關于《葉圣陶教育名篇》讀后感范文21篇
當品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的關于《葉圣陶教育名篇》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 1
首先感悟最深的是老師應用用自己的言行去感染學生。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的.靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。這本書無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 2
此刻，面前正擺放著這樣一本樸實無華的書籍。淡黃色雅致的封面底色上，呈現著一行莊重的黑色字體《葉圣陶教育名篇》，右下方淡赭的松樹水墨畫若隱若現，仿佛大師用他的教育精神正向吾輩諄諄教誨著教育的真諦。
可以說，大師是一座山，也是一扇窗，他代表著一個時期教育和教學的制高點。“高山仰止，景行行止”，在永恒的歷史長河中，大師永遠是我們敬仰的高度，更是汲取“營養”的不竭甘泉。閱讀大師，追尋大師的足跡，用心聆聽那些穿越時空的聲音：“稱職的種植家栽培植物，雖不能增加植物的可能性，卻能漸漸改良那不良的遺傳性和環境。不稱職的種植家非但不能改良遺傳性和環境，反而阻遏可能性，那么植物就糟糕了。如今把植物比做小學生，小學教師便是個種植家。栽培小學生有效沒有效，只有他負責任。
——選自《今日中國的小學教育》
“教育與人生的關系：以教育認識自己，以教育革新自己，以教育成就自己。”
——選自《教育與人生》
“通常說教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”為貴。“身教”就是“為人師表”，就是一言一動都足以為受教者的模范。
——選自《教育工作者的全部工作就是為人師表》
“兒童是最容易受影響的，小學教師要從各方面給他們好的影響，是他們往后升學或者就業都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這是多么重要的工作。”
——選自《小學教師的工作》
諸如此類的一句句至理名言，如珍珠般散落在一篇篇文章和一次次演講里。就在這點點滴滴中，大師用淺顯的語言闡述了深刻的道理，用易懂的論述揭示了教育的真相。讓星星之火閃耀成橫跨時空的`教育恒光，感召著一代又一代的我們。
大師原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、編輯家、出版家和社會活動家。他的許多教育思想在今天依然深刻與前瞻，如大家所熟知的“教是為了不教”、“知行合一”、“千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人”等。葉圣陶一生寫了很多關于教育的文章，進行了多場關于教育的演講。
閱讀大師，我不僅在教育思想上得到陶冶，而且在人格魅力上也得以熏陶。在《假如我當教師》的文章中，他說：“我決不‘外慕徙業’可是我也希望精神和物質的環境使我安于其業。”實實在在的話語，彰顯出大師率性的人格魅力——教師就是凡夫俗子，教師也要生活。不像現在的一些“名師”，把“愛”與“奉獻”唱得老高，仿佛自己是那不食人間煙火的神仙。不知道他對他的親人是不是也唱“我拿什么獻給你，我的愛人？”
細細品味，每一篇都讓我有一種心領神會的感覺。如在第一輯，葉老主要講的是教育方面的思考，讀來發人深省。葉老在《假如我當老師》有這么一段話“我如果是當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。”道出了教育成功的最重要的一個因素，那就是對學生發自內心的愛。
師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！
有人說，一個教育者缺什么都可以在實踐中慢慢彌補，唯有愛是不可或缺的，一個心中無“愛心”的人，必是一個“目中無人”的人，他就不可能成為一個真正的教育者。
