軼事，堪稱一部記錄當時社會、政治、文學的雜史，具有很高的史學價值。全書依內容分為“德行”、“言語”、“政事”、“文學”、“方正”、“雅量”等三十六門，通過人物的品評和玄遠的清談，生動的再現了魏晉時期名士大家的玄妙言談和奇特行事，也可謂是一部文學價值極高的古典名著。中國文明歷史悠久而我這個深愛祖國的.人卻只曉其中極少的一部分，可知我還要繼續努力學習和祖國一起成長，去感受祖國文化的博大精深。
我和我的祖國是分不開的，因為我愛這個美麗的國度中國。許多人都會覺得我愛得不夠深，但是這三個字是最簡單，也是最能表達出自己對某種事物熱愛之情。讓每個中國人甚至地球人都深深地記著、愛著這個國度——中國讓愛傳達千萬里，一直永恒下去，直到天荒地老、海枯石爛。
我愛你我的祖國。
成語天荒地老：天荒穢，地衰老。指經歷的時間極久。如：唐·李賀《致酒行》：“吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識。”又如：蓋謂世間惟有愿得成雙的，隨你天荒地老，此情到底不泯也。——明·凌蒙初《二刻拍案驚奇》卷六
成語海枯石爛：海枯石爛[hǎi kū shí làn]，意指“海枯”，海水枯乾。語出唐·〈感寓〉詩。“石爛”，石頭粉碎。語出唐·杜牧〈題桐葉〉詩。“海枯石爛”一語因海枯石爛萬年難見，所以比喻歷時久遠。又依常理，海不會枯，石不會爛，所以比喻意志堅定，永不改變。[源]唐·杜荀鶴〈感寓〉詩（據《·卷六九三·杜荀鶴》引）大海波濤淺，小人方寸深。海枯終見底，人死不知心。唐·杜牧〈題桐葉〉詩（據《全唐詩·卷五二一·杜牧》引）去年桐落故溪上，把筆偶題歸燕詩。江樓今日送歸燕，正是去年題葉時。葉落燕歸真可惜，東流玄發且無期。笑筵歌席反惆悵，明月清風愴別離。莊叟彭殤同在夢，陶潛身世兩相遺。一丸五色成虛語，石爛松薪更莫疑。哆侈不勞文似錦，進趨何必利如錐。錢神任爾知無敵，酒圣於吾亦庶幾。江畔秋光蟾閣鏡，檻前山翠眉。樽香輕泛數枝菊，檐影斜侵半局棋。休指宦游論巧拙，祗將愚直禱神只。三吳煙水平生念，寧向閑人道所之。[典故]“海枯石爛”系由“海枯”及“石爛”二語組合而成。“海枯”是出自唐·杜荀鶴〈感寓詩〉，這首詩是晚唐詩人杜荀鶴對人心難測有感而發，他認為海乾枯了，終有見底的一天，而人一直到死都很難了解他們的內心。“石爛”則是出自唐·杜牧〈題桐葉〉詩，這首詩是唐代詩人杜牧重游故地時引發的感傷，用石頭風化粉碎、松木變成柴火表示時間推移、世事無常。後來這二語被合用成“海枯石爛”，形容歷時長久、意志堅定。如金·〈鷓鴣天·顏色如花畫不成〉詞：“云聚散，月虧盈。海枯石爛古今情。”又〈西樓〉曲：“海枯石爛兩鴛鴦，只合雙飛便雙死。”至《兒女英雄傳·第一七回》：“覺得這事作得海枯石爛，云凈天空，何等乾凈解脫，胸中十分痛快。”則以“海枯”表示乾凈澈底，“石爛”表示不留痕跡。這種意義現在少用。
《世說新語》的讀后感 4
《世說新語》是魯迅筆下“名士的教科書”，馮友蘭句中“中國的風流寶鑒”，三十六門，上千故事，字里行間遍現時人內在的智慧、高超的精神、脫俗的言行和漂亮的風貌。
魏晉風流，名士在外顯露清談、飲酒、服藥之舉，而內隱則向往高逸飄然之姿。他們放浪曠達，不營物務，棲心玄遠，即是隱逸。
縱浪大化，曾于莊子的鯤鵬扶搖里憧憬逍遙，也有物我偕我的渴慕自在。于是手執一卷，追尋魏晉風度，暫忘塵世喧囂，體味幾場超脫的美好。
隱逸山林共由17個小故事零件構成一個小部落，鑒于編采者們的中庸客觀，所選事件，其含褒貶，無一不給讀者了解當時的精神氣度與人物風貌提供了有力養料。
寄托于山水自然之樂，往往是拋卻案牘勞形、絲竹亂耳，人體的器官便是與自然、人群溝通的最好媒介。
在第一則里，魏晉士人狂放，往往意趣恬適、屬意山水，而高超的精神又衍生出脫俗的言行—揮麈玄談、登高臨遠，逞其灑脫胸襟。阮籍尋傳聞真人考古談教而無應，以長嘯對則有答—甚至數部鼓吹，林谷傳響。可見其不拘泥形式，心意相交在于共同的興趣，神交往往并不借助過多的言語，因為言語總是顯得滯笨，不抵自然的造化令精神氣質得以舒展。
而第六則寫王羲之論阮裕“此君近不驚榮辱”，相比古代深藏不露的隱者沈冥也毫不遜色。阮者只在憑心感受，而又并不過多驚擾于心，故而能夠做到超凡脫俗，“不以物喜，不以己悲。”第十七則郗恢夸贊謝敷“累心處都盡”也是同樣道理。無所求，便能云淡風輕。
面對隱逸，不同的人對于自己有不同追求，有人心如磐石，毫無轉移。
嵇康因拒絕出仕，以“必不堪者七，甚不可者二”作為理由寫下《與山巨源絕交書》，這是第三則;而第九則翟湯少時好友周邵斷絕往來，只因好友入仕。第五則有“驃騎將軍第以高情避世”，何充將軍勸其為官，其弟卻認為自己清名可矣，“何必減驃騎”。
面對官場浮沉，隱士們是“逃離”的狀態，不愿為官的態度極其堅決，名利官場的對他們僅有累贅桎梏，僅有不在意討之，甚至厭棄。總有有人逆志，有人因外物的招引而搖擺。而一個看清本心的人，總是會一往無前、持續蓄力，哪怕“粗繒大布裹生涯”，也是“腹有詩書氣自華”。
但隱逸的人總在路上，有人一直在走，有人后來居上，有人半路轉頭，精神之水是靈活的.，而名士們對于自己身份的標簽亦是。
第四則：李廞“清貞有遠操，而少羸病，不肯婚宦”，王相因高名招禮、辟為府掾，宗子便由隱士而出仕。第七則：“孔郎廟”是為車騎將軍孔愉所造，人們感懷于他“少有嘉遁意”，隱居時獨寢，以歌唱來規戒自己，常游覽名山。
這樣的人，為官者便失去了隱士的美名了嗎?并非。有的是迫于自身狀況而無法很好地進入仕途，便須借助外力——美譽。但也事事都非“空穴來風”，總要有配得上的“裝裱”，實在的風貌才能被美譽冠之;雖后為官，卻曾有隱居之實，且相比常人確有境界。
劉驎之在第八則里的所作所為不禁令我想起“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，高超率真、通曉史事，答應為官所接受錢財卻盡數分發給窮困貧乏之人，而抵達為官之地也能全身而退。與民同樂的隱居歡愉，旁人自是不知;便如第十二則里的戴逵與哥哥，也“下官不堪其憂，家弟不改其樂。”這便是個人自有個人的格局所在，隱逸有高下之分，向來也是個人洞見。
《世說新語》的讀后感 5
