《小螺號》音樂教案設計

時間：2022-12-08 12:38:24

《小螺號》音樂教案設計（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《小螺號》音樂教案設計，歡迎閱讀與收藏。

《小螺號》音樂教案設計（精選10篇）

　　《小螺號》音樂教案設計篇1

　　一、說教材

　　《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：

　　1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。

　　2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

　　二、說教法、學法

　　1、說教學設想

　　首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環節，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現了以學生為主體的教學思想。

　　2、說學法

　　接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環境中享受音樂的熏陶。

　　三、說教學過程

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　　1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

　　接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學生：有，沒有

　　2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

　　播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

　　設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

　　3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

　　師范唱：“茫茫的海灘……

　　寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

　　師范唱，生扮演回聲。

　　設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號�！�

　　4、認識波音記號

　　師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

　　師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

　　請學生嘗試體驗

　　設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

　　5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

　　聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現了幾次

　　設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

　　生：兩次

　　第，第二次

　　（二）聽海螺

　　1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃師指導學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

　　旋律不同，節奏相同

　　2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

　　設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

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　　師：第整體演唱

　　第二次分段指導

　　1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

　　請你試試，

　　第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

　　第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度�。ㄎ⑽⑿�，所以聲音要輕一點）

　　第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）

　　第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的`心情

　　設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

　　接著師唱，茫茫的海灘，

　　2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

　�。Ｃ：�，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養學生的創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

　　第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

　　二部分，根據情緒、節奏分，

　　師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

　　設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

　　3、學生完整演唱歌曲

　　（四）演海螺

　　請學生表演唱

　　第一方案：男女生分別演唱第一、二段

　　第二方案：分樂句對唱

　　設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

　　整堂課美妙的音樂課。

　　《小螺號》音樂教案設計篇2

　　教學內容：人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：

　　1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。

　　2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。

　　3、拓展歌曲編詞表演。

　　教學目標：

　　一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。

　　三、創新發展歌曲，在老師的啟發引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　四、在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　教學重點：

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發學生編詞創作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　教學難點：

　　l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。

　　2、啟發和引導學生自信地編詞和表演。

　　教學準備：CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。

　　設計思路：

　　歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　根據預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。

　　為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。

　　歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的'演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲。

　　在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

　　課堂最后的歌曲創新發展的過程，我要啟發引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現學生多彩的創新能力。

　　整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現創作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發學生積極向上的心態和表演的欲望，使學生個個敢于參與、勇于表現、樂于創新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。

　　教學過程：

　　一、激趣活動：歌曲節奏律動模仿，激活學生興趣和信心。

　　二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）

　　l、出示節奏譜，進行練習。

　　2、出示視唱譜，進行練習。

　　三、學習表演《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）

　　設問：歌曲的情緒是怎樣的?

　　3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。

　　設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

　　4、出示歌譜，欣賞范唱。

　　設問：歌曲表達了什么情感?

　　5、學唱歌曲。

　�。�1）學唱歌曲第一部分。

　�。�2）學唱歌曲第二部分。

　�。�3）初步完整演唱歌曲。

　　6、表現歌曲。

　�。�1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領唱等）。

　　（2）啟發學生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　四、進行歌曲簡單二部合唱處理。

　　1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。

　　2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。

　　五、拓展歌曲，創作表演。

　　1、引導學生用動作表演歌曲。

　　2、引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

　　3、出示老師為歌曲創作的第二段歌詞，繼續激發學生的創作欲望。

　　4、師生各扮角色進行演唱表演。

　　5、創編親情故事，進行親情教育。

　　6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。

　　六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。

　　七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

　　《小螺號》音樂教案設計篇3

　　教學目標

　　1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

　　3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。

　　教學重、難點

　　1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

　　2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《小螺號》由的詞曲作家付林創作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。

　　第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的'節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接著出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

