初中歷史課堂競(jìng)賽讀后感
本次在xx三天時(shí)間 ，總共聽(tīng)了7節(jié)說(shuō)課，10節(jié)有生上課。會(huì)議內(nèi)容極其豐富，課堂形式非常新穎，參賽老師基本功扎實(shí)，這些都給我了深刻的印象，感學(xué)收獲滿滿，也感到與參賽選手的差距很大，以后要在工作中要更加刻苦的學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。主要收獲如下：
首先關(guān)于說(shuō)課。來(lái)自合肥38中的吳燕妮老師的說(shuō)課給我很多啟發(fā)。說(shuō)課的內(nèi)容不僅要說(shuō)的好，更要展示的好，再好的設(shè)計(jì)如果沒(méi)有很好的展示，評(píng)委是不會(huì)認(rèn)可的，吳老師的簡(jiǎn)潔、明了，卻內(nèi)容豐富而有不失生動(dòng)。通過(guò)展示了課標(biāo)，教材分析，學(xué)情分析以及重難點(diǎn)。吳老師把重點(diǎn)放在了說(shuō)課的過(guò)程，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。并且找了大量的新穎材料，盡管因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題，這些材料沒(méi)有一一展示，但是我們通過(guò)說(shuō)課稿中的材料，可以看見(jiàn)老師本課準(zhǔn)備的極其充分，本課老師的設(shè)計(jì)是有支撐的。說(shuō)課不是純粹的說(shuō)，只談自己怎么上，而沒(méi)有展示自己真實(shí)的內(nèi)容，也是有欠缺的。另外說(shuō)課的環(huán)節(jié)應(yīng)該完整，像教學(xué)反思，板書(shū)設(shè)計(jì)還是要盡可能的呈現(xiàn)。
有生上課環(huán)節(jié)，我覺(jué)得有這么幾個(gè)亮點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
第一，姚幫敏老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。姚老師上的是《秦的統(tǒng)一》，其他老師一般都以視頻或者回顧歷史的方式導(dǎo)入。姚老師讓學(xué)生說(shuō)幾句方言，讓姚老師猜什么意思。最后引出中國(guó)各地的語(yǔ)言不同，但是文字卻是相同的，這為中國(guó)成為一個(gè)大一統(tǒng)的帝國(guó)奠定了基礎(chǔ)，那么又是誰(shuí)在什么時(shí)候統(tǒng)一了帝國(guó)呢？從而導(dǎo)入本課。這個(gè)導(dǎo)入，我覺(jué)得有這么幾個(gè)特點(diǎn)，首先接地氣，很好的拉近了與xx學(xué)生的距離；其次，激發(fā)了學(xué)生的興趣，很好的把學(xué)生的注意力拉近了課堂；再者很好的做到了與本課的銜接。我們平常的導(dǎo)入，過(guò)于注重銜接，而忽視了激發(fā)學(xué)生的興趣，這是需要反思的`問(wèn)題。
第二，趙晨老師的材料。論從史出，史論結(jié)合。趙老師從千年之變，到順勢(shì)而變，所有的環(huán)節(jié)都是一手的歷史史料，功夫了得。所有的技能都可以學(xué)習(xí)，但是史料的搜集能力是學(xué)不來(lái)的。這得益于平常的積累，以及很高的歷史素養(yǎng)，所以還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累。
第三，安慶的一位老師的課本劇。這位老師把秦始皇和大臣們的對(duì)話寫(xiě)在紙上，分為四個(gè)角色。學(xué)生臨時(shí)上臺(tái)表演，發(fā)揮的卻非常好。我想這位老師的臺(tái)詞寫(xiě)得很好，只有這樣學(xué)生才會(huì)有很好的發(fā)揮。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很多，以后的工作中要努力學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
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