《世說新語》這本書主要記載自漢魏至東晉的逸聞軼事。所記雖是片言數語，但內容非常豐富，廣泛地反映了這一時期士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風氣。這部書對后世筆記小說的發展有著深遠的影響，而仿照此書體例而寫成的作品更不計其數，在古小說中自成一體。書中不少故事，或成為后世戲曲小說的素材，或成為后世詩文常用的典故。因此它在中國文學史上具有重要地位，魯迅先生也曾稱它為“名士的教科書”。但是我們也可以從《世說新語》一書中看到魏晉時期風流，玄虛清淡的風格。《世說新語》也被評為是研究魏晉風流的極好史料。其中關于魏晉名士的種種活動如清淡、品題，種種性格特征如棲逸、任誕、簡傲，種種人生的追求，以及種種嗜好，都有生動的描寫。綜觀全書，可以得到魏晉時期幾代士人的群像。通過這些人物形象，可以進而了解那個時代上層社會的風尚。總的來說，從書中我們可以看出，魏晉時期的社會風尚是后世比較追崇的任性自然，不拘小節，追求智慧的年代，是一個思想碰撞強烈，風氣自由的社會。記得有一篇故事中說的是一道士問王獻之的得失，王獻之只是說后悔其與郗家離婚之事。在更多了解之后，我就對此有很大的疑惑，一是疑惑當時離婚竟是如此簡單的事，二是疑惑他竟然如此簡單灑脫的就說了自己離婚之事。可見當時的士人們是多么的自由灑脫，不拘小節。魏晉時的任性灑脫還表現在名士們對仕途的追求并不十分熱崇。相比于三國時期的士人們愿意施其才能抱負而各尋其主，同樣處于亂世時的晉后，與南北朝時期的士人們就有許多不愿做官而避于山野之中，成為一名隱士，其中的`代表就有竹林七賢，陶淵明等人。
還有一則則是初中學過的故事，是關于當時的才女謝道韞詠絮的故事，其兄的“撒鹽空中差可擬”已經是不錯的比喻，但是她的一句“未若柳絮因風起”的形容更是妙級。謝道韞不是當時才女中的個例，而是其中的一個代表，《世說新語》一書中應當是有更多的關于當時才女故事的記載。可以想象，在古代一個說著女子無才便是德的時代里，有著魏晉南北朝這么一個出現了如此多的才女的特殊時期，雖然當時的才女都是大戶人家的女子，但是能有這樣的一個與主流發展“脫軌”的時代，怎么不能反映出當時人們對知識，智慧的熱衷呢？既然女子都是如此，男子又該如何呢？只應當是更該如此吧。
魏晉時的成年之人對智慧的追求是很熱烈的，在《世說新語》這一本書中也有許多聰慧小兒的故事。《世說新語政事》中有一則故事如下：陳元方年十一歲時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”其中的袁公比較自負，問題刁鉆。如“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”這個問題很難回答，稍微不慎則顏面盡失，想是袁公并非真正想知道是誰學了誰，而是有意為難陳元方。而元方卻能機智應變。如“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”如此巧妙回答，既照顧了對方的尊嚴，又保存了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己，想袁公聽了，定會暗暗點頭稱奇。要知道當時的元方也只有十一歲啊，一孩童的聰慧竟能如此，也定有當時崇尚智慧而對其有熏陶的原因吧。《世說新語》傳遞出來的社會風尚雖然在當時時代與其的前人后人不能完全接上軌，但是作為一個古代社會的清流，也是十分不易的。我認為其中那自由灑脫，追求智慧的風氣就值得我們學習。
《世說新語》的讀后感 6
《世說新語》是一部專門記敘東漢后期到晉宋間一些高士名流之言談舉止的小說集，向來被視為魏晉「志人」小說的典范。在世說新語以前，也曾出現過不少軼事小說。今天所見的世說新語雖然已失去原來面目，但從其流傳來看，還是較為完整的，也透露出它在歷代普遍受到重視的價值。在魏晉南北朝的「志人」軼事小說中，世說新語因其廣泛豐富的內容涵量和純熟精美的語言藝術，被推為當之無愧的佼佼者，也確立了他在中國古代小說史上承先啟后，不可忽視的地位。
世說新語一書里記載許多種類，內容有關人的言行軼事，分別有德行、語言、政事、文學、方正……等，而今天我們所要談論的是有關德行的這一部分。德行有分很多種，諸如孝順、人為作風和對金錢的看法……等。管寧、華歆共園中鋤菜見地有片金，管寧鋤與瓦石不異，華歆捉而擲去之。又嘗同席讀書……
名與利往往是人的動心之處，舉例來說，管寧和華歆有一天共同在菜園里翻土種菜，他們看到地上翻出一塊金子管寧毫不動心，把黃金當作平常的瓦石一樣的揮鋤耕耘。華歆卻把金子拾在手中看了一看，才又丟棄。后來有一次，兩人曾經共同讀書，一位做官的人乘車而過，十分熱鬧。管寧讀書如故而華歆卻心慕虛榮，擱下書本，跑到門外去觀看。于是管寧拿刀割斷草席，分開而坐，向他說：「你并不是我的朋友啊！」華歆為了一時的名和利，而失去他原有的德行，所以由此可看出一個人是否有高超的德行，并不是一天兩天所造成，德行是日積月累所培養出來的。
我覺得華歆不應為名和利所動心，它應該多學習管寧，不為名和利所動心。管寧就好象王戎，因為王戎的父親王渾所曾經任官過的州郡，由于感激他的德義，懷念他的恩澤德惠，于是相偕的致送賻儀達數百萬，此時王渾已死，故由他的兒子王戎所收，但王戎完全不接受，如果是華歆的話就卻不是如此。
有德行的故事還有許多，如情緒這方面，德行較不好的人常會已它個人的情緒為中心，心情好時大家沒事，心情不好時大家得遭殃，古時就有一位不管快樂或失意，都不會表現于自己的情緒上，那個人就是稽康，王戎說我和稽康在一起相處二十年，從來沒有見過他高興或者生氣的表情。
有時德行和孝順亦可兼為，如王祥。王祥侍奉后母朱夫人十分恭敬，他家有一棵李樹，結的果實非常甜美，后母常派他去守著李樹，有時遇到刮風下雨王祥便害怕死去，而抱住李樹哭泣。有一次，王祥曾經再另一張床上睡覺，后母趁機悄悄的暗中前往砍殺他，但王祥恰好起身便溺，因此只砍到被子，后母卻一直遺憾不已，王祥于是跪在后母前面，請求后母殺他，后母這時才感動覺悟，從此疼愛王祥有如親身兒子，有時人可以不用為了對方的討厭而彼此互相憎恨，反而可以化悲憤為力量，進而互相欣賞對方，平等看待對方，我想這樣會比互相憎恨還來的好。
人通常得到一個不好的東西，或遇到對自己有害的東西都會閃而避之，但是如果下一個人得到這一個東西，或者遇到這個東西也不是閃而避之嗎？如果倒霉一點反而還會被那樣東西所波及到。瘐亮的坐騎中，有一匹叫的.盧的兇馬，有人勸告他派人牽去賣掉，瘐亮回答說：“賣它一定為有人買它，但這樣又會害了別人；哪里可把對自己有害的東西轉移到別人身上呢？從前孫叔敖殺了兩頭蛇，就是因為不讓后人看見，從此他就成為古人樂于傳頌的佳話，我效法他不也是合理的嗎？”
由這些故事可得知只要有很好的德行不管是交朋友，或是父母和兒女之間良好的關系都會對自己有很大的幫助，德行究竟要如何培養呢？這就和個人的日常生活習慣有關，只要平常生活作息正常、面對任何事物都以平常心看待、長幼有序……等。只要具備這一些準則時，相信距離良好的德行就不遠了。所以從現在開始努力的培養自己的德行吧！
《世說新語》的讀后感 7
《世說新語》是中國古代志人筆記的代表作，作者是劉宋臨川王劉義慶，共36篇1130則，主要記載的是東漢末年到劉宋初期三百年的人物故事，分門別類，如《方正》《雅量》《識鑒》《德行》等等，此中，我感覺最有風度，最有內涵，最有寬宏的氣量，最能展現魏晉風流的當屬《雅量》篇。
任性放達，物我兩忘是魏晉士人的標簽，他們臨危不懼，處變不驚；他們曠達瀟灑，寬容平和；他們遇事淡定，清談玄理……這樣的士人是值得回味值得記載的。
嵇康嵇中散在東市被執行死刑，神色不變，他要來琴，彈了一曲《廣陵散》。彈完后說：“袁準曾經跟我學這支曲子，當時我舍不得，便堅持拒絕了，《廣陵散》從今以后要失傳了！”太學生三千人為他向朝廷上書，請求拜他為師，朝廷不準許。嵇康被殺后，很快司馬昭就感到后悔了。
