好的讀后感（通用27篇）

　　讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面小編為大家帶來好的讀后感，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　好的讀后感 篇1

　　好書自然經久不衰，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。書是人類的精神糧食，書，讓我們學到很多知識，讓我們懂得許多道理，還讓我們知道了自己的不足，并及時改正。

　　教育家說：“書是智慧的鑰匙。”；史學家說：“書是進步的階梯。”；政治家說：“書是時代的生命。”；經濟家說：“書是致富的信息。”；文學家說：“書是人類的營養品。”學生們說：“書是不開的老師。”；迷茫者說：“書是心中的啟明星。”；探索者說：“書是通向彼岸的船。”；奮斗者說：：“書是人生的向導。”；急于求知者說：“書是饑餓時的美餐。”

　　在這季節里，陽光雨露，綠遍枝頭陌上，欣欣生意，漾溢金色年華。一座校園，沐浴春風，清景無限；一群學子，荷著夢想，走在路上，一角一落的深情，一日一夕的成長，展成卷卷詩圖，安靜欣賞。所以當我們想放松一下自己的時候，何不可以手捧一本好書來陪自己度過呢？好書能讓我們調整心態，凈化靈魂。在一個人的成長歲月中，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，我們可以手捧《做最好的自己》來給我們人生之帆導航。

　　《做最好的自己》這本書是由Google公司全球副總裁兼中國區總裁李開復博士創作的。他曾是美國蘋果公司、微軟公司的全球副總裁，創建過微軟亞洲研究院，曾是比爾蓋茨的七個高層智囊之一。2005年7月，跳槽到Google公司。讀完李博士的——《做最好的自己》這本書，回味悠久，感慨頗深。他在書中倡導一種自信積極的人生態度“做最好的自己”就是成功。他認為，真正的成功應該是多元化的，每個人的成功都是獨一無二的。人的一生總是在做兩樣事情，一是追逐快樂，另一個是在逃避痛苦，可是快樂的事情總是過的那么的快……痛苦不堪呢？只有改變自己的心態，改變自己的情緒，盡最大的努力，做最好的自己……李博士在書中寫到“用勇氣來改變可以改變的事情，用胸懷來接受不可改變的事情，用智慧來分辨兩者的不同”。其實每個人都是一座山，世界上最難翻過的山就是自己，但是當你翻過這座山的時候，你將會看到更美的風景……想想也是，上天賦予每個人的社會背景、才智資本和機遇是不均等的，成功不可能以統一的標準來衡量。真正意義上的成功不是一窩蜂地追逐別人鎖定的目標，而是根據自己的職業特點和需要，發揮自己的興趣和特長，從而發掘出全部的潛力，一次次的超越自我，奉獻社會，并因此使內心獲得快樂。

　　做最好的自己，無論是誰，若把這句話當作自己的人生目標，他一定會很充實，很快樂，很成功。做最好的自己，說的很簡單，但要做到這點，其實也是件不容易的事情。

　　第一，要做你自己。首先要了解自己，明白自己是個怎樣的人：有哪些獨特的地方，有哪些優點和缺點，有什么興趣和愛好，有什么理想和志向。其次你要接納自己，無論你的家庭有多么貧困，你的父母多么無知，你都要承認他，坦然接受他，就你的長相，丑也罷，矮也罷，黑也罷，胖也罷，或者滿臉的青春痘，甚至身有殘疾，鏡子里的那個人就是你自己，你都要滿心喜悅的面對他，能夠像欣賞藝術品一樣欣賞他。最后你都要堅定自己，每一個人都是造物主在世上唯一的作品，沒有復制，沒有克隆。你身上的每一個特點也都染上了你的色彩，或紅，或藍。盡管時尚流行著其他的色彩，不用擔心，也不用害怕，更不用盲從輕率地做出改變，造物者不是把你當作別人的附庸而產生出來的，你僅是作為你而存在。

　　第二，要不斷完善自己，做最好的自己。最好不是和別人比，天外有天，人外有人，和別人比較，你永遠都成不了最好的一個，你也永遠享受不到成功的喜悅。最好，是和自己比較，和過去的自己，和昨天的自己比較，讓自己成為今天最好的自己，努力讓自己的每一天都有收獲，有進步。做最好的自己不在乎你昨天是怎樣的一個人，不在乎你底子有多薄，基礎有多差，只要努力，你就可以比不努力的你更好，只要你堅持努力，你完全可以成為最好的自己。完善自己不是盲目的完善，比如一個學生，壓縮休息和運動的時間來努力學習，精神固然可嘉，但這樣永遠做不到最好。一天只有24小時，你不可能24小時不停的努力。人的精力是有限的，你首先要保證在課堂上的效率，保證自習課的效率，在精力允許的情況下不斷進取。那么晚上當你躺在床上的時候你就呢鞥夠坦然的對自己說今天你做到了最好。

　　做最好的自己也便是做最快樂的自己！

　　讀一讀它吧，它可以使你在通往成功的道路上更加自信的面對以后的各種挑戰，它也可以讓你在實現自己的目標上更進一步！

　　好的讀后感 篇2

　　今天讀李開復博士的《做最好的自己》感受頗多。文章主要說明要我們培養理智講理、成功學習、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子，讓家長做孩子的朋友，鼓勵孩子、寬容孩子、稱贊孩子、認可孩子，讓孩子學會分享、尊重，堅持正義、誠信，懂得感恩，做最好的自己。

　　從這本書中，我深深感覺到：李開復博士一直將他的母親視為人間圣母，因為他的母親既溫和又嚴厲，既傳統又開放，既獨斷又寬厚，母親教育的可貴之處是讓11歲的李開復去美國獨立生活，給他自由的天地。現在的家長對孩子包辦過多，安排孩子參加各種興趣班，對孩子期望值過高，使孩子完全失去了自我的空間和時間。我們首先要學做李開復先生的母親，解放孩子的空間，因為現代社會豐富多彩、日新月異，孩子不能像籠中鳥一樣只有那么小的一個空間，應該給孩子一個廣闊的天地。俗話說：讀萬卷書，行萬里路。雖然我們不一定需要孩子去行一萬里路接受一個空間，但必須也要有個接受日月星辰、青山綠水、花草樹木的自我空間。同時我們還要解放孩子的時間，孩子要有時間才能去接受空間，現在的父母都給孩子寄予了很高的期望，將孩子的日程安排得滿滿的，除了上學，還要參加各種興趣班，孩子沒有時間休息，負重不堪，有的甚至得到適得其反的效果。解放孩子，首先要為孩子爭取時間的解放。

　　李開復先生說：那些追逐自己的興趣、愛好，善于發現并發掘自身潛力的人更容易得到財富和名利的眷顧，因為他們所從事的是自己真正喜歡的事情，所以他們更加有動力、有激情將事情做到完美的狀態 即便他們不能從這件事中獲取財富和名利，也會得到終生的快樂和幸福。所以，對我們自己，認真做好現在的每一件事，淡泊名利金錢，就是成功的，就是最好的；對孩子，我們尊重孩子的選擇，讓他們朝著自己喜歡的方面努力，就是最好的。

　　好的讀后感 篇3

　　何謂成功，如何獲取成功是一個萬古長青的話題。每個人都在追逐成功的道路上奔波著。然而，直至閱讀了出自李開復的《做最好的自己》一書后，使我對于成功，又有了重新的審視與界定。

