第七課傳媒的力量教案
第七課傳媒的力量教案
第七課傳媒的力量教案
【教學(xué)目的】
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生了解人類信息傳播方式的歷史發(fā)展過程，了解傳媒發(fā)展歷程中對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步起著關(guān)鍵性作用的發(fā)明與創(chuàng)造。
(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大眾傳媒具有廣泛的社會(huì)功能，這些功能的發(fā)展和延續(xù)影響著人類社會(huì)的過去、現(xiàn)在和將來。大眾傳媒所擁有的傳遞信息、文化傳承、輿論監(jiān)督和休閑娛樂等功能，改變了整個(gè)社會(huì)的生活面貌。
(3)通過教學(xué)使學(xué)生熟悉有關(guān)信息傳播的名詞和術(shù)語。
2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確信息控制能力將成為未來國家、社會(huì)、個(gè)人發(fā)展的重要指標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)的參與意識(shí)，初步形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3.能力目標(biāo)：
(1)通過對(duì)大眾傳媒歷史演變過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、搜集和整理的能力，并借助大量歷史背景材料的提供，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀及綜合分析的能力。
(2)通過對(duì)大眾傳媒社會(huì)功能的剖析與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生辨證思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生在大眾傳媒的基本功能的基礎(chǔ)上，全面?zhèn)髅绞侄蔚钠渌δ�，客觀的分析各種功能間的必然聯(lián)系。
(3)幫助學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)過程的一次飛躍。注重思維能力的培養(yǎng)和思維方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生把對(duì)大眾傳媒發(fā)展的理解立足于理性認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：傳媒的產(chǎn)生和發(fā)展;
大眾傳媒的社會(huì)功能;
難點(diǎn)：大眾傳媒的產(chǎn)生與發(fā)展是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物
【知識(shí)點(diǎn)一】傳媒的發(fā)展
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1.通過游戲，讓學(xué)生了解口語與體語的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到傳媒手段的自然過渡。
2.通過一系列實(shí)物的展示，讓學(xué)生從直觀上分辨出三類傳媒的特點(diǎn)。
3.舉一些實(shí)例，讓學(xué)生掌握運(yùn)用三類傳媒的方法，提高實(shí)際生活的能力。
4.讓學(xué)生總結(jié)三類傳媒的發(fā)展歷程，使學(xué)生對(duì)傳媒發(fā)展的過程和存在原因有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
【主要單詞】
傳媒的發(fā)展thedevelopmentofmassmedium
面對(duì)面facetoface
口語spokenlanguage
體語bodylanguage
文字writtenlanguage
印刷printing
電子electron
網(wǎng)絡(luò)network
【板書設(shè)計(jì)】
§1傳媒的發(fā)展
一、概念
二、第一類——面對(duì)面的信息傳播媒介
1.口語
2.體語
三、第二類——再現(xiàn)的信息傳播媒介
1.文字
(1)產(chǎn)生
(2)載體的變化
2.印刷
四、第三類——依靠機(jī)器的信息傳播媒介
1.電子
2.網(wǎng)絡(luò)
【教學(xué)過程】
(復(fù)習(xí)提問)什么是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”?
(生答)略。
(導(dǎo)入)學(xué)習(xí)化社會(huì)要求我們“活到老、學(xué)到老”，而在日新月異的現(xiàn)在社會(huì)，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天我們就將轉(zhuǎn)入一個(gè)新的課題——傳媒與社會(huì)。
(新課教授)
(提問)如果你想把一件事情告訴你的好朋友，你能夠有多少種方式呢?
(請(qǐng)學(xué)生上黑板隨意寫)
(學(xué)生活動(dòng))略。
(陳述)如果說你要說的事情包含了許多信息的話，那么，同學(xué)們所寫的方式就是傳播這些信息的工具或者說是媒介，這就叫做——傳媒。那么，從古到今，人類是如何來傳播信息的。
(思考)大家試想一下，在茫茫的草原上，一群原始人類在狩獵;在簡陋的山洞里，一群原始人正在“交談”著，他們用的是什么方法?
——肢體語言
(陳述)對(duì)，這就是最早的信息傳播媒介——體語，也看成是親身傳播時(shí)代。
(思考)同學(xué)們想一想，體語的優(yōu)點(diǎn)是什么?
