《生命生命》的讀后感400字（通用40篇）
當品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《生命生命》的讀后感400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生命生命》的讀后感400字 篇1
《生命生命》這篇文章主要寫了患了類風濕性關節(jié)炎的杏林子對生命的思考與理解，又通過“飛蛾求生”“瓜苗成長”“靜聽心跳”三個事例闡述了生命，使我對“生命”也有了全新的認識。
生命是有限的！從出生到死亡這幾十年，有的人帶著財富離去，有的人帶著窮苦離去，但無論如何都是這短短的幾十年，生命總是偶得開始，又匆匆地消逝。
生命也是弱小的！我用手一揉，幾個螞蟻變被壓扁死去了，一粒花生米大小的子彈也會讓再強大的生命陷入危險。
生命更是渺小的！大家所熟悉的“馬航空難”雖說是震驚世界，但現(xiàn)在再次談起時只會評論幾句。本引起各國重視的災難事件，現(xiàn)在卻無人關心。生命在時間和歷史的長河中顯得那樣的微乎其微。
生命還是值得珍惜的！雨后，窗欞上面總會鉆出幾朵小蘑菇，雖然正午的日光暴曬下它們可能會馬上枯敗，面臨它們的是如此短暫的生命體驗，但它們依然會在有限的生命歷程中展露生機、孕育后代。陽光下，泥土芳香中，草地上不停地伸展處野草的新苗，雖然最終要走向“一歲一枯榮”，但它們也愿展示自己的風采、體現(xiàn)自己的價值，為這個世界增添一點綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它！
生命很短暫，卻很美好！生命雖然脆弱，卻值得珍惜！
《生命生命》的讀后感400字 篇2
生命是什么？生命的價值又是什么？我讀了這篇課文就明白了，生命無處不在，生命的意義就是在有限的生命里，創(chuàng)造無限的價值。而有些人因受到某種打擊自殺身亡，可你知道嗎？它們還不如一些動植物呢！
比如說壁虎，它遇到危險時不會坐以待斃，而會把尾巴扔給它的天敵，乘機逃跑。還有我家門前的大樹，去年夏天，我們這下了一場暴風雨，電線都被刮斷了，就連對面樓上的避雷針都刮斷了，我心想那樹應該斷了吧！結果第二天一看樹并沒斷，只是樹葉落了一地，可想它是多么珍惜生命。
本文作者杏林子自十二歲患類風濕關節(jié)炎，全身百分之九十以上關節(jié)損壞，頭不能轉，手不能抬，腿不能行，腳不能走，是一個殘疾人。可是她卻用她萎縮、扭曲的手創(chuàng)造了一篇篇精美的文章，在她那有限的生命里創(chuàng)造了無限的價值。
而我們現(xiàn)在的人卻有一些輕視生命，無法在某種打擊下生活，我們?nèi)祟悈s可以頑強生活，我們要珍惜生命。
是啊！生命在有些人的眼里就是一片空氣，卻有些人看待生命就如金子。我們一定要珍惜生命，好好活下去。
《生命生命》的讀后感400字 篇3
前幾天，我們學了一篇課文——《生命 生命》。這篇課文講述的是著名作家杏林子通過飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽診器聽自己的心跳這三個事例，感悟到生命意義的故事。
那節(jié)課上，語文老師從課件中調(diào)出了作者杏林子的資料。開始時，我還以為杏林子是一個健全人，在聽了老師的介紹后，才知道原來她是一個殘疾人。杏林子在12歲時就患上了類風濕關節(jié)炎，她的頭完全不能動，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動彈一下，身體其它地方根本不能動彈。但是，杏林子并沒有放棄她的生命，而是忍著劇痛努力、認真地創(chuàng)作，寫出了一篇又一篇著名的作品。聽完老師的介紹，我不禁為她對生命的執(zhí)著和頑強的意志所感動，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個人只有一次，每個人都應該珍愛自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰(zhàn)勝自己，升華自己。
《生命生命》的讀后感400字 篇4
生命是寶貴的，生命是有限的，自從讀了《生命 生命》那一課，我有感而發(fā)：