　　80后的我們是幸運的一代，但同時又是成長的過程中夾雜著萬般無奈的一代。似乎在我們出生之日起，一種固有的成功模式便在我們的腦海中刻上了深深的烙印。一種“一元化”的成長模式便已經根深蒂固。漸漸的，成功對于我們而言演變為了學校中成績的佼佼者，名利場中的領導者。在人們眼中，成功已經演變為一種權利與金錢的代名詞。在紛繁的現代社會中，一代又一代的年輕人為了追求或世俗、或理想抑或是有個性的成功而奔波忙碌。人人都在追尋成功，但卻很少有人能靜下心來好好想一想，傾聽一下自己心聲。

　　我們在追逐成功的道路上一路奔跑，從不停歇，因為我們擔憂片刻的停歇，便會引來周圍親人和朋友的聲聲批判。于是我們一路狂奔，我們錯過了沿途的風景，我們從來不曾停下腳步傾聽下自己的心聲，似乎連最初的夢想都被我們所遺忘于四海。

　　書中作者為我們詮釋了一種成功的理念——成功“同心圓”。成功是選擇的結果，不成功也是選擇的產物。你的選擇會讓你擁有一個屬于自己的、獨一無二的成功同心圓——因為你的理想不會和別人完全相同，你如何均衡自己的態度也不會和別人完全相同。只有積極把握成功道路上的每一次選擇，才能不斷超越自我，做最好的自己！有的時候外部條件是無法改變的，應該有勇氣來改變可以改變的事，有胸懷來接受不可改變的事，用智慧來區分二者的不同。去追隨心靈的選擇，做最好的自己。只要完整和均衡地理解了成功同心圓，只要學會了智慧選擇的方法，就可以成為“最好的自己”。

　　或許，書中為我們闡釋的正是一種對于成功認識的積極態度。也正是我們年輕一代所苦苦尋覓的。或許，成功并不遙遠，不虛度此生，便是成功。或許，對于成功，我們應當做的便是傾聽心聲，做最好的自己。因此，就讓我們從今天起迎著朝陽，插上夢想，揚帆遠航，駛向成功的彼岸。

　　好的讀后感 篇4

　　7月是個炎熱,忙碌的季節,也是有所獲，有所得的季節，在公司踐行讀書會活動的這段時間里,看了《共好》這本書，在這本書中講述了一種“共好精神”，一種激活組織激情和能力的革命性方法，希望本次讀書會能給自己的工作，生活帶來一些不一樣的改變。

　　安迪帶主人公去觀察松鼠，來發現松鼠精神：有意義的工作。松鼠善于儲存糧食，用來過冬。這個事情告訴我們，工作的價值，工作的重要性，工作的目標。制定目標后共同朝著目標努力。在公司里我們也需要這樣的松鼠精神，這種松鼠為未來而努力的這種精神，有助于大家往一個方向使勁。只有大家都為一個共同的目標而努力，自己的工作才有價值，要把自已和公司看一個整體相互依存，共同前進。

　　海貍的方法：控制目標的達成。對自己的工作的了解和掌握，明白自己的職責和目標。用正確的方法做正確的工作.有條不紊地控制著，實現目標的過程;可以通過相互協作，找到最合適的工作方式。在我們公司里的同事之間也需要學會默契配合，遵守并且執行企業的各種規定，工作中找到更好的方式。

　　鵝的禮物：為彼此喝彩。我們是公司的員工，工作中難免會遇到困難的時候。在這種情況下，需要同事之間彼此相互鼓勵加油，為彼此喝彩，會給狀態低迷的同事以關懷，精神獎勵給予人的促進作用比物質獎勵要大的多，是一個良好團隊的必要的素質。團隊的成員要能做到彼此信任、每個人都有主人翁的心態，這是完成我們團隊目標的重要因素。

　　書讀百遍其義自見，通過本次讀書會，讓我更好理解共好的模式，比如在控制實現目標的過程我會努力完善自我，工作中認清責任、態度，與團隊合作實現共好，建立一個良好的，高效的工作團隊，需要每一個公司員的努力，并且我們還需要努力學習不斷發展、對于新的領域要有試探的勇氣和信心！

　　共好，朋友!共好，茂源！

　　好的讀后感 篇5

　　說起松浦彌太郎，是從他的《只要我能跑，沒什么不能解決》開始的，我偶爾有時間也去跑跑步，打打球。關于工作生活中充滿了快樂，以及學習，成長有關的文章，對我產生啟發。《非常非常好》本書簡短溫暖的的文章，娓娓道來的文字，訴說著這個優雅紳士發現生活的獨特視角，洋溢著滿滿的小幸運。

　　作者寫道喜歡所以好奇，就重點講了傾聽的重要性，擅長與人相處，與對方的觀點一致，在相似點有共鳴，想想是多么的美好。身邊來來往往的人，帶給我們酸甜苦辣的生活的體驗，唯有學著去走進他人，像是走進了華麗宮殿，聽著喜歡的人對寶貝如數家珍，好奇著他人如此美妙的體驗，快樂滿滿，享受無拘無束的存在。

　　當提到交談的內容，主動打開自己，說自己在想些什么，煩惱些什么，正在面對著什么樣的情況，抱有怎樣的問題。交流的目的是實現彼此的舒適，讓嫌隙消散，舒適感重回。可以的話，想見你一面呢，多么的簡潔言語，表達了太多豐滿而細膩的小心翼翼。若還有緣分，與相愛的人，一起朝著同一個方向，執手向前。緊挨著，在一起，成為彼此的心靈支柱。互相溝通，互相開解，彼此默默的依靠，身形相似，并肩前行。

　　我很向往內斂，低調，內涵型的狀態，住在靜謐的大森林里，散布在河畔，湖邊，樸素的生活，平凡的過好自己，牽著愛人的手，堅毅的朝向同一個方向去，累了就停下來歇歇，渴了就買個檸檬水，餓了就挑出自己最愛的食物，烹飪一波，熱騰騰的水汽，噴香的紅燒肉，咖喱雞和披薩，想想無形中未來的畫面顯現在眼前。

　　說起鍛煉，馬上聯想起八塊肌肉，不需要用自律，嚴格訓練的堅持去強迫自己，只是因為為了未來美好的生活，去熱愛這項活動，讓欣悅與爽快充盈在細節之中，到時候不自覺的就會主動去鍛煉啦。

　　讀這本書，完全就是一個教練級的大神在與你聊天，字字傳神，斟酌剛剛好。傾聽，交談，愛好，鍛煉，成為不一樣的自己，生活中洋溢鳥語花香，芬芳整個人生。

　　好的讀后感 篇6

　　培根論讀書提到：哲理使人深刻。身為女孩子卻不怎么喜歡哲理類作品，總覺得那都是講各種價值觀，老生常談又矯揉造作的，其實是自己為自己找的借口罷了。無獨有偶，一位我敬佩的長者贈予我周國平先生的書，其中一本就是《把心安頓好》，舍友也有相同的一本，于是我想也許我該讀讀了。

　　曾讀過周國平先生的札記《妞妞》，對生病女兒的那種心疼及自己內心深處的真實寫照，讓每個讀者都很揪心，讀這本書時，又是不相同的感受。“老天給了每個人一條命，一顆心，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿。把命照看好，就是要保護生命的單純，珍惜平凡生活。把心安頓好，就是要積累靈魂的財富，注重內在生活。一個人把許多精力給了物質，就沒有什么閑心來照看自己的生命和心靈了。”平實，簡潔，精準，意深的語言，如流水般靜靜地流過心靈深處，讓我對人生，生活物質多了一些認識和想法。