(舉例)你在馬路上要“打的”
(思考)有什么缺點(diǎn)?
(游戲)在紙上寫下一句短語，讓一個(gè)學(xué)生來表演，其他學(xué)生猜是什么意思?
再來幾次，比較結(jié)果。
1.容易產(chǎn)生理解的誤差
2.傳播的范圍比較有限
(陳述)由于體語的缺點(diǎn)和語言的發(fā)展，人們開始“說話”，進(jìn)行口對(duì)口的交流，通過聲音的傳播傳遞信息。稱為“口語傳播時(shí)代”。
(思考)口語和體語相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
(學(xué)生活動(dòng))略。
(思考)那么，它有沒有不足的地方呢?
(做游戲)學(xué)生進(jìn)行傳話游戲，讓一排的第一位學(xué)生看一段話，然后依次往后傳，到最后一個(gè)，再讓最后一位學(xué)生說出他所聽到的話，通過對(duì)比，反映出口語傳播的不足之處。
1.距離越遠(yuǎn)，誤差越大
2.不能保留下來
(過渡)所以，為了彌補(bǔ)口語或體語的不足，人們又有了新的信息傳播的媒介方式——再現(xiàn)的信息傳播媒介，把信息記錄下來。那么，用什么方式可以把信息記錄下來，得以再現(xiàn)呢?
1.圖畫
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合書上的圖片了解圖畫傳播的作用。
2.文字書寫
(陳述)文字出現(xiàn)的時(shí)間：大約在公元前5000年的時(shí)候
是什么?——文字是記錄和傳達(dá)人類語言的書寫符號(hào)，是人們思想的新工具，是人類進(jìn)入文明社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志。
(提問)把文字寫在哪里呢?它有一個(gè)發(fā)展變化的過程。
(學(xué)生活動(dòng))觀看圖片，加以總結(jié)
龜甲、獸骨上金屬器具上竹木簡上布帛上
紙的出現(xiàn)(蔡倫)泥活字印刷(畢升)金屬印刷
(討論)各種文字載體的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，闡明發(fā)展的必然性。
3.印刷
(學(xué)生活動(dòng))觀看圖片，加深認(rèn)識(shí)。結(jié)合書上的“讀與思”，體會(huì)傳媒的發(fā)展歷程。
這一時(shí)代我們稱它為“印刷時(shí)代”，那么，是不是發(fā)展到這一代就結(jié)束了呢?
——沒有，因?yàn)樗灿凶约旱牟蛔阒�。比如說同學(xué)們手里的書本，無論是圖畫還是文字，都比較死。
(過渡提問)怎樣讓死板的東西活動(dòng)起來呢?這就要依靠第三類傳媒了。讓我們來比較一下，第三類傳媒和第一、第二類相比，有什么不同的地方?
(舉例)暴風(fēng)雨之夜，家里的電視機(jī)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
——沒有信號(hào)，看不到電視
(學(xué)生活動(dòng))觀看書本P51頁圖片
(結(jié)論)第三類傳媒需要一定的機(jī)器加以輔助。
(提問)還有哪些是屬于第三類傳媒呢?
(生答)略。
(學(xué)生活動(dòng))看圖片，加深印象。
(過渡)除了電視、廣播、唱片等等，大家現(xiàn)在最經(jīng)常聽到的一個(gè)詞語是什么?
——網(wǎng)絡(luò)
(陳述)很好。
(提問)電腦給我們的生活帶來了哪些新的變化?
(學(xué)生回答)略。
(總結(jié))整理總結(jié)三類傳媒的發(fā)展。
(練習(xí))遇到下列情況，你將用什么傳媒方式?