臨刑東市，氣色不變，直面生死，無憂無懼，一曲絕唱，帶著對宇宙生命的頓悟，沒有哀傷，也沒有恐懼。
嵇康用自己的行動感動著無數后人，教會我們思考人生該怎樣度過才更有意義，文章雖然只言片語，但是人物卻躍然紙上，在絕境中的淡定，更展現與眾不同的從容。
王夷甫曾經囑托族人辦事，過了一段時間還沒辦成。后來兩人在一處宴會上喝酒相遇，王夷甫便問那位族人：“前些日子托您辦的事，怎么還沒辦呢？”族人聽了大怒，就舉起食盒扔到他臉上。王夷甫一言不發，盥洗干凈后，挽著丞相王導的手，和他一起坐牛車走了。在車里王夷甫照著鏡子，對王導說：“你看我的眼光，竟然超出牛背之上。”
憤怒是愚昧粗暴的處事方式，暴露性格陰暗面，不要和憤怒的人動氣，王夷甫的處理幽默睿智又風趣，以自嘲很好地化解了尷尬和火藥味。
王夷甫的行為教會我們在憤怒時淡定，處變不驚，遇事不失常態，這才是真名士風范。也教會我們思考，自己在處理很多突發情況時能否睿智化解，不失風度，還是會氣急敗壞，大動干戈呢。
太傅謝安在東山隱居時，和孫綽等人乘船到海上游玩，海面上起了風，浪濤洶涌，孫綽、王羲之等人的神色全都驚懼不已，就高聲呼喊掉轉船頭回去。謝安卻精神振奮，興致正高，吟詩嘯呼，不發一言。船夫因為謝安面色閑靜，意態愉悅，就仍然搖船向前行駛。轉瞬間，風勢更急，浪更猛了，船上人都大喊大叫坐不住了。謝安平靜地說：“這樣看來，恐怕是該回去了吧？”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。
滄海橫流，方顯英雄本色。一船人都驚慌失措，對比之下，惟有他淡定從容，氣定神閑，不因慌亂失了章法，不因風云亂了方寸。能抵擋自然風雨，同樣可以應對波譎云詭的朝堂紛爭。
謝安教會我們思考，面對風云變幻的社會，我們該如何自處；面對紛繁復雜的世事人生，我們又該何去何從……
嵇康在身處絕境時考慮的不是生死，而是藝術的傳承，人生的.價值；王夷甫在被別人怒斥時，選擇的不是以暴制暴，而是以自嘲很好地化解了矛盾，起到了四兩撥千斤之功效；謝安在一船人都驚慌不已時，不是和別人一樣慌亂，而是氣定神閑……作者將他們置于特殊的環境中，讓我們透過千年的風煙，感受名士風度。
這些小故事如同歷史長河中一朵朵美麗的浪花，驚艷了你我。
面對挫折坎坷時，雅量是一種胸襟，是一種風度，一種境界，一種態度。當嵇中散臨刑東市，神色不變，一曲廣陵散成為絕唱；當王夷甫面對尷尬的困境時，睿智自嘲；當謝安乘船面對風起云涌，處變不驚……
雅量中人物栩栩如生。讀雅量，同樣讓我們學會思考人生的價值，處理復雜問題的方法，面對險境時該有的態度，學會寵辱不驚，看庭前云卷云舒；學會去留無意，觀天上云起云落。
《世說新語》的讀后感 8
《世說新語》是中國古代志人小說的代表作，作者是劉宋臨川王劉義慶。全書共36篇1130則，主要記載了東漢末年直至劉宋初年近300年間的人物故事，內容包羅萬象涉及到政治、經濟、文學、思想、習俗、民生等諸多方面，保存了大量非常珍貴的歷史資料。劉宋臨川王劉義慶不是詩人，他及其門下文人編纂的筆記體小說《世說新語》也不是一部詩歌作品，然而如果我們從詩的角度對這部中國最早的志人小說重新進行解讀，則不難發現，這部以記寫帝王將相、名士風流遺聞軼事為主要內容的的古典作品呈現著鮮明的詩性品質，放射著奪目的詩性光輝。主要在反映門閥世族的思想風貌，保存社會、政治、思想、文學、語言等方面史料，價值很高。
《世說新語》主要記述士人的生活和思想，及統治階級的情況，反映了魏晉時期文人的思想言行，和上層社會的.生活面貌，記載頗為豐富真實，這樣的描寫有助讀者了解當時士人所處的時代狀況及政治社會環境，更讓我們明確的看到了所謂“魏晉清談”的風貌。 謝安以其脫俗的言行、超逸的氣質而為士人所仰慕，是魏晉風度的代表人物
總體說來，《世說新語》受到魏晉流行的老莊哲學的影響，因此在用語上，語言雖然短小，可是仍善于借對比的手法，來突出人物的性格。而且情節具有戲劇性，曲折風趣。善于把記言與記事結合起來寫。
《世說新語》中每則故事的篇幅都很短，但讀起來有如今日讀的極短篇小說，故事有首尾及高潮迭起的情節。其中所記載的人物言行，往往是一些零星的片斷，但言記言方面有一個特點，就是往往如實地記載當時口語，不加雕飾，因此有些話不很好懂但是言簡意賅，很能傳達人人物特征。一般都是很質樸的散文，反映出有時如同口語，但是意味雋永物的個性特點。
善于抓住人物特征。作者常用簡單幾個字，精確地描繪出主角的語言、動作，主角的性格便清楚的呈現在讀者的面前。如“曹操捉刀”時的描寫。
善用對比突出人物性格。比如淝水之戰時謝安的沉著和朝中大臣們的驚慌。還有，桓溫伏甲設宴，廣請朝士，想借機除去謝安、王坦之。王坦之驚恐萬分，謝安卻“謝之寬容，愈表于貌，望階趨席，方作洛生詠，諷浩浩洪流。”
此外，《世說新語》善用對照、比喻、夸張、與描繪的文學技巧，比如“未若柳絮因風起”的典故。不僅使它保留下許多膾炙人口的佳言名句，更為全書增添了無限光彩。
我認為其重要價值就在于它原生態地記錄了“魏晉風度”。魏晉是一個喜歡追求美的時代，欣賞形體、神態之美，追求名士風度成為那個特定歷史時期的社會風尚。魏晉時期對男性美的要求和追求超過任何一個時代
因為政治原因，魏文學智慧、人生智慧晉時期“玄言”成風，名士彥流多尚清談，經常雅集，清談時多手執麈尾，作神姿仙態名士風流最令人景仰的是他們身上的詩性傲骨。他們縱酒放誕，蔑視禮法，張揚個性，標舉才情，狂放不羈，隨性任事，超然物外，笑對生死，蔑視富貴，不就官職……他們是那個時代身上的龍骨，讓我們在千年之后，仍然懷想起他們：名士本色，獨立特行。或體現為山林之志，或表現為乖時癖行。耿介不阿，傲視萬物，不與時務經懷，瀟瀟灑灑。
我想不憤世嫉俗人的很難成為名士，尤其難成為魏晉時代的名士。《世說新語》就給我們描繪了一個這樣的社會群體或說是文化群體。
如今，《世說新語》除了文學欣賞的價值外，人物事跡，文學典故、等也多為后世作者所取材，引用，對后世筆記影響尤其大。《世說新語》的影響、魏晉風度的風范已深深地扎根于知識分子心中，它所體現的理想的、審美的人生境界成為中國知識分子永遠的追求。
《世說新語》的讀后感 9
我在讀中學的時候對文言文不敏感，所以文言文的底子很薄弱。今天讀《世說新語》很感吃力，幸得有現代文翻譯，勉強讀了下去。所以，學問之淺的害處就體現在我的身上了。
一般意義上認為，《世說新語》是南朝劉義慶組織文人編寫的，梁代劉峻作注。分為政治、德行、文學、方正等三十六門。全書共有一千多則記載了許許多多富有哲理、趣味十足的文言小故事。讀《世說新語》，感覺就像聽古人講故事。寥寥數語便能將一個時期的思想風貌娓娓道來。怪不得魯迅先生稱它為“記言則玄遠冷雋，記行則高簡魂奇。”
《世說新語》還是成語的發源地，很多我們耳熟能詳的成語都出自這本書。比如：“拾人牙慧”、“一往情深”、“咄咄怪事”、“一覽無余”、“望梅止渴”、“道旁苦李”等等，這本書的文化內涵是非常豐富的。所以，今天讀來，受益頗深。
