不必懲罰每一個錯誤讀后感

　　讀《不必懲罰每一個錯誤》有感

　　沙子口小學 王雪紅學生犯錯，你生氣嗎？那不用說。但是，若要告訴你，那不會被扣分。沒準心一寬，不氣了。原來呀，你在乎的的不是“錯誤”，而是錯誤背后的分數。孩子犯錯，不糾正行嗎？你肯定不假思索：“這哪行？”你用你早已諳熟的推理說，“這次犯錯，你不糾正，他就會很僥幸。于是下次再有機會，他也不會放過。看到孩子犯錯，我會習慣的去糾正，甚至不惜大發雷霆，以正視聽。孩子嚇得不行，可我們一轉身，他們依然如故，就當沒這回事，結果只氣的為人師者，為人父者須發怒張，肝肺受傷，當然，給孩子的心靈多少也會留下傷疤。

　　那如何教育犯了錯誤的學生?在這里我要借全國優秀班主任魏書生的一段話與大家共勉,“學生不管多么難教育,畢竟是青少年,其內心深處一定有一個廣闊的世界,而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時,要力爭不站在學生的對面,讓學生怎樣,不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的立場,站在其真善美那部分思想的角度提出:我們需要怎樣,我們怎樣做得才能更好。這樣,學生會感到你不是在訓斥他,而是在幫助他。可見,在成長的`過程中,學生難免有失誤、難免會犯錯誤,關鍵是學生犯了錯誤以后,老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害,并和學生一起分析,怎樣做才能少犯錯誤,甚至不犯錯誤。

　　善待學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現。善待是一種無聲的教育,它的教育力量往往超出我們的現象。懂得善待的人,才懂得人生,懂得快樂。俗話說的好“無規矩不以成方圓”,學校管理肯定是少不了一定的規章制度,但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。善待學生的錯誤體現了以人為本的教育理念。我還要借鑒陶行知“四塊糖”的育人藝術,學會寬容善待,給予理解。因為,一種良言能化解一種危機,一場矛盾;一番惡語能激發一種矛盾,毀滅一個人才。我們要善待學生美麗的錯誤,千萬別用成人的眼光去抹殺學生做好人的愿望。最后借英國心理學家貝恩布里奇的話作為本文的結束——“錯誤人皆有之,作為教師不利用是不可原諒的。”

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