文中第一個例子是飛蛾，主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，覺得很慚愧，有時對這樣的小生命根本不在乎，我想以后，我們也要好好愛護這些小動物，因為它們也是有生命的。第二個事例是磚縫瓜苗，他有一種頑強的生命力，使它能沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的地方茁壯生長。但它并不難過、并不放棄，而是勇敢面對，真是令我們震驚，這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現(xiàn)實生活中也有這樣的事例，如：墻角里鉆出來的小草，它那么柔嫩，卻有種頑強的生命力是它沖破堅固的障礙，這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個事例是靜聽自己的心跳，得到了啟發(fā)：我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。但有人不禁要問：“怎么才能讓生命體現(xiàn)出無限的價值呢？”“只要在生活中多做一些有意義的事情，這樣才會感到快樂。”最后，“我”總結一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就對生命負責或對生命不負責。那么“我”肯定會選擇好好使用它，對自己負責。
是啊，在生活中，無論我們遇到什么挫折，都不要放棄生命，應該好好珍惜生命，因為生命只有一次，我們必須對自己負責。
《生命生命》的讀后感400字 篇5
今天，我們學了生命、生命這一課，飛蛾求生，香瓜子苗頑強的生命精神和我靜聽自己的心跳。體現(xiàn)出生命雖然短暫，但是我們卻可以把有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
雷鋒曾說過一句熱愛生命的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務這中去。
杏林子1942年2月28日出生，在十二歲時患有罕見的類風濕性關節(jié)炎，但她在病榻上閱讀大量的文學作品，因培養(yǎng)出創(chuàng)作興趣底子。1997年，杏林子出版第一本創(chuàng)作《生之歌》。1980年獲得第八屆十大杰出女青年金風獎。1982年12有1日，成立伊甸殘障福利基金會并擔任董事長。同年《另一種愛情》一書獲國家文藝獎散文類獎。1984年吳三連基金會社會服務獎。1990年擔任臺灣殘障聯(lián)盟第一屆董事長。1997年獲靜宜大學頒贈榮譽博士學位。2001年獲聘為臺灣總統(tǒng)國策顧問。2003年2月8日安息主懷。
一想到我自己，連一只小螞蟻都不肯放過。和杏林子怎能相比呢？
我要珍惜自己的生命，也要保護別人的生命，不能讓生命白白流失，使自己活的更加光彩有力。
《生命生命》的讀后感400字 篇6
學了《生命生命》這篇課文，我明白了什么是生命，答案就在課文中。
一只小飛蛾求生：一只飛蛾被杏林子抓住了，飛蛾它努力掙扎，杏林子的手只要一用力，飛蛾就不能動了，可是林杏子抓著時，一股力量傳來，這就是生命的力量。
墻角邊的磚縫中掉了一個香瓜子，沒幾天就在沒土、沒陽光的堅硬的地方生長出了，即使只活了幾天，這就是生命的力量。
又有一次杏林子，用醫(yī)生的聽診器聽著自己的心跳，我們可以對自己的生命負責。
這一些事讓我明白了，要珍愛生命，尊重生命。
杏林子，她本名為劉俠，她，12歲起患了“類風濕性關節(jié)炎”，全身受害，腳不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，但是她再努力，數(shù)十年來，堅持自修，最終成了臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說和傳記還有劇本，被譽為“臺灣最具影力的作家”。她過的書有：《遙遠的路》、《生命頌》、《生之歌》等等。
同學們，生命是最寶貴的，對人和動物說，生命只有一次，我們一定要好好保護它！
《生命生命》的讀后感400字 篇7
前幾天，我學習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長、聆聽心跳著三件事，深深的感動了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說明了生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。這句話時，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創(chuàng)造無限的生命價值。作者表達了她對人生的態(tài)度。
在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學習，不怕困難。本來，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒有這么做，她堅持回來上課，她的精神令我敬佩。還有著名音樂家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過不懈的努力成為了音樂家