　　生活中，我們每個人都有力所不及的事情，每當我們努力了卻沒有成績的時候，我們就會痛苦、懊惱、或者抱怨，周國平告訴我們：如果我們盡了力，結果得到的不是最好，而是次好，次次好，我們應該坦然的接受。人生原本就是有缺憾的，在人生中需要妥協，不肯妥協，和自己過不去，其實是一種癡愚，是對人生的無知。懂得了這些，我們還會為自己做不好的事情痛苦嗎？誰也不想去和自己過不去，從而成為一個對人生無知的人，所以當我們再次遭遇挫折和失敗時，我們會坦然的面對，不會讓自己載到痛苦的深淵里去品嘗心酸的滋味。

　　他還告訴我們：在現代社會里生活，忙也許是常態，但是，常態之常，指的是經常，而非正常，倘若被常態禁錮，把經常誤認作正常，心就會在忙中沉淪和迷失，警覺到常態未必正常，在忙中保持心的從容，這是一種覺悟，也是一種幸福。所以，我們在平時的工作中，要學會保持一顆從容的心，這樣我們也就是一個幸福的人。

　　關于完美，他這樣寫到：心中有完美，

　　好的讀后感 篇7

　　最近讀了蘇聯教育家阿莫那什維利寫的《孩子們，你們好》，收獲頗豐。一個幾十年前外國教育工作者所思、所做，對于當今中國教育管理者和教師還是有強大的現實意義。從幾個關鍵詞談起。

　　一、共同的困擾。閱讀外國教育專著，我往往不為中外教育現狀、政策、方法方面的差異煩惱，而是為它們所面臨的相似問題和采取的類似策略而感到驚奇。我想，這可能是因為人種、國別、文化的樊籬并沒有我們想象的那么大，全世界教育工作者面對的兒童以及兒童教育的挑戰是相同的，這也給了我們閱讀這本書的理由。

　　二、教育的熱情。如果是一個早已厭倦了學生和教育職業的人，閱讀這本書的過程將是一個痛苦的過程，他除了重溫一遍他在白天經歷過的煩惱之外毫無收獲。教育家阿莫那什維利給我們最大的感觸就是他對于孩子們、他的教育事業的投入和熱情。他可以在新學年頭天晚上對著學生照片記住每一個人的名字，他一遍又一遍地練習與學生打招呼的語氣，他像與戀人約會似的急切著想與他的學生見面……熱情、投入、付出、收獲，我想這也許就是幸福的真諦。

　　三、改革的勇氣。教室一旦關上門，就是教師的舞臺和天地。你在這個世界可以決定讓學生學會什么，怎么學會，獲得哪些學習體驗。教師對學生的影響力是強大的，每個學生在他生命和思想旅程中會留下教師的深刻的烙印。所以我們要學習阿莫那什維利對于教育改革的勇氣，努力進取勇于創新，讓學生的未來（也可以說是中國的未來）留下你自己的印記。

　　四、理性的思索。這部書就是一個教育案例論文，從教育前的思考、到教育實踐和改革、到理論的思考和提升，完整地展現了教師教育研究的全過程。現在我們普通教師最缺乏的就是這一步。我們往往能夠對遇到的教育問題做一些相應的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少對問題的科學研究以提升到理論思考的這一層次。如果不這么做，教師就不能通過反思提高教育水平，當然也形不成自己的教育風格。

　　好的讀后感 篇8

　　今天閱讀了一篇散文《只念一點好》，讓我感慨良多。這篇文章主要是以一個老人女婿的視角闡述了這個老人生平的一些親情故事。這個老人年少時候就失去雙親，孤苦無依，只有依靠他的嫂子，但是他的嫂子也面臨繁重的生活壓力待這位老人不好。這位老人后來長大以后，參軍入伍并且當上了廠長，回來重拾親情，意識到盡管他的嫂子待他不好，卻任然是他的親人，值得他去回報關愛。

　　聯想到散文當中的故事情節，我想在現實生活當中這樣的狀況也很普遍。每個人的人生當中，多多少少也會遇到曾經待自己不佳的人，或許是親人，或許是朋友。可是我們是否有想到過，別人為什么非要待你這么好呢？正如散文當中的這個老人，他年少喪失了雙親，本來就快無依無靠了，但是依靠著嫂子一點點的照顧還是長大成人，后來發展得也算不錯。但是年輕的他未曾想過，他的嫂子也是面臨生活艱辛與壓力，多少能夠照料著他的生活，盡管待他不算太好，卻多少供養著他。由此可見，這個老人年輕時候是不懂事的，還對他的嫂子心存恨意。

　　因此，讀完這篇文章給我最大的感觸就是現實生活可能是不如意的，個人的出生環境也總不可能事事如意。當我們處于貧苦生活的時候，那些給予我們哪怕一絲關愛的人，我們就應該對他們心存感恩，而不是去抱怨他們為什么只給予這么一丁點的施舍。我們必須清楚，生活對于很多人來說都是艱難的.，沒有人可以隨隨便便就給他人關愛。倘若一個人有恩于你，并且沒有從你身上獲取回報，我們就應該懂得知足了，并且在以后有機會也應該報答別人。除此以外，我還感觸到當一個人年老孤苦無依的時候，最可貴的是親情。盡管這份親情可能給你帶來過傷害，或許也并不厚重，但是畢竟血濃于水，每個人都需要親情，需要關愛。

　　或許還是文章題目說得那樣，叫我們多念他人的一點好吧，少去計較他人的不好，懂得寬容體諒他人的不易，懂得感恩與回報他人，這樣我們才能夠收獲珍貴而溫馨的真情。

　　好的讀后感 篇9

　　語文課本是教師和孩子們學習語文的載體，孩子們在學習語文課本的過程中學會語文并運用語文。一冊課本中有許多篇課文，每一篇課文又都不是相同的體裁。有記敘文，有古詩，有現代詩歌，有童話……就好比我們面對著各種不同的美味佳肴，如果都用同一種方法進行烹飪，那美味的佳肴一定變成比家常菜更寡然無味了。

　　暑假讀了《構建小語好課堂》之后，我認為這本書有兩個亮點：一、構建了層次清晰的“三讀三段”閱讀教學模式，“三讀”即初讀感知、研讀感悟、展讀深化，“三段”即課前自主預習、課堂學展點練、課后自由閱讀。該模式建立在新課程理論基礎上，做到了讀寫結合和課內外結合。二、本書從文體入手，精選記敘文、說明文、議論文、詩歌散文、小說童話閱讀教學五個方面的多個教學案例，清晰解讀了“三讀三段”模式的操作流程，回答了閱讀教學教什么、如何教、為什么這么教等問題，是一線教師提升閱讀教學技能的實用工具書。

　　“三讀三段”閱讀教學模式可操作性強，讓同僚在三尺講臺上事半功倍。

　　韓老師發現了語文課本中的奧秘，一篇篇“美味”在韓老師精湛有異的“烹飪”方法下變成一道道“佳肴”。享受“佳肴”的并不僅僅是一小部分孩子們，老師們在享受之后會讓每一個孩子都變成“佳肴”的品嘗者和制作者。

　　韓老師用課堂實錄來幫助語文老師理解并應用“教語文，教體裁”。韓老師水平早已令絕大多數人難望其項背，只能沿著足跡慢慢地追尋，能夠在追尋中有點自己的收獲并應用到教學中就能算是成功吧！名師自然不會少，網絡上名師的課堂實錄比比皆是，我相信每一位教師一定認真閱讀這些精彩的課堂實錄，學習課堂實錄中名師的方法，然而看得人千千萬萬，成長起來并變成名師的卻鳳毛麟角。并不是有的老師不刻苦，不用功，而是像愛迪生說的那樣吧：成功者是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水,當然,沒有那百分之一的天賦,世界上所有的汗水加在一起也只不過是汗水而已!

