七年級(jí)歷史下冊(cè)中華文明的起源教案

時(shí)間：2024-08-27 12:49:04

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)歷史下冊(cè)中華文明的起源教案，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)歷史下冊(cè)中華文明的起源教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過(guò)學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　方法：采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：黃帝對(duì)人類的貢獻(xiàn);夏朝的建立

　　難點(diǎn)：為什么說(shuō)黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

　　突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：

　　讓學(xué)生列舉大量的遠(yuǎn)古傳說(shuō)，展現(xiàn)黃帝對(duì)對(duì)中華文明的杰出貢獻(xiàn)，揭示“黃帝是人文初祖”。

　　[教學(xué)資源]結(jié)合本課主題自制幻燈片若干張教學(xué)掛圖等。

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[課型]新授課

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族，我們向來(lái)有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考教師導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題。

　　講授新課

　　一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

　　出示問(wèn)題：

　　1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?

　　2、華夏祖是怎樣形成的?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)要的總結(jié)。教師出示孫中山的一段話要求學(xué)生齊聲朗讀，并有其中內(nèi)容過(guò)渡到下一目

　　認(rèn)識(shí)“黃帝像”，對(duì)“黃帝”有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)

　　閱讀教材中的小字內(nèi)容小組

　　討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方、過(guò)程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。

　　二、黃帝----“人文初祖”

　　觀察教材中的插圖《傳說(shuō)中黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問(wèn)：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生相互交談，要求各組推選代表回答。