植物媽媽有辦法教案

植物媽媽有辦法教案

　　教學要求:

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲

　　等字。背誦課文。

　　3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

　　重點難點：

　　引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.掌握本課生字，會認生字。

　　2.初步感知課文內容。

　　教具準備：

　　生字卡片。

　　教學過程：

　　(一)導入

　　1.出示課題。

　　2.質疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問題)

　　3.梳理問題：課題中的媽媽指誰?

　　植物媽媽有什么辦法呢?

　　小結：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。

　　(二)初讀課文，了解課文課文大意

　　1.借助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。

　　2.自學生字：(1)借助拼音拼讀生字。

　　(2)同桌互相檢查生字讀音。

　　(3)在課文中圈出生字。

　　3.把這些生字帶回課文再讀一遍。

　　4.邀請讀。

　　(三)識記生字，指導寫字

　　1.出示生字卡片認讀：

　　旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦

　　察 識

　　(1)指名讀，領讀，齊讀。

　　(2)說說你是怎么記住這些字的讀音的?

　　學生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。

　　學生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點水旁。

　　學生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。

　　(3)小結：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學習了。

　　2.下邊的這些字不僅要求我們認識它，我們還要學會寫，看誰用自己的方法學得又快又好。

　　(1)出示卡片認讀：已 甲 豆 識 紛

　　經 如 好 娃 洼

　　(2)這些字里有那些字是你已經認識的?

　　(3)剩下的字，說說你是怎么記住的?

　　(4)指導書寫：

　　3.用生字口頭組詞。

　　4.作業：在本上寫生字。

　　(四)齊讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導學生探究自然奧秘。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具準備：

　　蒲公英實物，電腦課件。

　　教學過程：

　　(一)復習導入

　　1.種子把植物稱作什么?(媽媽)

　　2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經成熟的植物)

　　3.植物媽媽做什么有辦法?(傳播種子)

　　(二)講讀課文

　　1.自由讀全文，邊讀邊思考：

　　課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)

　　2.哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節)

　　3.指名分小節讀。

　　4.小組合作學習：

　　(1)每個小組選擇一種植物，仔細閱讀這一小節。

　　(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的?

　　(3)用自己喜歡的方式把這一小節朗讀給大家聽。

　　5.匯報：

　　(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準備了降落傘，只要有風輕輕一吹，種子們就乘著風紛紛出發了。

　　小結：蒲公英媽媽是多么疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看，出示蒲公英實物：誰有辦法讓它離開媽媽，四海為家?

　　(學生上臺表演)他用了什么方法?(板書：吹)

　　大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什么?(紛紛出發)

　　文中的哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風)

　　電腦課件演示

　　多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)

　　指板書，說句子，蒲公英媽媽準備了

　　,靠 傳播種子。(降落傘，風)

　　會背的同學背給大家聽。

　　(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。

　　小組合作讀給大家聽。

　　鎧甲是什么?看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。

　　刺有什么作用?學生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。

　　動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動物走到哪里，就把種子帶到哪里)

　　蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)

　　(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了)

　　豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺做動作。

　　指導讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。

　　(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)

　　(5)這些孩子們為什么要離開自己的媽媽呀?哪小節告訴我們了?(第一小節)指名讀。

　　四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)

　　植物要旅行指植物要干什么?(生根發芽)

　　6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)

　　(1)齊讀第五小節。

　　(2)那里指什么?(大自然)

　　它指什么?(知識)

　　(三)齊讀課文，背誦課文

　　(四)總結

　　1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說說。

　　學生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。

　　學生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。

　　2.同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?

　　(五)板書設計

　　3 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風(吹)蒼 耳 帶刺鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子 豌 豆 豆 莢 太陽(曬)

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