《生命因教育而精彩》讀后感

時間：2021-03-02 18:13:35 讀后感我要投稿

《生命因教育而精彩》讀后感（通用5篇）

　　讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《生命因教育而精彩》讀后感（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《生命因教育而精彩》讀后感（通用5篇）

　　《生命因教育而精彩》讀后感1

　　我讀了當代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發。書中有這樣一段話：生命因教育而精彩。我覺得很不錯。我們在學校的教學中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。

　　讀完本書，讓我意識到：我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、創新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業，能營造自己的幸福生活。在今后的教育之路上，以身示范，以學正人，以德服人，以情感人；教育學生對自己的學習建立責任感，懂得對自己負責，對自己的一生負責；教育學生掌握學會學習的能力和終身學習的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

　　讀完本書，我深深感到：當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而升華。一份職業之所以偉大，因為它需要承擔的責任重于常人。醫生之于病人，教師之于孩子，都必須慎之又慎，一點細小的疏忽或是無心的沖動，都有可能對另一個人的生命帶來巨大的影響。如果一時沖動，感情用事，傷了師德是小，要是引起孩子的不良心理變化，進而影響了孩子的將來，那將是無法彌補的錯誤。

　　作為體育學科的教師，體育教學該重視引導學生真正懂得身心健康對社會發展和個人生活的重要性，從而激發學生積極參加體育鍛煉以磨煉意志，培養自己的拼搏進取精神和公平競爭意識。通過體育實踐，使學生體驗到尊重、理解、寬容、合作、責任等積極健康的情感，使學生更加自尊、自信、自強，通過體育教育的手段，使學生對運動鍛煉的效果產生價值認同，并形成穩固而健康的生活方式。

　　應把學生的身份從目前單純的“受教育者”轉向“培養者”，強調“自我觀念”“自我教育”，教育過程中愈益注重“自我”的重要性。使學生體會到運動的價值不僅在于提高運動技術水平，還要掌握健身運動的方法，除了教給學生最基本的理論、知識、技能外，主要是培養學生的能力，特別是學習能力。要讓學生在探索新知識的過程中進行創造性的學習，要十分重視體育與健康相結合的教學方法，重視對學習方法的訓練，培養學生體育能力的內容，培養學生終身的體育能力。為維持和增進健康服務。“教育是為了明天，當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”

　　《生命因教育而精彩》讀后感2

　　每個人都有自己的理想，在困境中磨練自己，定能在逆境中找到自己的路，實現自己的人生價值。

　　——題記

　　春節快結束的時候，讀了當代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。

　　的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而升華。“教育為了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！

　　作為南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業、南開中學、南開教師、南開學生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積淀，才會引領南開中學走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的.教育理念。無論是以學校文化積淀學校精神，還是重視修身養性，敦品立德，無不致力于發展學生的“整體高素養教育觀”，以培養“世界的中國人”為目標。正是有了這種思想的指導，才有了南開今天的迅速發展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

　　在書中，康校長回憶了在學校推行“以課程為核心的教學改革”的情形。她選擇課程作為教學改革的突破口，在借鑒國外課程設置的基礎上，建立了以“白色、綠色、藍色”為代表的三色板塊式課程體系，開設了“學校特色、教師特點、學生特長”為立足點，凸現人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學開選修課，實施學分管理。這種獨特的課程管理為南開培養出了更多多類型、多層次的人才。

　　“教無定法，教必有法”。我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、工作的能力、創業的能力、創新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業，能營造自己的幸福生活。看到書中南開教師為了每一節課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。

　　作為教育之基礎的中學教育，不更是應該從小從培養學生能力入手，教會學生學習嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學生的思維發展了多少，創新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀的今天，信息的迅猛發展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會學生學習更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁”。在教學中培養和提高學生的“漁技”，使他們“樂釣”、“會釣”、“擅釣”，才能使他們在面對未來的社會發展和激烈競爭時從容應對，脫穎而出。

　　在我身邊有不少同行埋怨現在的孩子越來越不聽話了、教育越來越不好做、工資不能和自己的勞動成正比等等而喪失事業心、喪失勇攀教育高峰的勇氣和動力，過著年復一年的傳統教育模式。在這本書中的引言中有這樣一段話說得很好，‘生命因教育而精彩’在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而升華。