　　好的讀后感 篇10

　　最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這么簡單嗎？讀完這本書我發現還真不是想象的那么簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，他是課程的開發者與建設者。

　　我心中的理想教師應該具有專業知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發、整合、實施、平價的能力；具有職業情意，包括專業理想、專業情操、專業品質。” 而一個個好的教師就是構成一所好的學校的重要因素，隨著現時社會對教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學校。可見一間好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學生的影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。

　　正如書中所說，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發者與建設者。

　　何為好教師呢？我認同書中的觀點：優秀教師不是依據什么頭銜或是什么高級。好教師就是那些愛崗敬業者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什么教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學生，對學生也能夠產生積極的影響。

　　教師的人格直接影響著學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……。

　　好的讀后感 篇11

　　讀了《陽光校園，我的好伙伴》這本書后，我覺得不只是書里有“陽光”，在我的校園里，到處都有“溫暖的陽光”。

　　比如說我們班的陳湘宇同學，雖然學習成績不算很突出，但是他很幽默，一天里總能讓我們樂上幾回。記得有一次上英語課，老師帶著我們玩英語版的各位仙家請抱拳。當別人說Autumn（陳湘宇的游戲名）會喝酒時，陳湘宇就會裝成不可思議、生氣地說：“Autumn不會喝酒！”微胖的陳湘宇就像岳云鵬一樣似乎天生喜感，他的任何一個動作都能把我們逗得哈哈大笑。誰知道他以后會不會成為第二個岳云鵬呢！呵呵！

　　除了陳湘宇同學外，我們班還有會用自創方言講笑話的肖博今同學，會對子眼，斗雞眼，樣樣精通的成航同學，會憋氣紅臉功的譚宇麒同學，當然更少不了“天下名補，補刀之首”————-我。對于肖博今我會說：“聽你的這口話我就知道你是個城市人和農村人的“混血兒”；對于成航我會簡單明了地說一句“成航，你的眼睛累不累呀！”向譚宇麒我會“不懷好意”地說：“憋氣有危險，請勿學關公。”我們的幽默奇才簡直可以用大千世界無其不有形容了。哈哈！

　　在我們學校，“陽光”不僅僅體現在同學逗樂之間，一些團體活動中也時常見到它。在科技社團活動中，我們的航模、多米諾積木、筷子搭橋小組賽中，我和我的伙伴總能同心協辦戰勝對手；這一屆的校運會上，我們班的運動健兒在各自擅長的運動項目中奮力向上，努力發揮了各自的實力，他們獲得了較好的名次，也為我們班拿到了大量的積分。這屆運動會上，年級總分第一的桂冠自然就花落我們1202班了。

　　在我看來，同學們性格上的“陽光”和心中充滿正能量的“陽光”是相輔相成，缺一不可的。“陽光”不但有利于我們少年兒童的心里健康，還有利于我們的學習，不會認為學習枯燥無味，對讀書養生厭惡感。

　　我和我的陽光小伙伴們一起，在陽光校園里茁壯成長，我們互助互勉一起迎接美好的未來！

　　好的讀后感 篇12

　　又是一個明媚的早晨，沐浴著陽光，我翻開了《陽光校園 我們是好伙伴》這本書，目錄上的五個主題映入了我的眼簾……

　　五個主題中令我最感興趣的是第二個主題，你真棒！發現美好，給予欣賞，贊美，都是一種給人溫暖和力量的能力。這個主題中，馬云的故事深深吸引了我。馬云年少時也不是一帆風順：出身于平凡人家，喜好打架，三次轉學。除了英語，成績平平，連續兩次高考名落孫山，一時間，人生陷入了低谷，但父親對他不離不棄，終于在第三次高考進入了大學，從此逐步走上了人生顛峰。誠然，正如馬云曾在演講時說過的：" 我不想訓練，又不想早起，但我就想當世界冠軍—— 這是不可能的。" 在成功的背后，馬云個人所付出的努力和汗水是我們無法想象的，但如果缺少了父親的鼓勵，馬云不會去西湖邊找老外聊天，發現自己在英語方面的閃光點；缺少了父親的鼓勵，馬云就會在第一次高考的失利下甘心登三輪送書；缺少了父親的鼓勵，馬云在眾人反對下，也許不會參加第三次高考。那樣，還會有今天的電商巨頭、風云人物馬云嗎？

　　生活中我們也需要別人給予我們鼓勵、欣賞。記得有一次我煞費苦心地臨摹了一幅畫，大功告成后我又細心地改了改，改完覺得甚是滿意，便得意洋洋地拿給爸媽看。我自信滿滿地以為一定會得到爸媽的夸獎，可誰知他們的反應與我想的大相徑庭，聽完父母對我的畫的評價后我心灰意冷，再也不想畫畫了，我正準備把我的畫毀于一旦的時候，堂姐拍了拍我的肩膀對我說，其實我畫的挺好的，大人和小孩的審美不一樣。我聽了姐姐的話又斗志重燃起來，歡天喜地去研究另一幅畫該如何臨摹了······

　　贊美是開啟心靈的金鑰匙，給他人以奮進的勇氣和動力，從而創造出輝煌的成就，讓我們學會贊美別人，說不定能創造奇跡哩！

　　好的讀后感 篇13

　　近期我讀了《如何做一名好員工》一書，使我知道了如何做一名好員工，并結合自己崗位，有如下感想：

　　好員工就是不找借口堅決去執行班長安排的工作。就比如現下“高產”期，在本班組面臨缺員狀況下，班長安排的崗位合并工作，做為班組員工只有無條件的去服從，并且積極支持配合班長的工作。

　　好員工還要懂得對身邊的同事感恩。平時在作業中班里的老鄭師傅經常幫忙搬件，可老鄭在進行前頂蓋修膠時，由于個子太高的原因，彎腰去檢查D310前頂蓋風窗處修膠質量存在“困難”作業，存在質量隱患，于是，我時不時就會去幫忙監控老鄭修的前頂，防止膠沒有修干凈，質量問題“流出”班組，這也算是對老鄭幫忙搬件的一種感恩及回報吧！

　　好員工會為企業節約每一分錢。我們抹膠線照明燈多，工作中打開空調耗電量大，在生產結束了我們要及時關閉開關，不在生產線多停留，多待一分鐘就多消耗一度電，企業就要多出一分錢。

　　好員工就是要盡職盡責，在作業中按照標準作業書修好膠，保證產品質量，不讓有質量缺陷的產品流到用戶手中，加強責任心，一絲不茍、盡職盡責干好自己的本職工作。

　　好員工就是要維護好自己企業、班組的好形象，不能隨意貶損工廠和車間班組的形象，尤其是班組的形象，班組的形象和個人形象是相關的，維護班組的形象，更應該為了班組的形象多做些有利班組的事，而不是毀班組形象的事，不能因為自己的質量、現場、個人素養沒有做好影響到班組形象。班組出現狀況時應該積極向班長提出自己的建議和看法，這才是對班組負責的做法，而不是牢騷滿腹毫無顧忌地到處宣揚。

　　我們在工作的過程中，要學會積極地面對，多思考，多做事，只有做，才能知道怎么做，只有學，才能知道如何學，學習身邊好的人和事努力做一名好員工。

　　好的讀后感 篇14

　　茫茫書海中，許是執念，許是因緣際會，你的名兒，便輕易留住了我的眸光——歲月靜好，現世安穩。略略翻過，文辭間的質樸，句讀間的婉約，于你我，于散文，于一幀幀風景竟是一場完美的邂逅。