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
《生命生命》的讀后感400字 篇8
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的，應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。
《生命生命》的讀后感400字 篇9
我們的生命今天，我們學了《生命生命》這課后，我對生命有了更深刻的了解。一開始，我認為生命并沒有太大的作用，單單只是人類才有生命，而其它動物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。
我認為只有人類才有頑強不屈的強大生命力，不相信動物和植物能頑強、勇敢的生存。不過，讀了《生命生命》，我發(fā)現(xiàn)我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動物和人類的！飛蛾強烈的求生欲望，香瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的地方，沖破堅硬的外殼、茁長生長；而我們?nèi)祟愑幸宦暵暢练�(wěn)的心跳，都體現(xiàn)出了生命！我卻沒有好好利用生命，沒有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒有讓生命體現(xiàn)出應有的價值；沒有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒有讓生命在平凡中顯出真實。
本文的作者卻可以通過鼓舞自己、克服重重困難寫出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開朗、樂觀的熱愛生活。我以后一定要向本文作者學習，不虛度年華，努力學習，做好自己應做的事，幫他人干力所能及的事。我們也要“好好地使用它。”不要“白白地糟蹋它。”還要“讓有限的生命出無限的價值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！
《生命生命》的讀后感400字 篇10
我讀了《生命生命》這篇課文，課文主要寫了作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。從飛蛾求生體會到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；
從磚縫中的瓜苗體會到了種子頑強的生命力；
從傾聽心跳所產(chǎn)生自己對生命的意識：一定要好好珍惜生命，絕不能讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我讀完這篇課文，體會到了生命意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情況下茁壯生長；
就像花朵能在風雨中拔地而起我還體會到如果不好好使用生命，我們就會失去它；
生命只有一次，沒有第二次，它需要我們好好珍惜它、愛護它，不讓它受到傷害，使自己充滿自信，在生活中活得更加精彩、受歡迎。
對我們小學生來說，珍惜時間就等于珍惜生命，我們要很好的利用時間，盡我們力所能及的做一些有意義的事，就是體現(xiàn)生命的價值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不輕易放棄生命。
《生命生命》的讀后感400字 篇11
寒假在家，我《生命生命》這篇課又仔細讀了好幾遍。從這篇課文中，我懂得了生命是可貴的，雖然生命很短暫，可是，如果你沒有放棄生命，那你就可以讓生命顯得光彩有活力。
從第一個事例中，我知道了飛蛾求生的欲望是那樣的強烈，就算知道不可能成功，但也堅持到了最后，如果你遇到困難就退縮，不敢嘗試的話，那你一輩子也不可能成功，因為你沒有一生中最需要的勇氣。
從第二個事例中，我明白了，瓜苗就算沒有適合的環(huán)境生存，但也能突破堅硬的外殼，在惡劣的環(huán)境下也能生活下來，即使這個生命只在地球上活了幾天。雷鋒叔叔雖然生命很短暫，但是他卻在那短暫的23年的生命中，幫助了無數(shù)的人，成為了我們學習的榜樣。讓雷鋒這個名字傳揚了數(shù)十年，讓雷鋒精神代代相傳。
從第三個事例中，我懂得了，生命可以讓你充滿活力，生命也可以讓你此生不再虛度!
生命是屬于你自己的，如果你白白地糟蹋它，那你此生必將會遺憾!