第二輯，葉老把目光投向了教學。在《為了達到不需要教》中，葉老說：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己去探索，自己去辨認，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為了進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著孩子的手教他學走路，卻隨時準備放手。我想，在這上頭，教者可以下好多工夫。”葉老的話給了我們啟示，我們的教學一定要著眼于培養學生的自學能力。反觀現在的某些公開課，教師“聲光電”齊上陣，“說演唱”同登場，課堂熱熱鬧鬧，學生暈頭轉向，但只見“老師費盡心機地教”，卻很少見“在老師指導下學生自主嘗試學”，不是顯得可嘆可笑嗎？
讀完全書，心中油然而生很多感慨。說實話，閱讀大師，仰望大師的背影，雖然大師已經遠去許多年，但思想仍然熠熠生輝，對現今的教育教學實踐有很強的指導意義。
我愿追尋著大師的足跡，在教育教學上盡我綿薄之力。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 3
曾經有人問過我關于《葉圣陶教育名篇》相關內容，如葉圣陶先生的教育理念什么，都說過哪些教育名言，師從何人等，面對這些問題，先是大腦一片空白，接著有似曾相識之感，于是乎一些自己所知的教育名言便脫口而出，問者微笑搖頭，答者則羞愧無語。
對我而言，大家的作品，讀來甚是艱澀，一直不愿意去讀，更何況書中之乎者也甚多。但因有曾經的尷尬，于是我再次捧起《葉圣陶教育名篇》，沉下心來，細細翻閱，不覺一顆稚嫩之心在文中慢慢得以滋養。
被譽為“一代宗師”的葉圣陶，在語文教育方面有著杰出的貢獻，他的教育理念——“教是為了不教”給中文教育引入了一個全新的觀念。他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中，繾綣洇開。
葉圣陶先生說“‘教育’這個詞兒，就粗淺方面說，‘養成好習慣’一句話也就說明了它的含義”。簡潔明了的一句話卻又包含著多么深刻的涵義。“無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲。必須化為習慣，才可以一輩子受用”。 而這“一輩子受用的習慣”的養成并非一朝一夕的事情，所以需要身為教師的我們做一名不忠誠于初中生這幫“大朋友”的人心的朋友，來伴同他們成長。
好的習慣不僅僅指學習習慣，還有生活中的各種文明行為的習慣。輕手關門窗，離開教室將凳子放在桌下，坐有坐姿站有站相等等，這些好的習慣的'背后又蘊藏著更多的心思：不打擾別人，確保學習環境的整齊有序，有一副更好的精神面貌。
致力于習慣的培養，艱巨卻也同時很具成就感的一項工程，我將努力，同時也將繼續潛心研讀葉老先生的教育思想，并積極應用到自己的教育實踐中去。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 4
在上個學期里，我讀了《葉圣陶》這本書。這本書的作者是我國著名的作家，教育家葉圣陶爺爺寫的。在這本書當中，讓我印象最深的是《稻草人》這篇童話。
在這篇童話里，稻草人站在一片美麗的田野里。他的骨架是竹園里的細竹枝。他的肌肉，皮膚是隔年的黃稻谷，破竹籃子、破荷葉都可以做它的帽子；帽子下面的臉平板著分不清哪個是鼻子，哪個是眼睛。他沒有手，但卻拿了一把破扇子，農夫把稻草人往田里一放，他就整天整夜地站在那里。
稻草人不能動，不能說話。沒有人陪著稻草人。一個人孤零零地，面對著這一望無際的田野。但是他和我們一樣有感情，當田里的害蟲沒有了，他可高興了。莊稼被害蟲吃光了，他就悲哀了……他特別負責任，手里的扇子輕輕地搖動著，趕走那些飛來的小麻雀，它們是來吃新的稻穗的。他飯也不吃，覺也不睡，總是一個人直挺挺地站在那里。
稻草人的.樸素，負責任，值得我們學習，總是要盡著自己的能力，做著平凡的工作。每個人都有自己的責任，每個人都有自己的價值，這就是《稻草人》給我的啟示。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 5
