《案例研究：設(shè)計與方法》讀后感范文

　　摘要：案例研究是社會科學研究常用的方法之一。但是，從文獻來看，案例研究的實際應(yīng)用常常是不規(guī)范的。本文在描述案例研究方法的定義及適合性的基礎(chǔ)上，列舉了案例研究方法研究過程。

　　關(guān)鍵字：案例研究；定義；研究過程方法

　　一、定義

　　羅伯特·K·殷(1994)定義案例研究是對當代某一種于現(xiàn)實環(huán)境中的現(xiàn)象進行考察的一種經(jīng)驗性的研究方法。歐陽桃花(2004)定義案例研究是通過典型案例，詳細描述現(xiàn)實現(xiàn)象是什么、分析其為什么會發(fā)生,并從中發(fā)現(xiàn)或探求現(xiàn)象的一般規(guī)律和特殊性，指導(dǎo)出研究結(jié)論或新的研究命題的一種方法。

　　案例研究適合于調(diào)查不易從產(chǎn)生現(xiàn)象的社會環(huán)境中分離的行動或者是復(fù)雜的過程。適合研究與時間有關(guān)的問題,有助于識別和描述重要變量,發(fā)現(xiàn)變量之間的因果關(guān)系。其研究的問題類型是“怎么樣”和“為什么”，研究對象是目前正在發(fā)生的事件，研究者對于當前正在發(fā)生的事件不能控制或極少能控制。

　　二、 研究過程

　　案例研究包括研究方案設(shè)計、資料收集、證據(jù)分析和報告撰寫。

　　2.1方案設(shè)計

　　設(shè)計案例研究方案是研究過程中最困難的一環(huán)。與其他研究方法不同的是，如何設(shè)計案例研究方案 尚未成為一門成熟的“學科”。一個常常出現(xiàn)的錯誤認識，是認為案例研究方案僅是其他研究方案(如實驗法)的一個子集或變式。長期以來，學者們錯誤地認為，案例研究僅僅是準實驗設(shè)計的一個類別(一次性的、僅用于后測的。這種錯誤認識最終被糾正，在一本有關(guān)準實驗設(shè)計的經(jīng)過修訂的專著中,，有人這么認為：“正常實施的案例研究確實不應(yīng)該被貶低，它不應(yīng)該被錯誤理解成單組的、僅用于后測的實驗設(shè)計”。

　　每一類實證研究都有其隱含的（如果不是明確的）研究設(shè)計。就其本質(zhì)的意義來說，研究設(shè)計是用實證數(shù)據(jù)把需要研究的問題和最終結(jié)論連接起來的邏輯順序。就案例研究法來說，進行研究設(shè)計時要特別注意5個要素：要研究的問題、理論假設(shè)(如果有的話)、分析單位、連結(jié)數(shù)據(jù)與假設(shè)的邏輯、解釋研究結(jié)果的標準。

　　2.2資料收集

　　資料收集的準備過程十分復(fù)雜，不易操作。假如準備工作做不好，就會嚴重影響到其后所有的研究環(huán)節(jié)，而且所有前期工作包括研究問題的界定和案例研究方案都將變得毫無意義。根據(jù)案例研究范圍的不同——是單個案還是多個案例， 是一個研究者還多個研究者等等——收集資料的準備程序也有簡單與復(fù)雜之別。雖然每個案例研究設(shè)計探討的問題有所不同，但它們都必須不同程度地遵從以下這些研究程序：案例研究者應(yīng)具備的技能技巧、研究者進行案例研究的準備和培訓(xùn)、案例研究草案的性質(zhì)、備選案例的篩選、實施案例研究:：收集資料的準備試驗性研究的目的和作用等問題。就像從事其他工作一樣， 如果研究者能按照上述程序進行適當?shù)臏蕚涔ぷ�，必將有助于其順利完成案例研究。因此，研究者在開始一個復(fù)雜的研究項目之前，先從管理的角度進行一個簡單的試驗性研究。成功地完成每一個試驗性研究，將有助于改進研究設(shè)計。另外，如果同一研究小組一起完成了多個試驗性研究，那么成員間的合作將更具效率，更能達到令人滿意的效果。

　　2.3證據(jù)分析

　　證據(jù)分析一直是案例研究中發(fā)展最慢，也最難以掌握的一個環(huán)節(jié)。常常出現(xiàn)的情況是，研究者啟動一項研究的時候往往還不清楚將怎樣去分析收集到的資料，結(jié)果，研究到達分析資料階段時，就變得死氣沉沉，進展緩慢。與統(tǒng)計分析不同，案例研究中沒有固定的公式可以給新手以指導(dǎo)。因此案例研究的證據(jù)分析更多地依賴研究者個人嚴謹?shù)乃季S風格,除此之外，還要加上詳細的資料和審慎考慮到其他的可能解釋。與此同時，研究者，尤其是新手，還要繼續(xù)尋找一些程式、竅門或分析工具，因為熟悉這些分析工具有助于得到所需要的分析結(jié)果。除了熟悉分析工具和處理技術(shù)外，最重要的是在研究一開始就有一個總的分析策略。一旦有這樣的策略，分析工具才能發(fā)揮更大的作用。這三種策略分別是：依據(jù)理論觀點、考慮競爭性解釋和進行案例描述。

　　2.4報告撰寫

　　案例研究報告并不遵循一些現(xiàn)成的固定形式，報告無需僅僅做成書面形式，還可以做成對案例研究的一種口頭陳述。當然，大多研究者最終都能學會輕松并熟練地寫作。缺少寫作經(jīng)驗并不意味著不可以作案例研究，但需要大量的練習。另外，為做好案例研究，應(yīng)培養(yǎng)良好的寫作能力，而不僅僅是勉強能寫。一個可以部分地預(yù)測某人在這個階段能否勝任的觀察指標是，他在讀高中和大學時覺得學期論文寫起來是否困難。如果覺得難，那么寫案例研究的報告也就會很難。另一個指標是，你把寫作看成一個機會還是看成一種負擔。成功的研究者通常把寫作階段看成一種機會——為知識積累或?qū)嵺`工作做出重要貢獻的機會。

　　三、總結(jié)

　　案例研究如同其他研究方法一樣，是遵循一套預(yù)先設(shè)定的程序、步驟，對某一經(jīng)驗性、實證性課題進行研究的方式。

【《案例研究：設(shè)計與方法》讀后感】相關(guān)文章：

案例研究報告08-25

課題研究的方法03-13

課題研究方法07-19

優(yōu)秀教學設(shè)計案例07-27

古詩教學設(shè)計案例10-19

圓明園的毀滅案例設(shè)計03-25

《蝶戀花》教學設(shè)計案例03-26

《觀潮》教學設(shè)計案例04-17

教學設(shè)計及案例（精選10篇）08-17

圓的認識教學設(shè)計案例10-31