《世說新語》開篇講德行，通過四十五個小故事講述“德為本，行為端”的道理。世人效法的典范陳蕃，敬賢人，立榜樣；患難中的真豪杰荀巨伯；臥病求鯉、孝順后母的王祥；還有愛母孝母、感動人心的陳遺……一個個生動的故事由小見大，引發我們對于“德”行的思考。立人先立德，德行是為人之本也。一個人如果德不好，那他為人處事定也不得善名。
我們做老師的，教育學生取得優異的學習成績很重要，但培養高尚品德的少年更重要。也就是我們常說的“成才先成人”。從教近二十年，我也接觸了各種層次的學生，他們大多是向善的，在求學之路和走上社會之后都是穩定、健康發展的。但也有個別的孩子誤入了歧途，失去了“德”之本，甚至觸犯了法律，受到了懲罰。
我有一個學生，上學的時候就是班里的.調皮蛋，打架、逃課都是他常常做得。走上社會以后，因為年少輕狂和人打架造成嚴重后果，最后被判了刑。在往屆的學生中，他是為數不多的經常和我聯系的一個。有一年他給我打電話說：“老師，上學的時候不聽話，光惹你生氣了，這大了也懂事了，也知道學習是好的了，可是也晚了。”他的一番話使我很震驚，一個當年的后進生能有如此感悟，我是該高興了。可是他的醒悟是花費了自己的青春，付出了巨大的代價才換來的。如果當年我在教育學生的時候能多加引導，或許，他就不會走上這個岔路口。這件事，我有著屬于自己的責任。作為老師，尤其是一名班主任老師不能只盯著學生的分數不放，分數背后，他們的“德行”是不是健全要更重要。
當老師久了，我也成長了。我知道了，分數不是孩子們的唯一，還有比分數更重要的成人。所以，現在的每一節班會課，我都盡可能地去上好，育人立人，不可怠慢。在學習課文的時候，我也經常會根據課文的體裁滲透做人的道理，引導學生們正三觀，端品行。我現在正在教的三年級孩子，有幾個異常調皮的。他們的調皮中透著痞痞的“壞”，比如會罵別人“傻”，這是很惡劣的。一旦有這種情況發生，我一定不會放過教育他們的機會。
一個人的成長是受多方面因素影響，來自家庭的，來自社會的，當這些成長中的不好點集中到學校，在學校里暴露出來，做老師的就有義不容辭地教育他們的責任。講“德行”，才能夠培養出“德少年”。
讀《世說新語》，可以正衣冠，檢品行，思不足，正三觀。
《世說新語》的讀后感 10
中華文化上下五千年，歷史悠久，底蘊深厚。在這浩瀚的歷史長河中古典名著不計其數，但使我感觸最深的是《世說新語》。
直到今年暑假我才把《世說新語》通讀了一遍，讀之不忍釋卷，深深地被這本書吸引。《世說新語》是我國最早的一部文言志人小說集，由劉義慶(南朝宋文學家)主持編寫的是一部紀錄魏國風流的故事集，其內容主要涉及漢末至東晉時期士族階級的逸聞趣事。《世說新語》所記載的雖是片言數語，但內容卻異常豐富，對后世的筆記小說的發展有著深遠影響，仿照此書體例而寫成的作品更是不計其數。書中不少的故事，成為后世戲曲小說的素材，成為后世詩文所常用的典故，在中國文學具有重要的地位。
“庾公乘馬有的盧，或語令賣去，庾云:"賣之必有買者，即當害其主，寧可不安己而移于他人哉?昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談。效之，不亦達乎?"意思是：庾亮有一匹的盧馬，有人勸他賣掉。庾公說："賣它就必定有人買它，那樣也會傷害這位庾公(庾亮)騎乘的.買主，難道因為它對自己不安全，就可以嫁禍他人嗎?從前孫叔敖為了后人而殺了兩頭蛇，被古人傳為美談，我效仿他的做法，不也算是通達事理嗎?"這是選自《世說新語》德行中的：庚亮不賣的盧，這其中反映了庚亮“己所不欲，勿施于人”的道德品行。當我們做一件事時，我們應當為他人考慮，不要只因為個人的一己私利，而禍害到了他人。這樣即對自己不利，也對他人不利。所以我們在做一件事時，我們要顧及他人感受。
“王子敬自會稽經吳，聞顧辟疆有名園，先不識主人，徑往其家。值顧方集賓友酣燕，而王游歷既畢，指麾好惡，旁若無人。顧勃然不堪曰:“傲主人，非禮也;以貴驕人，非道也。失此二者，不足齒之傖耳!”便驅其左右出門。王獨在輿上，回轉顧望，左右移時不至。然后令送著門外，怡然不屑。”意思是：王子敬從會稽郡經過吳郡，聽說顧辟疆有個名園，原先并不認識這個名園的主人，還是徑直到人家府上去。碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優劣，旁若無人。顧辟疆氣得臉色都變了，忍受不住，說道:“對主人傲慢，這是失禮;靠地位高貴而對人驕橫，這是無理。失去了這兩方面，只是不值得一提的粗俗人罷了!”就把他的隨從趕出門去。王子敬獨自坐在轎子里，左顧右盼，隨從的人很久也不來。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他但然自若，置之不理。從這則故事中使我明白了人際關系的好壞直接影響到我們人生的成敗。所以，我們必須注重日常的禮儀文明，做到與別人交往有尺度，說話要有分寸，行為要有節制，既不狂妄自大也不阿諛奉承，給別人留下好的印象。
上有萬仞之高，下有不測之深;上為甘露所沾，下為泉水所潤。
認真品讀這本書，我受益匪淺。一樁樁小故事，一個個栩栩如生的人物，如行林蔭道上姹紫嫣紅令人目不暇接。那一句句發言遣詞，無不畢肖聲口，寥寥數語，卻能述說出一個個發人深思的道理。
我們作為21世紀的青少年，我們身上背負的不僅僅是中國的未來，我們中國的傳統文化也需要我們去傳承;讓我們行動起來，讓這條歷史長河源遠流長。
《世說新語》的讀后感 11
魏晉風骨的產物，莫過于在朝代更迭中產生的一系列的品行要求：上層社會講究德行、講究文學、講究品藻、講究雅量、講究排調、講究容止……都只為了在這紛擾的亂世之中尋求自己的立足點。清雅秀麗且卓爾不群的魏晉風骨，在《世說新語》這部著作中淋漓盡致地體現了出來。攬一身魏晉風骨，品一世魏晉豪情；誦一首清風明月，聽一場松風徐引。
一日不見兮，思之如狂
幾分簡傲伴著淡泊，和著睥睨天下卻翙羽而去的極致瀟灑，如此種種風光，鑄成了名士的風流。
簡單地借司馬相如的《鳳求凰》將魏晉名士與其理想作比，名士可謂“鳳”，其出淤泥而不染的理想與情操可謂為“凰”，一日不見兮，思之如狂。名士彥流多尚清談，經常雅集，清談時多手執麈尾，作神姿仙態。理想的非凡，旨趣的高尚，境界的超脫：在魏晉，名士與這些褒詞總是分不開的，一些在現代看來令人啼笑皆非的荒誕行徑，其實更有其瀟灑超脫，擺脫世俗的困境的意味于其中：如劉伶、阮咸、王戎等七人常集于竹林之下，肆意酣暢。他們七人不受拘檢，心境澄明，肆意飲酒，縱情適意的場景宛若眼前；阮籍可謂“世事紛爭鬧不休，半身癲狂我自有。嬉笑怒罵皆堪樂，霽天誰與話風流。”當權的司馬氏的統治昏暗虛偽，濺著血的殺戮讓世人敢怒不敢言，阮籍借酒沉醉，且醉且嘯，沉吟放達于竹林之中，用他自己的方式，去追求著自己心中的“凰”—自己心中的風雅志向。真名士自風流，而人世多愁，又有幾人自在如夢？
鳳兮鳳兮歸故鄉，遨游四海求其凰