這本書介紹了一個又一個經典的童話，告訴我們更深刻的人生道理。這些童話反映的都是當時的現實生活，語言樸實生動，故事寓意深刻，極富教育意義，這些小故事都深受小讀者的歡迎。讀著讀著，我漸漸喜歡上了他的童話，他的文章曲折而有趣，一顆童心躍然紙上，讓我也體會到了童年的快樂。其中一篇《古代英雄的石像》講述的`是：雕刻家用一塊石頭很快就雕成了一位英雄的摸樣，這個石像就立在廣場中央，很高，很耀眼。人們都去瞻仰他，上面的石頭很驕傲，最后被摔得粉碎。這個故事告訴我們通俗易懂地告我們“人不能驕傲”，謙虛使人進步，驕傲使人落后，我們只有謙虛的面對一切，才能進步。”
世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語言。有孩子，有語言，就有了童話。一個孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個世界，是一個童話的世界。童話是一個孩子來到這個世界的第一個好朋友。孩子是離不開童話的。孩子在，必有童話在。
我想當孩子長大后，再拿起伴他成長的這套書， 將更會深領它的價值和意義。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 6
在暑假里，我看了一本難以忘懷的書，這本書的名字叫《小學生葉圣陶讀本》。
在這本書中，有許多篇葉圣陶的佳篇名作，而然他讓我覺得最有道理的一篇就是《最有意義的生活》，這篇文章大概意思是這樣的：青石和小黑石在岸灘上已經有一年光景了，一天，青石覺得不耐煩了，對小黑石說：“唉，這里太安靜了，在我們周圍都有很多的`小石子成為了珍珠，瑪瑙，它們不都是去了城里的珠寶店嗎？”小黑石卻不以為然，幾天后，果然有一些工人把它們鏟走，不過，小黑石卻跌落在了草叢中。在城市里，有許多青石都被工人們和泥一起攪拌，最后，它成為了一條路上的一顆石頭。許多年過去了在小青石上面，有很多人走過這條路，小青石為自己可以為別人奉獻而感到無比的幸福！
這個故事告訴我們：一件物品，它的性質是天生就穩定不動的，就像文中的青石，他最后成為了小路上的一部分，而它覺得，這樣的生活才有意義，因為，它幫助了大家，如果這一條路上缺了青石，可能人們走起路來就沒有那么順暢，在生活中也一樣，如果你樂于助人，心里就會比吃了蜂蜜還要甜。
青石是石頭，珍珠，瑪瑙也是石頭，同樣是石頭，它們的待遇就不一樣，如果你是石頭，你愿意成為哪一種呢？
《葉圣陶教育名篇》讀后感 7
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的《一粒種子》這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種子沒有發芽。國王生氣了，把種子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒有發芽。最后，這粒種子被農夫得到了，農夫每天照常工作，沒過幾天種子開花了，散發出迷人的芳香。
我們班里許多同學的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的.同學爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農夫對待種子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種子那樣開花結果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊！
《葉圣陶教育名篇》讀后感 8
《稻草人》是葉圣陶爺爺的一本童話集，里面有許許多多的小故事，其中，我最喜歡《稻草人》這個故事。
稻草人是用稻草扎成的，插在田地里，用來驅趕那些饞嘴的飛蟲。一天晚上，稻草人遇到了三件讓人傷心的事。第一件事是：一只飛蛾在稻葉上下了許多卵。稻草人見了，感覺主人的命運太悲慘了，六年前失去了丈夫，四年前又失去了兒子，現在飛蛾又來糟蹋主人的莊稼，稻草人恨不得撲上去把飛蛾趕走，可自己卻無法動彈，稻草人好著急啊！