1.去西安玩前，想了解一下當(dāng)?shù)氐那闆r。
2.到商場(chǎng)里去買這件衣服。
3.要知道今天上午去上海的火車時(shí)刻。
4.路上攔車。
5.叫馬路對(duì)面的人過來。
(布置作業(yè))略。
【知識(shí)點(diǎn)二】傳媒改變生活
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1.本課主要采用開發(fā)式教學(xué)模式，重點(diǎn)要學(xué)生參與討論，共同學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合書上的“大家談”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
3.結(jié)合書上的“活動(dòng)區(qū)”和“讀與思”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
4.尋找一些貼近生活的素材，密切與生活的聯(lián)系。
【主要單詞】
信息information
功能function
大眾傳媒popularmedia
報(bào)紙newspaper
書籍book
雜志magazine
【板書設(shè)計(jì)】
§2傳媒改變生活
一、大眾傳媒
1.概念
——傳媒為普通大眾所使用
2.表現(xiàn)
——報(bào)紙、雜志、書籍
二、傳媒的社會(huì)功能
1.獲取和傳遞信息功能
——基本功能
2.文化傳承功能
3.輿論監(jiān)督功能
4.娛樂服務(wù)功能
【教學(xué)過程】
(復(fù)習(xí)提問)
(1)傳媒的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)代?
(2)概括起來可分為哪三類?如果我們想知道其他國家發(fā)生了什么事情，可以用什么方式?
(生答)略。
(導(dǎo)入)由于傳媒的方式在一代代的發(fā)生變化，當(dāng)然同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然，在客觀上改變了我們的生活。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課時(shí)——傳媒改變生活。
(陳述)社會(huì)是由人來組成的，人的活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容。所以說，傳媒方式的變化就是人使用媒介或工具的變化。
(提問)大家試想一下，在目前情況下，是不是每個(gè)家庭都有電視?
——是。
在坐的同學(xué)，是不是每個(gè)人都有書本?
——是。
(總結(jié))如果傳媒為普通大眾所使用的則稱為——大眾傳媒。
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合“讀與思”，一份報(bào)紙：5美元～10美元/年
工人工資：8美元/周
思考“19世紀(jì)30年代以前，這一時(shí)期的報(bào)紙是否可以成為大眾傳媒?
——可以。
為什么?
1.內(nèi)容以新聞、信息、社會(huì)事件和娛樂為主，貼近普通大眾生活。
2.發(fā)行量大，發(fā)行速度快，成本低
3.讀者不再是特殊群體，而是一般大眾。
(過渡)當(dāng)社會(huì)中的大部分人都使用同一種傳媒的時(shí)候，他也就改變了我們的生活，那么，大眾傳媒到底有那些社會(huì)功能呢?
(學(xué)生活動(dòng))快速閱讀課文，然后分小組進(jìn)行討論。
(總結(jié))一、獲取和傳遞信息功能
——基本功能
舉例：“打的”時(shí)需招手;
買房子前要了解房產(chǎn)信息可上網(wǎng)查詢。
(學(xué)生活動(dòng))再舉一些例子。
(過渡)人們通過不同的媒介獲取或傳遞信息，當(dāng)然在此過程中，人類不知不覺中也得到了許多知識(shí)，大眾傳媒是重要的知識(shí)載體。在傳播科學(xué)文化知識(shí)方面具有不可替代的作用。
二、文化傳承功能
(提問)在學(xué)校里，除了書本上的文字，我們現(xiàn)在還有哪些方式來傳授知識(shí)給你們?請(qǐng)同學(xué)來舉一些例子?
(生答)略。
1.傳播前人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);
2.記錄同代人的探索與創(chuàng)新;
3.引領(lǐng)社會(huì)時(shí)尚與風(fēng)氣;
4.倡導(dǎo)一定的價(jià)值觀念。
(思考)目前，你身邊有哪些流行的社會(huì)時(shí)尚?他們與大眾傳媒有什么關(guān)系?
(生答)略。
三、輿論監(jiān)督功能
1.及時(shí)地報(bào)道和評(píng)論社會(huì)生活中發(fā)生的重大事件，具有輿論導(dǎo)向作用;
2.揭露社會(huì)上一些假、惡、丑現(xiàn)象對(duì)其形成強(qiáng)大的輿論壓力;
3.維護(hù)社會(huì)公正。
四、娛樂服務(wù)功能
(學(xué)生活動(dòng))我們一起講了傳媒的這么多功能，下面同學(xué)們來講講看，大眾傳媒為我們的生活提供了哪些娛樂服務(wù)?
(學(xué)生回答)略。
1.電視、電影——休閑
2.電腦——打游戲
3.錄音機(jī)——聽音樂
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