魏晉名士性情至真至純，曠達而放達，無視禮教其意更是在對當時封建守舊的禮教的反抗。古人重視喪禮，治喪時要無限悲慟，痛苦流涕，因哀痛而廢食，“致毀以死”，似乎只有這樣才符合世俗的喪禮，才能體現生者對死者的哀痛之情。然而，這種喪禮實是對人性殘酷無情的摧殘。阮籍在葬母時無視了當時的禮教，按照自己內心的意愿：“蒸一肥豚，飲酒二斗，然后臨訣。”這是對世俗的禮法的無情卻有力的抗擊，他也并非無情無義之人，“都得一號，因吐血，廢頓良久”足可見其對母的哀悼之情。痛徹心扉的冰冷，并不是合乎禮法的淚水所能表達盡的。阮籍至真至性，他是人中之“鳳”，用自己的方式挑戰了虛偽的禮教，追求著自己心中的“凰”—堅守著自己的本心與純性，不被禮教所沾染的至真至純，是人性之美。
凰兮凰兮從我棲，得托孳尾永為妃
宗白華先生認為“漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的'時代，然而卻是精神史上極自由，極解放、最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。”身處魏晉易代的動蕩時代，整個士階層惶惶不可終日，又有虛偽的禮法存在，而官場上到處是猜忌，令名士們內心痛苦不安。在這種社會大環境下，只有縱酒放誕與消極避世才是保全性命的方法，表面瀟灑無限，其實質則是名士追求自由的途徑。心靈上的瀟灑，生命中的舒展，即使身處窘境，也能堅守本心，向世人表明了自己的追求。
攬一身魏晉風骨，在清風明月中穿梭，篤定前行。不隨波逐流，拋棄世俗的羈絆，內心深處的寧靜使我們回歸自我，意志也更加堅定。
《世說新語》的讀后感 12
《世說新語》是我非常喜歡的一本書，以至于它成了我的枕邊書，臨睡前翻一翻，看幾則漢末魏晉名士的言行軼事，品一品魏晉風流，總能有所感悟。
魏晉名士善于用只言片語，傳神描繪出眼前的自然景物，又在狀物中加注個人情感，讀來讓人感覺意蘊悠長。如袁彥伯即將出任安南將軍的司馬，友人給他送行一直送到瀨鄉。分別時，一種悵然若失的情緒油然而生，袁彥伯不禁感嘆道：“江山遼落，居然有萬里之勢。”讀著文字，我的眼前仿佛浮現出一幅水墨畫，遼闊浩蕩的江岸邊，一行人在目送一個人登舟離岸，一種“小舟從此逝，江海寄余生”的凄然別離之感涌上心頭。又如大將軍桓溫北伐，途經金城（現在的蘭州），看見自己做瑯琊內史時所種的柳樹，已經有十圍那么粗了，不禁感嘆：“木猶如此，人何以堪！”每讀至此，總覺韶華易逝，“流光容易把人拋”。于是告誡自己，余生要認真過好每一天，歲月經不起蹉跎。
魏晉名士中，有的人以儒家所倡導的德行嚴格要求自己，成為世人修道立德的楷模。如東漢名臣陳藩，言為士則，行為世范，成為世人尊崇的對象。更有一些人，敢于沖破傳統束縛，不囿于常規，勇于展示自己的才華、個性。于是，一大批富有智慧、“越名教而任自然”的魏晉名士涌現出來。他們當中以“竹林七賢”的代表人物嵇康最為突出。嵇康信奉老莊之學，講求隨性自然，不修邊幅。他才華橫溢，卻蔑視權貴，隱居不仕，屢拒為官。因得罪司隸校尉鐘會，遭其構陷，而被掌權的大將軍司馬昭處死。行刑前，他從容淡定，彈奏一曲《廣陵散》，而后從容就義。時“夕陽在天，人影在地”，為后世留下一幅凄愴絕美的卓然畫面。魏晉名士或許不完美，更有甚者，在今天看來太過任性放誕、狂傲不羈。但穿越一千多年歷史的塵埃，透過文字展現在我們面前的，仍是一個個鮮活、不可復制的獨立個體，讓人漸漸愛上他們的不完美。
《世說新語》通過一個個小片段，傳神描繪出人物各具特色的性格、品性，有些讀來讓人忍俊不禁。如書中記載的鄭玄，是東漢末年的一代大儒，不僅自己學問高，就連他家的奴婢在他的熏陶下，也能出口成章，引經據典。有一次，鄭玄因事使喚家里的一個婢女，婢女做得不好，還強詞奪理，為自己分辯。鄭玄一氣之下，正好瞥見院子里有個水坑，便命人把那個婢女拽到泥中罰跪。不一會兒，另一個婢女經過，便問：“胡為乎泥中（你怎么跪在泥地里呢）？”答曰：“薄言往愬，逢彼之怒（唉，我運氣不好，本來想向主人解釋一下我的冤屈，卻正好趕在他的`氣頭上）。”大家可別小看了這兩個婢女的一問一答，她們說的兩句話都引用了《詩經》里的原句。跪在泥中受到懲罰，還滿口“之乎者也”，這兩個女婢也太可愛了！《排調》篇里，記載了晉元帝的一件事，晉元帝皇子出生，皇帝升級為人父，一高興便遍賞群臣。一個叫殷洪喬的官員答謝道：“皇子誕育，普天同慶。臣無功受祿，覺得受之有愧呀。”元帝笑著說：“這事豈能讓你有功勞！”貴為天子，有一言九鼎之威，卻能和臣下開這樣的玩笑，魏晉風流可見一斑。
《世說新語》是中華成語的巨大輸出地，將中國歷史上極具智慧、熱情、個性，極富創造力和藝術精神的時代濃縮其中。它就像一塊取之不盡的寶藏，給人常讀常新的感覺。閑暇時，捧本《世說新語》來讀吧！
《世說新語》的讀后感 13
之書，玄旨高簡，機鋒俊拔，寄無窮之意于片語，包不盡之味于數句。
燭影搖紅，千年的滄桑于名士的弦上指間若夢囈般悄然逝去。魏晉風度，名士風流，皆似行云流水飄逸于臨川王的筆下。在這幅長卷中，不僅有清談之士的“竹下之風”，也不乏女子的冰清玉潔——或哀婉，或皆備德才，或孤獨而寂寞的行走在苦雨凄風。
死生有命
她本為漢元帝寵姬，本應“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”
但這一切全因趙氏姐妹的出現而從此幻滅。
飛燕進讒言誣婕妤咒詛，并令成帝親自招其拷問。早已明知這一天的到來，她從容答辯，波瀾不驚。“妾聞死生有命，富貴在天，修善尚不蒙福，為邪欲以何望?若鬼神有知，不受奸邪之訴，若其無知，訴之何益，故不為也。”
修善尚不蒙福，為邪欲以何望?可悲，可嘆哉?這樣一位冰雪聰明的女子，即便年紀輕淺，自經歷這一番世故后，卻恍然悟出這金碧輝煌的殿上，這衣冠楚楚的'君王，其下卻暗藏著禽獸之心。
史傳，班婕妤曾多次上諫君王以黎明蒼生為重，杜奢行儉，勤于政事。固然，她風華絕代，她是脂粉英雄，是治國裙釵，但于將女子視為玩物的古代君王看來，前者方是重新的唯一尺度，何況成帝竟是這樣一位耽于酒色，疏于國政的昏庸之徒
她的入宮，她的委身，從一開始便注定了是悲劇的宿命;她的甘于引退，她的明哲保身，卻依舊無法力挽狂瀾。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。她不得不入了冷宮，獨對秋窗風雨夕。紅了櫻桃，綠了芭蕉，經年已逝，皓首微白，君已陌路。
她淺笑依然，靜對著漢宮森嚴的鐵壁，芳華流轉。
青冢，秋雁南飛
王明君的故事，攜著大漠的風塵，不知被吟詠了多少年。
深鎖宮花，繡生魚鑰重門閉。亭臺軒榭，簾幕低垂，平凡的景象背后，卻遮掩著太多心機與爾虞我詐。稍有野心的，運籌帷幄，一步步攀上權利的頂峰;恭順善良的，暗守閨室，直至青娥老，卻還無法等至隆君的一瞥。
未上征途前，明君也無非是這樣一位平平宮人，自恃天生麗質，自出高格的她婉拒了畫師的無理之求。若為男子，她必然是位高潔隱者，烹琴煮鶴，而不喜為世俗所控。但這宮宇間，怎容得一女子的自尊有尚存之地?