　　讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應該這樣去做：在教育學生時，以身示范，以學正人，以德服人，以情感人；教育學生對自己的學習建立責任感，懂得對自己負責，對自己的一生負責；教育學生掌握學會學習的能力和終身學習的能力，教育的創新需要不斷涌現“新鮮的經驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，才會時時有自信，只有不斷學習，才會時時有美麗。我們的教育生涯才會精彩！

　　《生命因教育而精彩》讀后感3

　　這學期拜讀了康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》和李希貴撰寫的《為了自由呼吸的教育》這兩本書，收獲很大，書中很多地方讓我感動，特別吸引我的是康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》一書，給我帶來的是久久縈繞于心的感動。她用生命理解教育之深刻，她追求并實踐"整體高素養教育"之執著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，還有對學校，對教師，對學生那深深的摯愛令我的靈魂再次得到洗禮。通讀此書后有以下幾點讓我深受感觸。

　　一切代價只為不解情緣

　　今年60歲的康岫巖出生在教師之家，和她做教師的父母一樣，一輩子為教育事業而奮斗。她一直奉行這個信條：把生命融入到教育事業當中，用教育引導生命。康校長和南開有著不解的情緣，她非常重視南開這所名校的優秀傳統，為了走近南開，初任南開校長，就一頭扎進校史資料中如饑似渴的通讀有關南開歷史的書籍與文獻，以致能對校史解讀的如此清晰；為了秉承南開精神，學習南開的辦學思想，她了解了為南開做出貢獻的老校長，從他們身上，她明白了允公允能，日新月異的校訓的真正含義。康校長對南開的著迷，讓所有的人都說她的魂被南開勾走了。她所付出的一切代價都是為了這個不解的情緣。

　　終身學習只求共同發展

　　康校長重視學習，把終生學習引到學校工作中，把南開建成學習型組織，重視校園文化的建設。她強調校長、教師都要學習，學校才能可持續發展。她自己就是學習的模范。在她的書中曾這樣寫道：我們家就安在學校的教師宿舍，簡單的家具最多的就是書。康校長愛看書，一看起書來就是不知疲倦，上班前看幾頁，在家睡覺前看一會兒，休息日時，更是一整天與書為伴。用她自己的話說：回憶我已走過的多半生，可用"學習"兩字概括。我想我的后半生也會生命不止、學習不停。寫這本書的過程是我終身學習的又一經歷。

　　一切努力只因心中有愛

　　康校長對教育事業，對學生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，為老師搭臺唱戲，建立機制，陶鑄名師。

　　在她做老師期間，她深愛著自己的學生，牢記母親的教誨：要把學生看在眼里，放在心上。她關注每一個學生，學生的一個動作、一個表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發現學生的優點，重視發揚學生的優點，克服缺點，充分發揮學生的主體性、主動性，為了挽救一個孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當她發現自己因說錯一句話而誤解了學生后則深感內疚與自責。我被她的行為而感動。她理解學生，她更愛學生，一個校長經常和學生說話，能經常聽取孩子們的心聲。畢業班的學生們在參加運動會時會感謝她，因為是康校長看到了孩子們的快樂，看到了孩子們的發展。曾擔任校長學校管理班的成員們更應感謝她，因為是康校長為他們提供了學習的機會，展示自我的平臺…

　　作為一位校長，她更愛自己的老師。為了提高教師的整體素質，他不惜一切代價送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們為自己積累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。為了使教師具有良好的心態，她關注老師生活的細節，與老師進行心與心的交流。一切努力，她贏得了學生對她的喜愛，教師對她的敬佩。

　　高舉大旗促"整體高素養教育"

　　康岫巖出身于教育之家，40年的教育生涯，對教育實踐不斷反思，對國內外教育理論的深入探究，使康岫巖的教育思想有豐富的內涵。她秉持"整體高素養教育觀"，她認為教育的實質是將人類社會的物質文明、精神文明的成果，通過各種顯性或隱性的教育途徑，再經過學生的內化、積淀，使其成為學生人生發展中持久的稟賦。教育的過程是學生內在品質、外顯行為養成的過程。一個人的素養是一個多種因素互相聯系、互相影響的統一整體。因而決定教育有其整體性，實施高素養教育的進程，就像在彈奏教育交響曲，只有整體和諧才有教育力。康岫巖期望通過實施"整體高素養教育"，使學生達到"有強烈的社會責任感、身心健全、志存高遠與自強不息并進，人文素養與科學素養兼備，創新思維與實踐能力均強"的一代新人。她為此而不懈地追求。辦學實踐的成功也證明了"整體高素養教育觀"的科學性。