讓我們一起珍惜我們的生命吧。
《生命生命》的讀后感400字 篇12
今天，我們學習了《生命生命》這篇文章，主要講了杏林子在三件平凡的事情中領悟出對生命的意義。我們非常敬佩杏林子，雖然她患上了類風濕行關節(jié)炎百分之九十的關節(jié)不能活動，但她不顧疼痛，扔堅持寫作，她的著作有：《生之歌》、巜生之頌》、《杏林小記》、《北極第一家》等四十多本書籍。后來她被譽為"臺灣最具有影響力的作家。"
文章分為三個事例，分別是"飛蛾求生"、"瓜苗抗爭"、"傾聽心跳"。其中我感受最深的是"瓜苗抗爭"，一粒小小的種子里竟包含多么強的生命力，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長！令我震驚。如果我們?nèi)讼裥」厦缫粯佑袌詮姷囊懔Γ怯惺裁蠢щy能難倒我們呢？
讀了這一篇文章，因此我打算上課認真聽講，作業(yè)不馬虎，不把"白字先生"、"白字大王"的帽子扣在自己的頭上。還要多幫助他人而感到快樂和自豪。也要為別人的幸福著想，讓自己活得更加光彩有力。絕不白白地浪費自己的生命。
《生命生命》的讀后感400字 篇13
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過三件事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁長成長，使我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對自己負責，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬的人們都知道了我要因為一點點挫折就放棄你的生命。
社會上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
《生命生命》的讀后感400字 篇14
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個響亮的名號：貝貝！一天放學回家后，我先丟下書包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無精打采的趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開，渾身上下無不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著，我把搖搖欲墜它抱起來，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學時叫著和我玩耍，怕它離開我……許久，它用盡最后的力氣看著我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的貝貝，心中涌現(xiàn)出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
西寧市虎臺小學五年級:王宇婷
《生命生命》的讀后感400字 篇15
前幾天，我們學了一篇課文——《生命生命》。這篇課文講述的是作家杏林子通過飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽診器聽自己的心跳這三個事例，感悟到生命意義的故事。
那節(jié)課上，語文老師從課件中調(diào)出了作者杏林子的資料。開始時，我還以為杏林子是一個健全人，在聽了老師的介紹后，才知道原來她是一個殘疾人。杏林子在12歲時就患上了類風濕關節(jié)炎，她的頭完全不能動，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動彈一下，身體其它地方根本不能動彈。但是，杏林子并沒有放棄她的生命，而是忍著劇痛努力、認真地創(chuàng)作，寫出了一篇又一篇的作品。聽完老師的介紹，我不禁為她對生命的執(zhí)著和頑強的意志所感動，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個人只有一次，每個人都應該珍愛自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰(zhàn)勝自己，升華自己。
《生命生命》的讀后感400字 篇16
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我們可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我們現(xiàn)在好好學習，就是珍惜時間，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自從我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇課文，我就明白生命是什么了，生命是飛蛾求生，飛蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但還是珍惜自己的生命，努力煽動翅膀逃出來；生命還是瓜子磚縫生長，一粒小小的香瓜子，掉進了磚縫里，還努力地生長，可以兼得，它的生命力是多么的頑強啊！生命還是傾聽心跳，作者用聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因為她12歲那年，患上了類風濕關節(jié)炎，頭不能扭，身不能動，手不能彎，腿不能抬。在這種惡劣的環(huán)境下，她仍然寫小說，寫文章，她每寫一個字，都是一個疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因為她知道，她什么也不干，會浪費時間和生命，是啊！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
同學們，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，從我做起吧！讀后，我還明白了，生命是小草重生，小草并沒有向野火低頭。正如詩句所說的那樣，“野火燒不盡，春風吹又生”。
《生命生命》的讀后感400字 篇17
四年級，我們學了一篇杏林子寫的《生命，生命》的課文，使我印象深刻。
飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳，它們都告訴我一個道理。飛蛾告訴我：不管現(xiàn)在處境多么危險，也不能絕望，要有強烈的求生欲望。瓜苗告訴我：無論環(huán)境多么惡劣，都要堅持活下去，要堅強！心跳告訴我：要對自己負責，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類風濕性關節(jié)炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉，可是她并沒有氣餒，而是憑著她自己的毅力，努力學習，刻苦奮斗，被評為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學習、敬佩。
有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經(jīng)死了，可抬起腳來一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅強，對生存充滿渴望。我有一點慚愧：一個小小的生命，為什么要去傷害它呢？
我們要珍愛自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護，不讓它白白流失，讓生命變得越來越燦爛。
《生命生命》的讀后感400字 篇18
“媽媽，媽媽，生命是什么呢？”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭，說：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語。日記
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！
《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價值！
本文的作者杏林子，是一位寶島女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛，我一無所有！我明白了，生命的意味是勇氣！
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧！
《生命生命》的讀后感400字 篇19
讀了《生命生命》這篇文章后，我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要說了三個小故事，第一個是說飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個是說香瓜子在磚縫中茁壯生長；第三個是說“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最后，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。
通過這三個小故事讓我感到了生命的寶貴，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲也竟然如此，更何況人呢？
