如何讓幼兒學會學習讀后感范文

　　文中談到了要對幼兒實施素質教育就要讓幼兒學會生活、學會學習、學會做人。因此，老師的教育應著眼于“引導”和幫助幼兒掌握獲取知識的方法與策略。并通過觀察發現幼兒在學習中存在的問題是觀察的目的不明確、思維的敏捷性與靈活性較差、記憶雖強但抓不住重點等，所以對老師的教學提取了新的要求即“讓幼兒學會學習”。

　　在我們平時的教學活動中我們能否抓住這一重要目標，并將它貫穿在一日活動當中呢。例如在科學活動《有趣的電池》中為了讓小朋友們認識電池了解電池的用途，我請小朋友們將家中的電動玩具帶來，在認識電池以后，我請小朋友觀察電池在玩具上的安裝方法，注意電池盒里面的“﹢﹣”符號，再觀察電池上的“﹢﹣”在哪里，最后自己嘗試安裝電池看看怎樣讓玩具動起來；我還為小朋友準備了電線、電珠，請小朋友做讓電珠發光的實驗操作，在探索誰能讓電珠發出更亮的光來，并說說為什么電池增加了電珠會發出更亮的光，浩浩說出了其中的道理“電池增加了，里面的‘電’更強了，電珠也就更亮了。”雖然小朋友沒有學過“電流”“電壓”等電的知識，但孩子能根據自己的思考來理解、用自己的語言來解釋，說明孩子在通過自己的實踐與探索進行學習和學會思考、表達，這也就是讓孩子學會學習的`目標體現吧。老師在活動中只是起了一個引導者的作用，激發孩子積極地參與探索和思考，培養孩子主動學習從而培養孩子學會自主學習的方法，讓孩子在以后的學習中自主地運用學過的方法繼續學習。只要孩子學會學習，孩子就能一生受用。

　　所以我們老師在設計和組織每一個活動當中都應該思考怎樣讓孩子學會學習，哪怕是欣賞一個曲子、一首歌，我們都應從感受旋律和節奏開始，再來理解其中的內容，用自己的語言、動作、繪畫等形式來表達，來理解歌詞的含義，到最好的哼唱、學唱、歌唱。掌握由淺入深、由表及里的學習方法。在學習中還可以用到自己的各種感覺器官，如用耳朵來聽聲音；用眼睛來看事物；用手來感覺冷與熱、光與滑、棱與角、軟與硬；用鼻子來聞花香與污臭、用嘴巴嘗一嘗酸甜與苦辣等等，可以豐富孩子們的感性知識，在引導他們聯系感性知識做出自己的判斷與思考，回答想解決的問題。可以在一次次的參與游戲活動當中來認識周圍的人和事，學會交流與合作，學會做人等等。孩子們的學習與成長就像是在走路一樣，每一次的經歷與磨難都是孩子們成長的過程，老師是他們的領路人，我們必須帶他們學會走路，學會越過障礙，學會面對困難去思考去攀登，最后到達各自理想的地方。學會學習，學會走路，走出人生的光明之路。