　　志存高遠以國際視野辦教育

　　以國際視野辦教育是當今時代對教育的要求。中國的教育只有具備國際視野才能自立于世界教育之林。要堅持"走出去，請進來"。教育從本質上講是一種文化現象，不同的教育反映不同的社會文化內涵。凡世界的，必先民族的。世界知名首先是國內著名。每個國家、每個民族都有符合自己國家和民族的文化教育，中國的教育也必須有自己的個性和特點，必須植根于中國的文化---必須以中國為本。學校的發展目標應該定位在繼續保持和發揚中國教育特色，以自己扎實的基礎性、深厚的民族性、獨特的創造性、持續的發展性為基礎，再進一步敞開大門，吸取世界各國教育的精華，為我所用。雙語教學無疑是個好的教育模式。實施雙語教學可以促進學生的全面發展，它不單是純語言的學習過程，而是一種文化的傳遞、交融、共進和促進人的全面發展的手段。概括來說，雙語教學應該使受教育者形成"雙語、雙文、雙能"的高素養。08年奧運會即將在北京舉行，我校正乘奧運之風申報"奧運示范校"，并將以此為起點，以開闊的胸懷、鮮明的特色融入世界的教育的大潮。

　　《生命因教育而精彩》讀后感4

　　《生命因教育而精彩》是天津市南開中學校長康岫巖所著，南開中學由我國前著名教育家張伯苓在1904年建立，曾因出了共和國兩任總理而聞名于世。在南開辦學這100多年來，有許多內涵豐富的教育格言和辦學理念，對當今的教育事業仍有著重要的指導作用。現簡要摘錄部分觀點如下：

　　南開創辦人、被譽為南開校父的嚴修老先生親自書寫的40字的“容止格言：面必凈，發必理，衣必整，鈕必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊”。南開學子的行為端莊，與容止格言的規范要求是分不開的。

　　張伯苓校長倡導的南開精神即“允公允能，日新月異”。所謂允公，是大公，只有這樣，才能高瞻遠矚，正己教人，發揚集體主義的愛國思想，消滅自私的本位主義。所謂允能的能，是智能、體能、技能、才能等的綜合體現，要通過實干、苦干，達到獲得各種“能”的目標。所謂日新月異，是指不但每個人要接受新鮮事物，而且要成為新事物的創始者，不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列。

　　康校長在書中也特別強調：教育的對象是人，只有以人的健康成長為目的的教育，才是正確的教育、科學的教育，才能體現教育的真正價值。教育是生命的引導，教育的目的應是人的整體素質均衡發展，它涵蓋了顯于外的生理層面，蘊于內的心理成長以及社會文化知識素質等。要相信我們的教育對象，學生們的潛力實在是不可低估的。

　　《生命因教育而精彩》讀后感5

　　古往今來，人們對教師有各種各樣的贊美，紅燭、春蠶、園盯人類靈魂的工程師。每每想到這里，我就會思考：怎樣用自己的行動去打動孩子的心？怎樣才能當一名合格的幼兒教師？

　　作為教師我崇尚以高尚的人格魅力去感染人,首要的是加強自身的道德修養，為人師表，率先垂范。以德行服人，以學識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一位教師。凡事為他人多想一點，凡事盡量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報，這樣，自己就會無怨無悔。

　　其次，我深感強烈的責任感和使命感。不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業精神要在實際行動中真正體現，需要肩負對教育事業強烈的責任感。

　　再次，我要先做好“人”，再做一名好“教師”。我剛踏上工作崗位，我就決心要做一名優秀的教師，做一名好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經過二十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關系，我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。

　　教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發現這份美麗。孩子是千變萬化的，因此，我的教育也該是千姿百態的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。我把煩瑣的管變為對孩子的理解和信任。把過分的控制變為更多的交流和對話。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。記得，在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的？它們會冷嗎？小動物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，也使孩子們多了一份對動物的愛。

　　教育的創新需要不斷涌現“新鮮的經驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，才會時時自信，只有不斷學習，才會時時美麗。

　　我深深地感悟到：教育除了外界的，更多的是來自于自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發現，還有那生命里的經歷、積累。因而使我的生命因孩子而精彩、我的生命因事業而精彩、我的生命因教育而精彩。

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