第二件事是：一名漁婦帶著一個大約三，四歲的孩子捕魚。孩子生病了，咳得很厲害，可漁婦卻沒有時間照顧他。看著可憐的孩子，稻草人真想自己去做柴火，給小孩煮茶喝。
第三件事是：稻草人看見一位婦女，這位婦女的丈夫因為欠了賭債，要把她賣掉。婦女傷心極了，要投河自盡。不能挽救婦女的生命，稻草人痛苦極了，他的`心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地里。
通過以上幾件事，我們可以看出稻草人的珍貴之處，它那種富有愛心，助人為樂的精神令人敬佩。我喜歡這個富有愛心，樂于助人的稻草人。
（輔導教師：馬云菊）
《葉圣陶教育名篇》讀后感 9
今天語文課堂上，我認識了一位教育家，他就是葉圣陶先生。他讓我懂得了怎樣才能更好地學習語文。
我非常敬佩葉圣陶先生，葉圣陶先生對語文的重視和希望我們能夠更多地學習、了解語文的那種向往。通過張中行寫的《葉圣陶先生二三事》，我知道了寫文章要平易近人，鮮明簡潔，細致懇切。當我們閱讀時一定要順口，看像話不像話，如果寫的不像話，堅決改。葉先生還主張要寫完文章后，自己先讀一遍。我們的文章也要讓人聽著悅耳，標點符號也很重要，葉圣陶當初費了好大勁兒才把“做”和“作”區分開，商討結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，例如：做事、做家務、作業、作用等。另外，葉先生還認為有些累贅和刪去幾個字意思也不改變的，大可以刪去，不然留在那里別扭，讀起來也不順口。
其實，在我們的生活中也會有類似地事情，我還記得我在寫作文的.時候，不小心漏了幾個字，還少加了一些標點符號，第二天改作文時，老師幫我查出這些錯誤并讓我拿回去加以改正，自此之后，我便再也沒有犯這種錯誤了。
寫作就像我們的生活一樣，就像王君老師說的：“你怎么活，就怎么寫，你怎么寫，就怎么活。”真實的用心抒寫，才會有更多的讀者。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 10
我懷著興奮的情緒讀完了葉圣陶爺爺寫的書:《稻草人》。
這是一本由多個童話組成的一本書，所以我們讀起來時個性有興致。
其中，我最喜歡看《稻草人》這篇文章。
文章講的是一個老太太的園子里擺放著一個稻草人，它幫著老太太驅趕害蟲。有次見河上有一只船，是一位女士和她的兒子。兒子得了病，口很渴，一向喊著要喝水，可那位女士沒有給他水喝，而是繼續在河里捕魚。捕了一條鯉魚，把它放在在桶里，剛好就在稻草人的旁邊。稻草人不能動，鯉魚說:你救救我吧，把我放出來吧!但是稻草人動不了，鯉魚以為它見死不救，就慢慢地死去了。
稻草人的心地十分善良，和人差不多。它十分同情受害者，為了撲滅主人的`仇敵蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，悲哀極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫忙別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。
但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間!
《葉圣陶教育名篇》讀后感 11
同學們，你們一定知道葉圣陶老先生吧！對，他就是寫《爬山虎的腳》的作者。今天，我讀了《葉圣陶讀本》，這本書讓我回味無窮。
令我印象最深的是《含羞草》這篇課文。主要講的是：一棵含羞草有一天發生的事。這篇童話看似簡單，卻蘊含著深刻的.哲理：做人做事都要謙虛。
期中試卷發下來后，我是歡喜參半。語文98，數學100，考得還可以，但是英語由于粗心沒有發揮好，僅考了82分。雖然這門沒有考好，但是自認為那兩門考得不錯，所以心里還是有點沾沾自喜。媽媽看出了我的浮躁，語重心長地說：“考試成績的高低并不重要，重要的是你考完后對自己的總結，它反映了你最近的學習態度、學習方法和學習的效果。所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能驕傲自滿。”聽了媽媽的話，我不好意思地低下了頭。