　　第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。

　　第三樂段是第一樂段的完全再現，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。

　　教學過程

　　一、導入

　　展示海螺圖片。

　　教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

　　二、學習歌曲

　　1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

　　2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

　　教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。

　　3、跟著錄音學唱歌曲。

　　4、難點練唱。

　�。�1）練習大跳音程。

　　教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。

　�。�2）練習長音。

　　教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。

　　5、學生跟琴聲練唱。

　　教師對不準確的地方進行指導。

　　6、歌曲處理。

　　第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

　　第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。

　　整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。

　　2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。

　　3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

　　四、分組演唱

　　學生分小組唱，互相進行評價。

　　五、《小螺號》創編表演

　　學生創編簡單的動作進行表演。

　　六、音樂活動《阿爸回來了》

　　情景引導

　　第一場：兩個好朋友

　　小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）

　　第二場：螺號聲聲

　　這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。

　　第三場：阿爸回來了

　　漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。

　　1、學生分小組進行練習。

　　教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。

　　2、學生匯報表演。

　　學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。

　　七、課堂小結

　　海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。

　　《小螺號》音樂教案設計篇4

　　教學內容

　　學唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。

　　教學過程

　　一、織教學：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《小螺號》

　　1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

　　2．欣賞范唱。

　　犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的`“情”是怎樣表達的?

　　3．學唱歌曲：

　　(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

　　(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

　　4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

　　(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。

　　(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

　　(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

　　5．表演歌曲。

　　牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

　　音樂知識：上滑音、波音記號

　　1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

　　2．波音記號記于音符上方如唱作。

　　3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

　　聆聽《劃龍船》オ

　　1．民間風格導入。

　　犐櫛剩號├五月初五是什么節?(端午節)

　　犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

　　2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

　　3．初聽《劃龍船》。

　　犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

　　牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕樱@種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

　　4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

　　5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

　　6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

　　牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

　　(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

　　7．評委點評，宣布評比結果。

　　8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

　　9．展示表演，評委點評亮分。

　　10．小結：中國民間“水上的歌”。

　　犐樂演唱形式介紹——齊唱

　　1．圖解：

　　(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

　　(2)圖形譜。表示同一曲調。

　　2．問題研究：比較研究。

　　(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?

　　(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

　　《小螺號》音樂教案設計篇5

　　課題：

　　《小螺號》

　　課型：

　　歌唱教學

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。

　　過程與方法：

　　通過歌詞，培養學生思維能力和對音樂的理解能力；學習用波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　　情感態度與價值觀：通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉的美好情感。

　　教學重點：

　　體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。感受和表現歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現力，節奏的多變性和音程的跳躍性。

　　教學難點：

　　通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒。表現歌曲，體驗節奏的變化。多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。

　　教具：鋼琴、課件、圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽音樂進入教室。

　　2、師生問好歌

　　1=c2/4

　　5-｜1515｜5432｜1-｜｜

　　老師您好，你好你好同學們好！

　　師：快樂的音樂課又開始了，就讓老師和同學們一起開始今天的音樂之旅吧！

　　二、導入新課：

　　師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

　　師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學們最喜歡撿什么呢？（貝殼、海螺……）老師這里也撿了一樣寶貝。

　　三、新課教學：

　　1、看圖片，說海螺

　　師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學知道海螺的特點？（生回答海螺的特點——海螺

　　貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅厚，殼口內為杏紅色，有珍珠光澤。）

　　師：有一個小朋友撿到個更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧�。úシ拧缎÷萏枴贩冻ㄉ穑�

　　2、朗讀歌詞。

　　師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）

　　師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里很美）

　　師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，讓我們一起來學習這首歌曲吧！

　　3、練聲

　　4、初聽。

　�。�1）請大家跟著音樂輕聲的.唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

　�。�2）這首歌情緒是怎樣的？（歡快活潑優美抒情）

　　（3）聽到了歌曲你們仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘。）

　　5、復聽。

　�。�1）同學們，歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

　�。�2）剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那請大家再次聆聽老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？