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養(yǎng)和陽光，沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來，即便只有幾天。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。我們不能糟蹋我們的生命，一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么區(qū)別呢？
總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。
《生命生命》的讀后感400字 篇20
今日，我學了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自我心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
生命的價值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為，他們的生活看似過得很簡便安逸，實際上他們的人生毫無意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現(xiàn)上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時健康美麗，一歲七個月的時候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學會了閱讀和寫作，認識和體會了許多不一樣的事物，憑著堅強的意志，最終考入了大學，走進社會。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價值不是無價的嗎？
讀了這篇課文，我也深刻體會到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學習，學好知識，學好本領，肩負起屬于自我的職責，做一個有用的.人。
《生命生命》的讀后感400字 篇21
讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時，你會感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅強對待時，你會贊嘆生命的頑強；草長鶯飛、花開花落時，你會體會生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來臨時，會更強烈的體會到它的短暫和可貴。唯有珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，才能無愧于生命的饋贈。
以往我也因寫不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過著虛度人生，同時也讓我悟出一個道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長。生命中不是永遠都歡樂，也不是永遠都痛苦，歡樂與痛苦是相輔相成的。在歡樂中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價值。
“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。《生命生命》一文告訴我們：一個人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。
《生命生命》的讀后感400字 篇22
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你明白一群螞蟻被火圍困時，怎樣逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著沖出火海！在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我明白了！生命的意義就是：不要放棄期望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四兀课覀內(nèi)祟愒诖箅y臨頭時，腦子里留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。
《生命生命》的讀后感400字 篇23
生命是什么？在讀過《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。
當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自我造成的。
想到那里，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？
《生命生命》的讀后感400字 篇24
今天，我們學習了《生命生命》。學完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛感到驚訝，也讓我想到之前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。
1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻自學了小學、中學、大學的知識，并學習了針灸，在當?shù)貙W醫(yī)。
一個下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的價值，也告訴我們一個道理：一個人無論健不健康都要熱愛生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然中的萬物都有生命。只要我們細心體會，就會感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。
讓我們都來珍惜生命的價值，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌。
《生命生命》的讀后感400字 篇25
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有多么熱愛生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來為人民服務！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”，大部分關節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但憑著她堅強的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！
《生命生命》的讀后感400字 篇26
有一天，我看了文章《生命生命》。看完之后，我陷入了深深的沉思。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長，聽心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動翅膀，想要逃跑。第二個是講一顆瓜子掉進沒有陽光沒有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實我也有過這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會死，就不管了。我只是偶爾倒點水。寫了很久的，其實就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對有限的生命表現(xiàn)出無限的價值。飛蛾的掙扎意味著無論有多危險，無論能不能逃脫，它都不會放棄。哪怕是一只小蟲也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強生長。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費時間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛生命，就一定會展現(xiàn)生命的價值，讓有限的生命綻放光芒。
《生命生命》的讀后感400字 篇27
讀完《生命生命》這篇課文后，我知道了要愛惜生命，珍惜生命，當然也要愛護生命。
一只飛蛾被作者抓住，可是那只飛蛾在掙扎著，極力鼓動雙翅，一股生命的力量在作者手中躍動，是那樣強烈！是那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令作者很震驚。我也嘗試了一下把飛蛾捉住，這只飛蛾在我手城極力鼓動著雙翅，這時，我也領略到了一股好強的生命力在我手中掙扎，我忍不住放了它，讓它重獲自由。
有一顆小小的香瓜子，不小心掉進了墻角的磚縫中，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！即使它僅僅活了幾天，也讓作者體驗到了生命力的頑強。雖然，我沒有親眼見到夾地求生的小瓜苗，但我已經(jīng)在作者的文章中感受到了這顆香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長的生命力。
作者靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給了作者極大的震憾。我也嘗試了一下，不過我不是用的醫(yī)生用的聽診器，而是用自己的手按住胸口感受那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，真是一種讓人震憾的跳啊。
這篇文章給我的感受是，決不要讓生命白白流失。
《生命生命》的讀后感400字 篇28
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力!