這件事雖然已經過去一個月了，但仍在我腦海里揮之不散。我應該像文中的小草學習，做個謙虛的人。不能像玫瑰花那樣只想著自己，不考慮后果。在人生的道路上，我一定謹記“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這句名言，做一棵“含羞草”一樣的人。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 12
這個故事是《葉圣陶經典作品選》中最具有奇幻色彩并充滿正義善良的一篇童話了。它的風格一改之前或是悲慘，或是傷心難過的結局方式，變得歡快起來，它運用了倒敘的寫作手法，描寫了跛乞丐成為跛子并流落街頭的原因。字里行間溫暖又充滿善意，讓人眼前一亮，有一種恍如午后一束暖陽輕拂于面的感覺。
這篇童話的`重點描寫部分是跛乞丐的回憶：他在淪為乞丐之前是一位為他人帶去思念的“綠衣人”——郵差，他盡職盡責地工作，甚至花了許多時間去幫助與自己素昧平生的人傳遞信件，最后在一次送信過程中受傷成了跛子，也是因為他腿跛導致遲到太多而被公司開除才成為了乞丐。
這篇童話字里行間都散發著一種善意的美好，以至于掩蓋了“綠衣人”成為乞丐與跛子的悲劇事實。在通篇文字里，葉圣陶老先生用精彩的筆墨描繪了當時郵差的突出形象——穿著一身綠衣，來回穿梭在大街小巷之間傳遞著那一封封的思念。
讀著書本，感受著文字的墨香，我深切地感受到當時“綠衣人”的神圣之處，他們不辭辛苦地四處奔波，不為了那微薄的工資，只為了傳遞那一封封用筆墨編織的思念……
《葉圣陶教育名篇》讀后感 13
《葉圣陶散文》這本書是一本道理深刻、語句優美使人回味無窮的書。
這本書教會了我怎樣做人、怎樣學習。如，《開頭和結尾》這篇文章教會了我如何寫作。文章中有許許多多經典而優美的句子，而令我印象最深的是這一句：“寫一篇文章，預備給別人看，這和當眾演說很像但和信口漫談卻不同。當眾演說，無論是發表一篇文章還是講一個故事，總之要認定中心，只有和中心有關的句子才能容納進去，沒有關系的即使好意思、好想象、好比喻、好描幕，也得丟掉。”這一段話讓我豁然開朗，寫作時應該點明中心、圍繞中心去寫；寫作文和說相聲一樣，都應該讓人們感到有趣和生動。
讀完這本書，仔細回想起來，我平時又是怎樣做的.呢？有時我為了湊老師要求的字數不圍繞中心胡亂潑墨；也有時為了使文章讀起來更華麗，就會不顧一切加一些無中生有的句子……這些真不應該！寫作時我應該認真對待，圍繞中心去寫，這樣就可以盡我所能，不僅有所提高，也就不會跑題。
《葉圣陶散文》是我終生有益的“老師”，它教會了我許多，讓我在學習的道路上留下快樂而自信的腳印，越走越遠。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 14
這個暑假，我讀了葉圣陶的《稻草人》。我最喜歡里面的故事 —— 《富翁》，《富翁》講的是有一處地方，孩子還睡在搖籃里，長輩就要教訓他們說：“孩子，你們要克勤克儉過日子，專心一意想法子弄到錢。錢越多越好，裝滿你的錢袋，裝滿你的箱子，裝滿你的倉庫，你就成為富翁了。世界上最尊貴的是富翁，他們有一切的權利。世界上最舒泰的也是富翁，他們什么事都不必做，需要什么，花錢去買就是了。孩子，你開頭要勤儉，待你成了富翁，你就有福了！”他們那里的人遵照教訓實行非常堅決，所以在那個地方，富翁就非常之多。富翁什么事兒也不用干，他們要吃什么穿什么用什么，只要拿出錢去就成。可是，問題也來了，服裝鋪的老板成了富翁不再賣衣服了，紡織廠也沒人上班，裁縫成了富翁也不再做衣服了；糧食店的'老板也去買糧食，可是連農夫也不再種糧食了，大家都是富翁了，都想只要花錢就行。最后，所有的富翁都餓的不成樣子了，頭還枕著裝滿金子的口袋。
通過這個故事，使我懂得了，我們每個人都應該盡心盡力做好自己的本職工作，我們現在是小學生，就應該好好學習的道理。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 15
昨天我看了一本非常好看的書，它的名字就叫—《稻草人》。里面的一篇故事的主人公：稻草人，他既勇敢又聰明，很受人們喜歡，我很樂意為大家分享其中的一個故事。