　　中華文字亙古相傳，源遠流長，而我獨愛散文。它可以是江南舊夢間的似水年華；可以是錚錚鐵骨中的一片丹心；亦可以是時光里緩緩撥弄的影像留聲。辭藻間，遙遙隨了作者，淡了浮華，遠了名利，唯有心間的一份安寧、一份祥和，一份亟待"歲月靜好，現世安穩"的執念。

　　一花一葉總關禪，一曲云水釋禪心。花開蓮現，花落蓮成。人生猶如一盞禪茶，那些紅塵中的擦肩，那些世俗的紛亂，于慢慢漾開的漣漪中，終將歸于平靜。素衣素心，更深露重，月落霜華之時，愿為佛前一瓣青蓮，忘卻塵埃，摒棄煩亂，靜心而眠。

　　散了煙云，換了流年，推開韶光虛掩的重門，遙望封存在古鎮的人情舊物，即使歲月不知改了多少次容顏，而古鎮卻不敢輕易改變當初的模樣。山一程，水一程，古樸的青石路，沉睡的斗拱，依舊那樣安然與無恙，于靜默間，于微光搖曳中，描摹著千年的舊夢。煙云繁華，是你帶我走過了如夢的西塘、丹青的婺源、水墨的徽州、風情的麗江……指尖溜走的是清雅的文字，但抹不去的是徜徉于古鎮中的那一段段慵懶的記憶。

　　尋覓江南繁華的舊夢，是你在我的腦海中臨摹；等待那朵寂寞的蓮開，是你在我的心間描繪；打撈匆匆流逝的華年，是你在我的記憶中流連；如此細膩，如此醉人，你筆觸下的景，竟似隔窗眺望的眼，徜徉在山水古鎮、垂眸于青燈古剎、流連于湖光山色，如夢如幻，靜謐端雅，心中猝然涌起一絲希冀，愿投筆行萬里路，提筆書俊逸詩篇。

　　從一座城到一個鎮，從一幀山水到一場舊夢，春水說不盡朧月的婉約；閑云擋不住紙鳶的飄搖；一路風塵拭不去歷史的煙華，一世浮生也僅僅是剎那的縮影。聽你靜靜地訴說這來往的緣分，俯瞰煙火人間，細品歲月靜好，慢享現世安穩，原是如此的美，如此的醉人。

　　好的讀后感 篇15

　　一句猶太諺語這樣說道：人類一思考，上帝就發笑。而為什么人類一思考，上帝就發笑呢?因為隨著人類的思考愈發深刻，離真理或是真相就越來越遠。而《好兆頭》這本書則是告訴了人們生活與世界的美妙，不要試圖去刻意思考上帝的玩笑，可能無意間，真理就擺在了你眼前。

　　和其他著作不一樣，《好兆頭》的作者有兩位：特里·普拉切特和尼爾·蓋曼。這兩位無論是誰，單拎出來都是文學巨星。而他們寫這本書的目的，僅僅是為了讓對方哈哈大笑。他們在頭腦與文字中，創造了一個宇宙。一切的初始，蛇誘惑夏娃吃掉了蘋果，因此有了人間，故事也就因此開始。

　　天使拉斐爾和惡魔克魯利作為創世初始就存在的生物，卻不約而同愛上了人間。拉斐爾成了熱愛文藝的書店老板，克魯利成了酷愛飆車的紈绔子弟。所以當不可避免的末日到來時，二人都內心復雜：是聽上司的話?還是奮力反擊?但他們忘了這里是人間，居住在這里的是具有不確定性的人類，而不是“正義”的天使或者“邪惡”的惡魔。于是，從撒旦之子降生的那一刻起，故事就按照人間的秩序——毫無秩序走了下去。于是大家不得不按照這戲劇般的走向為自己的陣營作出努力。而這對瞞了上帝和撒旦六千年的朋友，也又一次攜手開啟了瘋狂的冒險。

　　這是一本輕松的書，適合在任何休閑時刻讀。它會在本該嚴肅的時候忽然冒出一個荒誕可笑的笑話，卻不會在輕松時讓你突然眉頭一皺。這是一本充滿熱愛的書，一本贊美人間的書。書中描寫了不少預言與神話，但其實最大的奇跡在人間。因為人的不確定性，人間可以包容一切，令天使惡魔都安居其中。它可以包容惡魔不被允許的善意，也可以包容天使的牢騷。這些像人間和他們的小秘密，不會被人知道，卻也舒暢。

　　人間充斥著復雜，也不乏靈氣與熱愛。我們生活在一個比天堂和地獄更好的地方——人間。

　　好的讀后感 篇16

　　第一次看到這本書，我還以為這本書寫的是一個軍人的戰記，可我看完后，不禁為書中的主人公，“傻子”帥克佩服不已。

　　故事發生在第一次世界大戰期間，講述了一個名叫帥克的人在大戰中的經歷。當時，奧匈帝國通過武力奴役了弱小而頑強的捷克人民，把捷克人民卷入痛苦中。然而帥克卻不以為然，他非常老實、幽默、樂觀，但又有一股孩子氣，說出來的話總令人哭笑不得。就是這樣一個人見人愛的人，卻不明不白的被判了罪，關進了警察局，接著又被當作裝病的逃兵進了軍事監獄還被押入拘留營，后來又因為開了一次玩笑為一個神甫解了圍而鬼使神差地當上了傳令官，之后，他還被當作間諜拘留……

　　我真佩服帥克，他不論在哪里，總是那么樂觀，就算當他被人冤枉，在瘋人院里，他還常常大聲贊歌：“那里邊的日子可真快活呦。你可以大聲叫喊，可以唱，可以哭，可以起哄，可以亂蹦亂跳，可以祈禱，可以翻跟斗，可以爬著走……我告訴你吧，我喜歡呆在那里，在那里我度過了一生中最快樂的時光……”他真樂觀啊，我要是經歷這么多事情，我早就要瘋了，更別說什么快活了。他在生活中，干了不少傻事，他曾經吧當地的《政治報》叫做《小母狗報》而遭到長官痛罵，他做的一切事情在我眼里都有資格進瘋人院了，在我眼里，他是名副其實的傻子，但是他卻很聰明，他做的每一件事無一不暴露了當時政治管理上的混亂無序和軍人、長官們的貪婪的無能。

　　說他是聰明的傻瓜還真不算過分，他干的傻事雖說暴露了很多長官的貪婪，但遭到一些長官的仇恨，他曾一度被送上了絞刑臺，還好，他的運氣不錯，好人還是有的，他又一次被送回了魯卡西中尉的身邊。

　　總之，這是一部能叫人哈哈大笑的作品。在帥克幽默的言行中，隱含著許多深刻的意義，我不禁佩服聰明的好兵帥克的傻氣。

　　好的讀后感 篇17

　　張振鵬的《好父母教能力》告訴父母如何教會孩子生活、學習、社交等各方面的能力。比如做事負責、積極主動、把握機遇、與人合作、熱愛勞動、自主選擇、善于執行、改正缺點、珍惜時間、傾聽他人、禮貌禮儀、風趣幽默、語言溝通、領導他人、成功演講、應對意外、自我保護、保持健康、管理錢財……等等。

　　我覺得，小學階段的能力培養要注重以下幾方面：

　　一是要注重學習能力的培養。小學階段，主要能夠掌握學習的能力，包括良好的學習習慣和高效的學習方法。比如事先計劃、注重細節、獨立思考、有效閱讀、大膽質疑、善于想象、細致觀察、高效記憶、專心致志、探索未知、自律自制、自我激勵、超越自我等。