《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的贊嘆之情，作者用了三個例子，一個例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫里不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死后也不會遺憾，因為它還是擁有過生命，它也不會為此沮喪了。第三是作者通過聽診器發(fā)現(xiàn)了自己的心跳是多么沉穩(wěn)、有力，十分贊嘆生命的價值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實驗，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個玻璃缸里，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過烏龜，但它沒辦法，求生的欲望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動物都有的概念，何況高級動物——人呢?
《生命生命》的讀后感400字 篇29
生命究竟是什么？我一直不知道答案，直到我學了《生命生命》這篇課文……
那只飛蛾明知自己是逃不出那雙手的，可它還是用盡全力掙扎著，這是生命求生的欲望！還有那截小瓜苗，竟然能在既沒有陽光，又沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長！這是生命的頑強！而那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，也給我們極大的震撼！
生命的確是頑強的！有一次夏天，因為很熱，所以我和爸爸媽媽一起去游泳館游泳。剛開始還好好的，可是后來不知道為什么，游泳圈從我身上脫落了(我還不會游泳，而且這是深水區(qū))，我很驚慌，還很害怕，害怕我就這樣消失。出于本能，我拼命地在水里撲騰，揮動雙手，亂踢雙腳，可這樣不但沒有讓我浮上水面，反而讓我沉下水底了，我努力的想游到岸邊，可是沒有成功。最后還是岸邊的一位叔叔發(fā)現(xiàn)水里有動靜，及時的救了我。我睜不開眼，還感覺呼吸不了，我本以為自己會就這樣死去，可突然，我睜開了眼，呼吸也變得正常了，我覺得這很不可思議！我又回到這個世界了？是的。
這一次“落水事件”給了我一個教訓，我以后游泳一定會小心一些的，同時我還明白了：生命，是頑強的，它不是我想象中的那么脆弱！那么不堪一擊！
《生命生命》的讀后感400字 篇30
昨天，我懷著敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長，靜聽心跳，借此來呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)干枯了，為了挽救它的生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒給它澆水。一天，我發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調(diào)嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長，即使這只是一時的明艷。
生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學習，多掌握一些知識，長大了能為祖國做出自己的貢獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，成為一個對社會有用的人。
《生命生命》的讀后感400字 篇31
今天，我們在語文課上學了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個問題，生命是什么？同學們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來，生命是奇跡。
飛蛾當時被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進了一個環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒有陽光，沒在泥土，更別說水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無限的價值，讓我們一起珍惜生命，愛護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
《生命生命》的讀后感400字 篇32
今天，我學了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中，過了幾天，居然長出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的磚縫中茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽診器聽自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關節(jié)炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時手腳腫痛行動不便，雖然只有手指才能動，但是她還是堅持下來，創(chuàng)作了許多作品。在62歲時，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
《生命生命》的讀后感400字 篇33
今天，我學了一篇課文，是著名作家杏林子寫的，這篇課文就是《生命生命》，這篇課文講了三件事，分別是飛蛾求生，瓜苗生長和靜聽心跳。它們都用行動無聲地告訴我：它們是多么珍惜生命，熱愛生命啊！
其中，我感受最深的是飛蛾求生。杏林子寫稿時，一只飛蛾在杏林子頭上飛來飛去，趁它停下來時，杏林子就捉住了它，杏林子一用力，它就不能動彈了，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，杏林子感到一股生命力在自己手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！便忍不住放了它。生命是強烈的，是鮮明的。這一段，通過一只小小的飛蛾，讓我想到了：一些人們，他們面對困難堅持不懈，不怕挫折，不向困難低頭，最后戰(zhàn)勝了困難，這種人就是真正的勇敢的人。
這篇文章的結尾寫的真好，它告訴我雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值，讓自己活的更加光彩。
學了這篇課文，我要珍惜自己的生命，絕對不讓它白白流逝，以后我要合理規(guī)劃時間，絕不讓它白白流逝，改掉做事拖拖拉拉的壞毛病，珍惜每一分每一秒。
《生命生命》的讀后感400字 篇34
讀了《生命生命》這一課，我的感受很深。飛蛾那強烈的求生欲望，小瓜苗那不屈向上的精神，讓我懂得了生命的可貴，讓我懂得了人應該怎樣去珍惜自己的生命。我不由得想起了一個故事，一個當代杰出理論物理學家的神奇經(jīng)歷。霍金是一個坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運的勇士。一次，霍金坐輪椅去柏林公寓，過馬路的時候被小汽車撞倒。左臂骨折·頭被劃破，縫了十三針，大約48小時后，他又回到辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻像普通人一樣快樂的生活著，盡力完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的，這聽起來有點好笑，在他已經(jīng)無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直闖”。當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果撞到了查爾斯的腳趾頭。
1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。
法國的羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解并熱愛生命的人。”霍金就是一個熱愛生命的人，雖然他殘疾了，可他還是去樂觀的面對生活。我們作為一個身體健全的人，有什么理由去浪費生命呢?
