《地毯下的塵土》教案設計
《地毯下的塵土》教案設計
一、 教學目標
�。ㄒ唬� 整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關系。
�。ǘ� 分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
�。ㄈ� 理解美德的內涵，體會故事的深意。
二、課時安排：一課時
三、教學過程
（一） 活動導引
1． 課前預習。要求如下：
�、僮x準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。
�、谧x順文，并圈出最感興趣的內容。
�、圩x懂義，指文章大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。
2． 導入新課
�。ǘ� 誦讀活動
1． 個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。
2． 誦讀要求與策略
�、傥念}是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？
�、谀阍陬A習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你
的感受。
�。ㄈ� 思考活動
1． 學生活動要求
將課前預習和課上朗讀的感受結合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的
看法并備足理由。
2． 教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課
文標題的深意。
�。ㄋ模� 交流活動
1． 關于標題的深意
明確：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關節點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現米妮誠實的一個重要情節，也是揭示作品主題的一個主要內容。
故事的開頭也不像下般的文章那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經過層層的鋪墊之后在故事的結尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。
2． 米妮是一個怎樣的孩子？
明確：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。
3． 活動方式
站在孩子角度參與活動，鼓勵學生養成敢于質疑、不人云亦云的學習習慣，對
所擬標題有創意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應”。
（五） 品析活動
1． 瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。
2． 討論交流
明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔
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