男子無能，總以女子為辱，這種荒誕之事，卻總是往往復復地在歷史舞臺上重演，經久不衰。漢朝后期，國力衰敝，不為君王所欣賞的女子，被不幸地作為貢品，滿足北岸匈奴貪婪之欲。更具諷刺意味的是，元帝“既召，見而惜之，但名字已去，不欲中改，于是遂行。”漢皇重色思傾國，卻未想到絕色女子竟深藏于后宮的煙鎖重樓之間，更未料到“欲有呼者，輒披圖召之”的選妃之策竟會招致永久的遺憾。
昭君出塞，受胡恩中蒙漢澤輕，縱使“玉顏憔悴，似花落，悔隨流水”，但卻毅然決然地踏上旅途，未嘗不是憑一己之力而對黑暗而撲朔的現實的一種無言的抗訴。古之女子，命似草芥，薄如風中之燭，卻依舊未曾泯滅心中對光明與自由本能的向往。咽上緊扣著男性極權的枷鎖，足踝上系著綱倫的重錘，點點血花，化為夕照時天邊最后一抹殘霞。
時光如白駒過隙，忽然而已，再為沉重的歷史，隨著忘川水的沖刷，便也漸漸消散模糊。三國兩晉那段清風吟嘯的歲月，僅存于古籍中的只言片語，令人不禁扼腕抑或嘆息。
繁華靡麗，過眼皆空。
《世說新語》的讀后感 14
《世說新語》德行第一，有篇故事的譯文是：管寧和華歆在菜園里刨地種菜，看見地上有一小片金子，管寧不理會，舉鋤鋤去，跟鋤掉瓦塊石頭一樣，華歆卻把金子撿起來再扔掉。兩人同一張坐席上讀書，有達官貴人坐車經過，管寧照相讀書，會歆卻跑出去看。管寧就割開席子，分開座位，說：“你不是我的朋友。”
管寧和華歆都是漢末名士。百度百科里是這樣介紹的：
管寧：漢末人
(公元158年—公元241年)，字幼安，北海郡朱虛人。管仲的后人，三國魏高士，自幼好學，飽讀經書，一生不慕名利。與平原華歆、同縣邴原號為一龍，管寧為龍頭。當時的名士，后因厭惡華歆為人而傳有割席而坐的佳話。一生講學，居住于遼東。管寧漢末亂世，講聽學者諸多，影響甚廣，曾多次婉拒朝廷官聘。
華歆：漢末人
華歆(公元157年-公元232年)，字子魚，平原高唐(今山東禹城西南)人。漢末三國時期名士，三國時期魏司徒。漢靈帝時舉孝廉，任郎中，后因病去官。后何進征召為尚書郎。官渡之戰時，曹操“表天子征歆”，任為議郎，參司空軍事，入為尚書，轉侍中，代替荀彧為尚書令。曹操征討孫權，“表歆為軍師”。后任御史大夫。曹丕即王位后，拜相國，封安樂鄉侯。后改任司徒。魏明帝即位，晉封博平侯。卒謚敬侯。華歆，東漢時投靠曹操，進宮刺殺漢服皇后，是一個極其熱衷功名利祿的人。
讀罷這則故事，不禁感慨萬千。兩個名士，德行也分個高低，令我等俗人不能忘其項背啊。一般的人若不小心挖到這樣的一片金子，肯定會拾起來，為我所用，德行高尚之人，或許拿去變賣，買些糧食接濟窮人也未嘗不可，為什么一定要視而不見呢，華歆僅僅是拿起來看了下，就被管寧萬分地看不起了。嗯嗯，我是否要感嘆世風日下呢，現在還有華歆這樣的.人么?見到地里的金子，拿起來看了下，又扔掉了。更不用說像管寧這樣視而不見了。放到現在的俗世之中，2個人說不定會為了爭奪這小塊金子打得頭破血流。更不用說，利用錢包作誘餌，在街邊、路邊行詐騙之人了。
現在有人拾金不昧就已經是很不錯了，算德行高尚之人，會受到大家的尊敬和推崇。若是現在，看到路邊的金錢(不是詐騙的誘餌，這個要分辨清楚才行)，不能視而不見啊，萬一貪婪之人拾到了據為己有呢，失主該有多著急，因此，一定要撿起來，然后交給警察叔叔。說起警察叔叔，我想起孩子讀小學一年級時候的一件事，他回家說，跟他一起放學的同班同學在路邊撿到80元塊，他跑去交給了路邊的警察叔叔，那個警察表揚了他，我問孩子，警察叔叔給你們開收據沒有?孩子問，收據是什么?我說是個收條，紙條，孩子說，什么也沒開。于是，我在擔心，那個警察把這80元是交給了單位還是揣進了自己的腰包呢?不得而知，這年頭，警察里也有不可信之人。
像管寧這種具有高尚德行的人，應該是絕跡了，即便是華歆這樣扔掉金子的人，也難以找到了。拾金不昧之人已是道德模范，人中君子了。俗世中更多的是凡夫俗子，有一點點私心，有一點點可愛，人無完人。還有一種就是小人了，不提也罷，小人畢竟是少數。
《世說新語》的讀后感 15
初中時聽說劉慶義的《世說新語》，直到大學才通讀了一遍，讀之不忍釋卷，深深地被這本書吸引，一樁樁小故事，一個個栩栩如生的人物，如行林蔭道上姹紫嫣紅令人目不暇接。此刻又重新從市圖書館借了本來看，如同老友相見，分外親切。孔子說：述而不作，這述又何嘗不是作？王夫之主張“六經注我”，也就是用自我的話語體系去闡釋六經，舊瓶裝新酒，經典著作就是一張皮，每個人都在上方衍生出許多毛毛來，西方有諺：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。
在讀書上我向來主張“誤讀法”，就是作者本意可能并非此意，你或顛覆或曲解作者意思，卻到達一個好的效果，這也是可取的。《韓非子》里有一個小故事說一個楚國人給燕國的相國寫信，因為是晚上寫，光線不好，楚國人就吩咐手下：“舉燭”，邊說邊寫順手就在信上寫了“舉燭”。燕國的相國收到信了，打開一看有“舉燭”二字，不禁感嘆：“舉燭就是崇尚光明啊，這是讓我們選拔任用賢能的人。”相國把他的“誤讀”給王說了，王大喜就照做了，燕國變得國富民強了。像一本《紅樓夢》讓多少誤讀紅樓又自稱研究紅學的人吃上飯，這“誤讀”多好啊。
所以我看《世說新語》的讀書心得將不拘于字句的解釋、不拘于時代的考量、不拘于玄理的考辨，隨心所欲，信馬由韁，想到哪兒寫到哪兒，記錄腦海火光一閃，這也是我把這篇文字分類到隨筆的地方。這樣做可能會對《世說新語》的理解多有謬誤，再加上本人馬克思主義理解不深，可能會有不馬克思的地方，科學學得不好，可能會有不科學的`地方，難免貽笑方家，歡迎批駁、指正、賜教。
《世說新語》讀后感《世說新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的一本書。全書用文言寫成，分為言語、德行、政事、文學等三十六門，其中的不少故事既有很強的哲理性，又不乏趣味性，篇篇短小精悍，有的甚至只是幾句話，但就在這些記錄人物言行舉止的文句中，我們卻可以體會到魏晉時代濃郁的政治氛圍和人物特色。
今天，我讀了《世說新語》里的一篇文章。這則故事的大意是這樣的：華歆和王朗一起坐船避難，有一人想搭他們的船，但卻遭到華歆的反對。王朗不解地說：“正好船還寬敞，為什么不可以呢?”華歆最后答應了。后來追兵即將追上，王朗又想拋棄那個人。華歆說：“之前我猶豫不決，原因就在于此。既然已經答應了他的請求，怎么可以因為情況緊急拋棄他呢?”世人便根據這件事判定華歆和王朗作的德行優劣。
這個故事中的華歆剛開始對于別人的請求猶豫不決，看上去似乎不近人情，王朗的表現更貼近喜歡的答案。但是，后來追兵到來情況緊急時，那個想拋棄那個人的真正寡情人卻是王朗!關鍵時刻，心里只想著自己，沒有責任心，太自私。而華歆，雖一開始拒絕，但一旦答應了就堅持到底，這說明他既是一個重誠信、守承諾的君子，又是一個遇事深思熟慮、穩重靠譜的人。
子曰：“信近於義，言可復也。”就是說，只有合理的的承諾，才有實現的可能。承諾之前必須深思熟慮，量力而行，不能為了沽名釣譽而輕易許下承諾;而一旦做出承諾，就必須負責到底，因為承諾即意味著責任。
生活中，我們也要像華歆一樣才行，做一個有責任心、敢擔當的人，做一個品德高尚的人!