《生命生命》的讀后感400字 篇35
在本學期，我們學習了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過觀察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽心跳三件事明白了一個道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，從而得到精神升華。
也許飛蛾的力量很弱小，一顆瓜苗的存活時間不及人類，心跳跳動的聲音很微弱，但它們沒有放棄，而是努力追求生的希望，體現(xiàn)了無限的價值。這也引證了作者那句話：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
在生活中，有很多這樣的例子：比如一片草，也許一粒火星就可以讓它們消失。“星星之火，可以燎原”，但正應那句詩：“野火燒不盡，春風吹又生。”小草雖弱小，但是它們是頑強的。又如一株野花，也許周圍的野草會奪去它的養(yǎng)分，使它無法茁壯生長，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時機綻放出最美的花。
每個人都是微小的個體，但每個人都可以為社會做出巨大的貢獻，有的甚至能改變世界。只要一個人愿意去努力，無論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現(xiàn)出無限的價值。
《生命生命》的讀后感400字 篇36
最近，我們學了一篇課文——《生命生命》。
這篇課文講的是，作者一直在想生命是什么，并用了三個例子來證明。第一個例子是說了作者在寫稿，一只飛蛾騷擾著他，趁它停下時，“我”一伸手捉住了那只蛾子。它掙扎著，鼓動著雙翅，飛蛾求生的欲望令作者震驚，他忍不住放了它。
第二件事情講的是墻角磚縫中掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟冒出了小苗，這令作者驚訝，它能在沒有陽光和泥土中生長，即使只活了幾天。
第三件事情描述的是，作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，這生命是屬于他自己的。可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。
讀完了這篇課文，我感覺到生命是如此寶貴。每個人都有屬于自己的生命，生命是由自己掌握的，是任何人改變不了的事實。所以每個人都要好好的珍惜生命，不能浪費生命。
看完了《生命生命》這篇課文，有句話深深地刻在我的心上：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”就是這句話讓我明白了做人的道理。生命，也就是時間，珍惜生命，也就是不浪費時間。每個人都可以在有限的時間里做出更多有意義的事兒來。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓你的人生真正充滿快樂與幸福吧！
《生命生命》的讀后感400字 篇37
今天我們學習了杏木的生活生活本文。文字主要寫的是蛾生存，甜瓜幼苗生長，聽幾個小東西，讓我感覺：人在有限的生活中創(chuàng)造最大的價值，不應浪費多年，沒有什么。
在我家前面有一個草坪，草坪上覆蓋著綠草。有一天，在一陣風中，突然有一陣大雨在地下。風暴過后，我急忙看到那些草。是的，小草像折磨死了，有些彎曲，有些身體糊。但過了一會兒，草慢慢地伸直，雖然他的臉與水晶眼淚。是啊，草不像花那么亮，沒有白楊像高而直，但它們的活力是如此堅韌！
一旦我在街上玩，偶爾看到一只流浪貓，它似乎在尋找食物。我好奇地跟進，小貓來到一個平房前，有鼻子的氣味，沒有大鼠的氣味。果然，它是與鼠標的氣味來到鼠標前的洞。只是，一只小老鼠正在吃，看到貓很快跑回來，但仍然被流浪的貓抓住。雖然流浪貓沒有飼養(yǎng)的主人， 但它堅韌的生命力足以維持自己的生活。
張海地姨母5歲，身體八成以上癱瘓。但她身體虛弱，對生活充滿信心，最終與疾病作斗爭。自學的大學英語，日語，德語和研究生課程。她熱愛生活，珍惜我們學習的生活質(zhì)量。 雖然生活是短暫的，我們可以讓有限的生命反映無限的價值。我們必須珍惜生命，永不讓它被浪費，使他們生活得更光榮和強大。
《生命生命》的讀后感400字 篇38
在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動雙翅求生的欲望；生命就是墻角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動。在我眼前，生命就是仙人掌的身體里流淌著的堅強。
