關于《最后14堂星期二的課 》讀后感
當細細地品讀完一本名著后，你有什么領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《最后14堂星期二的課 》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《最后14堂星期二的課 》讀后感1
一個大學時很被老師看重的學生，畢業之后浮沉于社會的洪流之中，昔日的理想則幻滅遠去。畢業時曾說過要和老教授墨瑞保持聯絡，卻是十六年未通音信。然后有一天在電視“夜線”節目上看到只剩沒多少生命的老教授。于是他們再度重逢，教授重新給他上了14堂課，而教材就是老教授自己。
很難想象如果我像墨瑞一樣，不能外出、不能自在走動、毫無隱私權時，心里所想的、所做的、所說的，會不會和他一樣的樂觀面對死亡以及接受死亡呢？書中他們討論很多和我們生活息息相關的主題，里面的每一篇故事，都令我感觸良多。
第一堂課，他們談論這個世界，墨瑞說：“生命中最要緊的是學著付出愛，以及接受愛。”我們很少去向別人表達自己的愛和關心，或是認為只要接受了愛，就會變的懦弱，這種想法造成人與人之間的疏離，你越是不接受別人，別人也離你越遠；其實接受愛并不可恥：智者李文曾說：“愛是唯一理智的行為。”那為什么不多做些理智的行為呢？
第四堂課最令我印象深刻，尤其是剛看到標題時那種很震撼的感覺仍記憶猶新：“學會死亡，才能學會活著。”從以前我就認為死亡是一件很恐怖的事，幾乎是不會特別去探討個中意義，而這位墨瑞卻說：如果你接受你隨時會死去的事實，那你可能就不會像現在這么爭強好勝，薪水以及職位的高低也不再重要，你可能會比較想把時間花在心靈上。如果我只剩十四個星期可活，那我是不會去和別人計較太多，反而是去做有意義的事、使我快樂的事，我會積極的做每一件事，去享受每一天；如果每天都以這種心態在生活，那很快就會功成名就了。
在讀這本書時，我以前的記憶不斷浮現，像影片似的不斷播放，在我看到“感情與執著”這一章時，以前所發生的事就顯的歷歷在目；在我讀到“寬恕”這一篇時，我就會想到以前一個只要見面就會因小事而吵的朋友，其實在那個時候是有很多機會可以讓我們言歸于好，但我不愿意退一步。
看完這本書后，我才知道我以前犯的錯可真謂罄竹難書，我的缺點也真是不少。我有幸能旁聽到這門課程，知道自己的不良之處，也希望你來聽聽。
《最后14堂星期二的課 》讀后感2
我聽說要去看話劇，是由《相約星期二》改編的《最后14堂星期二的課》，我馬上到網上查了一下《相約星期二》的故事介紹，在這十四堂課中，他們聊到了人生的許多組成部分，如何面對他人，如何面對愛，如何面對恐懼，如何面對家庭，以及感情及婚姻，金錢與文化，衰老與死亡，最后14堂星期二的課觀后感想。最后一堂課是莫里教授的葬禮，整個事情的過程。
12月4日下午二點出門，四點來的人民大舞臺，比活動開始時間提早了一個小時，病友們陸陸續續的到來，又看到了久違的朋友，他們各各精神飽滿，都很期待觀看話劇《最后14堂星期二的課》，由上海百庭文化傳播有限公司、臺灣果陀劇場、愛心企業立邦和新蛋網，做了一個小型的開場儀式，立邦公司員工與漸凍人患者一對一的接待，楊導熱情地介紹了劇情，佳佳與立邦員工演唱一首《在我生命中的每一天》男女聲二重唱，蓉蓉朗誦了一首詩歌，簡單儀式結束后，為我們送上禮物，并拍了集體合影照，然后由志愿者帶隊進入劇場，映入眼簾地舞臺非常樸素。
隨著舞臺上的大幕拉開，一塊投影幕布前是一個稍有起伏的橢圓形場地，場地內是莫利教授的.家，兩把椅子加一張桌子，橢圓外則是屋外。所有場景的轉換都是靠投影幕布背景的變化和燈光的明暗來實現。話劇《最后14堂星期二的課》講述的是一位患有“肌萎縮性脊髓側索硬化癥”（俗稱“漸凍人”）的大學教授莫利，在面臨生死攸關之際，以他最真實的生命體驗，為學生米奇展開了一場極具力量的心靈對談，觀后感《最后14堂星期二的課觀后感想》。“漸凍人”的病情會越來越嚴重，行動和言語的能力也越來越困難，但是心智仍舊清明如昔。撫慰來自言語，更確切地說，來自師生之間關于一些根本問題的問答，如金錢、時光、愛情、自由以及死亡。被故事情節深深吸引著，對我們來說是一次心靈的震撼，也是我們以后所面對的生活。然而劇中的莫里教授眼睜睜的看著自己失去跳舞的能力，失去行走的能力，失去吃飯的能力，甚至失去上廁所的能力，連頭部轉動都要靠別人，最讓他難堪的是連擦屁股都要別人代勞。自己的隱私都沒有了，象嬰兒一樣依賴別人照顧。