《世說新語》的讀后感 16
劉墉的《世說新語》應該出書現已好久了，很不好意思，僅僅上星期才看到這本書。
今日再翻開這本書的時分，看到劉先生改動的一句話：“人無近憂，必有遠慮。”放在近前的問題不處理，真實是可怕之極的。假如處理眼前問題不必久遠眼光，就會是“人無遠慮，必有近憂”了。有意思。劉先生一起引薦還有孔子另兩句話：“正人有不幸而無有幸，小人有幸而無不幸。”“正人居易以俟命，小人行險以幸運。”任何一個成功都不是無意做的，盡力才是底子啊。劉先生引薦的爬山領隊的也值得愛惜：“現已了解的路，作進一步計劃；不了解的路，要作退一步計劃。”經典的危險控制論。讀書才是硬道理啊！那些有用的原理或行為的成果，要靠自己去力行，恐怕做不了幾件作業。趁便記載一下讀來的語句。
龐加萊說：科學家研討天然界的原始動力來自于天然本身的美。狄拉克說：我認為哲學永久不會導致重要發現，它僅僅人們議論已發現事物的一種辦法算了。狄拉克給莫斯科大學的黑板題詞：任何物理學規律都有必要具有數學美。在閱覽以及聽駱教師解說《名教與天然》進程中，我注意到魏晉文明中一位無足輕重的人物——王弼。所以查閱了一些材料，了解了一些相關王弼的信息，以下便是有感而發。
駱教師的《世說新語精讀》一書中說到名教源于孔子的正名說“君君，臣臣，父父，子子”，即駱教師講的理念與實存，用理念來標準現實；而道家卻認為“道可道，十分道；名可名，十分名”。而王弼從道理的高度講這兩者結合成了一體，認為名教出于天然。我個人認為這既表現了他作為形而上學開創人的思維，也是其時魏晉士人思維的描寫，對思維文明開展起到了至關重要的效果。
何晏為吏部尚書，有位望；時談客盈坐。王粥未弱冠，往見之。晏聞粥名，因條向者勝理語粥曰：“此理仆認為極，可得復難不？”粥便作難。一坐人便認為屈。所以粥自為客主數番，皆一坐所不及（《世說新語·文學》）。王弼談鋒拔尖，辯得世人啞口無言，自己還羅列觀念持續佐證。王弼是其時最出色的清談家和哲學家。由此看出其時文風仍是很盛的，并且清談適當盛行，士人們都崇尚這樣的習尚。而在宣傳形而上學的進程中，王弼提出的關于家族制度中等級聯系的“分”與血緣聯系的“合”，便是在相愛中有敬，在同中有異，構成調和的`社會全體，表現了其時遍及奉行的家族制度的價值取向，可見魏晉時期人們的觀念現已被遭到了形而上學的影響。并且在世說新語形而上學與清談的進程中，不只表現了名教與天然和調和一致，更協調了儒道文明，促進其時人們的思維的思維交融。
由此，王弼等人開創的形而上學正始之音開端了魏晉清談年代。從此，議論人物著眼于議論和義理，即不只看人的談吐辭藻，并且要看他對義理的領會，而王弼等人也被后世名士奉為典范。魏晉人士對正始談風之敬慕，于此可見一斑。
《世說新語》的讀后感 17
很慚愧，《世說新語》這本書現在才看完，由于時間關系，我一天只翻閱幾頁，中途也有打退堂鼓的想法（換書看）。最終還是憑著自己那股倔犟勁兒堅持把它閱覽完畢，而且越看到后面越是意猶未盡呢！書中的故事分為德行、言語、政事等三十六類，每類都有若干則，每則文字長短不一，主要記述當時士大夫的生活和思想情況，反映了魏晉時期文人的思想言行和上層社會的生活面貌。通過寥寥數語，就能述說出一個個富有哲理的故事。
有兩個故事讓我很有感觸，不僅反復看了幾遍，還打上記號便于再次閱讀。其中有這樣一個故事，黃門侍郎王子猷兄弟三人一起去拜訪謝安，子猷和子重說了很多日常瑣事，子敬只是寒暄幾句。三人走后，在座的客人問謝安：“剛才那三位賢士哪個更好？”謝安說：“小的最好。”客人問道：“憑什么知道他最好？”謝安說：“賢德的人話少，急躁的人話多。由此推斷而知。”我們無論何時何地都要注意自己的言語，特別跟人初次見面時，說得越多，越能讓人看明白你是什么樣的人，會失去很多做事和交友的機會。話少才會定下來，定才會靜，靜才會生智慧，有智慧的言語別人才喜歡聽。《弟子規》里“話說多、不如少”，《增廣賢文》里“貴人語遲貧子話多”也是這樣教導我們的。
另外一個故事陶侃年少時就胸懷大志，家境貧寒，和母親湛氏住在一起。范逵被舉薦為孝廉，上任途中到陶侃家投宿。當時陶侃家家徒四壁，而范逵的馬匹和隨從很多。陶侃母親對陶侃說：“你只管出去留下客人，我來想辦法招待。”母親頭發長，于是剪下來做成兩副假發賣掉換成幾斛米；屋內柱子砍下一半做材火；草席鍘碎了做草料喂馬。最終擺上了精致的飯食，大家都不缺乏好的招待。范逵被盛情款待甚感愧疚。最后范逵到了洛陽盛贊陶侃，于是陶侃名聲大噪，后來被推薦為孝廉。這個故事名字叫“截發延賓”，雖以前在學堂給孩子們講過，這次閱讀又被打動。陶侃有一位賢惠善良的母親，對陶侃的教育影響深遠。楊晫說：他可不是普通的人。楊晫對陶侃的評價是“堅固貞正，足以干事”。這個點評很準確，因為當時清談流行，身居高位的都是手拿羽扇言談玄遠的名士。而陶侃是個寒族，不喜歡夸夸其談，喜歡做實事。隨后而來的天下大亂，終于讓名士們靠邊站，讓他這個實干家揚名天下。“實干家揚名天下”七個大字讓我為之動容，我身邊的.老師們在智博老師的帶領下不就是這樣嗎？少說話，就是一個字“干”。學堂老師們和孩子們所具備的素質可能再高明的教授也教不出來的，而是來自《弟子規》在生活中的力行。
《世說新語》中像這樣的故事還有很多，而且每個故事都通俗易懂、意蘊深刻，大家可以多閱讀，日積月累，不僅可以學到很多為人處世的智慧，還可以從中找到共鳴的聲音，比如“實干家揚名天下”激發了我的斗志......