早上，我在陽臺上給花澆水，單夾到仙人掌的時候仙人掌就像一個好動的小刺猬，扎了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以后我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。
時間如流水般嘩嘩地往下流，轉眼間，兩年過去了。一次我放學回家，到了家樓下的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個碧綠色的東西在一個不起眼的小角落閃著翠綠的光芒，我走近一看，原來是我之前搬到樓下的仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒想到他只憑老天這幾年下的幾場雨竟然沒有枯萎，反而長出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風中搖擺，好像在對我說：“你把我放在這兒風吹日曬的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場雨，我卻可以茁壯生長并開出了小花。”從那一刻起，我真為仙人掌的堅強所驕傲。
是啊！如果我們都像仙人掌一樣，有一個堅強的心態(tài)，那么，我們就沒有辦不到的事。
《生命生命》的讀后感400字 篇39
平時，我只知道生命很寶貴，失去了就再也沒有了。學了《生命，生命》這篇課文，我對生命有了新的認識。
小飛蛾極力掙扎，不想死在我的手指下，那是求生的欲望，它想多活幾天；磚縫的小瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的環(huán)境中，依然能不屈向上，茁壯生長，它想長葉結瓜；作者用聽診器靜聽自己的心跳，讓我們感受生命的存在。不管是昆蟲，還是植物，還是我們?nèi)祟惗家獙ψ约旱纳撠煟灰驗樯嵌虝旱模裕覀円湎瑹釔凵?/p>
作者杏林子給我們做出了很好的榜樣。她身殘志堅，是一個堅強的“植物人”，說她是植物人，因為她99%的關節(jié)壞死，只有手指能動；說她堅強是因為，她忍著巨大的疼痛堅持寫作，寫了二十多本勵志書，成了最有影響力的女作家，激勵著無數(shù)人好好地活著，從而實現(xiàn)自己的人生價值。
想到自己真是幸運呀！身體健康，耳聰目明，有啥理由不好好利用自己的生命呢？盛年不重來，一日難再晨。我要好好珍惜每一分，每一秒，少睡懶覺多讀書，不玩游戲，寫好每樣作業(yè)，不惹老師和爸爸媽媽生氣，做一個有目標、有理想的陽剛少年，不讓人生留下太多遺憾！
《生命生命》的讀后感400字 篇40
讀完這篇課文后，我學到了很多。現(xiàn)在，我就把我的感想跟大家分享一下吧！
人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，去做有意義的事。
生命是有限的，同時也是脆弱的。
多少人因為事故而死去？多少人因為“一不小心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍？
這些死去的人，本來可以為祖國作出更大的貢獻，可是他們卻不好好珍惜生命，現(xiàn)在一切都晚了。
盲人，他們本來可以看到夕陽西下的美好落日，也可以觀察天上的星星月亮；啞巴，他們也是可以唱出各種好聽的音樂，這樣他們就不會忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們可以自由地在操場上學習，可是現(xiàn)在，他們只能在窗前默默地地看著同學們歡樂的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會受到人們的種種唾棄嗎？
他們?nèi)绱嗽闾Ｗ约旱纳o予他們的不可缺少的東西，現(xiàn)在變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？
珍惜生命，熱愛生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責。地球媽媽創(chuàng)造了我們，而且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是希望我們能夠為地球創(chuàng)造個更加美好的明天，我們又怎么能辜負她的一番好心呢？
所以，一定要珍惜、熱愛生命，用自己的生命創(chuàng)造出一個個奇跡，共創(chuàng)地球美好明天！
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