他是最有理由自憐的人，他是一個如此善良而有愛心的老人和學者，上帝待他應該是最不公平的，理所當然的，他也有抱怨，只是在早晨睜開眼睛的那一小會兒，但是很快就過去了，他沒有太多的時間去自憐，因為他有很多幸福的事情要做，他還有能力傾聽，還有能力接待來訪的'人。
他認為自己還是幸運的，因為他知道自己快要死了，他有時間跟愛他的人和他愛的人說再見。
坦然的接受自己會死亡的事實，享受自己活著的時光，這就是莫里教授對待死亡的態度。他沒有將焦點放在死亡上，而是放在了死亡之前寶貴的活著的歲月上。
然而讓我想到了在照顧媽媽時的情景，在她感到無聊時，我媽會說，女兒，我們來唱歌比賽，她潛移默化地告訴我，當你不開心時候，聽音樂或唱唱歌，讓我學會樂觀、堅強面對人生。一個人只有時刻保持幸福快樂的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活。只有快樂，愉快的心情，才是創造力和人生動力的源泉；只有不斷自己創造快樂，與自己快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才能擁有快樂的人生。
《最后14堂星期二的課 》讀后感3
《最后14堂星期二的課》內容概要：對于活著，我們每個人都有自己的哲學。為什么活著，我們每個人都有自己的困惑。如何活著？如何面對疾病？如何面對死亡？生命真正值得重視的是什么？……當死神離自己越來越近的時候，莫里教授找到了自己的答案，對我們娓娓道來。莫里教授樸實的字句里，我們足以篩出令人頓悟的人生智慧……
《最后14堂星期二的課》讀后感，生病是我們生命中最脆弱的時候，也就在此時我們常常是消極的、胡思亂想；而書中的主人公莫里卻與我們截然不同，他是以一種樂觀的態度去面對他的疾病，并跟我們分享人們在生病所要碰到的種種問題，譜寫成這本書讓我們在最脆弱的時候可以借鑒莫里的方法來解決生活中的某些問題。4堂（學會死亡，才能學會活著），我們要學會死亡，才會去珍惜眼前所擁有的（友誼、親情等）會給自己訂下目標一一地去完成，怕會失去機會，才會使我們的生活更美好，活得更精彩；5堂（交流勝過一切）如果我們懂得去耕耘，不懂得去收割，種出來的東西會是怎樣的呢？就象我們在工作只懂得埋頭苦干，做出來東西有多么條條有理，卻不懂得去交流，也是得不到別人的欣賞，所以說交流也是一種藝術；6堂（學會悲傷）傷心，悲戚，痛哭，都是自然而然的情感。是的沒錯（傷心，悲戚，痛哭，都是自然而然的情感）。當我們處于一種消極情緒時，他會使我們更善于分析我們的思考會更有批判性更富有創造力。所以我們需要悲傷來指引我們思考；9堂（敞開你的心扉）我們都不會對自己所不熟悉的人敞開自己的心扉，我覺得我們只要敞開自己的心扉去誠待他（她）人，充滿善意，就一定贏得良好的聲譽，獲得他人的信任，別人也就會對你敞開自己的心扉；14堂（道別）本人最不喜歡就到車站接送朋友，車站往往會給我們帶來一種傷感，因為我不喜歡離別，里面有則寓言〈浪花〉我最喜歡……值得大家去看……
最后14堂星期二的課的讀后感，來自當當網的網友：我可能選錯了版本，也許阿爾博姆寫的《相約星期二》讀起來會更精彩一點。當然，作為當事人自己的講稿，也許更加原汁原味一點。但是，作為文學作品，這個讀本顯得單薄了點。本書是莫里·施瓦茨在人生最后的時刻總結出來的箴言警語，我想，對于有相同或類似體驗的人讀來一定會深有感觸，但是對于人生正在春風得意處的人來說，這本書也許對他們來說觸動并不會十分明顯。箴言警語只有事到臨頭了，才會覺得有頓悟的感覺，這時候的頓悟其實有點晚了。所以，如莫里說的，我們每個人都要有獨處的時間，一個人靜靜地思考一些事情，把書中提到的一些箴言警語品味一下，也許我們不需要等到事到臨頭了才醒悟，有些事情在平時生活中點點滴滴的做到了，日積月累，也許你的遺憾就會少很多。最喜歡書中最后的寓言，那是一個關于浪花的故事：小小的男浪花，在大洋面上下飄蕩，快活極了。突然，他明白自己就要一頭撞在岸上。在這個寬闊的大洋里，他正在向岸邊蕩去，他將粉身碎骨。“我的天哪，我怕要大禍臨頭了！”他說著，一臉的憂傷的絕望。這時來了一朵女浪花，上下飄蕩著，快活極了。女浪花問男浪花：“不為何這么郁悶？”男的說：“你不明白，你就要撞上岸了，你將化為烏有。”女的說：“你才不明白呢，你不是一朵浪花，你是海洋的一部分。”于是莫里相信，我也相信，我們是人類的一部分，我們將死去，但我們也將活著。還有一點很重要，水是不可分的，人類也是不可分的，“我們的互相需要程度遠遠超出我們的意料。”……
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