稻草人筆直地站在田野上，這片田野，歸一位老婆婆所有，每年豐收時，樹林里的'蟈蟈兒就會趁晚上老婆婆睡著的時候，過來偷吃麥子，每次老婆婆都只能看見光禿禿的田野，每次稻草人聽見她失望的叫聲，他心情就很低落，直到有一天，田野又豐收了，但是，蟈蟈兒們又來了！就在這個夜晚，一群蟲子們來到了稻草人旁，稻草人認出這就是老婆婆的天敵——蟈蟈兒！他決定：用自己的生命幫助她！他使勁搖晃起來，終于，他倒了，他成功地壓死了蟈蟈兒們，他笑了，而這笑，是世界上最珍貴的笑……
故事一直到這里就結束了，大家是不是都被稻草人的精神所感動呢？我也是這樣想的。如果老婆婆看見了豐收的田野，她會多么開心呢？蟈蟈兒還會再來么？后來的結局會怎樣？……無數的問題脫口而出。問也問不盡，答也答不清。
《稻草人》是不是很有趣呢……
《葉圣陶教育名篇》讀后感 16
這個暑假，我讀了現代著名作家葉圣陶寫的《稻草人》，被深深地震撼了。
稻草人心地善良、盡心盡責，想幫助所有需要幫助的人，但他只是一個不能走動的稻草人，面對身邊的各種苦難卻無能為力，最后，稻草人寧愿倒在地上，也不愿意再看見這個災難深重的世界。
我四肢健全，有血有肉，我要做一個會行動的“稻草人”。我要像稻草人一樣盡心盡責。作為學生，我要盡心盡責好好學習；作為媽媽的兒子和妹妹的.哥哥，我要盡心盡責承擔起一個小小男子漢的責任。著名的大教育家孔子說：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”
我要學習稻草人的善良。不管是同學還是陌生人，如果需要幫助，我就會毫不猶豫地幫助他們。那天傍晚，我在小區騎自行車時，看到一位老爺爺在找東西，非常著急的樣子，我就主動問了老爺爺：“爺爺，您在找什么呢？需要我幫忙嗎？”老爺爺說：“我的孫女找不到了。”我說：“小區的北門有幾個小孩在玩，我們一起去看看吧。”我騎著自行車在小區轉了幾圈。雖然最終我沒能找到小女孩，但是我也盡了一份力。
讀完《稻草人》，我以后要更加努力地幫助別人。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 17
《富翁》這篇文章的作者是中國著名的作家葉圣陶先生。這篇文章告訴我們幸福不是用金錢能買的來的，而是通過我們的雙手創造的。
有一個地方，大人們都教導孩子們成為富人，所以，那里的富人特別多。有一天，一個石匠在干活時找到一個大金礦，結果，他成了最富有的人。人們知道后，也都去搶金礦，所有的'人都成了富人。有錢以后，他們想要華麗的衣服，卻沒有人做衣服了；他們想吃美味的食物，卻沒有人種地了，他們就慢慢地餓死了。
讀了這篇故事，我覺得有錢不一定是最好的，因為富有了不代表擁有一切。而窮也不代表是最壞的，因為窮人自由、快樂。
在這篇文章中，富人就像半途而廢的人，而窮人就像堅持不懈的人。所以，富人富了，他就應該一直干下去；窮人窮了，他就應該更加堅持不懈，爭取超過富人。
我覺得只要不懈努力，然后堅持工作，就會成為富人。成了富人之后，應該更加努力，這樣才是精神和金錢的擁有者！
金錢買不到幸福，它只能買來衣服、食物；精神雖換不來衣服和食物，可它是無價的。
有精神就等于有了一大筆財富，這筆財富能買到金錢買不來的東西—誠信。所以，人們不要僅僅依賴金錢，精神才是最重要。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 18
寒假里，我讀了《葉圣陶兒童文學全集》這本書，這本書的作者就是中國著名的作家——葉圣陶。
這本書中寫了許多富有人生道理的故事。其中有富翁、皇帝的新衣、書的夜話等。其中最令我印象深刻的就是《富翁》這個故事，這是一個極富有諷刺意味的故事。它主要講的就是以前，人們在搖籃里就經常聽老人們說：等你成了富翁，你就有福了，等那時，你就什么活都不用干，每天只想著玩樂就可以了。十幾年后，終于有人在山上找到了一個金礦，于是所有人都去拿金子，所有人都成了富翁。所有人都不干活，每天都拿著金子去買東西，但是現在所有人都不勞動了，食物也就沒有了。于是這些富翁就都在“幸福”中枕著金子活活餓死了。看到這里，我就明白了一個道理，那就是人的`一生雖然不能缺少金錢，但要是如果所有人都成為了不勞動的富翁，人類總有一天會滅亡。這個社會是無數的勞動人民用自己的雙手辛辛苦苦創造的，所以說勞動才能創造更多的財富。