　　二是要注重文化修養的培養。氣質和涵養不是一朝一夕養成的，要從小抓起，從博大精深的傳統文化中汲取養分。比如琴棋書畫等。

　　三是要注重健全人格的培養。比如積極樂觀、富有愛心、尊老愛幼、抵抗挫折、正視失敗、適應環境、調適心態等等。

　　四是要注重健康體魄的培養。根據愛好，培養熱愛體育運動的好習慣，培養敢于拼搏，堅韌不發的意志品質和健康的體魄。

　　整本書我最有感觸的是“注重細節：細節決定孩子做事成敗”這個篇章。書中首先講述了德國化學家李比希本來可以先于法國化學家巴拉爾發現新元素溴，但由于他對細節的忽視，導致該項發現晚了好幾年。細節往往就能決定成敗。孩子考試回來經常很無奈地說：“哎呀，這個沒有看到”。家長往往也很輕易原諒了孩子的粗心。一次兩次的粗心也許無可厚非，但是養成了習慣，對于以后的學習、工作、生活都會造成很大的影響。很多災難其實就是很小的細節沒關注而導致的。因此，在孩子的教育中，粗心是最不可作為狡辯理由的。

　　《好父母教能力》教給父母的不是知識，而是培養孩子能力的方法，只有去做，去落實，去力行，讀這本書才是有意義的。

　　好的讀后感 篇18

　　這幾天我看了一篇叫做《好蛇索索米》的文章，文章中的主人公是一條好的呱呱叫的小蛇。這條小蛇不但外表可愛，而且內心也樸實、善良，小蛇還知道感恩，因為它的外公救了它一命，還交給它做好事。

　　本文主要講了一條名字叫索索米的小蛇，一天不聽媽媽的勸告，沒有在洞穴中好好的冬眠，偷偷地爬到外面去玩，結果路上一不小心被大雪凍成了冰棍，這時一個好心的老公公發現了索索米，就把這條小蛇帶回了家。又過了一個月，外公生病了，于是索索米每天都幫公公買菜，人們都十分怕它，它就硬把鈔票放到賣菜人的口袋里，警察表揚索索是一條好蛇。索索米有一次吃了兩塊肥皂，就把天上吐滿了泡泡，馬戲團老板知道了就找來索索米讓它表演節目，索索想外公了，就拖了一麻袋的錢回家了。外公有了錢，開始變得富有了，這都是因為有這條懂得感恩的好小蛇，索索米呀！

　　這條可愛的小動物懂得感恩，這是一條難得的好小蛇呀！

　　生活中也有許多這樣的實例，比如發生在我身上的一個，有一次我和媽媽一起去買東西，我們買了兩大袋子食品，一袋是我吃的，一袋是媽媽和爸爸吃的，我看見媽媽提的很累，而且每一次我和媽媽買東西的時候都是她提東西，我想：“我長大了有能力有力氣幫助媽媽了，這次我一定盡自己的力量幫媽媽分擔一些。”于是我對媽媽說：“媽媽，我幫您拿一些吧！”媽媽放下袋子笑瞇瞇的對我說：“你能行嗎？別累著了。”我一聽媽媽這么說，我急了忙說：“媽媽，我能行，真的。”說完我從媽媽提的袋中拿出一包放我的袋子里，大步流星的就跑了，媽媽說：“慢點，寶貝，媽媽知道你能行！”后來媽媽說我長大了有一顆感恩的心，我十分高興，媽媽也十分高興。

　　這個篇文章告訴我任何事情都要懂得感恩，只要有了感恩，人與人之間的距離會拉近，人與動物之間也會拉進一步，動物與動物之間也會拉近。總之，只要有了感恩，世界將會變得更加的美好。

　　好的讀后感 篇19

　　最近，讀了肖川老師的《好教育，好人生》一書，結合自身的教育實踐，深受啟發。

　　教育需要教師作一個有心人，這是我讀了此書以后的第一個感受。為孩子的一生幸福做準備，給予孩子良好的教育，是每個教師心底的愿望。的另個感受是，我也可以做得更好。我應該懷著美好的愿望，沉著、樂觀、自信地對待生活的每一天。

　　作為一名工作多年的教師，覺得自己常處在忽而清醒忽而模糊的狀態，當胸懷理想時，清醒地認識到自己該為學生做些什么；當工作瑣碎心存倦怠時，常嗟嘆這樣忙碌不知為了什么，不知道教育的價值到底在哪里。那么請讓我們一起來聽聽這段話吧：“假使我們過著多姿多彩的生活，那必定是教育使我們意識到生活的意義；假使我們過著合群的生活，那是教育使我們在早年認識這一需要；假使我們很安詳地生活著，那是教育使我們認識到精神上的和諧是人生最重要的……”在肖川看來，良好的教育能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。

　　沒有使命的教育是盲目的，沒有責任擔當的教育是輕薄的。教育不僅需要效率和效益，更需要靈魂。教育的意蘊，可以從多種視角、多種話語來解讀，然而，回歸原點，追尋初衷，我們發現，教育的真諦始終是關注生命，提升生命。我們也理解了，教育，是對生命價值的發現與發掘；是對生命航道的開通與指引；是對生命世界的呵護與成全。

　　在這篇文章中，肖川還提到了“給自己積極的心理暗示”。這一點也使我很受用。記得有一句廣告語：心有多大，舞臺就有多大。這也不正是在告訴我們要積極地面對人生嗎？“我是重要的！我是快樂的！”我們每天以這樣的心態去面對，我相信做事的效率會高，生活的品質會高，也會影響周圍的人特別是學生。

　　好的讀后感 篇20

　　"我能行""你真棒""一起做""我幫你""謝謝你"…… 一句句溫暖的話語像陽光照進心間，一個個動人的品質像陽光溫暖校園。

　　翻開《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，第一章講的就是自信。"自信人生二百年，會當水擊三千里 "的勇氣不是人人都有，但我相信"心有多大，舞臺就有多大".馬云是人們最為熟知的成功者，他身上存在的無數難能可貴的品質都被大家廣為傳頌，但他自己也說"陽光創業者身上最優秀的素質，那就是永遠樂觀。"1995年，馬云不顧幾乎所有朋友的反對，堅持成立了互聯網商業公司;1999年，阿里巴巴成立了，馬云帶著員工們艱苦奮斗，在有限的資金和艱難的環境下充滿信心，永不放棄;公司有了很大起色，提前實現了過去被認為是幾乎不可能的目標;2014年，馬云和他的團隊用努力將中國互聯網推向世界，笑話變成了神話。馬云成功了，他用自己的實際行動驗證了"心有多大，舞臺就有多大"這句話。

　　在生活中，我們時常因為不自信而錯失了許多機會，因為不自信一直懷疑過去的選擇而忘了把握當下，因為不自信永遠也打不開內心的一些結……小學時，我也想過要去南京上初中，爸爸媽媽也很支持，可我總覺得自己的能力不夠，考不上就很丟人，糾結著糾結著，報名時間過了，我不用再糾結擔心了，可機會也就悄悄從身邊劃過了。世上沒有辦不到的事情，只有不愿做的人，不管心愿有多不可思議，也不管路上的阻礙有多少，只要愿意，只要相信會成功，身邊就會有一股神奇的力量，就會有實現的那一天。