　�。�3）、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

　　6、教師分句教唱歌譜。

　　7、教師分句彈伴奏，學生分句唱詞。

　　8、教師伴奏，學生完整演唱一遍。

　　9、解決難點樂句（波音的處理、大跳音程的練唱、長音的學習）。

　　10、歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

　　11、有感情地完整演唱歌曲。

　　四、拓展

　　1、分形式表演歌曲（獨唱、輪唱）。

　　2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（全體有感情的演唱歌曲）

　　《小螺號》音樂教案設計篇6

　　對象:

　　小學一年級學生

　　教學目標:

　　1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。

　　2.過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。

　　3.情感、態度與價值觀：通過巧妙的教學環境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養學生靈活的創作能力，獲得成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。

　　教學準備：

　　海螺實物、課件、裝飾范畫

　　教學過程：

　　一、視頻聽歌導入：

　　師：同學們，今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答）但是同學們要先聽一首歌，然后猜出他是誰？他才會出來哦。（放一首關于海螺的兒歌《小海螺》）

　　師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？

　　生：小海螺

　　師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，同學們想不想認識可愛得小海螺呀？（學生回答）

　　師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺，同學們請翻開書本第九課（18頁）《奇特的海螺》。

　　（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）

　　二、邊賞邊說:(結合實物和課件圖片)

　　師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？

　　生：美

　　師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答）那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）

　　師：你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什么樣的？有沒有像書本一樣的。那位同學來說你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答）

　　師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺一定很美。

　　師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？

　　生：想

　　師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？

　�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）

　�。ㄉ卮穑�

　　小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......

　　三、玩一玩:

　　師：同學們認識了小海螺了嗎？

　　生：認識了（不認識）

　　師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？

　　生：想

　　師：瞧，老師今天把小海螺請到現場來了，(教師出示實物海螺)哪位同學想上來與小海螺認識認識？

　　（生上來）

　　師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。（學生看完，讓學生回到自己的.位置）

　　師：同學們通過近距離的接觸，誰來說說，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來回答）

　　生回答

　　師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......

　　師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你們知道為什么嗎？（生回答）

　　師：那就讓老師來告訴你們吧。其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法�？茖W的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當你在周圍環境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動，因此，你把海螺貼進耳邊就會聽到海潮的聲音。當你在一個特別安靜的房間里時，周圍傳來的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。師：剛剛同學們觀察那么仔細現在就來比較一下這幾個海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學生找出相同和不同的地方。

　　師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來保護自己的外殼。同學們知道它有什么用嗎？（生回答）

　　師：做成各種裝飾物......同學們看，漂亮嗎？（生回答）

　　師：同學們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見過哪些奇特的海螺嗎?（學生回答有）

　　四、畫一畫:

　　師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的，請同學們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）

　　師：對了，同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來表現、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫法）現在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現，也可以用有色彩的作品來表現。

　　五、學生作畫,老師巡回輔導:

　　教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。

　　『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;

　　2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對比;

　　3.個性探究:能給自己的作品起個合適的題目。』

　　四、作品展示、欣賞評價

　　讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，并介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。

　　《小螺號》音樂教案設計篇7

　　一、教學目標

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　二、教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發學生舞臺想象的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　三、教學難點

　　啟發和引導學生能自信地上臺表演。

　　四、教學過程

　　1、認識螺號

　　導入：（播放海螺的圖片）同學們知道這是什么嗎？今天我們就學習關于海螺的歌曲《小螺號》

　　2、欣賞范唱

　　根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。

　　3、發聲練習

　　首先是呼吸練習，即氣沉丹田，狗喘氣練習。其次是發聲練習，通過大笑，朗讀等打開口腔。音階練習適學生的具體情況進行練習。

　　4、學唱歌曲。

　　（1）認識2/4拍、波音、上滑音的知識！并簡單學會2/4拍的指揮！

　�。�2）學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　�。�3）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　�。�4）跟著音樂，學生初步完整演唱歌曲。

　　設問：同學們都學會了這首歌曲，有誰知道歌曲的'第二部分從哪里開始的？兩部分在音樂情緒上有什么不同？

　　五、拓展歌曲，創作表演

　�。�1）根據學生素質和表現，即興利用齊唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱

　　處理、表現。

　　（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　�。�3）引導學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。并適當講解舞臺表演知識。