《世說新語》的讀后感 18
我向往古人的生活，他們的生活自由灑脫，他們的生活率性純真，永遠都不會屈服眼前的茍且和困難，而是更加重視著詩和遠方。地平線上升起的一輪初陽，象征著中華民族對未來的無限向往和希望；而浩瀚星辰中掛著的一彎明月，則和那烈酒燒斷了多少詩人思念的愁腸。指點江山的鐵面帝王，更有著無限的志向，身在紅磚金瓦的宮殿之中，而心在決勝千里的戰場之上。中國人是注重精神世界的，中國人更是善于表達情感的！
中國文化源遠流長，五千年的風風雨雨，五千年的朝代更迭。那些金戈鐵馬和戰火硝煙都早已經化為空氣，那些皇宮城闕和傳奇帝王也早已成為歷史。而古人們留下的精神寶藏卻是永遠存在的。它帶給后人一種力量，一種勇往直前的力量。這種埋在中國人的靈魂中幾千年的文化精髓是亙古不變的！直到今天仍然是中華民族得以繁榮富強的不竭動力。中國的詩詞歌賦是最經典的，《世說新語》就是經典中的經典。其中的每一個小故事都是一個影響我們一生的道理。文言文是精煉的，是像中國人一樣將所有的精華都鎖進了自己的內心，要如同品茶一般，一點一點向深挖掘，找到最深處的真諦。中國文化的'精髓，仿佛就是在大霧中找這世間最美麗的花朵，雖然會遇到無限的困難和挑戰，但是，當你撥開層層濃霧，看到綻放的花時，內心的喜悅，和這一路來的發現，將是你最最寶貴的財富。讀書，讀古人寫下的一串串美麗文字，仿佛就是在端詳中國的文化瑰寶，仿佛就是在讀五千年來的中國。中國古人所向往和倡導的“大同世界”，更是我們一代又一代的國人要不斷努力的目標。中國的傳統文化，我覺得以下面得一個故事足以概括：中國有句古語：“百善孝為先”。先人用自己的行動為我們詮釋了這句話的完美含義：子路，春秋末代魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但是子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日，有一次，年邁的父母想吃米飯，可是家里一點米都沒有，子路翻山越嶺到親戚家借了一點米，滿足了父母的要求，鄰居們都夸子路是個勇敢孝順的好孩子。果然，他也成為了孔子最得意的門生之一。子路的孝道何不是啟發到了我們所有人，我們從父輩那里得到“勇敢、理智、仁愛、善良”等這些人類精神中最美好的品質。感恩自己的父母，感恩給自己生命和優良品德的父母，再傳給自己的下一代。中國的傳統文化，也許，就是感恩，就是傳承。
中國，一個古老又神秘的國度，她歷史悠長，她飽經風霜，她用我們腳下的土地哺育我們一代又一代的華夏子女。我們總是從先人的腳印中體會到生活的艱辛，我們總是從先人的錯誤中汲取寶貴的經驗。尋華夏起源，探文化精髓，在一條條阡陌中，尋古代韻味，在一支支花朵中，品文化之美。文人墨客，筆下的行云流水，優美詩篇；游俠浪子，劍尖的俠肝義膽，鐵骨柔腸；英雄豪杰，麾下的千軍萬馬，刀光劍影；龍袍加身，頭頂的無上冠冕，萬里江山！中國的文化，一代代的傳承，中國的騰飛，一代代的希望！
《世說新語》的讀后感 19
劉墉的《世說新語》早就出了，上周才看了這本書。
今天再次翻閱，看到劉先生改了一個句子：“人無近憂，必有遠慮。”眼前的煩惱不解決，后果不堪設想。如果解決當前問題缺乏長遠眼光，那就是“人無遠慮，必有近憂”。有趣的是，劉先生同時推薦了孔子的另外兩句話：“君子有不幸而無有幸，小人有幸而無不幸。”“君子居易以俟命，小人行險以僥幸。”成功并非偶然，努力才是關鍵。劉先生推薦登山領隊的話也很有價值：“熟悉的道路要做進一步規劃，未知的道路要做好退一步規劃。”這是經典的風險管理理論。閱讀才是硬道理！有用的原則或行為的結果，需要我們親自實踐，否則能做的事情不多。順便記下一些讀書心得。
龐加萊說：科學家研究自然界的根本驅動力來源于自然本身的'美。狄拉克說：我認為哲學永遠不會導致重大發現，它只是討論已發現事物的一種方法。狄拉克給莫斯科大學的黑板留言：任何物理定律都必須具備數學美。在閱讀和聽取駱老師的《名教與自然》講解過程中，我注意到了魏晉文化中的一個重要人物——王弼。因此，我查閱了一些資料，了解了一些關于王弼的信息，以下是個人感受。
駱老師的《世說新語精讀》中提到，名教起源于孔子的正名說“君君，臣臣，父父，子子”，即駱老師所說的理念與存在，用理念規范現實；而道家則認為“道可道，非常道；名可名，非常名”。而王弼則從道理的高度將兩者結合起來，認為名教出自于自然。我認為這不僅體現了他作為形而上學創始人的思想，也是當時魏晉士人思想的反映，對思想文化發展起到了至關重要的作用。
何晏為吏部尚書，聲望很高；當時談客滿座。王弼未滿二十歲，前來拜訪。何晏聽說王弼的名聲，于是列舉了一些他曾爭論過的勝理告訴王弼說：“這個道理我認為已經達到了極致，你還能反駁嗎？”王弼就開始反駁。在場的人都覺得王弼有理。因此，王弼做了好幾次主客，其他人都無法與之相比（《世說新語·文學》）。王弼善于辯論，使眾人啞口無言，他還繼續提出觀點進行證明。王弼是當時最杰出的清談家和哲學家。這表明當時的文風仍然很興盛，清談相當流行，士人們都很喜歡這種風氣。在傳播形而上學的過程中，王弼提出的家族制度中等級關系的“分”與血緣關系的“合”，就是在相愛中有敬，在同中有異，形成和諧的社會整體，體現了當時普遍實行的家族制度的價值取向，說明魏晉時期的觀念已經被形而上學影響。而且在《世說新語》形而上學與清談的過程中，不僅體現了名教與自然的和諧統一，更協調了儒家文化和道家文化，促進了當時人們的思想融合。
因此，王弼等人開創的形而上學正始之音開啟了魏晉清談時代。從此，評價人物不僅要看其言辭辭藻，還要看他們對義理的理解，而王弼等人也被后世名人奉為榜樣。魏晉人士對正始談風的敬仰，由此可見一斑。
《世說新語》的讀后感 20
劉墉的《世說新語》應該出版已經很久了，很不好意思，只是上星期才看到這本書。
今天再翻開這本書的時候，看到劉先生改動的一句話：“人無近憂，必有遠慮。”放在近前的問題不解決，實在是可怕之極的。如果解決眼前問題不用長遠眼光，就會是“人無遠慮，必有近憂”了。
有意思。劉先生同時推薦還有孔子另兩句話：“君子有不幸而無有幸，小人有幸而無不幸。”“君子居易以俟命，小人行險以僥幸。”
任何一個成功都不是無意做的，努力才是根本啊。
劉先生推薦的登山領隊的也值得珍惜：“已經熟悉的路，作進一步打算；不熟悉的路，要作退一步打算。”經典的風險控制論。
讀書才是硬道理啊！那些實用的原理或行為的結果，要靠自己去力行，恐怕做不了幾件事情。順便記錄一下讀來的句子。
龐加萊說：科學家研究自然界的原始動力來自于自然本身的美。
狄拉克說：我認為哲學永遠不會導致重要發現，它只是人們談論已發現事物的一種方式而已。
狄拉克給莫斯科大學的'黑板題詞：任何物理學定律都必須具有數學美。
在閱讀以及聽駱老師講解《名教與自然》過程中，我注意到魏晉文化中一位舉足輕重的人物——王弼。于是查閱了一些資料，了解了一些相關王弼的信息，以下便是有感而發。
駱老師的《<世說新語>精讀》一書中提到名教源于孔子的正名說“君君，臣臣，父父，子子”，即駱老師講的理念與實存，用理念來規范事實；而道家卻認為“道可道，非常道；名可名，非常名”。而王弼從哲理的高度講這兩者結合成了一體，認為名教出于自然。我個人認為這既體現了他作為玄學創始人的思想，也是當時魏晉士人思想的寫照，對思想文化發展起到了至關重要的作用。
何晏為吏部尚書，有位望；時談客盈坐。王粥未弱冠，往見之。晏聞粥名，因條向者勝理語粥曰：“此理仆以為極，可得復難不？”粥便作難。一坐人便以為屈。于是粥自為客主數番，皆一坐所不及（《世說新語·文學》）。王弼口才出眾，辯得眾人理屈詞窮，自己還羅列觀點繼續佐證。王弼是當時最杰出的清談家和哲學家。由此看出當時文風還是很盛的，而且清談相當流行，士人們都崇尚這樣的風氣。
而在宣揚玄學的過程中，王弼提出的關于家族制度中等級關系的“分”與血緣關系的“合”，就是在相愛中有敬，在同中有異，形成和諧的社會整體，體現了當時普遍奉行的家族制度的價值取向，可見魏晉時期人們的觀念已經被受到了玄學的影響。并且在世說新語玄學與清談的過程中，不僅體現了名教與自然和和諧統一，更協調了儒道文化，促進當時人們的思想的思想融合。
由此，王弼等人創始的玄學正始之音開始了魏晉清談時代。從此，評論人物著眼于談論和義理，即不僅看人的談吐辭藻，而且要看他對義理的領悟，而王弼等人也被后世名士奉為榜樣。魏晉人士對正始談風之仰慕，于此可見一斑。
【《世說新語》的讀后感】相關文章：
世說新語教案10-25
世說新語經典段落10-21
《世說新語》說課稿08-25
《世說新語》教案06-22
世說新語的教案11-28
《世說新語》教學反思11-03
《世說新語》教學設計08-25
《世說新語》教學設計10-05
世說新語教學設計10-13
世說新語教學反思04-21