　　有了夢想，不要停，不要悔，帶著自己給自己的力量一路前行。抬頭，就是希望，抬頭，就是陽光。

　　好的讀后感 篇21

　　我記得以前讀過一本書名叫《好兵帥克》的書，原著是雅洛斯托夫——哈謝克。這是一部諷刺小說。一共有三卷，第一卷分十五章節，第二卷主題是在前線，一共分五章，第三卷寫戰爭光榮失敗，共有三章。

　　帥克幾乎干什么都是帶一番好意去做，可辦完每件事的最后結局都是一塌糊涂，把那些軍官、警官弄得氣急敗壞，他最后受的懲罰卻輕如鴻毛。他先是干預了世界大戰，又被警察送進了瘋人院，接著又跑了一趟警察所，后又剛回家，又被征召入伍，接著又轉了一趟軍事監獄，緊接著跑到了警備司令所里。在哪里被隨軍神父選中當了勤務兵，才干了幾天，就又被隨軍神父在打牌時輸給了魯舍加上尉當勤務兵。在那里他又惹了一樁事，被調到了前線。

　　到了前線，他又在幫魯舍加上尉傳遞信件的過程中在街上和匈牙利的人打架，后來場面逐漸變成大規模的斗毆。打了好一陣子，警察局里的巡邏隊來到了，把他們都帶到警察局轉了一整圈，最后又回到了軍隊里。只是他由魯舍加上尉的勤務兵變成了十一連傳令兵了。（魯舍加上尉所管轄的就是十一連）魯舍加上尉的新勤務兵叫做伯侖。說實話的，說伯侖為勤務兵還不如叫他貪吃鬼。因為他幾乎把魯舍加上尉的每一頓飯都給報銷了——每頓飯只留一點飯渣子。魯舍加上尉除了見到點飯沫子之外見不到其他東西了。

　　“我是一個官定的白癡”，這句話幾乎成了帥克的口頭禪，動不動就來上一句，但是從來沒人相信。的確他天天總是傻里傻氣的，實際上，他機靈的很呢！他差不多是專門來對付惡人的，他在軍隊里時常把杜賓中尉氣地牙根疼，可又讓杜賓中尉對帥克進行任何報復，也就相當于讓杜賓中尉生了一回悶氣。還把禿頭少將氣的指著帥克直罵，只好最后把帥克趕出去。

　　帥克對付那些惡人、軍官、警官簡直像貓捉老鼠一樣容易，一治一個準。帥克就是這樣一個人。

　　好的讀后感 篇22

　　我有幸閱讀了肖川先生寫的《好教育、好人生》這本書，本書以隨筆的形式記錄下肖川先生幾十年里的教育心得，讓我這位從教初期的年輕教師受益匪淺，感觸很深。

　　原來，教育是對人的成全，正是好的教育成全了好的人生。學會過美好的生活，使每一個學生都能成為能夠創造幸福生活的人，這就是完美教育的鵠的。好教育引導人們向善求真，引導人生向自由與光明的境界緩緩飛升。課業負擔過重而令人疲憊、令人壓抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而沒有“學生”的教育不是好教育，充斥著空話、套話的教育也不是好教育。好教育是為了人生的教育，它能讓我們的人生寬闊而又有所堅守，豐富而又清純，富有而又淡薄，有情趣并有境界。只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識，清明的才智，通達的性情，寬廣的胸懷。作為一個教育工作者，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關愛的氛圍，那么良好的教育就有了切實的保障。

　　作為新一代的職業教育者，受到過良好的高等教育，有著美好的人生前景和優越的生活學習條件。我為自己在宿城區職業教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》這篇文章給我最大的啟示是：我對于人生都做了合理的規劃。在規劃好的人生軌跡里，我們面臨的考驗就是盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面說的去做確實是十分難。做一件事、堅持一天很容易，堅持二天也很容易，但天天做到卻很難。因為這不僅需要恒心，還需要堅韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好，更是難上加難。因為這不僅要上述的兩點，還要有做事認真仔細的態度。如果我們能辦到這兩點，就能在平時的點點滴滴中得到進步，得到提高。

　　好的讀后感 篇23

　　最近，我品讀了大作家馮驥才的經典之作——《好嘴楊巴》。楊巴的那張好嘴給我留下了深刻的印象。

　　津門圣地出了兩位賣茶湯的高手——楊七和楊巴。楊七的手藝絕妙，做的茶湯人人叫好。可是，三分活，七分說，買賣人的功夫大半在嘴上，這就得指望楊巴那張好嘴了。有一次,李鴻章來天津，當地的府縣道臺為了討好他，費盡心思把他請到了“楊家茶湯”，品嘗這津門名品。不想，李中堂把茶湯上的碎芝麻當成了臟土，頓時怒火中燒，“啪”的一聲將茶湯打落在地。周圍官員都被嚇蒙了。這時，楊巴急中生智，連忙磕頭認罪：“中堂大人息怒。小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不計小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非。”李中堂瞬間明白了其中的誤會，也領會了楊巴的用意，說：“不知道當無罪。”還順勢賞給楊巴一百兩銀子。

　　楊巴憑借這張好嘴給李鴻章留足了面子，不僅成功化解了這場危機，還讓自己在天津威名大震。不得不說，楊巴是一個情商很高的人。

　　高情商，不是小聰明，而是大智慧。它不僅在權貴社會很重要，在當今社會也很重要。有一次，媽媽多年前的一群學生舉辦畢業十周年聚會，我和媽媽受邀參加。飯后，大家興致大發，開始K歌。在學生們的再三鼓動下，媽媽終于答應一展歌喉，為大家獻上一首《青藏高原》。可是正當媽媽唱得嗨的時候，在一旁點歌的大哥哥不小心把歌給切了。大家的目光齊刷刷地聚焦在大哥哥身上，場面一度陷入尷尬。我真是替他感到著急。這時，那位大哥哥面不改色地說了一句：“哎呦！陳老師，不好意思，我以為是原唱，沒人唱我就切掉了。”只見剛緩過神來的媽媽臉上露出了滿足的笑容，大家也都會心地笑了。我在心里對這位大哥哥的高情商佩服不已：一句簡單的話不僅巧妙地掩蓋了自己的過失，還順便為自己的老師點了個贊。大哥哥真是機智過人啊！

　　楊巴憑著一張能說會道的嘴成就了自己。我們在生活中也要多學習，多觀察，才能練就高情商，為自己的生活加分。

　　好的讀后感 篇24

　　在這個世界上，最賞心悅目的，是纖塵未染的青山綠水，最溫暖人心的，是人與人之間純潔真摯的感情。而這一切的擁有，需要用善良單純做底色。 ——題記

　　一本書就是一個世界，一首詩就是一座天堂。我捧起了它--《做個好公民》，一個個感人的故事深深地吸引著我，而最令我感動的還是一片名叫《仁愛》的文章。 74歲的白芳禮老爺爺辛苦了大半輩子，終于拉扯大了3個孩子，原本可以靠政府發放的退休金安度晚年，但看到許多農村孩子沒錢上學，他毅然決定將自己的積蓄全部交給老家辦教育，“我要回天津重操舊業，掙下錢來讓更多的窮孩子上學！”這個善良可敬的老人又回到天津，蹬起了三輪車。 或許，老人是可憐那些窮孩子，再加上自己的親生經歷使他無怨無悔的付出，或許是老人擁有一顆博大,善良，憐愛的真心讓他傾盡全力的幫助，或許...... 這是愛嗎？這是愛的奉獻嗎？當我看到白爺爺將自己的物質生活壓榨到最低點，卻把能量釋放到最高度，到最后眼睛接近失明時，還將最后的500元冒雪送到學校的時候，兩行清晰的淚痕―瞬間，淚水落了下來。 是的，這是愛，是仁愛，這是愛的奉獻是無私的奉獻。 因為博愛，所以可以一年365天，不間歇的工作，因為關愛，所以可以昏到了再爬起來，冬天摔到溝里也毫不在乎，又因為仁愛，所以可以感冒了，也一邊吞藥，一邊蹬車，冬天常常憋不住小便，棉褲濕漉漉的，又墊上幾塊布照樣蹬著車跑...... 眼淚，稀里嘩啦的奪眶而出。平凡老人用不平凡的經歷告訴了我，愛是世界上最溫暖人心的力量，它的價值在于讓最微小的東西發光發熱，愛的價值是難以估量的，它只在于我們不期望回報的付出，這--就是愛的奉獻。

　　“再沒有心的沙漠 再沒有愛的荒原 死生也望而卻步 幸福之花處處開遍 只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間” 愛是震憾心靈的秘密，有愛，干裂的心靈就會長出美麗的花朵......