　　六、總結評價。

　　板書：

　　1、認識海螺

　　2、簡單的發聲練習

　　3、感受、學唱歌曲。

　　4、拓展歌曲，上臺表演。

　　《小螺號》音樂教案設計篇8

　　教學內容：

　　歌曲教學《小螺號》

　　教學目標：

　　1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。

　　3、通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。

　　教學重點：

　　用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。

　　教學難點：

　　學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽教學過程：

　　一、常規教學：

　　1、學生聽音樂拍手進入教室

　　2、師生問好：

　　師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！

　　二、導入新課：

　　1、聽聲音

　　2、做律動

　　師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

　　三、新課教學：

　　1、朗讀歌詞

　　老師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？學生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。

　　2、跟著旋律輕聲哼唱。

　�。ɡ蠋熛仁痉叮�。學生跟著音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪里開始）

　　3、教唱難點樂句。

　�。�1）上滑音的學習。

　　老師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是怎樣發現的？

　　教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

　　老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。

　�。�2）大跳音程的練唱。

　　老師：同學們，現在我們來唱一唱這一句，先請大家聽老師唱，然后請同學們跟著琴聲唱。65535聲聲喚船

　�。�3）波音的處理

　　老師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號，它像什么呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）

　　老師：哪個好聽，現在我們來唱一唱有波音的歌詞。

　　66·5|66·5

　　茫茫的

　　藍藍的

　�。�4）長音的學習

　　老師：同學們請看茫茫的海灘那一句，請同學們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）

　　老師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）

　　老師：現在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。

　　（5）分析每段感情的不同。

　　第一段：情緒歡快、跳躍的`。

　　第二段：旋律舒展優美，聲音要連貫。

　　（6）讓學生一起唱

　　老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。

　　四、小組合作，表現歌曲

　　1、打擊樂演奏

　　師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來

　　為歌曲伴奏吧！

　　2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

　　師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結束這節音樂課吧。

　　五、小結

　　老師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！

　　六、布置作業

　　自制打擊樂器為歌曲《小螺號》伴奏

　　《小螺號》音樂教案設計篇9

　　教學內容：

　　人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

　　設計意圖：

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。

　　教學目標：

　　(一)情感態度與價值觀

　　1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。

　　2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。

　　(二)過程與方法

　　1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。

　　2、采用自主、合作、探究的學習方式。

　　(三)知識與技能

　　1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

　　2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點：有感情地表演歌曲。

　　教學難點：學習歌曲伴奏聲部。

　　教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體

　　教學流程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好!

　　2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。

　　3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

　　二、情境創設

　　1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。

　　2、板書課題。

　　三、內容研討

　　1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)

　　設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)

　　2、請大家帶著這種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

　　3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?

　　提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點

　　4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

　　5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。

　　6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)

　　7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)

　　四、實踐活動：學習伴奏。

　　1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6123位置)

　　2、小組合作進行配合表演。

　　同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。

　　五、實效評價

　　這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的'積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

　　教學反思

　　反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

　　1、關注學生及其情感

　　本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

　　2、充分感受和表現

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

　　但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。

　　《小螺號》音樂教案設計篇10

　　一、教學內容

　　1、感受歌曲、學唱歌曲。

　　2、處理、表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　二、教學目標

　　1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　三、教學重點與難點

　　1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。

　　2、波音、滑音記號的掌握和運用。

　　3、引導學生能小組合作編創表演，大膽參與，自信展示。

　　四、教材分析

　　《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

　　五、教學用具

　　課件、琴、螺號、打擊樂器（雙響筒、沙錘）

　　六、教學過程

　　1、情景小故事導入。剛才同學們演唱上節課我們學習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）

　　2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱設問：

　�。�1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）

　　（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

　　3、復聽老師范唱歌曲

　　剛才同學們已經總結了歌曲的.情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲。

　　設問：

　　1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）

　　2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

　　（通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）

　　4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）

　　5、學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次（4次），并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　　6、學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新認識的波音記號，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。