《葉圣陶兒童文學全集》包含了許許多多有教育意義的故事，這些道理會令你一生受益。
《葉圣陶教育名篇》讀后感 19
我是一個很喜歡讀書的小男孩。我最近看了一本《葉圣陶童話》，書的作者是葉圣陶。我很喜歡里面一片《古代英雄的石像》的故事。故事主要講述了：一個雕刻家按市民的要求，雕刻了一個完美的英雄石像。石像被放在市中心，隨著市民們對他越來越多的敬仰，石像逐漸變得驕傲，覺得自己天生就應該高高在上。然而卻因驕傲最后倒塌，變為了普通的鋪路石子……
通過這個故事我明白了：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
我還喜歡《古代英雄的石像》里面的一句話：雕刻家一邊研究，一邊想像，石像的模型在他心里漸漸完成了。石像的整個姿態應該怎樣，面目應該怎樣，小到一個手指頭應該怎樣，細到一根頭發應該怎樣，他都想好了……
通過這段話我知道了：要做好一件事，首先要在頭腦里細細的構思，精心的'計劃。然后再去努力的完成，真的很不容易！
最后我也要告訴同學們不要像故事中的雕像學習，一有點成績就驕傲自滿。我們應該學習故事中的鋪路石子，給大家默默的奉獻，不求回報的精神，踏踏實實的做事，踏踏實實的做人！
《葉圣陶教育名篇》讀后感 20
寒假，我讀了《葉圣陶童話集》這本書，書中有好多育人的童話故事，如：《旅行家》、《祥哥的胡琴》、《瞎子和聾子》等等。令我印象最深刻的是《新的表》這篇文章。
故事講述了一個叫愚兒的小孩子，他不懂得看表，經常因為看錯表耽誤許多事兒。有一次，他爸爸給他買了一塊很漂亮的表，告訴他幾點該干什么，但是他第一次把長針當成了短針，耽誤了上學的時間。上課時，他看短針已經指到“ 9 ” 了，于是，他向老師請假，說要回家睡覺……原來，這次他又把上午和下午的時間給看反了，把上午的 9 時當成下午的 9 時了。第三次，愚兒的表針指到“ 3 ” 就不動了，哈哈，原來是表沒電停了。
我想起自己也有相似的`經歷。有一次，我的鬧鐘沒電了，走的稍有些慢。晚上，我上鬧鐘的時候發現了，但是沒有太在意，上完鬧鐘就睡覺了。夜里不知什么時間，表停了，第二天早上都 7 點 10 分了，鬧鐘還沒響，幸虧爸爸叫了我，否則我上學就遲到了… …
讀了這篇文章，我很受啟發。原來“表”對我們的影響這么大。我今后要認真看表，不能向愚兒一樣，把長針看成短針，把上午的時段當成了下午的時段，要及時給表換電池，更要珍惜寶貴的時間！
《葉圣陶教育名篇》讀后感 21
在我的案頭，小學生名家經典讀本是有一系列的，眼下拿起《小學生葉圣陶讀本》，自是因為如雷貫耳的“葉圣陶”三個字。
在閱讀的過程中，特別是閱讀本書前面的作品，情不自禁這樣嘆道：這樣的文字才真正叫做真文字，這樣的觀察才真正叫做觀察，這樣的思考才真正叫做思考，這樣的生命才真正叫做活過。
《獅王》，誰能想到“獅王”是一只驢呢？故事告訴我們，真正的.能成為“王”的力量不是力氣，是智慧。生活中，我們應該少些魯莽的無腦的蠻干，而要多些智慧的思考——這不是“三思而后行”的理念嗎？
《花園外》的孩子，我讀著是在寫我，我就是那花園外的可憐的孩子。但，僅僅是在寫我嗎？生活里還有多少這樣的我存在著？我想，每一個讀者，都能在葉老的故事里讀出自己的影子。所以，真正的好故事都不是只在寫某一個個人的。
我想，兒童若要讀童話，讀葉圣陶先生的童話是沒錯的。因為無論從文字的味道，還是故事的味道，都能讓讀者有很好的閱讀體驗。
作為一個文字愛好者，讀葉圣陶先生的文字，當學習他的觀察和思考，更當學習他悲天憫人的人品。
【《葉圣陶教育名篇》讀后感】相關文章：
《葉圣陶教育名篇》心得體會（精選5篇）08-12
《葉圣陶教育名篇》的讀后感范文07-20
《葉圣陶教育名篇》讀后感范文05-23
《葉圣陶教育名篇》讀后感范文（精選5篇）09-28
葉圣陶教育名言02-17
葉圣陶關于教育的名言12-15
葉圣陶關于教育的名言01-27
葉圣陶陶行知等人的教育名言12-27