　　好的讀后感 篇25

　　暑假期間，在爸爸媽媽的指導下，我認真閱讀了《小學生傳統文化第一課：中國好家風 仁義禮智信》，感覺受益匪淺、啟發很大。

　　《三字經》有言：“曰仁義，禮智信。此五常，不容混。”其中的“仁義禮智信”，就是以孔子為代表的儒家提出的“五常”。這“五常”，貫穿于幾千年形成發展的中華傳統文化中，成為中華民族核心價值體系中的重要內容。

　　仁者，人二也。即二人相處之道，指在與他人相處之時，能夠關系融洽、和諧。在具體的交往方法上，要按照“仁者，易也”來處事，也就是說做任何事情都要尊重別人，設身處地為別人著想，做到己所不欲、勿施于人。儒家非常重仁，強調：仁者，愛人矣。簡而言之，能愛護體貼別人，便為仁。

　　義者，人字出頭，加一點。即在別人有難時能夠出手相助，幫人一把，即為義。在體現義的時機上，要做到“義者，宜也”，也就是因時制宜、因地制宜、因人制宜，當做就做，不該做就不做。

　　禮者，示人以曲也。正如俗話說，自己彎腰才能顯得別人更高，對別人就顯得敬重，即為有禮。古時候對于禮，也有“示人如彎曲的谷物”的比喻，意思是谷穗只有結滿谷物的時候才會彎下頭，禮之要義就在于此。

　　智者，知也，無所不知也。明白是非、曲直、邪正、真假，把時生活中的各種事物都琢磨透了，也就顯得智慧了。“智”還有理智的意思，即要有平和的心態，也就是“有修養”。如果失去理智，也就失去了修養；失去了修養，也就失去了禮貌；失去了禮貌，也就斯文掃地了。

　　信者，人言也。古時候沒有紙，各種經驗技能都靠言傳身教。那時候的人們都很純樸，沒有很多的陰謀詭計和誑妄欺詐，故而都比較真實可靠。信字從人言，人言不爽，方為誠實，是為信也。

　　“仁義禮智信”的中華傳統美德，陶冶出了一代代仁人志士，至今仍具有恒久的魅力和普適的價值。作為新時代的小朋友，我們要自覺傳承和發揚“仁義禮智信”這一傳統美德，努力爭當踐行“仁義禮智信”的好少年。

　　好的讀后感 篇26

　　讀了這篇文章讓我感觸很多！我們都知道父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染，潛移默化中孩子學會了為人處事，養成了行為習慣，父母對孩子的影響是悄然的，是深遠的。我們往往都是道理講的太多，給孩子做榜樣的示范太少。

　　記得孩子剛上一年級那會，放學回家帶回張試卷，我是過分的注重分數，沒有在意孩子錯在哪，為什么錯？火爆脾氣的我一把撕了孩子的試卷，并對他大喊大叫，孩子當時就嚇傻了。哭著撿起試卷用膠帶紙耐心地貼著。說“媽媽，對不起，我下次考完一定檢查，你別生氣了。”當時我的心里沒有那么生氣了，反而覺得他長大了，懂事了。反而是我變得越來越毛躁，沒有耐心。事后，我在想如果當時能換種方式，心平氣和的跟孩子一起分析問題，找出錯的原因，也許下次考試他就會認真對待。這才是正確的教導方式。這才會有利于孩子的發展。還記得剛學查字典那會兒，每次遇到不會的都是跑過來說，“媽媽，這個不會，那個不會，你幫我查。”我看了一眼，剛想說這都不會啊，可真笨喲！我想想還是換了種心態，說“哎呀，我也不認識，要不我們一起查字典吧！”幾次之后，孩子學會了使用字典。同時，他覺得自己比媽媽聰明，查完字典之后，認識了許多字很有成就感！現在，變得熱愛學習，熱愛查字典，養成了好習慣。我作為媽媽很欣慰！通過這些事情，我覺得只要有耐心，克制，支持才能教育出好的孩子！

　　現在孩子進入三年級了，有時放學會跟我分享在學校的事情。比如，今天老師給我蓋了枚印章，或是獎勵我一個小紅花之類的。我都會高興地表揚他，贊揚他。我現在堅持把鼓勵，贊揚，肯定，分享，幫助變成重要的教育方式。讓孩子在愛意和希望的氛圍中成長起來。相信孩子一定會更堅強，更自信，有更美好的未來！

　　好的讀后感 篇27

　　肖川從教育的概念、教育與人生、教育的目標、教育即解放、教育即服務、教育對人的成全、教育是一種文化行為和教育的意蘊等角度進行了獨到的分析。從第一章開始，我就深深感覺到肖川對于教育的深度思考是如此地滲透，不是因為他生動的詞藻，而是他將教育和生活相聯系，全心全意地為受教育者的全方位著想，用來改善自己和家人的的生活環境，并為他們創造切合實踐的受教育的機會。

　　教育需要教師作一個有心人，為孩子的一生幸福做準備，給予孩子良好的教育，是每個教師心底的愿望。通過教育，使我這個稚氣未脫的青年變成了一名普通的中學教師，而我又通過教育，將我所了解的知識、體驗傳授給學生。學生通過教育，收獲的不僅僅是知識，而是更好地去體驗生活，享受生活中的每一刻。我們為受教育者提供好的教育，引導受教育者規劃美好的人生。我們在教育之路中會遇到很多挑戰。我們的班級中，有較多學生是外來的學生，在家庭和教育中有一定的困難，學生在學習過程中被遺忘和冷落的經歷較多，他們自卑和不自信較多，這種特殊性要求我們要用一顆真誠的愛心引導學生發現自我，發現自信，以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。引導學生養成樂觀向上的良好心態，樹立成功的心態。就像肖川所說：“假使我們過著多姿多彩的生活，那必定是教育使我們意識到生活的意義;假使我們過著合群的生活，那是教育使我們在早年認識這一需要;假使我們很安詳地生活著，那是教育使我們認識到精神上的和諧是人生最重要的……”在肖川看來，良好的教育能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。

　　只有如何去進行良好，合適的教育才能夠美好、健康的生活，只有美好的度過每一天，才能有用一顆良好的教育心。好教育，好人生!

【好的讀后感】相關文章：

《好思路好方法好經驗》的讀后感08-31

好父母好方法讀后感10-20

好父母好家教讀后感10-20

紅與黑讀后感【好】07-28

共好的讀后感04-06

《好的孤獨》讀后感03-14

《共好》讀后感03-19

《好的愛情》讀后感02-10

《好嗎好的》讀后感12-21

《穆斯林的葬禮》讀后感【好】07-02